初中物理主题教研活动方案.doc

立足课堂教学 提升核心素养
一、 教研活动主题和期望目标
1. 现实背景与面临问题的分析
《物理课程标准》指出物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应中式对学生终身学习愿望、科学的探究能力、创新意识以及科学精神的培养.义务教育阶段的物理内容还是比较简单的,学生往往通过记忆或者练习追求知识的结果，而忽略了知识的形成过程、知识间的内在联系和知识间蕴含的科学方法科学态度以及要掌握的技能。
2. 关于活动主题的思考与确定
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。它包含了物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任.这就要求学生在学习物理基本知识的同时,还要学会基本技能、基本方法，形成科学的情感态度与价值观.
3. 关于活动目标与期望成果
活动目标:通过主题研讨活动，探索在课堂教学中提升学生物理学科核心素养的有效的途径和方法。
期望成果：（1）通过课堂教学,让学生在学会知识的同时，也能提升物理学科的核心素养。
(2）通过同伴互助、专家点评积极反思，探索提升提升学生物理学科核心素养的有效的途径和方法。增强在教学活动中融入核心素养的意识。
4. 活动参与对象与活动准备步骤:
活动参与对象：物理教研员汪老师、肖塘中学理化教研组教师
活动准备步骤：（1）教研组研讨，确定本次教研活动主题
（2）备课组活动，围绕教研活动主题，确定上课内容
二、 教研活动的方法和过程设计
1. 活动的模式与方法
活动的模式：观摩课堂、听评课活动、专家点评
活动的方法：实践研究、反思提升
2. 活动的基本流程

课前准备

总结反思

专家点评

活动研讨

课堂教学

3. 活动的过程设计
课前准备：(1）备课组活动，确定上课内容
（2） 围绕本次教研活动主题备课、研讨
课堂教学：(1）地点：肖塘中学八（1）、九（1）班教室
(2）执教人及执教内容：杜淑文《速度的计算》
司一坤《串联电路动态分析》
（3） 听课人员：教研员、全体教研组教师
研讨活动：（1）教研组长主持本次教研组活动
（2） 上课教师说课
（3） 教研组教师围绕本次教研主题评课
专家点评：教研员汪老师对本次活动点评，并对两节课围绕核心素养提出观点与看法。
反思总结：上课教师节后反思,并提出改进的措施，撰写反思报告。
4. 关键环节设计
（1)课堂教学：通过备课组研讨，上课教师课前的准备，在课堂中用不同的形式努力提高学生的科学素养。
（2）专家点评:通过教研员汪老师的细致的点评指导，知道如何在本节课中更好的渗透核心素养,也为以后的教学工作指明了方向.
（3)反思总结：根据上课情况和课后评课，反思本节课中出现的问题,并提出改进的措施。
三、 教研活动的反思与后续行动
1. 教研活动的收获与成果
本节课通过课前的研讨、准备、观课、研讨、专家点评，让老师们更加知道了在教学活动中提高学生物理学科素养的重要性。学习物理不仅是学习知识,和更要通过学习知识的过程形成物理的观念、科学的思维、实验探究、科学态度与责任.这些学科素养不是一节课或几节课就能形成的，需要在长期的持久的教学活动中逐渐形成。这就需要我们教师在具备良好的科学素养的同时，也能在教学中逐渐渗透进而影响学生。此次的主题教研活动中,汪老师给了我们详细具体的指导，为我们以后的工作指明方向。
2. 对本次教研活动本身的反思
教学模式要有利于学生的学，使学生善于学习，便于训练自己的思维，煅炼动手能力，实验技巧和研究方法.同时能培养与人合作的能力，正确认识人与社会、人与自然的关系,认识科学的价值。树立正确的人生观，科学观和价值观从而使学生的科学素养得以提高。只有教师艺术的教学生才能科学的学，我们教师在以后的教学活动中要继续注重学生的基本知识、基本技能、基本方法的培养，提升学生的科学素养.
3. 推进本教研主题的后续行动与思考
学生物理学科素养的提升是一个长期的过程，本次教研活动侧重培养学生的科学思维,在以后的活动还可以从其他方面的学科思维的提升来选择课题，和教研组的教师们共同探究如何在教学提升学生的科学思维，努力找到更好的思路和方法。