音乐教学设计方案.doc

第一单元 夏日风情

教学设计：本单元以夏日风情为主题，在教学内容中以听听唱唱创创活动为主，在本单元中感受不同的风土人情，通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点，掌握四声部轮唱的风格，学习《剪羊毛》的旋律，并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。
教学内容：听听：那不勒斯舞曲、意大利随想曲
唱唱：夏天来了---复习6/8拍
剪羊毛
创创：为歌曲伴奏
教学目标： 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重点、难点： 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符
2、复习6/8拍
教学课时：8教时
第 一 课 时

教学内容：
欣赏《那不勒斯舞》
教学目标：
通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、组织教学：播放所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。
二、新课导入：
师:同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。
教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么” ？
★同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上” 。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。
（这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。）
师：今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍：
1、展示多媒体，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）
四、巩固练习：
★使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。
五、为欣赏做准备的练习：
1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
★2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：
3、操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
1、电脑呈现文字，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。
2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。
★3、初听完后，引导学生分组讨论：
（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？
（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的  1    2    3  选择划“√” 。
★4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、教师对本课学习情况进行小结，结束全课。

第 二 课 时
教学内容：
欣赏《意大利随想曲》
教学目标：
通过欣赏小号独奏曲《意大利随想曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、 组织教学
二、 听音练习
听辩下列双音的音响效果，说说那些和谐悦耳？那些不和谐？并用线响应的图示连一连。
1、mi sol 2、fa l a
3、si do’ 4、do do’
5、sol la
三、 学习小号
用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。（教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中，注意重点简要提示各乐器的声音特点，小号：声音高而明亮；长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉。）

通过网络让学习了解小号、大号、长号、圆号、短号各自有写什么不同的特征，让学生了解更多的铜管乐器。
三、
四、辨别刚才介绍四种乐器的音色

1、分别播放音乐片断，让学生辨别，并指出是哪种乐器。《狼的主题》圆号→《骑兵序曲》小号→长号与大号《变奏十二》。
2、请同学到黑板上用图画分别表示四种乐器所表现的音乐形象。
3、欣赏选自《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》播放录音，辨别乐曲的音色→小号。
4、自己感受一下，说说音乐在描述什么？能用动作表示出来吗？
5、唱乐曲的旋律。（出示主旋律歌谱）
6、大家一起即兴为乐曲旋律填上歌词，然后唱一唱，老师把大家创作的歌词加以修改，写出来，集体再演唱，以便更好地记住这四种铜管乐器音色特点。
五、总结讲评

