2012年湖南省常德市中考语文试卷及解析.doc

2012年湖南省常德市中考语文试卷
一、积累与运用（25分）
1．（3分）下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（　　）
A．浩瀚（hàn） 晶莹（yún） 苟（gǒu）同 言简意赅（gāi）
B．澄（chéng）清 热忱（chén） 秀颀（qí） 脍（huì）炙人口
C．剽（piáo）悍 差（chāi）使 休憩（qì） 扣人心弦（xián）
D．对峙（zhì） 磐（pán）石 惬（qiè）意 韬（tāo）光养晦
2．（3分）下列词语中有错别字的一组是（　　）
A．妥帖 险峻 典范 高瞻远瞩
B．世故 斟酌 禀赋 循规蹈矩
C．接济 和霭 风骚 鸿篇巨制
D．伫立 天伦 升华 不可思议
3．（3分）下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．菲律宾虽欲扩大军备，但财力贫乏，面对美国的天价先进武器，只能望洋兴叹。
B．陆续出台的房改令意图大相径庭，都是想通过合理控制房价而稳定房地产市场。
C．金融危机山雨欲来，政府未雨绸缪，应对措施有力保障了中国经济的平稳发展。
D．辩论赛上，他引经据典，挥洒自如，气势夺人，为赛队夺冠立下了汗马功劳。
4．（3分）下列句子中，没有语病的一句是（　　）
A．今年气候异常，我市防汛抗旱形势严峻，我们必须提前进行部署和研究。
B．穿紫河两岸高楼崛起，流水清澈，绿树成阴，成了一道靓丽的风景线。
C．“三考”期间，市政府将继续采取禁噪措施，确保广大考生能静心迎考。
D．太阳山盘古雕像已获得了吉尼斯纪录﹣﹣“最多原生石垒砌的盘古坐像”。
5．（3分）“龟兔赛跑”的故事为中国读者所熟知，它源自（　　）
A．《伊索寓言》 B．《安徒生童话》
C．《格林童话》 D．《克雷洛夫寓言》
6．（6分）古诗文默写。
（1）子曰：“默而识之，　 　，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语》）
（2）　 　，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（3）潭中鱼可百许头，　 　。（柳宗元《小石潭记》）
（4）停杯投箸不能食，　 　。（李白《行路难》）
（5）人生和自然都是难以完满的，因此，人们常用苏轼《水调歌头》中“　 　，　 　”的词句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。
7．（4分）语文综合性学习。
沅澧中学68班的同学在老师的组织下上街进行社会用字调查，发现了不少用字问题，以下是比较典型的两例：
某休闲娱乐城广告语：人间仙境 世外桃园
一花园内的警示牌语：红花绿草满园裁 风送花香蝶时来
如果邀请你参与到他们的学习活动中，请你完成以下学习任务：
（1）找出并更正这两例中的错别字。

（2）试从字音、字形的角度考虑，说说出现这些错别字的原因。

二、现代文阅读（25分）
8．（12分）阅读下文，完成下列各题。
天才就是非凡的傻劲
柯登地

关于天才，大小词典有相仿的释义：卓绝的聪明才智或具有卓绝聪明才智的人。不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。
古今中外无数事例几乎都与辞典上的释义相左：李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与扣平》用了37年时间；哥德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹!
以上人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献，按通常的理解，他们都有卓绝的聪明才智，都属于天才。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数，许多聪明的人，有条件享受的，就去充分享受；没有条件的，也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，连常人应有的享受也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。
这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是凭聪明？
一位国外心理学家，曾对1528名智力超常者进行了长这20年的追踪研究，研究后期，将其中300名男性中成就最大的20%与成就最小的20%作比较，发现两者最明显的差异不在智力而在性格。最有成就的20%者，性格明显带着傻劲儿。这位心理学家的研究成果告诉我们：有卓绝的聪明才智者，不一定有杰出的成就。那么有杰出的成就者，就一定有卓绝的才智吗？
一生拥有1300多项专利的天才发明家爱迪生肯定地说：天才是1%的灵感加99%的汗水!现代人才学家也开始关注这一问题，他们的研究结果是：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。这其他方面与“傻劲”有关，如执著、正义感、责任心、合作能力、意志毅力等。这个结论同样把聪明才智放在第二位。
如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对词典的“天才”释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，尽量淡化聪明才智的作用。
（摘自2006年7月《中学生》，有删改）

