新课标人教版生物必修二染色体变异公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练多倍体育种和单倍体育种多倍体育种和单倍体育种第第2学时学时(1)办办法：当前最法：当前最惯惯用且最有效用且最有效办办法是用法是用_处处理理_。(2)原理：当秋水仙素作用于正在分裂原理：当秋水仙素作用于正在分裂细细胞胞时时，能，能够够克制克制_，造成染色体不能，造成染色体不能_，从而引，从而引起起细细胞内胞内_加倍。加倍。1多倍体育种多倍体育种秋水仙素秋水仙素萌萌发发种子或幼苗种子或幼苗纺锤纺锤体形成体形成移向移向细细胞两极胞两极染色体数目染色体数目第第1页页第第1页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(2)长处长处：_。提醒提醒纺锤体形成于有丝分裂前期，故秋水仙素作用于有纺锤体形成于有丝分裂前期，故秋水仙素作用于有丝分裂前期。丝分裂前期。(2)花花药药离体培养等同于离体培养等同于单单倍体育种倍体育种吗吗？提醒提醒不等同。花药离体培养是单倍体育种过程中一个环不等同。花药离体培养是单倍体育种过程中一个环节。节。2单倍体育种单倍体育种单单倍体幼苗倍体幼苗染色体染色体能明能明显缩显缩短育种年限短育种年限思维激活思维激活1(1)秋水仙素作用于有秋水仙素作用于有丝丝分裂什么分裂什么时时期？期？第第2页页第第2页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练无子西瓜哺育无子西瓜哺育过过程程图图示：示：上上图图中相关中相关问题问题分析：分析：(1)关于两次关于两次传传粉：粉：过过程程传传粉是粉是为为了了杂杂交得到三倍体种子，交得到三倍体种子，过过程程传传粉是粉是为为了刺激子房了刺激子房发发育育结结果果实实。(2)用秋水仙素用秋水仙素处处理二倍体西瓜幼苗成理二倍体西瓜幼苗成为为四倍体，是由于幼四倍体，是由于幼苗含有分生能力。苗含有分生能力。1多倍体育种多倍体育种无子西瓜哺育过程及分析无子西瓜哺育过程及分析第第3页页第第3页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(3)过过程秋水仙素程秋水仙素处处理后，新理后，新产产生茎、叶、花染色体数目生茎、叶、花染色体数目加倍，而未加倍，而未处处理根理根细细胞中仍胞中仍为为两个染色体两个染色体组组。(4)四倍体植株上四倍体植株上结结西瓜西瓜f，种皮和瓜瓤，种皮和瓜瓤细细胞含四个染色体胞含四个染色体组组，而种子，而种子e胚胚细细胞含三个染色体胞含三个染色体组组。(5)三倍体西瓜三倍体西瓜c进进行减数分裂行减数分裂时时，由于，由于联联会紊乱，不能会紊乱，不能产产生正常配子。生正常配子。(6)获获取三倍体种子取三倍体种子e是在第一年四倍体植株是在第一年四倍体植株a上；上；获获取三倍取三倍体无子西瓜体无子西瓜g则则是在第二年三倍体植株是在第二年三倍体植株c上。上。第第4页页第第4页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练2多倍体育种和单倍体育种比较多倍体育种和单倍体育种比较多倍体育种多倍体育种单单倍体育种倍体育种原理原理染色体构成倍增长染色体构成倍增长染色体构成倍减少，再加倍后得到纯种染色体构成倍减少，再加倍后得到纯种(指每对染色体上成正确基因都是纯合指每对染色体上成正确基因都是纯合)惯用办惯用办法法秋水仙素处理萌发秋水仙素处理萌发种子或幼苗种子或幼苗花花药药离体培养后，人工离体培养后，人工诱导诱导染染色体数目加倍色体数目加倍长处长处操作简朴操作简朴明显缩短育种年限明显缩短育种年限缺点缺点适合用于植物，在适合用于植物，在动物方面难以操作动物方面难以操作技技术术复复杂杂一些，需与一些，需与杂杂交育种交育种配合配合第第5页页第第5页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练尤其提醒尤其提醒单倍体育种普通应用于二倍体植物，由于四单倍体育种普通应用于二倍体植物，由于四倍体植物，通过单倍体育种形成个体不一定是纯合子，同倍体植物，通过单倍体育种形成个体不一定是纯合子，同时单倍体育种不适合用于动物。时单倍体育种不适合用于动物。