第 三 课 时
教学内容：
歌曲旋律学习《夏天来了》
教学目标：
认识6/8的含义，掌握它的强弱规律。初步学习用口琴吹奏整首歌曲中的部分旋律。
教学重难点：对6/8的拍子的掌握。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、 组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、 口琴练习
音阶复习S,---M’
三、教学歌曲《夏天来了》
教学设计：
1、对6/8拍的认识：6/8----以八分音符为一拍，每小结有6拍。
2、节奏性的掌握。x x x x x x x x x x. 0 0
3、轮唱的特点感受。轮唱：两小节一个声部进入。
教学步骤：
1、 听音乐感受乐曲的旋律。
2、 认识6/8的拍号，学习乐理知识。
3、 学习节奏。
4、 学习第一行的旋律。
5、 视唱旋律。
6、 学生自由选择口琴吹奏整首乐曲中的某一句。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 四 课 时
教学内容：
歌曲学习《夏天来了》
教学目标：
1、巩固6/8的含义，掌握它的强弱规律。学习用口琴吹奏整首歌曲中的部分旋律。
2、掌握歌词，学唱歌曲，感受歌曲中的意境，产生对大自然的热爱之情。
教学重难点：歌曲歌词的记忆。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、教学歌曲《夏天来了》
教学设计：
1、巩固对6/8拍的认识：6/8----以八分音符为一拍，每小结有6拍。
2、歌词节奏性的掌握。x x x x x x x x x x. 0 0
3、歌曲歌词的演唱。
教学步骤：
1、 听音乐感受乐曲的旋律，并能够跟琴声视唱旋律。
2、 按节奏读歌词，掌握歌词的节奏性。
3、 老师范唱歌曲。
4、 引导学生学唱歌曲。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 五 课 时
教学内容：
活动与创创，为歌曲《夏天来了》伴奏
教学目标：
1、通过活动进一步复习巩固歌曲《春天来了》。
2、学习用节奏谱为歌曲伴奏。
3、尝试创新的节奏型。
教学重难点：节奏的创编。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《夏天来了》
教学设计：
1、进一步巩固对6/8拍的认识：6/8----以八分音符为一拍，每小结有6拍。
2、用第8页节奏谱为歌曲《夏天来了》伴奏，并尝试编创新的伴奏音型。（要求对6/8节奏的掌握和熟悉，并能够很好地掌握节奏的编写）
3、歌曲复习。
4、歌曲吹奏。
5、节奏伴奏。
教学步骤：
1、 听音乐感受乐曲的旋律，并能够跟琴声视唱旋律。
2、 跟琴声吹奏旋律。
3、 跟琴声唱歌曲。
4、 学习节奏谱P8，掌握6/8的节奏创编的方法。
5、 演奏。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 六 课 时
教学内容：
歌曲旋律学习《剪羊毛》
教学目标：
进一步体会2/4的含义，掌握它的强弱规律。初步学习用口琴吹奏整首歌曲中的部分旋律。
教学重难点：歌曲旋律的掌握。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、 歌曲复习《夏天来了》
旋律视唱，口琴吹奏，歌曲演唱。
四、 歌曲旋律学唱《剪羊毛》
教学设计：
学习歌曲的旋律，掌握2/4拍的节奏特点，并且初步学习用口琴吹奏这首歌曲的旋律。
1、节奏：x x.x x x x x x x.x x 0
2、音高：r’d si la s f m r d d’ si d’ 0
教学步骤：
1、老师弹奏旋律，帮助学生熟悉歌曲的旋律。
2、节奏的掌握。
3、旋律学唱。
4、口琴吹奏。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 七 课 时
教学内容：
歌曲学习《剪羊毛》
教学目标：
1、学会唱这首歌曲。
2、掌握歌词，学唱歌曲，感受歌曲中的意境。
教学重难点：歌曲歌词的记忆。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《夏天来了》
旋律视唱，口琴吹奏，歌曲演唱。
四、歌曲学习《剪羊毛》
教学设计：
1、 进一步巩固对2/4拍的认识。
2、 掌握歌词的节奏型，并且能够根据琴声演唱歌曲。帮助学生理解掌握歌词的意境。
教学步骤：
1、听音乐感受乐曲的旋律，并能够跟琴声视唱旋律。
2、跟琴声吹奏旋律。
3、 带领学生按节奏读歌词。
4、 教师范唱。
5、 引导学生采用各种形式学唱歌曲。
6、 初步掌握边吹边唱的形式进行演唱。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 八 课 时
教学内容：
活动与创创，为歌曲《剪羊毛》伴奏
教学目标：
1、通过活动进一步复习巩固歌曲《剪羊毛》。
2、学习为歌曲指挥。
3、根据歌曲《剪羊毛》歌词内容，编创舞蹈进行表演。
4、学习视唱并用口琴吹奏，为歌曲《剪羊毛》伴奏。
教学重难点：视唱口琴吹奏。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《剪羊毛》
教学设计：
1、进一步复习巩固歌曲《剪羊毛》
2、学习第8页的视唱谱，并且用口琴吹奏为歌曲《剪羊毛》伴奏。
3、采用歌表演的形式请学生创编动作，并且学会用2/4拍指挥图示指挥大家唱。
教学步骤：
1、 复习歌曲。
2、 跟琴声吹奏旋律。
3、 学唱P8视唱谱，并引导学生用口琴吹奏。
4、 学习用2/4拍指挥图示为歌曲《剪羊毛》指挥。
5、 创编动作。
6、 歌表演：部分学生吹奏口琴《剪羊毛》主旋律，部分吹奏视唱谱，部分演唱并且边歌边舞。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第二单元 纵情歌唱
教学设计：本单元以纵情歌唱为主题，通过听听、唱唱感受祖国大好河山的壮丽，同时结合口琴教学，使学生学会吹奏歌曲中简单的乐句，感受不同民族风格的旋律。
教学内容：
听听：长城谣 拓展《黄水谣》
草原牧歌
唱唱：《甜甜的大家园》、《采一束鲜花》
创创：双音、2/4 ，4/4、节奏型
教学目标：通过欣赏《长城谣》和介绍刘雪庵，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点、难点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学课时：8课时
第一课时

