小学三年级上册语文《语文园地八》教案.doc
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1、创新教案 语文园地八教学设计【教学设想】1启发学生善于思考并总结默读学习的方法,可以通过具体的事例来进行分析、总结,提高口语交际能力的同时学会学习。2能发现和“目”有关的字都和“看”有关,并能积累更多与“目”有关的字。3理解体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。4能认识区分并对物品进行分类。5读背日积月累部分,大致了解意思。【教学过程】第一课时教学目标1启发学生善于思考并总结默读学习的方法,可以通过具体的事例来进行分析、总结,提高口语交际能力的同时学会学习。2. 能发现和“目”有关的字都和“看”有关,并能积累更多与“目”有关的字。教学过程一、交流平台(一)谈话导入默读,现代汉语词
2、典解释为“不出声的读书,是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”默读是阅读的一种重要方式,是文本对话的一种独特形式。那么应该怎样默读呢?今天就让我们一起来交流探讨一下,把你认为好的默读方法同大家分享一下。(二)探究读法1分组交流:以小组为单位进行交流,先想想自己平时好的默读方法,还可以结合实例来说。并且每组对自己的讨论交流情况进行总结。教师结合本班个别学生平时的默读情况进行点评。2全班交流:各小组推荐一名代表在全班说,然后师生进行评议。3汇报畅谈:在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳出(出示课件:默读的方法)(三)教师总结总之,默读是一种最基本、最常用、最有效的阅读方式。默读时,我们要做到:
3、不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。最后,我们在默读时,还要注意速度,所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词,默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能
4、更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视。读得快而又理解得深,才是高水平的默读。二、识字加油站1先认真读词语,读准带拼音的字的字音,再仔细观察生字特点,看看有什么发现。2同桌互相检查是否能读正确并大致说说词语的意思。3指名读,纠正读音。4小组交流,有什么发现?5拓展积累与“目”有关的字、词。第二课时教学目标1理解体会“陆续、连续、继续”的不同意思,并练习正确运用。2能认识区分并对物品进行分类。3读背“日积月累”部分,大致了解意思。教学过程一、词句段运用(一)读读想想1读读想想,下面几个加点词语可以互相调换吗?并按照自己的理解说出原因。2学生通过查词
5、典等方式找出“陆续、连续、继续”的意思并进行区分。3学生自己选择一个词语说一句话。4师生回顾总结“陆续、连续、继续”的意思。陆续:副词,表示先先后后,时断时续。造句:客人们陆续到了。继续:(活动)连下去;延长下去;不间断。跟某一事有连续关系的另一事。造句:中国革命是伟大的十月革命的继续。连续:一个接一个。造句:这个车间连续创造了三次新记录。持续:延续不断。造句:生产持续增长。5作业训练 用“陆续、连续、继续”填空。(二)整理购物清单1学生先整理一份购物清单。2教师对学生的整理情况进行评价。3教师给出物品类别,学生按照要求进行分类。二、日积月累1请同学们借助拼音,反复朗读,把韵文读正确,读通顺。
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