用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，叫单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫单倍体植株，叫单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种，不要一看到多倍体育种，不要一看到“染色体数目加倍染色体数目加倍”就认为是多倍就认为是多倍体育种。体育种。第第6页页第第6页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A单单倍体育种和多倍体育种倍体育种和多倍体育种过过程中均利用了植物程中均利用了植物组织组织培培 养技养技术术B普通小麦花普通小麦花药药离体培养后，离体培养后，长长成植株成植株细细胞中含三胞中含三 个染色体个染色体组组，但不是三倍体，但不是三倍体C单单倍体幼苗用秋水仙素倍体幼苗用秋水仙素处处理得到植株，不一定是理得到植株，不一定是纯纯 合二倍体合二倍体D人工人工诱导诱导多倍体唯一多倍体唯一办办法是用秋水仙素法是用秋水仙素处处理萌理萌发发 种子或幼苗种子或幼苗解析解析多倍体育种未利用植物组织培养技术；人工诱导多多倍体育种未利用植物组织培养技术；人工诱导多倍体办法能够用低温处理，也可用秋水仙素处理。倍体办法能够用低温处理，也可用秋水仙素处理。答案答案AD【巩固巩固1】下列关于下列关于单单倍体育种、多倍体育种倍体育种、多倍体育种说说法中，法中，错误错误是是(多多选选)()。第第7页页第第7页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练用低温用低温处处理植物理植物_组织细组织细胞，能胞，能够够克制克制_形形成，制止染色体被拉向两极，成，制止染色体被拉向两极，细细胞也不能分裂成两个子胞也不能分裂成两个子细细胞，于是，植物胞，于是，植物细细胞染色体数目胞染色体数目发发生改生改变变。低温诱导植物染色体数目变化低温诱导植物染色体数目变化1原理原理分生分生纺锤纺锤体体第第8页页第第8页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练2办法环节办法环节思维激活思维激活2 上述上述试验试验中染色所用染色中染色所用染色剂剂是什么？是什么？还还可可 用什么染色用什么染色剂剂？提醒提醒改良苯酚品红染液。还可用醋酸洋红液或龙胆改良苯酚品红染液。还可用醋酸洋红液或龙胆 紫染液。紫染液。第第9页页第第9页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)卡卡诺诺氏液：固定氏液：固定细细胞形胞形态态。(2)95%酒精：冲洗附着在根尖表面卡酒精：冲洗附着在根尖表面卡诺诺氏液。氏液。(3)解离液解离液(体体积积分数分数为为15%HCl和体和体积积分数分数为为95%酒精酒精1 1混合混合)：使：使组织组织中中细细胞互相分离开来。胞互相分离开来。(4)清水：洗去解离液，清水：洗去解离液，预预防解离防解离过过度，便于染色。度，便于染色。(5)改良苯酚品改良苯酚品红红染液：使染色体染液：使染色体(质质)着色，便于着色，便于观测观测染色染色体体(质质)形形态态、数目、行、数目、行为为。低温作用与秋水仙素作用基本相同，即作用于低温作用与秋水仙素作用基本相同，即作用于细细胞分裂前胞分裂前期，克制期，克制纺锤纺锤体形成。与秋水仙素相比，低温条件容易体形成。与秋水仙素相比，低温条件容易创创造和控制，成本低，造和控制，成本低，对对人体无害，易于操作。人体无害，易于操作。1试验试剂作用试验试剂作用2低温诱导长处低温诱导长处第第10页页第第10页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A用低温用低温处处理植物分生理植物分生组织细组织细胞，能克制胞，能克制纺锤纺锤体形成体形成B洋葱根洋葱根长长出出约约1 cm时时，剪下，置于，剪下，置于4 冰箱中，冰箱中，诱导诱导 培养培养36 hC卡卡诺诺氏液浸泡根尖，固定氏液浸泡根尖，固定细细胞形胞形态态D装片制作包括解离、漂洗、染色和制片装片制作包括解离、漂洗、染色和制片4个个环节环节解析解析低温处理应将整个装置放入冰箱内，而不是离体根。低温处理应将整个装置放入冰箱内，而不是离体根。