教学内容：
欣赏《长城谣》
教学目标：
通过欣赏《长城谣》和介绍刘雪庵，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好
国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重难点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、 听音乐进教室
师生问好
二、发声练习
1、 2/4
5—|5—|5—|5—||
5 3 |1 3 |5 3 |1—||
2、 2/4
12 3 |34 5 |56 54 |32 1||
17 1 |12 3 |34 32 | 17 1||
三、欣赏《长城谣》
1、 揭示课题聆听音乐
2、音乐的情绪是怎样的？
乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是乐观
3、复听曲调
哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
4、让学生感受这首歌曲。
5、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
刘雪庵 曲 潘孑农 词
万里长城万里长， 长城外面是故乡。 高粱肥大豆香， 遍地黄金少遭殃。 自从大难平地起， 奸淫掳掠苦难当， 苦难当奔他方， 骨肉离散父母丧。 没齿难忘仇和恨， 日夜只想回故乡。 大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪强。 万里长城万里长， 长城外面是故乡， 四万万同胞心一样， 新的长城万里长。
6、同学们自己组合编排诗歌朗诵。
7、小组汇报演出，评奖。
四、总结

第二课时

教学内容：
欣赏《草原牧歌》
教学目标：
1、能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。
2、欣赏《草原牧歌》
教学重难点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学重点、难点： 为音乐创编动作。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室，律动《草原就是我的家》
设计意图：导入热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。
二、音画导入
媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：《射雕英雄传》。
师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？
生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？
师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，欣赏一首《草原牧歌》。
三、视听结合，演唱歌曲
1、点击媒体，出现美丽的草原风光，背景音乐《草原牧歌》请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。
2、师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？
3、展示歌曲画面，初听歌曲《草原牧歌》，学生打拍或跺脚。
4、听了这首歌曲你眼前出现了一幅怎样的画面呢？
5、哼唱主旋律。
四、激发兴趣，创编舞蹈
1、师：同学们你们看草原上的小朋友都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。
2、师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原牧歌》排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。
五、音乐游戏——草原赛歌赛舞大会
师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗？
生：大汗。
师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧《射雕英雄传》中就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜出来了。
生：成吉思汗。
师：对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。（小小历史学家）
设计意图：响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受《草原上》宽广辽阔的风格，为本课的学习打下了良好的基础。

五、赛歌赛舞大会
师：好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比赛）。
媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。
再次播放《草原牧歌》音乐，大家随音乐跳舞歌唱。
设计意图：全面参与，激发竞争思想，培养学生的协作能力。体现了复习巩固的原则。

