《猜猜我有多爱你》教案合集15篇.docx

《猜猜我有多爱你》教案合集15篇
《猜猜我有多爱你》教案1
活动目标：
通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关怀别人、爱惜别人，还能激发幼儿对文字的爱好。
能简洁复述故事。
情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
重难点：
感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。
切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关怀他人。
材料与环境创设：
一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带
设计思路：
依据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关怀是无微不至的，激发幼儿关怀他人的良好品质。并且经过商量完好表诉自己怎样关怀妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培育了幼儿的语言表达力量。
活动流程：
出示图片，引起幼儿爱好→出示实物，讲解并描述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延长，感受亲情珍贵。
1、出示图片
①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告知我们什么？
②播放音乐，商量妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？
2、出示实物，讲解并描述故事
①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。
②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。
3、提出问题，增进对故事内容的了解
①老师提出问题，幼儿商量，加深对故事的理解。
②老师对幼儿的回答加以总结。
4、扩展延长
幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由商量对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈快乐又欢乐。
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回容许该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伴侣来创编应当多请孩子来说一说。最终完好观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。
《猜猜我有多爱你》教案2
活动目的：
1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、体验爱别人和被别人爱的欢乐情感。
3、能用详细的动作、完好的语言来表达抽象的情感。
活动预备：绘本。
活动过程：
师：小手放放好，小眼睛看老师，看看老师手上拿的，是什么啊？
幼：书……
师：老师拿的啊是一本绘本，，叫做《猜猜我有多爱你》，那我想问小伴侣了，你们觉得爱是什么？
幼：……
师：很好，那如今我们翻到第一页，你们看到了什么？有一只小兔子和一只大兔子，看看小兔子在做什么啊？〔拉着大兔子的耳朵〕那大兔子呢？〔跳〕那如今我们跟随着大兔子一起去看看究竟会有什么故事呢？你们预备好了吗？〔观赏故事〕故事讲完了，小伴侣们觉得究竟是谁爱谁多一点呢？
幼：大兔子爱小兔子多一点，小兔子爱大兔子多一点……
师：认真想一下，刚刚小兔子说了什么，大兔子又说了什么？〔猜想幼儿能回答一两句，不能也可将故事再讲解并描述一遍，讲解并描述时强调兔子说的话，并留意动作。〕
角色扮演：
老师当妈妈，幼儿当孩子，一遍表演后请幼儿分别扮演妈妈和孩子，并赐予表扬。
师：小兔子爱大兔子，大兔子更爱小兔子，那你觉得你心里的“大兔子”是谁呢？他都为你做了什么让你觉得他是爱你的啊？那爸爸妈妈那么爱我们，我们应当做什么来回报他们的爱呢？
幼：各种各种。
师：我们早上做的手语操《我爱我的家》，谁还记得我爱的手是怎么做的？
幼：示范。
师：那今日老师教小伴侣一个更简洁的手势—我爱你，伸出你们的右手，五指张开，然后把你第三个第四个手指头藏起来，这样“我爱你”就做好了！！来，做给老师看看……除了这个手势之外，小伴侣们还能想到其他什么样的手势来表达爱呢？〔如比划爱心等〕那今日晚上回家后，我们就可以做这些手势告知爸爸妈妈我们很爱他们，好不好啊？
幼：好师：那如今先去解小便洗手吧！！
《猜猜我有多爱你》教案3
活动目标：
1.在美丽的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2.进展幼儿的扩大性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自己的情感。
3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能英勇地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动预备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图
活动过程：
一、课前谈话
二、第一遍阅读：趣听故事
师：今日上课老师盼望小伴侣可要仔细听，认真看，还要主动开动脑筋啊，能做到吗？
师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着老师跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》
〔课件翻书页〕师读故事：天黑了，小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？
要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？〔课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。〔边读师边做动作〕
师：他舍命撑开，不能再开了
师：那大兔子呢？〔翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”〕
师：这可真多啊，小兔子又会想出什么方法，向妈妈表达爱呢？
〔师翻书，读故事〕：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小伴侣们做做这个动作。〔做动作〕
师：那大兔子呢？〔大兔子个子高，手臂长，他也举的高高的说：“可是我爱你这么多”〕
师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了。
师：看看小兔子在干什么？〔跳〕她怎么跳的，用个词来形容一下〔跳上跳下、跳来跳去〕他说“我跳得多高就有多爱你！”
师：大兔子怎么样？〔跳得更高，连耳朵都遇到树枝了〕
师：是啊，小兔子太艳羡大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？看一看这幅图他们再干什么？画面上有什么？〔引导出天慢慢黑了、弯弯曲曲的小路、弯曲的小河、山丘〕
师：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。
〔读故事〕大兔子说：“我爱你，始终到过了小河，越过山的那一边。”
师：〔读故事〕“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开头困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。
“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好想法了，他想到什么了？〔认真观看图，答案就在图上哦。〕
师：读故事，哦原来是“我爱你始终到月亮那里。”小兔子说。
师：小兔子说完，就闭上了眼睛〔师读故事〕：“大兔子轻轻抱起已经睡着的小兔子，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
师：故事完了，究竟是谁爱谁多一些呢？〔贴：爱〕
师小结：我也想说说我的想法，小兔子的确爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱。
三、稳固回忆
师：老师的故事讲完了，大家喜爱吗？
1．今日听了一个什么故事？
2．故事中都有谁？
3．“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？
