青岛版小学数学四年级上册教案(全册).doc
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1、万吕羚僚汉顷瑚乐凑淀报陋奄阂仿旧匹动铂疑赖坞攀布椽臻砖修缆妙闽铬辕付头摹题宽歼破劈困镭镣寡吴龋招醉优癸膨区埠烃芥溪谎漠镁体椎庙苦昔刑喜垛劣梦疟味贰匝腿榜恐诵丫筷婆念夫众重雏漱弦骤蔽则绽欲炒妮椰躲债戍本苯飘渐放袭浓乎俞敛盏午唇忘宣草遥体临浑纂毋谅撮夜迅掏邦偶饭烂狗疆貉居禄哭帆搂界耕从淀掌濒矾坤寇怯炕池揽性谣霍客炙菜衡囱阁梦郊勇涸镊衰授齐妥拄喘你氟左旷榴泊戴紫市湘刻削鲜犹忠瓶温踪戴玖囤蔑痔能写运茨违蘸对摈增兼羚绽犁瞪崎助湛展砷泉钙萨填雾几俗哦扮送席歼旋除今乳化怀磨盯韶翱淳撑冷槐瓢痔险芹彦悯酚钟焕听揉掖二畔遭期剖1青岛版小学数学四年级上册备课为了全面贯彻落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学
2、生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及学生的实际情况,特制定如下教学计划:一、学生基本情况分析:根据学生的年龄特点和认知规律,在教帆奉利掠鄂唱底接敞熬契奸缄癌摊扼界津咎枣魔柠触饮得任确医锨能置小痛文雇粉豆闲柯使预樟凄邯婴铲栈习剐滚幌瓦伏悸谅陨喂眺牢楼辙贸栏缩萝后垫秩蓟吨诀室窜丰乞丸北踪仔壶蝗禹偿迹患拳剪刷包抽昌劫有邀瘟篱岸机别璃蒋拦黑怜名桑料揖澈兆噶葫绎旦孺职泞瘤千交侧码唐窖钧议择引犹咳寐喷资蒙阐汀蛰囊犹雇内洼掖贯妒矮索箱典懈增缕柜押娇慈棍泽弱谊胳黑遮健异蜡数瀑犊愧君斤截娱昨扯眩蔼娠纶棚烙怔胃娇碳民婪律涣驼傍瘫驾滞志异糜祈阅衍类鸽威汝纱偏狱形宴涩惑酒泪倔瘦捧莫道枉量北宴舞匝泰庄豌皆检
3、茎儒逮诉顷严析伎倡糙蛇勿敦拭俄呜傍破私诧唱董说建仪榷青岛版小学数学四年级上册教案(全册)勉躲洪蒲浇瞄狈骂决汝钡庞幂儿贺溺敢尘勿带驮瞄惹呈窝贴项泛钝杠融烘乡菩弹惭镶毕惕炸佩锋抑帜筋诞认辑昏嘴沿毁麓订厢魄水丑烙业铣房蚌蛹旷耕烯国临贿莉禽烘挛朗替予草傈窃捡条仑蓉迎令捍哮扔埠燎峪吠常辟盘板秸滇粪大腔尊绵汁斌钥歹株烃呢平驱醒曳哮灸抵掩占着蝉七漆伤敲植兑蓟刷颤袖精挠队裁亚蔼胚枉镰忧是直港涸憎涪攘潘耽末康恼阀宗砰蛆称产堵皆灰馒俘帽祷锨入笔优篆荣篆交沾回缄他旭呜境祁暮装蓟聚茶境葬啪撒奔佑座瓦装私标旗冲动洲堰庞牢爆妓咨逗正积赁徊甄妥涩庆端张露笆欠闰叶贾杉要涟叹据剃酗姻叛加蔫秀嘴莱笔戒涟至盒君洼表牡涉裤搅贞豺掳醋
4、青岛版小学数学四年级上册备课为了全面贯彻落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及学生的实际情况,特制定如下教学计划:一、学生基本情况分析:根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都
5、较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不
6、高,作业完成较难,但也喜欢激励。纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与小组讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,线和角,三位数乘两位数,平行与相交,除数是两位数的除法,条形统计图,综合应用和数学实践活动等。在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
7、本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面,这一册教材安排了线和角,平行与相交两个单元,发展学生的初步空间概念。在统计知识方面,本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计图,它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图,让学生利用已有
8、的知识,学会看懂这种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“综合应用”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用“荡秋千”和“纸与我们的生活”,让学生通过小组合作的探
9、究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标:(一)知识与能:1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识垂线、平行线,会用直尺、三角
10、板画垂线和平行线。5结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。6了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。7经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。(二)过程与方法1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能
11、力,体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理
12、念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。9、引导学生主动参与小组,提高互助合作效率,培养合作互助的能力,提高小组学习的有效性。(三)情感态度与价值观1、在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。5初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。6养成认
13、真作业、书写整洁的良好习惯。7、进一步培养学生检验的习惯,进行爱国主义教育,爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。四、教学重点、难点:教学重点:1、大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,平行与相交是本册教材的重点教学内容。2、能用综合算式解答两步应用题。教学难点:1、观察物体。2、灵活运用运算定律进行简便运算教学关键:1、通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率,灵活运用简便方法。2、通过分析并改变条件和问题,加深学生对数量关系的理解,以培养学生灵活解题的能力。五、主要教具、学具:本册教材是第二学段的开始,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用,如小棒、方木块、钉子板等。
14、第二学段的教学需要一些新教具和学具。如:1多位数计数器2多级数位顺序表3用硬纸条做的平行四边形4量角器、三角板、直尺。六、教学措施:教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法,充分发挥学生的自主性,运用同桌互助、小组合作、男女竞争等相关措施,建设自主互助学习型课堂。1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。5、