五、 教师总结

第三课时
教学内容：
歌曲旋律学唱《甜甜的大家园》
教学目标：
1、 通过个旋律学唱，进一步掌握4/4拍的节拍特点，感受4拍子的强弱规律，初步感受新疆维吾尔组的民歌特点。
2、 初步掌握用口琴吹奏歌曲中的部分旋律。
教学重难点：掌握歌曲的附点节奏型
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《剪羊毛》
教学设计：
熟悉歌曲的旋律，了解各区的民族特点，掌握4/4拍的牌子特点，学习用口琴吹奏歌曲中的间单的旋律。
1、节奏性的掌握。X. X X X X X X. X X X X. 0
X. X XX X. X X X X X. 0
教学步骤：
1、听音乐感受乐曲的旋律。
2、认识4/4的拍号，学习乐理知识。
3、学习难点节奏。
4、学习部分旋律的视唱。
5、教师范唱。
6、学生自由选择口琴吹奏整首乐曲中的某一句。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 四 课 时
教学内容：
歌曲学习《甜甜的大家园》
教学目标：
1、巩固4/4 的含义，掌握它的强弱规律。学习用口琴吹奏整首歌曲中的部分旋律。
2、掌握歌词，学唱歌曲，感受歌词中的意境，体验维吾尔民歌的风味。
教学重难点：歌曲歌词的记忆。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《剪羊毛》
四、学习歌曲《甜甜的大家园》
教学设计：
1、巩固对歌曲旋律的掌握。
2、歌词节奏性的掌握。X. X X X X X X. X X X X. 0
X. X XX X. X X X X X. 0
3、歌曲歌词的演唱。
教学步骤：
1、听音乐感受乐曲的旋律，并能够跟琴声视唱旋律。
2、按节奏读歌词，掌握歌词的节奏性。
3、老师范唱歌曲。
4、引导学生学唱歌曲。
5、部分学生吹奏口琴，部分学生唱歌曲。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 五 课 时
教学内容：
活动与创创，双音感受。
教学目标：
1、通过活动进一步复习巩固歌曲《甜甜的大家园》。
2、掌握双音的感受。
教学重难点：口琴吹奏。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《甜甜的大家园》
1、 歌曲旋律的复习。
2、 口琴的吹奏。
3、 演唱歌曲。
教学设计：
通过活动与创造中的第一题感受双音的音响效果。将它融入到练声中，帮助学生体会。在歌曲复习及吹奏中将这些双音融入歌曲中，帮助学生体会两声部的音响特色。
教学步骤：
1、 教师弹奏双音，引导学生唱唱吹吹。
2、 用口琴吹奏双音。
3、为歌曲加入双音的练习，帮助学生学唱。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 六 课 时
教学内容：
歌曲旋律学习《采一束鲜花》
教学目标：
进一步体会4/4的含义，掌握它的强弱规律。初步学习有切分节奏组成的节奏型，学习用口琴吹奏整首歌曲中的部分旋律。
教学重难点：切分节奏的掌握
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
六、 歌曲复习《甜甜的大家园》
旋律视唱，口琴吹奏，歌曲演唱。
七、 歌曲旋律学唱《采一束鲜花》
教学设计：
学习歌曲的旋律，掌握4/4拍的节奏特点，并且初步学习用口琴吹奏这首歌曲的旋律。
1、节奏：X. X X. X X — X X X X— X X. X 0 X
2、音高：m’ r’ d’
教学步骤：
1、老师弹奏旋律，帮助学生熟悉歌曲的旋律。
2、节奏的掌握。
3、旋律学唱。
4、口琴吹奏。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动。
注意点：这首歌曲是一首4/4拍的曲子，歌曲的旋律因比较高，学生比较难唱上去，在练声时可加强发生方法的训练。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 七 课 时
教学内容：
歌曲学习《采一束鲜花》
教学目标：
1、学会唱这首歌曲。
2、掌握歌词，学唱歌曲，感受歌曲中的意境。
教学重难点：歌曲歌词的记忆。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《甜甜的大家园》
旋律视唱，口琴吹奏，歌曲演唱。
四、歌曲学习《采一束鲜花》
教学设计：
1、进一步巩固对4/4拍的认识。
2、掌握歌词的节奏型，并且能够根据琴声演唱歌曲。帮助学生理解掌握歌词的意境。
教学步骤：
1、听音乐感受乐曲的旋律，并能够跟琴声视唱旋律。
2、跟琴声吹奏旋律。
5、 带领学生按节奏读歌词。
6、 教师范唱。
重点高低音的气息转换，节奏型的加强。
7、 引导学生采用各种形式学唱歌曲。
8、 初步掌握边吹边唱的形式进行演唱。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
四、结束讲评
听音乐出教室。