4．小兔表达爱的方式是哪些？〔1〕他把手臂张开，开的不能再开——〔2〕“我的手举得有多高我就有多爱你”——〔3〕“我爱你始终到我的脚趾头”——〔4〕“我跳得多高我就有多爱你”——〔5〕“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”——〔6〕“我爱你始终到月亮那里”〔依据同学回答再做一做动作〕
5．故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？
四、学着感恩
师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？
师：老师信任你肯定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说你是怎么爱她的？
大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？〔回答〕
六、课堂总结：
师：爱让我们这个世界光明起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”〔加手语〕
师：老师盼望小伴侣都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今日用这种特殊的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！
〔师生齐唱歌曲《感恩的心》边唱边做手语〕下课
《猜猜我有多爱你》教案4
活动目标：
1.倾听故事，感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。
2.在集风光前大胆地讲解并描述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
4.情愿与妈妈互动，喜爱表达自己的想法。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
1.绘本PPT。
2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。
活动过程：
一、导入
1.提问：
〔1〕孩子们，你们爱自己的妈妈嘛？
〔2〕有多爱？
2.阅读绘本〔PPT〕
〔1〕让我们一起先来共享一个故事。
师：今日呀，老师要和小伴侣们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人熟悉么？
幼：“猜猜我有多爱你”。
师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小伴侣不熟悉没关系，但是有一个字肯定要熟悉。“爱”眼睛看好哦，肯定要认得这个字，由于这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事？
幼；兔子、兔妈妈、小兔子。
师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，认真听，下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
〔背景音乐起〕天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。
小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。”
妈妈说：“哦，这我可猜不出来。”
小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。”
妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。”
师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的？做做看。对把手张开，张到怎么？大声说出来？——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？
幼：小兔子，兔妈妈。
师：来，你来〔请一名幼儿〕，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多？兔妈妈多，还是小兔子多，当然是兔妈妈多了〔请幼儿回去〕。
师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们连续看，小兔子又做了什么？
小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，始终到我的手指头。”
妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也始终到我的手指头。”
小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。”
妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。”
小兔子一看，哎呦可真高呀。
师：孩子们，小兔子刚刚用了哪两个动作表现出爱妈妈的。
幼：一个跳，一个伸手。
师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么？说说看。“我爱你，始终到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多？哦，妈妈爱的多。好，我们小伴侣之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。〔请两名幼儿上台〕孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你始终到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。〔有一幼儿踮起脚尖〕好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的？
幼：跳。
师：我找一个坐的好的小伴侣来跳一跳。〔请一名幼儿上台〕下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小伴侣跟他比一比，〔再请一名幼儿上台〕下面的小伴侣帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”〔请两名幼儿下台〕。
师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很秀丽的景象，她们看到了什么？
幼：小房子〔看到小房子〕小河〔看到小河了〕蘑菇、小花……
师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧？孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗？
幼：树。
师：树怎么了？
幼：树有多高，我就有多爱你。
……
〔2〕故事延长
师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么？〔出示画纸〕
幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。
师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗？
幼：太阳有多高，我就有爱你。
……
师：好，我们小伴侣真棒。连续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。
小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你始终从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里始终到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。
结束小结：
师：孩子们，这个故事里爱多不多。如今请你回答我，你有多爱你的妈妈？
幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。
……
师：今日回家以后，肯定要记得回家跟她说一说，说什么？
幼：我爱你。
师：好了，孩子们，跟后面的老师说“再见”吧。
幼：老师再见！
活动反思：
《猜猜我有多爱你》讲解并描述的是一只小兔子和他的母亲互相诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简洁的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一呈现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它共享给了我班上的孩子们。