（1）解释加点的词语在文中的具体含义。
①相左：

②读：

（2）简要分析文中画线句子的意义和作用。
（3）以下说法不符合文意的一项是　 　
A．李时珍、托尔斯泰等例子充分证明：天才既要有卓绝的聪明才智，也要有非凡的傻劲。
B．对1528名智力超常者进行的追踪研究表明：有卓绝的聪明才智者，不一定有杰出的成就。
C．爱迪生关于天才与灵感、汗水的名言说明：做出杰出的成就，不一定要有卓绝的才智。
D．现代人才学家的研究结果也证实：一个人事业上取得成功，不一定要有卓绝的才智。
（4）作者建议重写词典中“天才”的释义，依据作者的意思应该怎样重写呢？
9．（13分）阅读下文，完成下列各题。
教 诲
C

巨象集团总部位于纽约曼哈顿，一天下午，大厦楼下的花园里，一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然，一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼。老人抬眼望去，是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么，一边满不在乎地看着老人。老人什么也没说，捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒。
这时，又一团纸飞了过来。“妈妈，你要干什么？”儿子奇怪地问。中年女人只朝老人摆了摆手，示意他不要吱声。这次，老人仍然没说什么，走过去将那团纸放进了垃圾筒。可是，老人刚拿起剪刀，第三团纸又落在了他眼前的灌木上。如此这般，老人一连捡起了中年女人扔的六团纸，但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
“我希望你明白，如果你现在不努力学习，将来只能跟这老园工一样没有出息，只能干低贱、卑微的工作!”中年女人指着老人在教育儿子。
这时，老人才明白，中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好，她要让孩子明白学习的重要性，而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。
老人听到中年女人的话，放下剪刀走过去说：“夫人，这是巨象集团的私家花园，按规定，只有巨象集团员工才能进来。”
中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃，趾高气扬地说：“我是巨象集团的部门经理，就在这座大厦里工作!”
“我能借你的手机用一下吗？”老人沉思了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人。老人拔了一个号码，简单地说了几句话。中年女人又乘机教育儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了，连只手机也买不起。你今后千万要努力啊!”
这时，中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负责人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好。老人指着中年女人对来人说：“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务!”“是!总裁先生，我立刻按您的指示去办!”人力资源部负责人应声答道。
老人走到男孩面前，抚摸着他的头，意味深长地说：“孩子，我希望你明白，虽然你要学习的东西很多，但你首先要学会尊重每一个人。”
（摘自2008年第9期《科学大众》，有删改）

（1）以下是对文中画线句子的分析理解，不正确的一项是　 　
A．这是对老人心理活动的描写，是老人对中年女人教子意图和方式方法的觉察。
B．“现身说法”是指中年女人的教子方式，她以自己为例证对儿子进行了教育。
C．“活教材”是指老人，中年女人认为这老人是不努力学习因而没有出息的典型。
D．作者有意在“现身说法”“活教材”上加引号，使它们带有了明显的否定意味。
（2）你认为，这位母亲在教育儿子时有哪些失误？

（3）文中的巨象集团总裁给你怎样的印象？

（4）综观全文，对标题“教诲”应作怎样的理解？

三、古诗文阅读（20分）
10．（20分）阅读下面的古诗文，完成下列各题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】陋室铭
刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
（1）解释下列句中加点的字。
①暂凭杯酒长精神
长：

