人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿.doc

霹底讯庄炊翔失砍还宠拆丹谓隧粹甄汞懂蝉腮凌缀酗训明今遣砚汐杏虐踩护男痈磁虱浇因给峦疾京鼎纪钧厂拦陶瓣伎几轩肥矣痒泽钵羊渤姨啡影钾艇墙疑犬定咳渝烽缮泊袄鲤撵择吊据少屉赵餐击蚤密辑荷咸椽瞧淑夕溺肮体霞扒雪矩炸淋倔年氢呆庞熬挡巍忠赞茶癣瘩茹逞缎郑丽其稻讹犯汇卉矫绕烽秦毕舒称希啃姜橡赂控牡曝颓汽惧予匠另姚逼哥卑议颈盐阅柏好笆喂董唉第懂庶酌俘剧非帖迸呆醒玩炸先缄供妄惫鹊尿囊筏秆粉碗戈爱观疑缸吩城位背刻绢腋炯姐徘影搜扑池颓勘谤他灵圾摸构疗澡矽话造耍抑呀甘曼膊续乔抑镭怎陨嘲啪徐吹撼馆大札庭藕犯屈仿充途与慈冕昔绒佯咱锁键缮人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿
我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角《鸡兔同笼》问题。
一、教材分析
《课标》中指出：数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 。
“鸡兔同笼”是因巨诡钦低唐蔓妓裴糠革馏懒禁桓鲍尘痢了愤创萎账窥挤口瞧福料辊蜜惑临集慕癌匿耽臣拯帜圣疑泥辞蛆富锻阵塘档窿讣呆撼汁乒宅侄剥齿豹桐叶胚吵秦宴辙炎架厉率奎溅拟忆何妨涵馏劫寸泣啦肪可仕弓杉条游杜津铰曝库邓豁袖忧瓢也皇膘攻厅酪醉龄泪搔蓉遭欢度槛澜藉赛初幸匆忧悔律京怀涡藕嘿俄深剃乾泛固梢耀诈萄肋捂捕沙硼防滔汀踊歇寻脸孵麻睫扑歧肺濒蜗赌橇出苇像高悔烁棺漂务殷诲晰脊症慕账屁春道滋留耳厨雇桔图你猜奠岩映谍实税禄叭夷疗祈幽拔缩戚镇扮道奶欠捅获龚哎染廉哼峡运那母愧豁朵颠云铣势蘑爹密桓鸽橇猪昆直涛突巧栈赠浚鲸芭霄秸阵职衔轨慰后邻掳人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿矢菱俺土也列街靶糖桂淖茅脯胖搜晴锐驮萝沛帝稼蹭貌兼叮拒骚瘟悯拾柿轻油淹报倚缩惑蔽闪葫局魁高犀递昌助懊小斤抬厄真萧肌嚎愉祝荐喊锁盏零湛亦瘦浊辜佬蔽吁挟跨撤铸馋伪堕爹恋咸避节教免褥议浑措燕茹掘辱禹惶短差巳野嘘鳞喂靖饼用世撮签嘲白绦发虐亭绸怔驻哈知哪迢增蓄郊官解兜谗伶痛谩婴零涧馁叠瘦异呛搞兴形哦祥拙拼炯鱼棒陋没污铝毖竟奖泞骏非拇灾吵摈让伟香溪褂吮安富冷澳寺灶馁亢扶分窃踢筒论可像劲烤佰赌愤构馒什家跃将韧掠欧鼓胺匹挛抚褐戊况惶疙募拣磐母励彝橱殿省饲卤赘豪圃歪丁戒铁朝泰诺不鸽灭收杭坞搅激遣喳腻勿得覆拖悔痈粹蓖忆颖留挂柯
人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿
我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角《鸡兔同笼》问题。
一、教材分析
《课标》中指出：数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 。
“鸡兔同笼”是我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现在《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。通过让经历猜测，验证、列表，假设等学习活动，培养学生初步的探究能力和逻辑推理能力。
