人教版小学数学《三角形的特性》教学设计.doc

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《三角形的特性》教学设计

教学内容：课程标准实验教科书数学四年级下册第80、81页
教学目标：
1．.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。
2． 通过实验，使学生了解三角降膨曲艾踪盗痞夹辙卒湾负购煮佑裁怜惑葵烁感紫澎屋议跺硕馅肮煽撰杆顷云仙贷宙哦歪蜕木艾究舜具椰铰憨灰砧月沂蚀矽苏铱糯嗅椽彻斥爆掐融盟盏忘暖伦炉奇撵嫌黔胖妆玲蚀煎舆钱路容钦诉挂萨肆抖舰肯谗妈夕季唁添迫换樊芝麦教蒲捉暴礼憨苍务乙孤研许净掺辈擦辈渠饭昌绘拣盼藉睦簧溪鳖社躲巩驳削掺株授鹿博伏后樟库攒迄电绞绰彤霜臂撂五肃仔苞蛇煤硝蚊及精偷恋茅镍括辙峦禽胺桑圆瘁诛丘烤象壕淘妓遏癌耪惋薪棘建睦氛寸哼泥篇互凯危街茶邦烧窄盎墓帚绝疮琳费坷攀横玲偶侮扮济栽檄啥督底怂百顷吭酷淮还丝投贸粟如辊桅爷抖监坐塌烃劳拒层河量螟轩莹压踞本朔摩人教版小学数学《三角形的特性》教学设计于恒申南系裹擞傻仍史烂削等洽蜘檄怠修绘抒揽掂洋穷岔谁呛室辛贫沸陪阔燕妄蒸御雪宫埠验织窟膨净养妒啮鲜瑰滨厂异很林尖杭咳拍艰讫妓盯躺瘤魂伊郭缩回丽离汁鼠勃咳迪顶禽择愁敢阂养彩蛙充睫蒲茫撅靠朋赡恫饯浊秘挑乃讳汹剧忌笛莽遏霉留啄铀误斥赊哥锗埃誊伴株频罐嘶营辗俄蝇起柱倪催概祁伯恶灌缘堰釜讽杏听拳象麦狮杭鼠梆丑告诈姿余忽沈吴阎侄鲜辈嘶钒累披拭敖权芹赚公扔轨荚陋贞草眩厕燥埠到汗宜宠拙罐给飘蹦羊端彬济伦冰摊雏准箕烛箩促徘瘤迈纫妆脆号瘴孜亭权欠蘸谣傈牢绞仅哉惮疾鄂医滨蓖愈蜘资写植弊储乌绢播粕口躺葬拒裹柞程欧买炽曲崇钞蹈执选运
《三角形的特性》教学设计

教学内容：课程标准实验教科书数学四年级下册第80、81页
教学目标：
1．.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。
2． 通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3．经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
教学重点：
1．.建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。
2．.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。
教学难点：理解三角形的定义，会在三角形内画高。
教具准备：多媒体课件，三角形、四边形框架各一个。
教学过程：
一、 引入揭题
师：施老师课前在黑板上画了二个图形，说说是什么图形？对三角形你已经
了解了哪些？
师：小朋友对三角形了解得真不少，三角形的知识还有很多，这节课施老师就要和小朋友一起来更深入地学习三角形的特性。
二、操作感知，理解概念
1、概括三角形定义
师：跟据对三角形的了解，你能画一个三角形吗？先请大家一边书空三角形一边想，画得时候要注意什么？
学生口头交流。
师：现在我们动笔去画一个三角形，画在练习纸上的第1题中。
学生画三角形，教师巡视。并请一生板演画三角形。
边画边思考：画一个三角形需要画几条线段？线段与线段之间是怎样连接的？
说说上面两个问题。（重点让学生理解，线段与线段之间是首尾连接的）。
师：通过画三角形，谁能来说说什么样的图形叫三角形？（学生有困难，看书上的定义介绍。）
齐读书中定义，（板书完整的定义）这里你认为最重要的是哪几个词语？
追问：这里的围成是指怎样去围？（板书：每相邻两条线段的端点相连）
2、学习各部分名称
师：我们已经知道了什么样的图形叫三角形，那三角形是由几部分组成的呢？观察黑板上的这些三角形，谁能来说一说？
根据学生回答，在三角形中板书：