在重视故事内容观赏、情感体验的同时，本活动将进展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开头，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗？”“爱！”我获得了孩子们强烈的回应。其次个问题：“有多爱？”孩子们开头七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“特别爱”“特殊爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的？有多爱对方？并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的进展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发觉由于新句式的结构对于幼儿来说比较生疏，在仿照和表达时他们的主动性明显缺乏，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间布满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着仿照起来，还特殊兴奋。于是，我马上调整活动打算，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参加性，他们开头热忱高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开头慢慢深化到孩子们的意识中，最终不仅会精确的表达出来，还进行了简洁的创编，让我惊喜连连。
活动虽然较为顺当的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有仔细的阅读绘本，对内容感爱好。但是对于我提出的问题，主动举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，悄悄的坐着，不去思考，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们？还是他们听不懂我的提问？又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和确定，增添没有思索习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的进展。
自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远；老师我爱你，有我跳绳跳的那么高；老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时间里布满甜美、温馨、满意以及美好！
《猜猜我有多爱你》教案5
活动目标
1、喜爱阅读故事，能阅读，有较浓的阅读爱好。
2、能感受兔爸爸和小兔之间浓浓的爱，浓浓的情。
3、养成清静倾听、大声朗读的习惯，丰富表达爱的语言活动预备挂图、音带、故事读本人手一册头饰〔大兔子、小兔子〕
活动过程
一、预备活动师幼相互问候线上活动：
幼儿随音乐拍手，感受歌曲《亲亲我的珍宝》带来的美妙情感，营造温馨布满爱的气氛老师发书
二、感知活动
1、说一说你是谁的珍宝？小兔子是大兔子的珍宝，听听他们在睡觉前说了些什么？老师播放故事音带，请幼儿完好观赏故事，听听故事里面都讲了些什么
2、幼儿自主阅读认真观看画面，幼儿相互沟通感受
三、理解活动
1、出示挂图，请幼儿认真观看，猜猜他们在说些什么
〔1〕老师在音乐伴奏下有感情的朗读故事
〔2〕商量：小兔子是真阳对大兔子说我爱你的？大兔子有多爱小兔子？
2、分节边看边商量沟通
〔1〕小兔子睡觉前对大兔子说什么？大兔子怎样回答
〔2〕小兔子怎样表达自己对大兔子的爱？为什么小兔子觉得爸爸的爱最多？
〔3〕小兔子又用什么动作表达自己对爸爸的爱
〔4〕最终小兔子又想到什么能表达他的爱有多少？大兔子呢？四、完好观赏1、随录音故事，老师做大兔子，小伴侣做小兔子，一起表演故事2、师幼大声阅读故事，留意阅读常规五、结束活动老师整理物品
《猜猜我有多爱你》教案6
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个美丽、好玩的故事，这个故事很简单激发孩子对爸爸妈妈爱的情感。在孩子们了解爸爸妈妈的基础上，体会了他们的辛苦，知道要爱爸爸妈妈。但中班的孩子还不懂得大胆表达自己的爱，因此设计了这个活动，鼓舞大家大胆表达自己的想法。
活动目标：
1、了解故事内容，尝试用动作、语言等方式大胆表达自己的爱。
2、愿意沟通，爱自己的爸爸妈妈。
活动预备：
课件、制作材料。
活动过程：
一、观赏故事
〔价值分析：以文学作品的故事情节和语言来感受长辈对自己的爱。〕
1、好伴侣相亲相爱在一起，是一个美好的大家庭！兔子一家也是一个欢乐而温馨的家，小兔子在大兔子的照看下，欢乐地成长着。听，他们在说什么？
2、观赏故事，理解内容
〔1〕问题：小兔子和大兔子在说什么？怎么说的？〔复述〕
〔2〕回应总结：小兔子用远〔……〕来形容自己的爱
〔3〕小兔子和大兔子用高、长、远说出了自己的爱。
〔4〕那你们有多爱自己的爸爸呢？
3、总结：当我们爱一个人的时候，肯定要大声说出来。
二、听一听长辈对自己的爱
〔价值分析：关心孩子理解长辈对孩子的关爱，鼓舞孩子大胆说出自己的想法。〕
1、你们都很爱自己的爸爸，你们的爸爸也很爱你们。
2、听一听他们在说什么？
〔孩子们，猜猜我有多爱你，山有多高，我就爱你有多少；海有多深，我就爱你有多少；天空有多大，我就爱你有多少，孩子你是我最爱的人。〕
3、你听了这段话有什么感受？
三、表达自己对长辈的爱
〔价值分析：利用更多的信息来回忆和感受长辈对自己的爱，尝试各种方式来表达自己对家人的爱。〕
1、和孩子一起看爸爸妈妈的信、爱的相册等。
2、当我们爱爸爸妈妈的时候，可以大声说出来，信、爱的相册，还可以怎样表达对他们的爱呢？
小结：当我们爱一个人的时候，可以大声说出来，还可以用拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花、写信……等表达自己对他们的爱。
活动建议：
1、在角色嬉戏中开展“我爱我家” 的主题，通过角色扮演和交往感受家的暖和。
2、和家长共同制作爱的相册，可用图夹文的形式写上爸妈的祝福。
《猜猜我有多爱你》教案7
一、活动目标：
1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
二、活动预备：
1、绘本PPT、背景音乐《告辞小苏西》
2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板
三、活动过程：
谈话活动(老师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
老师带着幼儿熟悉书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)
2、老师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)
(1)老师有感情的讲故事(情节1)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)
(2)老师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小伴侣谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(老师有感情的讲故事(情节4)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅秀丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观看后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么?(老师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观看)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)老师和幼儿表演孩子和孩子表演老师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
活动反思：
此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回容许该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伴侣来创编应当多请孩子来说一说。最终完好观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的`方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。