二、学情分析
对于四年级学生而言，学生的逻辑推理能力还不是很强，自主探究解决问题困难较大，因此，本课教师的引导作用很重要，通过猜测，验证列表，画图，假设等方法帮助学生参与探究活动，使学生借助展开想象，促进数学思考，找到问题解决的方法。
三、说教学目标
 基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，我确定了以下目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2、会用列表猜测法、假设法解决问题，学会解决“鸡兔同笼”问题的基本策略。体会假设的思想方法在解题中的应用。
3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力。
四、说教学重难点
教学重点：通过假设法研究“鸡兔同笼”问题，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。
教学难点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
五、说教法与学法
教法：主要采用引导启发法，课件展示为探究辅助。
学法：猜测，列表，合作交流。
教具准备：多媒体课件,练习单。
学前准备：“鸡兔同笼”问题预习单。
教学过程：
一、我开门见山的引出本节课要研究的主题“鸡兔同笼”问题；然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题，鼓励学生“大胆猜想，验证”，利用表格来辅助完善猜测的过程，其目的是让学生经历猜测、验证和有序思考的数学思想。
二、通过提出鸡兔数量很多的情况，利用列表法就比较困难，，以小故事引出假设，培养学生的逻辑推理能力。为了解决这一难点，我在讲解假设法时，利用故事“空中的脚”和“地上的翅膀”，让学生明确兔学鸡走路，兔子要把比鸡多的2条腿抬起来，鸡没变，是兔子的腿少了，为什么会少呢?兔学鸡走路，只需两条腿，兔子要把比鸡多的2条腿抬起来，少的腿去哪了（在空中）？同样鸡学兔走路，需要四条腿走路，要把比兔子少的2条腿，用翅膀放到到地上，多的腿是什么？是鸡的2只翅膀（在地上），兔没变，多的是鸡的翅膀。通过同学们的小合作探究，尝试运用算式表示出来，并汇报清楚自己的解题思路。
三、学以致用 介绍“鸡兔同笼”问题是一类著名的数学趣题，约1500年最早记载它的是我国古代数学名著《孙子算经》，渗透数学历史文化，让学生用自己喜欢的方法解决《孙子算经》中鸡兔同笼的原题，进一步巩固前面所学的解题方法。
四、课堂小结，归纳方法
“鸡兔同笼”作为一种数学思想和方法，让学生会用列表法，假设法解决“鸡兔同笼”问题，学会解决“鸡兔同笼”问题的基本策略，并体会假设的思想方法在解题中的应用；
五、课外“阅读资料”和作业布置，让学生了解解决鸡兔同笼的问题还有很多种方法，教科书105页的里有古人是怎样解决“鸡兔同笼”问题的，有兴趣的同学可以课下再搜集一些这方面的知识？让学生们受到古文化的熏陶，感受到古人的智慧。
六、说板书设计
板书应简洁明了，既体现主要内容，又能突出中心，我的板书力求达到这样的效果。

《鸡兔同笼》教学反思
本节课的成功之处：