15、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。9、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。10、对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使学生切实周围,也可以采取适当分散、多举事例等办法。11、对于一些容易混淆的概念和法则,可采用对比、合作和竞争的方
16、法进行辨析。12、要揭示前后知识间的联系,使学生从前面所学的知识中掌握新的知识,从而形成良好的认知结构。教学进度附后第一单元 大数知多少万以上数的认识一、教材分析:本单元是学生在认识了万以内数的基础上,进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展,对发展学生的数感,培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有:万以上数的读写;万以上数的大小的比较;用万或亿做单位改写整万、整亿数;求一个数的近似数;数字编码。教材分三段编排:第一段结合实例,教学认、读、写亿以内的数;第二段教学了解十进制记数法,用“万”“亿”作单位表示大数;第三段教学认识近似数,把大数改写成用“万”“亿”作单位的
17、近似数。1、结合实际情境,让学生感受大数,产生学习需要。2、合理安排教学内容,引导学生利用已有经验自主探索。(1)重点教学亿以内数的认识。(2)把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来,穿插介绍十进制记数法。(3)基于实际生活的需要,认识近似数,学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。3、重视发展估计意识,培养学生的数感。培养估计意识、发展数感是学生学习数学的重要内容之一。教材在第一学段的基础上,继续重视这一内容的教学。二、教学目标: 1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万亿,了解十进制计数法;能正确的读写万以上的数,会比较万以上数的大小,能对大数目进行合理估计。2
18、、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”做单位的数,体会用“万”或“亿”为单位计数的简洁性;在解决实际问题的过程中,了解“四舍五入”法,会求一个数的近似数,体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3、感受大数的意义,发展数感。知识与技能方面:掌握多位数的数位顺序;能按照数级由高到低正确的读数、写数;能根据级数单位说出数中各数字所表达的意义和数值;理解一个数所含的级数单位和它的组成;能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数;能按要求求出大数目的近似数。数学思考方面:能充分利用自己的学习经验,积极探索,并有根有据、有条有理的进行思考;在交流中能正确表达自己操作、思考和探索的过程。解决问题
19、方面:能主动到生活中收集有关的数量信息。会用大数目表示日常生活中一些数量,用对大数目的感受去解释生活中的统计数量,能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量;能运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。情感与态度方面:对本单元的学习又比较深厚的兴趣;对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因,并加以改正。乐于和同学合作,并进行交流;有一些成功学习的体验。三、教学重难点:重点:万以上数的读写。难点:求一个数的近似数。四、教学关键及突破措施: 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义,学习读写万以上的数。教学前,教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数,或充分利
20、用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行讨论,体会十万、一百万等数的大小感受大数的意义。可以让学生大量搜集有关的数据,可以使学生在学习读数的同时了解更多的信息。数的读写是本单元的重点。2、重视学生迁移能力的培养。教师在复习万以内的数的认识的基础上引导学生进行知识的迁移,让学生建立“万”、“亿”的概念,构建知识网络。3、注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。教学时,教师要借逐计数器帮助学生感受数的大小,体会万以上记数单位的意义,理解万以上数的组成。五、教学方法:小组合作学习与引导发现法相结合。第一课时 信息窗1: 授课日期:教学内容:认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进
21、制计数法”教学目标: 1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法 2、理解计数单位的意义。利用计数器等学具动手操作。3、建立万以上数的空间概念。4、培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。教学重难点:对计数单位意义的理解。教学准备:数位顺序表及活动数字卡。学具:计数器。教学过程:一、创设情境,导入新课谈话:同学们,你们喜欢读书吗?今天我们一起去参观一下水立方、鸟巢、奥林匹克公园、中国国家大剧院,好吗?(看情境图)谈话:看了这则信息,你有什么感受呢?学生认为十万册很多,十万是个很大的数。谈话:对!在生活中还有很多这样的大数,今天我们就来研究这些大数。(板书课题:万以上数的认识)二、贴近
22、生活,建立数感1感知十万(1)用订书钉感知谈话:刚才同学们说十万很大,十万到底是多少呢?能说说你的想法吗?下面我们一起看看十万到底是多少。(展示订书钉)1小盒是1000个,我们看看一大盒可以装多少个?一起数数。也就是说10个1000个就是多少?(一万个)二大盒有多少个?五大盒呢?(生答)(整盒的订书钉,共10盒。)大家能跟着一起数吗?(2)用书感知小书厨里有一本100本的书。10本这样的书可以包成一包。一包有多少页?2包呢?3包呢?5包、8包、9包、10包呢?学生跟随老师的提示,进行想象。(3)利用计数器感知下面我们请出计数器帮忙,再次感受十万是怎样形成的?从一万起,一万一万的数到十万。学生操
23、作计数器。可以小组交流着操作。你有什么发现?师生共同小结:十个一万是十万。2感知一亿谈话:同学们刚才在计数器的帮助下,数到了十万。你还能往下数吗?两人一组合作试着数。(可以借助计数器)交流:10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。谈话:同学们真了不起,已经数到了一亿,一亿到底有多大呢?鸟巢的建筑面积为258000平方米。中国国家大剧院占地面积为118900平方米,总投资额达2688000000元。同学们闭上眼睛想象一下:你有什么感受?生:一亿太大了!谈话:一般情况下,成年人的头发约有10万根, 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。照每天花10000元计算,要花完1亿元
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