第 八 课 时
教学内容：
活动与创创，3/4与4/4拍的认识，节奏的创编，节目单的组建。
教学目标：
1、通过活动进一步掌握3/4拍于4/4拍的区分。能为旋律填写小节线，感受不同节拍的强弱特点。
2、为2/4拍的节拍编写节奏谱。
3、通过编写节目单培养学生的思维能力。
教学重难点：编写节奏。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，师生问好。
二、口琴练习
音阶复习S,---M’
三、复习歌曲《采一束鲜花》
教学设计：
复习歌曲，感受不同节拍的特点，掌握2/4、3/4、4/4的强弱规律，然后引出练习p15的练习二，引导学生画小节线。通过游戏的形式编配节奏乐曲表演欢庆佳节的热闹场面。编写节目单。
教学步骤：
1、复习歌曲，感受不同节拍歌曲的特点，进一步过渡到对乐理知识的复习。
2、引出习题二，引导学生练习。
3、 组织活动：依照p15习题三的例子用人声、打击乐器、自制乐器等方式编配节奏乐曲表演欢庆佳节的热闹场面。
1、 听老师谈走下列双音，并唱唱吹吹。
2、 听听，唱唱下列曲调，并分别填上拍号，划上小节线。
3、 仿照下面的例子用人声、打击乐器、自制乐器等方式编配节奏乐曲表演欢庆佳节的热闹场面。
鞭炮： 噼呖扒啦 噼呖扒啦 噼呖扒啦 噼呖扒啦
新年钟声：当—— 当——
爆竹： 嘭 啪 嘭嘭 啪
四、游戏
1、节奏学习
★听故事找节奏（播放动画）
“故事中一共出现了几种声音？”（四种）
“咪咪家的小豆粒们也发现了这四种声音，并写信告诉了我，我们一起来看看这封信吧。
★学生逐一模仿节奏（老师纠正，学生自己当老师，教其它学生读节奏）
“小豆粒告诉我们的这几种声音，你们能描述给我听听吗？”（个别学生模仿奖励“小 豆粒勋章”）
★区分节奏：四分休止符、二分音符、附点二分音符（进一步明确角色，知道老师如何通过节奏，表现故事的方法）
★学生创编节奏故事
师：既然小豆粒们在信中告诉我们了这个故事，老师想用小豆粒的表示方法把这个故事写出来，分小组办我完成这个想法，好吗？
（分成四组，分任务，发备选卡片，根据画面组合节奏）
★练习节奏
每组选一位代表，逐一回答本小组编写的节奏，老师板书，全班跟着读节奏（熟悉节奏，练习正确读节奏）
★圆滑线
我也想出一个和同学稍有不同的表示方法，你们看。。。（展示圆滑线画面）你们猜猜我为什么要在表示啄木鸟的节奏上加上一条连线？（观看啄木鸟捉虫子动画，学生回答）
★展示学生创编歌曲节奏——“老师把你们编写的作品寄给小豆粒，这样写你们觉得可以吗？一起读一读吧！”
2、旋律学习
发送信件，收到回信：咪咪家的布娃娃写了一首歌曲。。。（展示歌曲节奏）
★简单分析布娃娃写的节奏和同学们的不同之处
★老师念歌词（配乐）
★老师范唱
★学生哼鸣一遍
★试着演唱一遍
3、创编表现
★教育学生向布娃娃学习：注意倾听、发现生活中奇妙的音乐元素，并把它创编成音乐作品。
★发现校园里的声音，老师板书
（铃声、欢笑声、体育老师的口哨声、问候声、起立声。。。）
★游戏（音乐）：每个学生写一个生活中的节奏，鼓励学生自己写节奏片断，以组为单位把节奏连接成节奏故事。每组选一名代表讲解，并试着读出来。
三、教师总结
“小豆粒们，老师把你们编写的节奏作品，带到小猫咪咪家给它家的小豆粒们看看，咱们一样也很棒！同学们，再见了！”
4、
5、 学生活动。
6、 展示学生的作品。
教学方式：教师引导，学生讨论，师生互动，生生互动。
重点注意：该节课综合性很强，学生的组织纪律性很重要，在这节课中，每个环节都要与学生说清楚，目标要明确，才能使学生的才能得以更好的发挥。
四、结束讲评
听音乐出教室。

音乐教学设计方案
执教：
课题 ：五年级音乐第一学期（第五课）
唱唱：小牧笛 听听：牧笛
教学目标：1、指导用纯朴、明亮的声音表现歌曲的民歌风味，抒发热爱劳动的真挚感情。
２、通过节奏练习，掌握变拍子节奏；听唱音程，解决音高、音准的难点。
３、初听京剧选段，培养戏曲音乐的兴趣，增强听辩对比性旋律的能力。
教学重点、难点：1、学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，热爱生活、热爱劳动的美好品质。初听京剧选段，培养戏曲音乐兴趣。
2、掌握不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。
第一课时
教学过程：
一、 组织教学
律动进教室
二、练声
1、音乐游戏
2、发声视唱《小马跑》《雁儿飞》
　 学生在游戏过程中作听辨不同拍子的练习。要求学生在听觉的基础上进行活动练习。要求学生运用断音和连音的不同唱法练习，气息连贯、换气同一。
从听觉入手,感知对乐句、变拍子及下滑音的认识。