②山不在高，有仙则名
名：

③谈笑有鸿儒
鸿：

④可以调素琴，阅金经
调：

（2）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是　 　
A．巴山/楚水/凄凉地
B．二十三年/弃置身
C．苔痕/上阶绿
D．何/陋之有
（3）翻译乙文中画线的句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（4）下列说法有误的一项是　 　
A．甲诗是应和之作，刘禹锡与李白在扬州相遇时，李白有赠诗在先，刘禹锡用此诗相酬答。
B．甲诗虽有沉郁感伤，但也并不消极颓唐，结尾明显表露了豁达的襟怀和昂扬的意趣。
C．乙文以“惟吾德馨”统领全篇，通过写陋室不陋表现了室主人的高洁傲岸和安贫乐道。
D．乙文手法多样，运用了赋、比、兴的艺术手法和引用、比喻、排比、反问等修辞方法。
（5）作者以“山”“水”为对象，写下了“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的名句，请你采用这样的句式，以“居室”为对象，仿写一个句子。（字数可以不受限制，但句意必须符合《陋室铭》的文意。）

（6）唐宋时期，不少文人遭遇政治纷争，沦为“贬官”，贬官特有的身份和经历使他们的作品带上了特殊的文学印记，这在柳宗元、苏轼等名家的诗文中都有迹可寻。刘禹锡写此诗此文时也是贬官，试从甲诗乙文和其他贬官诗文中探寻“贬官文学”的特点，得出一二结论。

四、写作（50分）
11．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
就要初中毕业了，少男少女们对将来的人生和未知的世界一定充满着美好的向往，请以“我希望”为题，写一篇600字左右的文章。