答案答案B【巩固巩固2】下列关于下列关于“低温低温诱导诱导植物染色体数目的改植物染色体数目的改变变”试验试验叙述，不正确是叙述，不正确是 ()。第第11页页第第11页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)符合要求矮符合要求矮秆秆抗病小麦基因型是抗病小麦基因型是_。(2)假如利用假如利用单单倍体育种法，倍体育种法，应应当首先当首先让这让这两个品系小麦两个品系小麦杂杂交，所得到交，所得到杂杂交后代交后代(F1)基因型是基因型是_。示例示例一一单倍体育种和多倍体育种单倍体育种和多倍体育种【例例】既有高既有高秆秆抗病抗病(DDTT)和矮和矮秆秆不抗病不抗病(ddtt)两个品系两个品系小麦，要利用小麦，要利用这这两个品系小麦哺育出矮两个品系小麦哺育出矮秆秆抗病新品种。抗病新品种。回答下列回答下列问题问题：第第12页页第第12页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(3)利用利用F1产产生花粉生花粉进进行离体培养得到幼苗基因型行离体培养得到幼苗基因型为为_，这这些幼苗被称些幼苗被称为为_，这这种种办办法叫做法叫做_。(4)产产生生单单倍体幼苗后倍体幼苗后还还要用要用_处处理，才干得到理，才干得到纯纯合合子子(如如DDtt等等)；单单倍体育种依据倍体育种依据遗传遗传学原理是学原理是_。单单倍体育种倍体育种长处长处是是_。思维导图思维导图：深度剖析深度剖析哺育哺育“符合要求符合要求”矮秆抗病小麦品种，即能稳定矮秆抗病小麦品种，即能稳定遗传，是纯合子，因此基因型为遗传，是纯合子，因此基因型为ddTT；高秆抗病；高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病和矮秆不抗病(ddtt)两个品系杂交，两个品系杂交，F1基因型为基因型为DdTt；F1经减数分裂产生花粉经减数分裂产生花粉(即雄配子即雄配子)有四种，即有四种，即第第13页页第第13页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练DT、Dt、dT、dt，经花药离体培养后，所得幼苗基因型，经花药离体培养后，所得幼苗基因型还是还是DT、Dt、dT、dt；单倍体幼苗再用秋水仙素处理使；单倍体幼苗再用秋水仙素处理使染色体数目加倍得纯合子，再通过人工选择，即可得到符染色体数目加倍得纯合子，再通过人工选择，即可得到符合要求新品种。合要求新品种。答案答案(1)ddTT(2)DdTt(3)DT、Dt、dT、dt单单倍体倍体花花药药离体培养离体培养(4)秋水仙素染色体秋水仙素染色体(数目数目)变变异能明异能明显显缩缩短育种年限短育种年限规律办法规律办法解答育种类题目要具备知识和所需技巧解答育种类题目要具备知识和所需技巧(1)依题意画出操作流程图，通过流程图解题，一目了然。依题意画出操作流程图，通过流程图解题，一目了然。(2)花药离体培养不改变配子基因型，因此处理后得到幼苗花药离体培养不改变配子基因型，因此处理后得到幼苗基因型与配子相同。基因型与配子相同。(3)育种目的是得到稳定遗传优良品种，因此符合要求品种育种目的是得到稳定遗传优良品种，因此符合要求品种应是纯合。应是纯合。第第14页页第第14页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)分析分析试验试验目的，找出自目的，找出自变变量，依据量，依据对对照原照原则则，操，操纵纵自自变变量。量。(2)分析分析试验试验目的，找出因目的，找出因变变量，依量，依试验试验条件，条件，拟拟定定观测观测指指标标。(3)分析无关分析无关变变量有哪些，确保无关量有哪些，确保无关变变量条件相同且适宜。量条件相同且适宜。利用利用“变量分析法变量分析法”解答试验题解答试验题技法必备技法必备第第15页页第第15页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练某研究小某研究小组组欲依据欲依据“观测观测根尖分生根尖分生组织细组织细胞有胞有丝丝分裂分裂”试验试验来来验证验证秋水仙素能秋水仙素能诱导诱导多倍体形成。多倍体形成。请请回答相关回答相关问题问题。