大班结构游戏阶段计划及反思.doc

大一班结构游戏阶段计划
学年目的:
1. 可以积极积极地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。
2. 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，对的，合理地反映物体特性。
3. 可以分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。
4. 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特性的结识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。
5. 进一步培养观测力、注意力、想象力、发明力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。
6. 培养幼儿做事认真，有始有终，碰到困难可以想办法解决等良好的品质。
7. 能爱惜建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。
8. 纯熟掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。
下 学 期
班级情况分析：
通过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿尚未能细致地表现结构物的特性，想象力、发明性尚有待培养。

第一阶段：
游戏主题： 动物园（3.1——3.31）
游戏目的:
1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有环节地独立开张构造活动。
游戏准备：
1、物质准备：
十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
2、技能准备：
（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。
（2）了解各种动物的外形特性。
（3）掌握十二花片的拼插方法。
游戏指导：
第一次内容：模拟构造——老鼠、猫
重要材料：十二孔花片
1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插爱好。
2、逐个出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。
5、老师观测幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完毕作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。
观测与推动：
本次活动内容孩子比较感爱好，对于老鼠、猫的造型结识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，通过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。

第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿
重要材料：十二孔花片
1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观测，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插规定：
（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及重要环节拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。
观测与推动：
孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感爱好，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也乐意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我运用机会教育不爱惜玩具的孩子，让他们知道要爱惜玩具。

第三次内容：模拟构造――老虎、斑马
重要材料：十二孔花片
1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观测，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。
2、提出拼插规定：
（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及重要环节拼插。
4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观测与推动：
建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我运用机会教育不爱惜玩具的孩子，让他们知道要爱惜玩具。

第四次内容：命题构造――《动物园》
1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。
2、出示动物园的布局，师生共同讨论。
3、组织幼儿提成各小组，分派拼插各小主题的内容。
4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。
5、老师观测各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。
6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。
游戏小结：
通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间和谐合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固限度。

第二阶段：（4月1日—4月30日）
预设主题： 我们的小学
游戏目的:
1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有环节地独立开展构造活动。
游戏准备：
1、知识准备：
已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特性。掌握十二孔化片的拼插方法。
2、物质准备：
十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。
第一次活动指导： 教学楼
1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的爱好。
2、逐个出示教学楼的图片，引导幼儿观测它们的外形特性。
3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。
5、幼儿搭建，教师观测幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完毕作品。
6、展示作品，幼儿之间互相欣赏
观测与推动：
幼儿对教学楼很感爱好，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽敞，不需太高，幼儿不久就能完毕任务。

第三阶段：（5月4日—5月30日）
预设主题：首都北京
游戏目的：
1. 会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。
2. 会协商并合理地布局场地。
3. 培养幼儿想象力，观测力，发明力的能力。
活动准备：
1．物质准备：提供各种游戏材料。
2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。
第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑
重要材料：中型花片、方块积塑
1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。
2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。
3、老师重点讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。
5、老师观测幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完毕作品，体会成功的喜悦。
6、展示作品，互相参观。
第二次活动指导：模拟构造——天坛
重要材料：圆柱积塑
1. 请幼儿观测天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。
2. 提出游戏规定：
a) 要共同讨论，怎么布局场地才合理。
b) 建好后，要分类收拾好剩余玩具。
3. 幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。
4. 游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。
第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”
1. 谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。
2. 提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？
3. 提出规定：
a) 施工小组要商议后画出场地平面图。
b) 会协商，分工合作，共同完毕任务。
c) 玩具要轻拿轻放，会爱惜自己或别人的劳动成果。
4. 幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。
5. 教师组织幼儿参观作品。
阶段小结：
这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，可以使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提醒下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。

第四阶段：（6、1——6、30）
预设主题： 贝贝城堡
游戏目的：
1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。
2、结识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。
3、幼儿轻声商议，共同合作游戏。
游戏准备：
1、知识准备：
（1） 已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已可以运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简朴的平面图。
（2） 了解新材料的结构特性和操作方法。
2、物质准备：
平面图、各种积塑、插塑、花片等。
第一次活动指导：各式各样的房子
1、出示平面图，引导幼儿观测并说一说如何拼插。
2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。
3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。
4、教师观测幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完毕作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。
5、展示作品，让幼儿参观。
第二次活动指导：士兵
1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是如何的？可以运用什么方法来拼插。
2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。
3、教师提出规定：
在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。
4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观测幼儿士兵四肢的拼插情况。
5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。
第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡
1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？
2、出示“贝贝城堡”重要景色的平面图，引导幼儿观测，了解“贝贝城堡”的布局。
3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。
4、组织幼儿分组合作拼插，规定商议声音要轻，分派任务要具体，再进行构造重要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增长新的景色。
5、重点指导能力较差的幼儿完毕任务，启发幼儿合理布局。
阶段小结：
幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应当为幼儿提供大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并运用一些幼儿可以钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。