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小学一年级语文教案：《小伙伴》教学反思
《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关怀玛莎的事。让学生明白：要乐于助人，多关怀身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！，这篇课文学生特别感兴趣。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丧失背包后的玛莎的关怀。谁的关怀是玛莎此时最需要的呢？我提出了一个极简洁的问题：“你们最喜爱谁？”
　　“安东！”
　　“我喜爱安东！”
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　　几乎全部的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜爱安东。是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心赐予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。
　　“为什么呢？”我接着问道。这一问，不少同学的手收了回去，有的望望四周同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有士气站起来，只有几位同学的手仍旧高高地举着。这一场景与我备课时预想的差不多。由于此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美妙的，但假如让他们站起来用语言描述，还存在着肯定的困难。他们需要有一段时间来组织语言。于是我微笑着说：“这样吧，先把你们的想法说给同桌听，待会儿再说给大家听！”这下子可喧闹了，学生都叽叽喳喳地说开来。不一会儿，不少同学的手又间续举了起来。
　　“请你先来说说看！”我请一位平常不太爱说话但今日举起手的学生。
　　她站了起来。“我最喜爱安东，由于他助人为乐，”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得。”
　　“我也喜爱安东！”一位学生站起来说：“由于他知道玛莎这时候肚子肯定很饿了，现在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃！”
　　瞧！孩子们多会分析呀！看着还有不少高举的小手，我想，此时我再说些什么不就是多余了吗？让他们各抒己见吧！
　　针对我班同学课下爱打架现象，在此对学生进展了思想训练是不过的了。“同学们你们有过帮忙别人的事吗？”学生纷纷说出帮忙别人的事。有的说我借别人铅笔了。有的说我帮别人扫的了等等。“你喜爱和什么样同学交伙伴？”学生挺有思想的。有的说喜爱和遵守纪律的同学交伙伴。有的说我喜爱和学习好的同学交伙伴。有的说我喜爱和助人为乐的同学交伙伴。有的说我喜爱和诚恳的同学交伙伴等等。“咱们班谁是你的伙伴呢？”学生说完后，我说：“请你和你的伙伴拉拉手。”学生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同学没找到自己的好伙伴。我问：“同学们，你们为什么不和王晨交朋友呢？”学生说：“由于他平常爱打我们。”我说：“大家给你提出意见，你肯定要虚心承受。能做到吗？”他大声的说：“能！”这时同学们都和他交伙伴。他也快乐的笑了。
《小伙伴》教学反思之二
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。故事童趣盎然，它用儿童的视角观看儿童的生活，提醒了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜爱读。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮忙他人的愿望和行动去关怀帮忙自己的小伙伴。