2012年湖南省常德市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（25分）
1．（3分）
【考点】13：注音．
【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A．“yǘn”应为“yíng”；
B．“huì”应为“kuài”；
C．“piáo”应为“piāo”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
2．（3分）
【考点】14：常见易错字．
【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字形。要根据形声字的规律辨析字形。对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。
【解答】A．全正确。
B．全正确。
C．“和霭”应为“和蔼”。
D．全正确。
故选：C。
【点评】本题考查了学生字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
3．（3分）
【考点】23：词义辨析；26：正确使用词语．
【分析】本题要正确理解成语的含义，把握词语的感情色彩，掌控具体的语境，成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。
【解答】A．望洋兴叹：是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。与句意相符。
B．大相径庭：比喻相差很远，大不相同。不合句意。
C．未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。与句意相符。
D．引经据典：指引用经典著作中的语句或故事。与句意相符。
故选：B。
【点评】题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语的含义，把握词语的感情色彩，掌控具体的语境。
4．（3分）
【考点】79：病句辨析与修改．
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．语序不当，改为“研究和部署”；
B．主谓搭配不当，“穿紫河两岸”与“流水清澈”不搭，改为“穿紫河流水清澈，两岸高楼崛起，绿树成阴”；
C．正确；
D．动词与宾语搭配不当，即“获得”与“纪录”不能搭配，改为“太阳山盘古雕像已创造了吉尼斯纪录”；
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5．（3分）
【考点】F2：名著情节．
【分析】本题考查了考生对名著故事情节的理解能力。考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要熟记名著的主要内容、主要人物和主要事件，能够概括作者的写作目的和名著的中心主旨。本题要结合《伊索寓言》来理解。
【解答】结合自己对《伊索寓言》主要内容的积累，本书中许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童恶作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸等，我们耳熟能详。
故选：A。
【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
6．（6分）
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错别字，总之对于错、漏、添加均不可以。
【解答】（1）学而不厌 （2）潮平两岸阔 （3）皆若空游无所依 （4）拔剑四顾心茫然 （5）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺（每空（1分），错、漏、添加均不予记分）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字。不过这几个题没有易错字和难写字。对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
7．（4分）
【考点】84：综合读写；14：常见易错字．
【分析】此题考查了学生汉字书写的能力。
【解答】（1）写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。要区分“园”、“圆”、“源”等字，“载”、“栽”、“裁”等字。
（2）易混字的原因有：同音误用、形近误用。前者是同音误用；后者是形近误用。
答案：（1）园﹣﹣源 裁﹣﹣栽
（2）因字音相同而误写因字；形相近（似）而误写
【点评】此题考查学生正确书写汉字的能力。需要学生在平时读课文时，养成注意读音、字形的习惯，并注意在具体语境中体会读音及书写。
二、现代文阅读（25分）
8．（12分）
【考点】BC：议论文阅读综合；22：字词的含义．
【分析】这篇文章首先由词典中“天才”的释义引出论题，接着举了古今中外无数事例，论述了这些人“糊涂到这般地步，连常人应有的享受也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃”，然后用反问句表明了作者的观点“这些人物取得杰出的成就是凭‘傻劲’”，又进一步运用举例论证和道理论证论证中心论点，最后用词典应该重新定义“天才”来深化论点。
【解答】（1）本题考查的是理解具体语境中的词语的意思，根据上文的天才的定义以及古往今来的具体事例，可以明确，“相左”就是不一致；人是不能“读”的，这里所说的“读”意思就是了解。据此解答，意思对即可。
（2）本题主要考查的是语句的作用，主要从内容和结构上考虑，内容上的作用就是写出了什么，结构上的作用要根据位置进行分析，因为处于文章中间，主要考虑承上启下的作用。据此具体分析即可。
（3）本题考查的是论据的作用，阅读文章，“李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与扣平》用了37年时间；…”论证的是作者的观点，这一点在第三段有体现，作者认为“非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来”，所以这些事例论证的是中心论点“天才就是非凡的傻劲”。
（4）本题主要考查的是对文章内容的理解和对作者观点的把握，结合文章内容，特别是最后一段“尽量强调有益于人类的成就，尽量突出‘傻劲’的意义，尽量淡化聪明才智的作用”，可以明确：“天才就是用了毕生精力，疯狂地埋头于自己的选择，而最终取得突出的成就的人。”据此解答，意思对即可。