　 五声商调式的视唱练习在音准的基础上，强调听觉上对调式的感受。
三、导入新课
1、学唱曲谱
2、教师范唱
3、轻声朗读歌词。
要求学生听赏中找出乐句的划分并感受变拍子及下滑音的表现特点。
在讨论比较中加深对歌曲的感受和理解。
4、师生共同探讨乐句的划分;变拍子的变化特点；运用旋律线感受下滑音的唱法及其表现特点。
5、在教师的引导下按乐句演唱。
6、分段学唱。(教师提示并示范衬词及下滑音的唱法)
7、学唱歌曲曲调并感受其调式主音的音乐特征。
8、学唱过程中体会并表现，拍子的基本规律；唱准大跳音程。
9、复习听歌曲录音感受其民歌风格
四、总结
五、律动出教室
第二课时
教学过程
一、律动进教室
师生问好
二、发声练习
1、《小马跑》
2、《雁儿飞》
三、复习曲谱《小牧笛》
有感情的演唱歌曲
四、听听《牧笛》
1、对比分析速度、力度、变拍子及旋律线的变化。
2、对比分析音乐的情绪变化与运用音乐表现手段内在联系。
五、器乐伴奏
1、分组讨论伴奏形式
(选择伴奏乐器及节奏型)
2、运用不同的手段及形式为歌曲伴奏。
引导学生使其伴奏效果更加突出民歌风格。
六、教师总结
律动出教室

艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
                         —— 海顿

音乐教学设计方案
执教：
课题 ：五年级音乐第一学期（第六课）
唱唱：紫竹调 听听：紫竹调
教学目标：1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《紫竹调》，做到咬字、吐字准确、清楚。并能正确地按××××的节奏边唱边做拍手游戏。
2、认识并准确地拍击××的节奏。
教学重点、难点：通过对沪剧曲牌《紫竹调》的欣赏，培养学生对民族音乐的兴趣，培养一定的参与意识。
第一课时
教学过程：
二、 组织教学
律动进教室
二、练声
　１＝F  　
６６　１２|３—　|３５　３１　|６—|
骑上　小竹 马，　 马蹄　哒哒　 响。　　
１６６  ６１|２２２ １２|３0 ５0|６—||
哒哒哒　哒哒哒哒哒 哒哒 哒  哒  响。
三、节奏练习
认读××与×××、××、×等节奏型对比。
××　××|　××　×|
××　×××|　××　×|
×××　××|×　××|×—|
××　××|×　×|
四、学唱新歌
１、导入课题《紫竹调》。
２、欣赏歌曲录音。
听后回答歌曲的情绪是怎样的？
这是一首说唱风格的江苏民歌，在这首歌里“的”唱成“dai”音。
３、学唱歌谱
教师范唱歌曲旋律，附点八分音符的演唱要准确、清晰，为学生做出榜样。指导学生视唱歌谱，发现问题及时纠正。
４、学唱歌词
教师按歌曲节奏范读第一段歌词，指导学生轻声高位置读歌词。
学生跟琴轻声演唱歌曲，发现问题及时处理。
５、歌曲处理
再欣赏歌曲录音，指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《紫竹调》，吐字、咬字准确、清楚。
６、巩固练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五、教师总结

第二课时
教学过程
一、律动进教室
师生问好
三、 发声练习
三、综合训练
1、拍手读下面的节奏
×　　×　　　　　　　×　　×　　
××　×　　　　　　　×　　×　×
××××　　　　　　　知　　　　了
××　×　　　　　　　×　××　×
　　　　　　　　　　　知　了 知 了
2、视唱练习
1=C   2/4
　１６５| １６５| ３５ ６１| ２１６１５|
  ５３２|５３２|　２５ ５２|６５３２１||
１＝C   2/4
　１６５| １６５| ３５ ６１| ２１６１５|
  ５３２|５３２|　２５ ５２|６５３２１||
四、欣赏《紫竹调》
1、《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。伴奏音乐优美抒情。
2、初听，回答歌曲表现了什么情绪？
3、轻松愉快的音乐选择哪两件乐器伴奏较为合适？用怎样的力度？怎样合上音乐的节拍？
4、选出两件乐器为乐曲伴奏。
五、拓展（沪剧名曲）

音乐教学设计方案
执教：
课题 ：五年级音乐第一学期（第七课）
听听：淘金令 唱唱：圆圆和弯弯
教学目标：1、让学生认识常用音符名称和时值比例。
2、初步认识民族乐器唢呐，通过欣赏使学生知道唢呐的音色和演奏方式。通过欣赏，启发学生领会旋律、节奏、速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
3、指导学生用明亮、爽朗的声音歌唱，感受并抒发儿童对党的真挚感情。
教学重点、难点：
第一课时
教学过程：
四、 组织教学
律动进教室
二、发声练习：
2/4   12  3| 34  5|  56  54| 32  1 | 12  3|  34  5|  56 54|  32  1||
     mi ya mi ya  mi  ya mi  ya mi  ya  mi ya  mi ya  mi ya
要求：
1、唱好连音和跳音。
2、发声位置统一，声音稍有气息支持。