杨震暮夜却金市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

杨震暮夜却金杨震暮夜却金 后汉书后汉书 1/142/14 杨震，字伯起，是东汉弘农华阴杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西今陕西)人。少人。少年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷时经博览，无不穷究究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当初被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州初被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。但因好直谏很快受奸人诬陷被免职，蒙受廷重用。但因好直谏很快受奸人诬陷被免职，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了了“四知书院四知书院”。3/14廉洁：廉洁：不损公肥私；不贪污。不损公肥私；不贪污。“廉洁廉洁”一词一词辞源辞源上解释为上解释为“公公正，不贪污正，不贪污”。辞海辞海上解释为上解释为“清廉，清白。清廉，清白。”屈原屈原楚辞楚辞中有中有“联幼清以廉洁兮联幼清以廉洁兮”之诗。之诗。王逸注释为王逸注释为“不受曰廉，不污曰洁不受曰廉，不污曰洁”。4/14本文出自本文出自后汉书后汉书，纪传体断代史，纪传体断代史，记载了东汉一代历史。今通行本共一记载了东汉一代历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为南朝宋百二十卷。本纪、列传部分为南朝宋著名史学家、文学家范晔撰，志未作著名史学家、文学家范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪续汉书续汉书中中“八志八志”与之配合，北与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章写人叙宋时将两书合刻为一书。文章写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了事，简明周详，生动感人。且收录了大量东汉散文、辞赋、诗歌。学者们大量东汉散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集性质。誉为兼有一代文章总集性质。5/14杨震暮夜却金杨震暮夜却金 震少震少好好学，年五十，乃始学，年五十，乃始仕仕州郡。大将军州郡。大将军邓骘闻其贤而辟邓骘闻其贤而辟之，之，举举茂才茂才，四迁荆州刺，四迁荆州刺史、东莱太守。史、东莱太守。当当之之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，昌邑令，谒谒见，至夜，怀金十斤以见，至夜，怀金十斤以遗遗震。震曰：震。震曰：“故人故人知知君，君不知故人，何也？君，君不知故人，何也？”密曰：密曰：“暮夜无暮夜无知知者。者。”震曰：震曰：“天知，神知，我知，天知，神知，我知，子知。何谓无知！子知。何谓无知！”密愧而出。密愧而出。后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。子孙常后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。子孙常蔬食步行，故旧长者蔬食步行，故旧长者或或欲令为开产业欲令为开产业，震不，震不愿，曰：愿，曰：“使使后世称为清白吏子孙，以此后世称为清白吏子孙，以此遗遗之，之，不亦不亦厚厚乎！乎！”6/14初读课文，深入了解内容；简初读课文，深入了解内容；简明分析文章结构。明分析文章结构。1 1、杨震为官之路、杨震为官之路2 2、杨震暮夜拒金、杨震暮夜拒金3 3、杨震清廉及对子孙教育、杨震清廉及对子孙教育7/141 1、解释加点实词；、解释加点实词；好好 知知仕仕举举 使使之之 遗遗谒谒厚厚 或或精讲课文精讲课文（喜欢）（喜欢）（做官）（做官）（推荐）（推荐）（到（到 .去）去）（拜见）（拜见）（重，深）（重，深）（了解）（了解）（知道）（知道）（让）（让）（赠予）（赠予）wiwi（遗留）（遗留）yy（有些人）（有些人）8/14阅读第二部分，思索问题，了解中心；阅读第二部分，思索问题，了解中心；（1 1）王密为何要暮夜给杨震送礼？）王密为何要暮夜给杨震送礼？（2 2）杨震是怎样说、怎样做？（杨震）杨震是怎样说、怎样做？（杨震当初话应该怎样朗诵当初话应该怎样朗诵？）？）（3 3）你认为杨震是个什么样人？经过）你认为杨震是个什么样人？经过了杨震教育，你认为王密会怎样想，怎了杨震教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？样做呢？9/14请观看演出请观看演出杨震暮夜却金杨震暮夜却金思索怎样朗诵第二层，思索怎样朗诵第二层，读出人物感情色彩读出人物感情色彩10/14震暮夜拒金震暮夜拒金 11/14写作特点分析写作特点分析1 1、本文对人物主要描、本文对人物主要描写方法是什么？写方法是什么？2 2、在刻画人物时利用、在刻画人物时利用了什么样写作方法？这了什么样写作方法？这么写好处是什么？么写好处是什么？语言描写语言描写文章以对话勾勒人物形象，并用对比文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托手法来刻画人物，更突出杨震与衬托手法来刻画人物，更突出杨震严于律己、清正廉明清官形象。严于律己、清正廉明清官形象。12/14小结小结 经过本课学习，我们深入学习经过本课学习，我们深入学习了文言实词，在朗诵中也体会了本了文言实词，在朗诵中也体会了本文利用简练语言勾勒人物形象方法，文利用简练语言勾勒人物形象方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚清官，作为新世纪学生，我们高尚清官，作为新世纪学生，我们也要立志成为品德高尚人。也要立志成为品德高尚人。13/14拓展阅读拓展阅读 毁屋留名毁屋留名14/14