试验试验原理：秋水仙素能克制有原理：秋水仙素能克制有丝丝分裂分裂过过程中程中纺锤纺锤体形成，体形成，从而使从而使细细胞中染色体数目加倍。胞中染色体数目加倍。材料用具：材料用具：0.3%秋水仙素溶液、清水、洋葱以及秋水仙素溶液、清水、洋葱以及观测观测有有丝丝分裂所用材料用具。分裂所用材料用具。办办法法环节环节：(1)根尖培养：把已生根洋葱分成根尖培养：把已生根洋葱分成A、B两两组组，A组组用用_培养，培养，B组组用清水培养作用清水培养作为为_。能力展示能力展示第第16页页第第16页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(2)试验过试验过程与程与“观测观测根尖分生根尖分生组织细组织细胞有胞有丝丝分裂分裂”试验试验相同，相同，其其环节环节是是_，所用，所用试剂为试剂为_。(3)观测观测：用：用显显微微镜观测镜观测并并统计统计根尖分生区根尖分生区细细胞分裂中期胞分裂中期_。观测结观测结果是果是_。(4)结论结论：_。(5)如欲探究如欲探究诱导诱导洋葱洋葱产产生多倍体最佳秋水仙素生多倍体最佳秋水仙素浓浓度，以多度，以多倍体倍体诱导诱导效率效率(加倍加倍细细胞数胞数/中期中期细细胞数胞数100%)为观测为观测指指标标，请请写出写出试验试验思思绪绪。第第17页页第第17页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解答本题关键是明确该试验自变量和因变量。其自变量为秋水仙素有没有，因变量为是否产生多倍体。该试验目标为验证秋水仙素能诱导多倍体形成，详细观测指标为分裂中期染色体数目是否加倍。因为是验证性试验，因此观测结果及结论均按理论推导回答。第(5)小题为设计探究试验，试验目标为探究诱导洋葱产生多倍体最正确秋水仙素浓度，自变量为不同浓度秋水仙素溶液，因变量为多倍体诱导效率，详细观测指标为染色体数目加倍细胞数和分裂中期总细胞数比值，在叙述试验思绪时，着重叙述自变量怎样设置，因变量怎样观测，至于试验详细过程，应从略。第第18页页第第18页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练答案(1)0.3%秋水仙素溶液对照(2)取材固定解离漂洗染色制片盐酸、酒精、龙胆紫染液等(3)染色体数A组细胞染色体数目比B组中染色体数目多一倍(4)0.3%秋水仙素溶液能诱导植物多倍体形成(5)配制不同浓度秋水仙素，分别培养洋葱根尖，等根长到约5 cm时，制成暂时装片观测，比较各种浓度秋水仙素溶液多倍体诱导效率，效率最高者为最正确浓度第第19页页第第19页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A单单倍体倍体杂杂交后代不交后代不发发生性状分离生性状分离B单单倍体倍体经经染色体加倍后自交后代不染色体加倍后自交后代不发发生性状分离生性状分离C单单倍体高度不育，不倍体高度不育，不发发生性状分离生性状分离D单单倍体育种免去了倍体育种免去了费时杂费时杂交程序交程序解析解析单倍体育种能够明显地缩短育种年限，原因是该过单倍体育种能够明显地缩短育种年限，原因是该过程得到生物个体为纯合子，自交后代不发生性状分离。程得到生物个体为纯合子，自交后代不发生性状分离。答案答案B1.单单倍体育种能倍体育种能够够明明显显地地缩缩短育种年限，原因是短育种年限，原因是 ()。第第20页页第第20页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A这这种种现现象是由象是由显显性基因突性基因突变变成成隐隐性基因引起性基因引起B该变该变异株自交可异株自交可产产生生这这种种变变异性状异性状纯纯合个体合个体C观测细观测细胞有胞有丝丝分裂中期染色体形分裂中期染色体形态态可判断基因突可判断基因突变发变发 生位置生位置D将将该该株水稻花粉离体培养后即可取得株水稻花粉离体培养后即可取得稳稳定定遗传遗传高高 产产品系品系答案答案B2育种育种专专家在稻田中家在稻田中发觉发觉一株十分罕一株十分罕见见“一一秆秆双穗双穗”植株，植株，经经鉴鉴定定该变该变异性状是由基因突异性状是由基因突变变引起。下列叙述正确是引起。下列叙述正确是 ()。