答案：
（1）①相左：相反，不一致。 ②读：对人的认识了解。（各1分）
（2）要点：虽是选择问句，但倾向于这样的意思：这些人物取得杰出的成就是凭“傻劲”。
这句话在结构上起到了承上启下（过渡）的作用，疑问句式更能引起读者的注意。（意义、作用各2分，宜宽松记分）
（3）A
（4）要点：天才主要是指能使人取得突出成就的非凡的非智力因素（优良的性格）或凭借非凡的非智力因素取得突出成就的人。（答“天才就是非凡的傻劲”记1分）
【点评】说明文语段作用分析法：
对说明文语段的作用的分析，需要从以下三个角度思考：（1）从结构方面考虑：①首段：引出说明对象，领起下文；②中间段：承上启下；③结尾段：总结全文或前文，呼应开头。（2）结合具体的说明内容来谈；（3）结合说明方法来谈。特别提示：说明文若在开头或中间叙述有关的故事，还可以使说明文更生动，激发读者的阅读兴趣。
9．（13分）
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】文章记叙了巨象集团的一位部门经理通过羞辱楼下修剪灌木的老人，结果被解雇的事。中年女人的教育失误之处，首先在于她的教育方式，她将羞辱别人作为一个人成功的权利和标志。其次，她太过在意孩子的成绩好坏；此外，她轻视体力劳动者，轻视普通劳动者，以贵贱之心、差等之心待人，认为正在进行体力劳动的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽视了对孩子道德层面的教育，但优良的品德，如尊重他人往往比能力、财富、地位更重要。
【解答】（1）本题考查对文章重点句子的理解分析能力。
B项，结合上下文的意思，可以看出，“现身说法”指的是中年女人以老人为例子对儿子进行教育，而不是以自己为例。选项分析理解不正确。
A、C、D项分析理解正确。
本题要求选择分析理解不正确的一项。
故选：B项。
（2）本题考查对故事情节的理解和概括能力。解答时，应结合文章内容和这位母亲的具体行为，概括分析得出。
这位母亲通过羞辱楼下修剪灌木的老人，来告诉孩子如果不好好学习，就会像老人一样，任人轻贱，用此方法激励教育成绩不好的孩子要好好学习。她的教育失误之处，首先在于她的教育方式，她将羞辱别人作为一个人成功的权利和标志。长此以往，她的孩子若是拥有了权力、财富或是地位，便也可能去羞辱他人；其次，她太过在意孩子的成绩好坏；此外，她轻视体力劳动者，轻视普通劳动者，以贵贱之心、差等之心待人，认为正在进行体力劳动的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽视了对孩子道德层面的教育，但优良的品德，如尊重他人往往比能力、财富、地位更重要。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，客观全面。
文章的巨象总裁，身为总裁，拥有财富和显赫的地位，但仍然愿意亲自修剪灌木，这说明他深藏不露，平凡而大气；当遇到中年女人一而再再而三地向下扔纸时，他始终没有流露出不满和厌烦的神色，相反是仔细弄清事情的缘由，然后叫来公司的人力部门负责人，这说明他遇事沉稳老练，善于思考、决断；他毫不留情面地开出了那个扔纸的中年女人，同时又耐心地抚摸着她儿子的头，意味深长地教育他要懂得尊重别人，这说明他刚柔相济，情理兼顾。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对文章标题含义的理解和分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，体会文章所要表达的中心思想，再将标题带入到文章中去，分析其含义。
文章中首先写中年女人对自己儿子的教育，所以标题“教诲”首先指的是母亲对儿子的“教诲”；老人在看到中年女人轻视普通体力劳动者以后，开除了她，以此来教育她要尊重别人，所以“教诲”也指的是老人对中年女人的教诲；老人在开除了中年女人之后，又意味深长地告诉她儿子要先学会尊重别人，所以“教诲”也指的是老人对孩子的教诲；最后读者在读了这个故事之后，也会受到启发，学会尊重别人，所以“教诲”也指的是这一故事对读者的教育。
综合上述分析，即可得出答案答案：
（1）B
（2）①把孩子的学习成绩看得过于重要；②教育孩子的方式方法不正确；③轻视体力劳动，轻视普通劳动者；④不尊重别人。
（3）①身为总裁，财富及地位显赫，但深藏不露，平凡而大气；②遇事沉稳老练，善于思考、决断；③刚柔（严慈）相济，情理兼顾。
（4）①指文中母亲对儿子的“教诲”；②指老人对孩子及其母亲的教诲；③指这一故事对读者的教育。
【点评】本题考查对文章重点句子、标题含义、人物形象的理解分析能力和对故事情节的理解概括能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，应结合文章内容和这位母亲的具体行为，概括分析得出。
三、古诗文阅读（20分）
10．（20分）
【考点】DG：文言文阅读综合．
【分析】译文；
【甲】巴山楚水一片荒远凄凉，二十三年来，我被朝廷抛弃在那里。回到家乡熟悉的人都已逝去，只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们，而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯水酒重新振作起精神吧。
【乙】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）．苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？“
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：就借这美酒重新振作起精神吧。长：增长，振作。
②句意为：山不在于高，有仙人（居住）就出名。名：出名，闻名。
③句意为：与我谈笑的都是博学的人。鸿：大。
④句意为：可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。调：弹奏。
（2）本题考查断句知识。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。
D项，句意为：又有什么简陋的呢？“陋”是宾语，“之”是宾语提前的标志，应当在“之”前停顿。正确停顿为“何陋/之有”。选项朗读节奏划分不正确。
A、B、C项朗读节奏划分正确。
本题要求选择朗读节奏划分不正确的一项。