《猜猜我有多爱你》教案8
活动目标：
1、关心儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。
3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。
活动预备：
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、儿童与妈妈的照片若干张
活动过程：
一、倾听录音，引出课题
1、你们听什么声音？〔播放录音：妈咪，我爱你！珍宝，我也爱你！……〕
2、他们在说什么？
3、你们知道这是谁和谁在说话吗？〔妈妈和小孩子在说话〕
二、结合大图书讲解并描述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说静静话，它们在说《猜猜我有多爱你》〔出示大图书〕，这是个很好听的故事，我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作？〔张开手臂、伸开手臂〕。
3、兔妈妈做了哪些动作？
4、还会想什么动作？〔启发儿童说〕
“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”
5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”
师：“大海有多深，我就有多爱你！”
6、小伴侣自己找个伴侣来比一比。
7、让我们看一看，小兔子究竟师怎样说的？老师连续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？〔兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。〕
三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平常是怎样爱你们的？〔儿童讲解并描述〕
2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！〔播放音乐《我爱妈咪》〕
3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感谢妈妈的话。
4、看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感谢的话。
5、今日许多小伴侣的妈妈也来到的我们幼儿，说情愿亲自对妈妈的说感谢的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。
《猜猜我有多爱你》教案9
活动目标
1、倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、进展幼儿的扩大性思维，引导幼儿学习以详细的动作、语言来表达抽象的情感，感受故事美丽的意境.
3、启发幼儿运用生活中的事物开展想象，广泛进行创编，并鼓舞幼儿大胆表述自己对家人的爱.
活动预备 ：绘本PPT 图片〔星星、围巾、太阳、北京〕
活动过程
一、导入
熟悉书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你肯定要熟悉.
二、故事《猜猜我有多爱你》
1、 用动作来表达对妈妈的爱
用把手张开，始终张到无法再张开，表示对妈妈的爱。
用把手伸得越高，就越爱你的方式，表示对妈妈的爱。
用跳的有多高，就有多爱你的方式，表示对妈妈的爱。
〔此环节幼儿以详细的动作表达抽象的情感，感受故事美丽的意境〕
2、用眼睛看到的东西，表达对妈妈的爱
用眼前看到的景色里的东西来表示心里的爱。
〔此环节熬炼幼儿的扩大性思维，并以语言来表达抽象的情感〕
3、用生活中常见的东西，表达自己的爱
幼儿依据展现的四幅图片及生活中常见的物品，来表达自己的爱。〔此环节是将习得的语言表达阅历，借用日经常见物表达自己爱〕
三、情景表演
说说自己爱的人，鼓舞幼儿对家人、老师表达自己的爱。
四、延长活动
向自己爱的人表达爱。
《猜猜我有多爱你》教案10
活动目标：
1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
活动过程：
一、引出故事
师：今日我带来一本书，谁熟悉这些字？〔连起来念：猜猜我有多爱你〕
师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？〔爸爸、妈妈〕
师：这是关于谁和谁爱的故事呢？〔兔子和兔妈妈〕
二、老师讲故事，幼儿观赏。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
提问：刚刚小兔子对妈妈说了一句什么话？
2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停
提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？〔把手臂张开，张到无法再张开。〕
提问：为什么要张开？〔说明心里的爱多〕一起来表演：“我爱你有这么多。”
3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？
老师连续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好想法：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？〔心里有爱要大声说出来〕老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伴侣看看妈妈的爱多，还是你的爱多？
〔伸高手臂：妈妈我爱你始终到我的手指头〕
〔跳高：我跳的有多高就有多爱你〕
有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？
〔小草、小花、山、树、小路等〕
小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？
〔心里有爱要说出来，也真不简单呀。〕
5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？
〔高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾〕
谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱？你可以当他的爸爸了或妈妈了。〔小河、小路等〕
6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的？
〔巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西〕
小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。
7、连续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
三、总结：
孩子们这个故事爱多吗？〔多〕在家里你爱谁呢？〔爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆〕除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？〔大声讲出小伙伴的名字〕除了小伙伴你爱老师吗？〔请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了〕
中班语言活动：蜗牛搬家
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。
2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。
活动预备：
1.课件《蜗牛搬家》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。
难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。
活动过程：
一、 通过提问，导入活动
提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伴侣的家都住在秀丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段观赏故事，关心幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
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