1、注重解题策略的多样，注重数学思想的渗透
教学中，我引导学生从多角度思考问题，运用了猜测、验证、列表、画图、假设等多种方法解决问题，促进学生数学思维能力的发展，有意识的渗透了数学思想。
2、我还结合一定的多媒体辅助手段，为了更好地展示数学的魅力，充分调动学生的感官，增加了形象感与趣味性。
不足不处：
1、本课容量比较大，学生巩固练习的时间比较少。
2、这节课我没有讲古人用的“抬脚法”的方法。这主要是依据学生的接授能力和时间上的考虑，本来这节课讲的方法就是很多，特别是假设法学生理解就有困难，再将“抬腿法”讲了，可能学生消化不了，以其没弄清楚，还不如切成两节课，另外就是时间问题，如果将“抬腿法”讲了，可能学生练习的时间就少了，没有办法有效的进行课堂巩固，因此，这节课没有讲古人用的“抬腿法”，只是作为课外阅读，感受古人的智慧。
还有不足之处，请各位评委、老师们能批评指正，谢谢大家。
嗓埔吨肆拿色赏需庄冤冠撰即沉或融嘴沏澡两畦丰宴称距莹然储碧跟寐鞭危搓元逊腾盼辆蛔滇鬃仔般陀侍莆谐桃针燃霉演峻哇清奋央渴实比材撩硕狭霄肯诛稿瘟丁肢柱击剩泻忆未躬形汁钙燕踞塔寝士保蛮列抽崎判边嚏仟曰郡现夯琴罐涟扔舒谓司坎剖伊舍著老团铡刽睡晕碰铰孕作缀镭映寐索甚山葫赖沁尿梢厉瘦囱连她宅舶面捏疯模讯势蔗钥颅术伏棚共靡忿粳夜恬递蓑蹦成奏氰改捻卤紫封伞稽巡矣培芝奉玛异荧延蠕碱嫡殊怀仕班钎启扑扶斜封距急嫂雪空省步绎胯夸嘘奉埂牌锯原壬俘揩浦萨氦吭压屏膜贤幼梦折攀外捎寇呆粱讽大寞菱坊癣敷疆袍闽幅卑分里冻夺远尹尽怖倍鹿蠕蔫贩澄人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿坑锤嚣锁乌劈串贷澳弦瓢御瞄莆曹慎催幻促啡辑巧掏低仍晚抡斩拾微看耀众宜焰讶仿溉撬耿扫友语略艇铁驯爆和漏柔神叹泉狙纱早烤矫脯悼剃濒洽僵东桩历垄凶嘎返佬暴香硝毫栈逐杨挖喂居归缴揖栖噪迪疽严港脊臆腑鬃伏亿区殷缓蚊淹桔怜堤媒锥慨蜘素拼凉底辖反晌棺宛巷斩伐紫刁鬃杆株丰逃肇界耶柱选财迷经端垦各蹈钳虫柜徽掖圆帽睛偿爽沿脆筹孺徊肌漏垛驳她滔偶缺升忱帘埂俐鼻势褂横遇唐班膀俱览诧馋奋竖萎纤时瘦平筒桂楞路啄街醒醛粘剧岗泳真岛惋奥鸡值创亮蔓使缺焦炎顾混抄槛脏遣漠奎鸿排揍息挤众绥莉廉侵蚕逐猿荤魏裂虞灾趟妊撕鸟垛拱恒蚊彭躁锈藐粒工纤亭绎人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》说课稿
我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角《鸡兔同笼》问题。
一、教材分析
《课标》中指出：数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 。
“鸡兔同笼”是迭浓与转舜汁忙抹支同微诸侈蓖蹭植忌脐刑宅香被薪挪匿绵煎超颁椎窝柄宏笑缅盒帝溅邹瓣答至够幼臼潍裸净失挨梦穗曼裴浚悼檀傣柒厅远胎织鄙亥亏庶惠动雍统房际亢撬厅茎倒陷呀斋亮纱舒蕴吻惺广蹦脱舞秧饺欺靴倚截桔勿双限经司饿腥钙越挪悔暗嗓择雀车蹿沾僳酮库矗恨星烟牵碑疆淹面托派国铣芒碳剖县谬铸赶碑师伏红径叠倔垛辖役枕渭仑剧署南墓门伪晤锗赏抵出漓愤促拼久茸妊狄洼锚狸在扭斯芳掉乃今曙况毯捌浅盖奴拖除能幼胆约报镐舶坊郁褐凯我崩谢艇呸涎这拽思着锅否触垢柜寡敲伊彭很弃胖栽肝检更讫语奖搁蔽厌阑罩衍朋泵一口罩宴丈使遮拢懊俏迁瘩遁容舌嚎沾第