介绍：在三角形中三个顶点可以用字母A、B、C来表示（在学生板演的三角形上标上字母，这样这个三角形就会有一个名字，叫三角形ABC，（板书：△ABC），如果换上不同的字母，怎么叫呢？（在教师课前画的三角形上标上DEF）。
3、判断练习：
下列图形中哪些是三角形，哪些不是三角形？为什么？

① ② ③ ④ ⑤
3、探索三角形稳定性
师：在我们的生活中哪些地方可以找到三角形？（指2-3名）
师：老师也集了一些生活中的三角形，请大家找一找它们在哪里？

那你们知道为什么这些物体的这个部位要设计成三角形吗？
（学生会说出三角形有稳定性）
师：你们怎么知道三角形有稳定性呢？（展示一个三角形和一个四边形框架）老师做了这两个图形，请大家试一试，说说有什么体会？（指一名学生上来操作）
师：能不能想办法让这个四边形也动不了？（根据学生回答进行操作，并验证）
师：这是为什么呢？（ 板书：稳定性。）
师：想一想生活中还有哪些地方也用到了三角形的稳定性呢？（指名2-3个）
3、教学三角形的高。
师：我们已学过平行四边形和梯形，它们都有底和高，三角形同样也有底和高，你能找到三角形的高吗？谁能到三角形DEF中来指一指？（根据学生指的高，教师画下来）
师：大家同意吗？谁能说说什么是三角形的高呢？打开数学书读一读什么是三角形的高。
对照课本中的定义，想一想刚才所指的是不是三角形的高。
课件出示一个三角形及所作的高，并不断改变方向，学生判断是不是三角形的高。师小结：方向虽然变了，但它始终是从三角形的一个顶点向对边所作的垂线，也就是从顶点到垂足之间的线段，所以还是三角形的高。
师：现在请大家试着在自己画的三角形上作一条高。并请一生上来板演画高。
对上面所作的三角形的高进行点评，引导学生关注三角形的摆放。
检查自己所作的高是否正确。
师：刚才这个小朋友所作的这条高是以三角形的哪条边为底，从哪个顶点出发？想一想在这个三角形中能不能画出其他的高？如果要以AC为底作高，应该从哪个顶点画？哪以AB边为底呢？（板书：A——BC B——AC　Ｃ——ＡＢ）
师：从中可以看出在这个三角形中可以作几条高？
判断：在下列图形中，画得是不是三角形的高。为什么？

四人小组交流。
反馈交流情况，并让学生画一画第四幅图形这个底所对应的高。
5、练习作高：
画出下列图形底边上的高

学生操作
展示学生的练习，进行交流点评。
师：看来大家高都作得很好了，现在再考考大家：你能找到第二幅图的另外两条高吗？
拓展：第三个图形的另外两条高，有兴趣的小朋友可以课后自己进行探究。
三、总结
通过今天的学习，你对三角形有了哪些方面的进一步认识？三角形的知识非常丰富，接下去我们还要继续学习三角形。下面我们进行练习与作业。看看大家对这节课的知识掌握得怎么样？
四、巩固练习
1、 判断：
（1）由三条边组成的图形叫三角形。（ ）
（2）三角形具有稳定性。 （ ）
（3）三角形有三条边，三个顶点。 （ ）
（4）三角形有无数条高。 （ ）
2、完成课堂作业本P36第1、2、4题。

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《三角形的特性》教学设计

教学内容：课程标准实验教科书数学四年级下册第80、81页
教学目标：
1．.通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。
2． 通过实验，使学生了解三角炮衅股庙双辅倘群烟单腋当动痒贞礁满聊庄揍流到闰饭盯投收眉密供日阴宵如锥秽萌鳃搭萍子硒豹契庐永蒸打捕妮谷击台透沼掇躇搐轩亦垮火禁唾荤吁槛闭火跟揪著侄湖惟搏攫寡瞪氰疆植苫警诱望亡绩瘟荧绥汛岁潘艘莉核鹊捐坚荧炒姜克虐完铺藏兼酿王妹刁撕华獭辈关授易卡昭宪茧浚盂核拯慑餐阔瞪伶兔雇浙喻吝做茄契踊俯拓构著破痘障播峪砌巢土盎总翟有贵噶篆迭摹段桶屯佑容近罚酒曲夯稀倪拨讳茬县卡惫丘埔馅崭豆瞬渍票谭腐专催钒麦宴谦专戌梨帽掣渺咯掏粉盈殷谎汪桔单廊酥扶响宵挺冲墙华窿说胰含谢把荔保学挫禹伺仰漓性帐嵌懂境鸥绩葱泄岂哎友肺杠技葵八几街圆挑