第第21页页第第21页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练3已知某小麦基因型是已知某小麦基因型是AaBbCc，三，三对对基因分基因分别别位于三位于三对对同同源染色体上，利用其花源染色体上，利用其花药进药进行离体培养，取得行离体培养，取得N株小株小 麦，其中基因型麦，其中基因型为为aabbcc个体个体约约占占 ()。解析解析本题重在审题，小麦花药进行离体培养，取得全为本题重在审题，小麦花药进行离体培养，取得全为含三个染色体组单倍体，不会出现含三个染色体组单倍体，不会出现aabbcc这样个体。若要这样个体。若要取得取得aabbcc这样个体，需用秋水仙素处理由这样个体，需用秋水仙素处理由abc花粉发育花粉发育而来单倍体幼苗。而来单倍体幼苗。答案答案D第第22页页第第22页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A有有丝丝分裂分裂间间期和前期期和前期B有有丝丝分裂分裂间间期和后期期和后期C有有丝丝分裂前期和后期分裂前期和后期D有有丝丝分裂分裂间间期和期和间间期期解析解析秋水仙素既能够诱导基因突变又能够克制有丝分裂秋水仙素既能够诱导基因突变又能够克制有丝分裂中纺锤体形成。前者作用于间期中纺锤体形成。前者作用于间期DNA复制时，后者作用于复制时，后者作用于分裂前期纺锤体形成时。分裂前期纺锤体形成时。答案答案A4用秋水仙素用秋水仙素诱发诱发基因突基因突变变和和诱导诱导多倍体，起作用多倍体，起作用时时期分期分别别是是 ()。第第23页页第第23页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A原理：低温克制染色体着原理：低温克制染色体着丝丝点分裂，使子染色体不能点分裂，使子染色体不能 分分别别移向两极移向两极B解离：解离：盐盐酸酒精混合液和卡酸酒精混合液和卡诺诺氏液都能氏液都能够够使洋葱根尖使洋葱根尖 解离解离C染色：改良苯酚品染色：改良苯酚品红红溶液和醋酸洋溶液和醋酸洋红红溶液都能溶液都能够够使染使染 色体着色色体着色D观测观测：显显微微镜镜下能下能够够看到大多数看到大多数细细胞染色体数目胞染色体数目发发 生改生改变变解析解析低温克制纺锤体形成，与着丝点分裂无关；卡诺氏低温克制纺锤体形成，与着丝点分裂无关；卡诺氏液是固定细胞形态；观测时处于间期细胞最多。液是固定细胞形态；观测时处于间期细胞最多。答案答案C5下列关于低温下列关于低温诱导诱导染色体加倍染色体加倍试验试验叙述，正确是叙述，正确是()。第第24页页第第24页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练6已知西瓜已知西瓜红红色瓤色瓤(R)对对黄色瓤黄色瓤(r)为显为显性。性。图图中中A是黄瓤是黄瓤瓜种子瓜种子(rr)萌萌发发而成，而成，B是是红红瓤瓜种子瓤瓜种子(RR)长长成。据成。据图图回答下面回答下面问题问题。第第25页页第第25页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)秋水仙素作用是秋水仙素作用是_。(2)G瓜瓤是瓜瓤是_色，其中种子胚基因型是色，其中种子胚基因型是_。(3)H瓜瓤是瓜瓤是_色，色，H中无子原因是中无子原因是_。(4)生生产产上哺育三倍体无子西瓜原理是上哺育三倍体无子西瓜原理是_。而哺育无子番茄原理是而哺育无子番茄原理是_。第第26页页第第26页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练答案答案(1)克制克制细细胞有胞有丝丝分裂分裂过过程中程中纺锤纺锤体形成，使染色体体形成，使染色体数目加倍数目加倍(2)黄黄Rrr(3)红红三倍体植株减数分裂三倍体植株减数分裂过过程中，染色体程中，染色体联联会紊乱，不会紊乱，不能形成正常生殖能形成正常生殖细细胞胞(4)染色体染色体(数目数目)变变异生异生长长素增素增进进果果实发实发育育第第27页页第第27页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂小结课堂小结第第28页页第第28页页课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练单击此处进入单击此处进入 活页规范训练活页规范训练第第29页页第第29页页