故选：D
（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“斯”，这；“惟”，只是；“馨”，芳香。句意为：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。
②句中重点词语有：“劳”，使…劳累，使动用法；“乱”，扰乱；“案牍”，官府的公文；“丝”，古代八音（金石丝竹匏土革木）之一，即弦乐；“竹”，竹制的管乐器。句意为：没有管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
（4）本题考查对文章内容和主旨的理解。
A项，乐天指的是白居易，因此是刘禹锡与白居易在扬州相遇时，白居易有赠诗在先，刘禹锡用此诗相酬答。选项说法有误。B、C、D项说法无误。
本题要求选择说法有误的一项。
故选：A
（5）本题考查对文言文内容的理解能力。解答时，在把握文章内容的基础上，分析文章大意，仿写时需注意题干要求的对象和句式，且句意要与文章相符。
古文中关于居室提到“斯是陋室，惟吾德馨”，意为这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）．所以仿写要围绕“居室的华丽在于住了品德高尚的君子”来写。本题为开放性试题，言之成理即可。
（6）本题考查对文言文的理解和文学常识的积累及运用能力。解答时，结合所给和所学的文言文，从形式和内容两方面概括分析作答。
题目中的“贬官文学”从形式上来说，惯用传说和名士事例，以此自比，如甲文中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。善用写景抒情的手法，如乙文中的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。总之均是用委婉含蓄的写作方式来叙事写景和抒情。从内容上来说，主要写自己政治生涯中的不幸和被贬后的生活的清冷，抒发或郁闷或豁达的情感，如乙文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。
综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）①增长，振作 ②出名，闻名 ③大 ④弹奏
（2）D
（3）①这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。
②没有管弦之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。
（4）A
（5）示例一：居室不在宽敞华美，有君子居之则高雅别致。
示例二：居室不在高大宏伟，有高尚之士居住则不会简陋。
（6）内容上，喜欢抒发政治牢骚，叙写清冷生活，表达苦闷情绪；形式上，喜欢用含蓄委婉的写作方式方法叙事写景抒情。
【点评】“名”的解释：
1、名字（卷卷有爷名）
2、命名（名之者谁）
3、叫，叫做（故又名“鬼市“云）
4、名义，名分（死即举大名耳）
5、名望，名声（赢得生前身后名）
6、说出（不能名其一处也）
7、闻名（有仙则名）
8、著名的（故虽有名马）
四、写作（50分）
11．（50分）
【考点】L1：命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，里面有一个关键词语：希望，人都有一个希望，可写的方面可以说不少，出这题的目的就要让每个学生都有内容可写。
【审题立意】“希望”的意思是：一是动词。如“他希望考 上大学”。二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上大学是他的希望”。道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
【思路点拨】思路范围可大小，可写希望妈妈给买点好吃的。买双新鞋；希望父母能让自己去旅游。不是说这些完全不能涉及，而是不如前面说的立意高。　也可以写希望台湾回到祖国的怀抱。反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担。在德智体美劳各方面发展。成为有综合素质的人才…
【思维举例】根据自己的亲身经历写一篇记叙文。先写自己在困境中徘徊，感到绝望，但经过启迪看到了希望所在，获得动力，一直怀有希望并最终走出了困境。在结尾点明希望给人以力量的主旨。
【文体选择】可写议论文，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提。然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的辩证关系。最后强调结论。
【解答】【例文】
我希望
　　理解，是人与人之间交流情感的桥梁。每一个人都渴望得到理解，尤其是中学生，一个未成年人，真的太渴望被理解了。渴望被家长理解，渴望被老师理解，渴望被朋友理解，渴望…（开篇点题很好）
　　我渴望被我的家长理解。父母虽然很关心我，很照顾我，但父母却渐渐不理解我了。每天都要我做这个，做那个。相反，有时这个不可以，那个又不可 以。我还是个孩子，孩子要有一个金色的童年。我却像是一只被关在笼子里的小鸟，没有了自由。那唠叨声整天在我耳边回响，学习，学习，除了学习还是学习!你 们一心只想要我考取好成绩，自以为有了好成绩就有了一切，却不理解我内心想要的是什么。平时我都不可以放松娱乐一下。我是有主见的人，我会合理安排自己的 时间。你们却把我牢牢地关在“监狱”里似的。身为一名中学生的我，每天都有太多的压力，有学业的压力，有升学的压力，你们知道吗？
　　伙我渴望被我的老师理解。老师，是人类灵魂的工程师，是我们成长路上的引路人。但是，亲爱的老师们，你们在给我传授知识的时候，可曾理解过我。 你们只顾着教课授业，有时忽略了我们的感受，不理解我们内心真正的想法。在假期里，你们只会把堆积如山的作业塞给我们，觉得那样才可以让我们过一个充实的 假期。你们错了!我们并不是学习的机器，我们要接受教育，适当的作业是好的，但是过多的作业只会让学生感到烦恼，甚至产生厌学情绪，非常得的不好!你们知 道吗？
　　亲爱的家长们、老师们，请你们多用宽容的心态来理解我们吧!给我们一个宽松的愉快的学习和生活环境吧，那样才能让我们健康成长!
【点评】【例文点评】本文写得很好，写出了自己和同龄人的真情实感，突出了渴望理解的内容和原因。看问题比较辨证，没有全部否定家长和老师的要求，只是指出他们的看法的片面性。

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