教师发展计划:激发学生学习动力的方法.docx
《教师发展计划:激发学生学习动力的方法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师发展计划:激发学生学习动力的方法.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
教师发展计划:激发学生学习动力的方法 一、建立互动式学习环境 1. 建立良好的师生关系:通过互动式沟通,增进师生间的信任和情感联系,激发学生对学习的兴趣和动力。 2. 营造积极的课堂氛围:利用多元化的教学方法,如游戏、小组合作等,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生积极参与并发挥主动性。 3. 注重个体差异:关注学生的个体特点,积极引导他们发挥优势,给予个体化的学习支持,提高学生的自信心和学习动力。 二、创设具有挑战性的学习任务 1. 提供多样化的学习任务:设计不同难度和形式的学习任务,使学生在挑战中提高自身能力和解决问题的能力。 2. 设定目标与回馈:明确学习目标,并提供及时的反馈和评价,帮助学生更好地理解自己的学习进步情况,激发他们的学习动力。 3. 提供自主学习机会:根据学生的兴趣和能力,提供自主选择学习内容和形式的机会,增加学生的学习自主性和动力。 三、激发学生内在动机 1. 培养自主学习的习惯:通过鼓励学生自主思考、探究和解决问题,培养学生自主学习的能力和意愿。 2. 增加学习目标的意义感:将学习目标与实际生活和社会联系起来,让学生认识到学习的价值和意义,激发他们内在的学习动机。 3. 通过奖励激励学习兴趣:提供一些符合学生兴趣的奖励方式,如表扬、奖品等,增加学生对学习的乐趣和兴趣。 四、发展创新教学策略 1. 运用多媒体教学手段:利用现代技术手段,如电子白板、多媒体课件等,创新教学形式,提高学生的学习兴趣和积极性。 2. 引导学生的自主探究:鼓励学生主动参与课堂讨论和问题解决,培养他们的探索精神和解决问题的能力。 3. 创设案例和情境教学:通过真实的案例和情境,激发学生的思维和创造力,提高他们对学习内容的理解和运用能力。 五、积极家校合作 1. 加强与家长的沟通:与家长保持密切联系,及时了解学生学习情况和问题,共同制定学习目标和计划,形成与家校一体的引导体系。 2. 借助家庭环境培养学习动力:鼓励家长为学生提供良好的学习环境和资源,共同营造学习的氛围和习惯,激发学生的学习动力。 3. 开展家校合作活动:组织家校联谊、亲子阅读等活动,增进家长对学校的了解和支持,促进学生学校和家庭的有效互动。 六、持续教师专业发展 1. 学习和分享教学经验:教师定期参加教研、培训等专业活动,与其他教师交流学习,分享教学经验,提升自身教学水平。 2. 注重教学反思和改进:教师要关注学生的反馈和评价,不断反思和改进自己的教学方法,以提高教学效果和学生学习动力。 3. 探索并应用新的教育理念和方法:教师要了解并积极应用新的教育理念和方法,以适应时代的发展和学生的需求,激发学生学习的兴趣和动力。 总之,激发学生学习动力是教师发展计划的核心目标之一。通过建立互动式学习环境、创设具有挑战性的学习任务、激发学生内在动机、发展创新教学策略、积极家校合作以及持续教师专业发展,教师可以有效地激发学生的学习动力,提高他们的学习效果和成就感。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 发展计划 激发 学生 学习 动力 方法
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【高****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【高****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【高****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【高****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文