2015年辽宁省铁岭市中考语文试题（解析）.Docx

2015年辽宁省铁岭市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（满分30分）
1．（2分）选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（　　）
A．慰藉（jiè） 逮捕（dài） 松弛（chí） 怡笑大方（yí）
B．挫折（cuò） 馈赠（kuì） 扎实（zhā） 相得益彰（zhāng）
C．殉职（xùn） 贮藏（chǔ） 殷红（yān） 前仆后继（pū）
D．焕散（huàn）逃窜（cuàn） 谬论（miù） 相辅相成（chéng）
【考点】注音；常见易错字．菁优网版权所有
【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】A．“怡笑大方”应写作“贻笑大方”。
B．全部正确。
C．“贮”应读作“zhù”。
D．“焕散”应写作“涣散”。
故选：B。
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2分）选出下列句子中加点成语运用有误的一项（　　）
A．这次演唱会的舞台灯光，真可谓美轮美奂，让观众们兴奋不已
B．刘老师温文尔雅，对学生的态度平和可亲，同学们都愿意向她敞开心扉
C．海天相接处的鱼肚白渐渐泛起了红黄的光晕，一轮红日喷薄而出，这美妙神奇的海上日出令人叹为观止
D．“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”这句名言警示了领导干部要做到喜不忘忧，未雨绸缪
【考点】成语；正确使用词语．菁优网版权所有
【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。
【解答】A．“美轮美奂”形容房屋高大华丽。句中用它来舞台灯光，与句意不符，所以该成语运用错误；
B．“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。该成语运用正确；
C．“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。该成语运用正确；
D．“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作。该成语运用正确。
故选：A。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．（2分）选出下列对病句修改有误的一项（　　）
A．为了弘扬孝道文化，2015年铁岭市政府开展了“《弟子规》进校园、进幼儿园”。修改：在句末加“的活动”
B．2015年3月22日，考古人员在辽宁省朝阳市挖出了5000年前的许多红山文化时期的陶器等文物。修改：将“5000年前的”与“许多”调换位置
C．在社会各界爱心人士的帮助下，使“东方之星”号遇难者家属感受到了社会的温暖。修改：把“使”去掉
D．“低头族”之所以感到忙碌，是因为大量网络信息占用了他们的时间造成的。修改：将“占用”改为“控制”
【考点】病句辨析与修改．菁优网版权所有
【分析】本题对病句的修改情况进行辨析，难度较小。在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病。
【解答】A．句子成分残缺，缺少宾语中心语，修改正确；
B．语序颠倒，修改正确；
C．句子成分残缺，缺少主语，修改正确；
D．修改错误，句式杂糅，去掉“造成的”即可。
故选：D。
【点评】本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
4．（2分）选出下列文学常识表述有误的一项（　　）
A．《相见欢•无言独上西楼》的作者是五代南唐国主李煜，“相见欢”是词牌名
B．《曹刿论战》选自《战国策》，《战国策》是一部国别体史书
C．欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家唐宋八大家之一
D．《桃花源记》是东晋诗人陶渊明为《桃花源诗》所作的序言
【考点】文学常识．菁优网版权所有
【分析】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握。
【解答】A．表述正确；
B．《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是一部编年体史书。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，《战国策》是一部国别体史书；
C．表述正确；
D．表述正确；
故选：B。
【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。
5．（2分）
选出下列对《春望》赏析有误的一项（　　）
春望
[唐]杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A．这是一首五言律诗，写于“安史之乱”期间，作者当时被叛军掳至长安
B．首联描写了作者到长安后看到的残破不堪、乱草丛生的悲凉景象
C．“家书抵万金”既写出了家书难得的现实，也表达了作者希望战乱早日平息，盼望得到家人消息的迫切心情
D．尾联叹息衰老，直接抒发了作者强烈的忧国忧民和思亲之情
【考点】诗歌阅读综合；诗歌意境鉴赏．菁优网版权所有
【分析】安史之乱后，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。
【解答】A、B、C三项都正确。
D．尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。但作者的衰老不是真正的年老体衰，而是因忧国忧民和思亲使自己未老先衰。
故选：D。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面把握诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感。
6．（2分）选出下列关于课外名著的说法有误的一项（　　）
A．《繁星•春水》表达了诗人冰心对自然、母爱、童真的赞颂之情，虽是“零碎的思想”，却蕴藏着朴素而深邃的哲理
B．斯威夫特在《格列佛游记》中，塑造了以怨报德的小人国国王和善良理智的大人国国王等形象
C．《水浒传》中，晁盖等人想入梁山，遭王伦刁难。武松与晁盖等人火并王伦，最后众人推举晁盖为大头领
D．《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔始终是一位斗士形象，特别是在遭受了双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他凭借着惊人的毅力从事文学创作
【考点】名著综合；名著情节．菁优网版权所有
【分析】本题考查了考生对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。了解常见的文学常识。本题要结合《繁星•春水》《格列佛游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》来理解。
【解答】通过积累得知A、B、C选项正确。C中，是林冲自上山就得不到重用，且受其压制排挤。适逢晁盖上山投靠，王伦又百般推辞，加上吴用吹风，林冲抓住机会，直斥王伦的小人之心，并干掉王伦推晁盖为王。火并王伦的是林冲，不是武松。故C表述不正确。
故选：C。
【点评】本题考查了考生对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。做此类试题可用排除法。
7．（2分）结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
微风和平静的湖面相遇，留下一层层涟漪；大雁和辽阔的蓝天相遇，留下一声声欢叫；　小草和广袤的大地相遇　，　留下一片片新绿　。我们和短暂的青春相遇，又该留下什么呢？
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【分析】注意审题；要求语意连贯和使用排比句，所写对象要和微风、湖面类似，例如：小草、大地等。句式特点也要和原句相同，展开联想即可。
【解答】联想具有关联的两组事物：小草和大地、蜜蜂和花朵，写出其关系即可。
答案：
示例一：小草和广袤的大地相遇 留下一片片新绿
示例二：蜜蜂和鲜艳的花朵相遇 留下一丝丝甜蜜（此题答案不唯一。要求：句式相同，1分；语意连贯，1分）
【点评】结合语境补写句子，要注意紧扣题目要求展开联想。此外，还应该注意句式等
8．（2分）读书，是一场春雨唤醒一朵花；读书，是一阵轻风吹动一片云。捧起书，我们不负春光；热爱书，我们不虚此生。在芬芳的四月，“校园十大读书之星”评选结果揭晓，为了让书香溢满校园，学校准备举行表彰大会。请你为主持人写一段开场白，50字左右。
【考点】综合读写．菁优网版权所有
【分析】开场白的一般结构是：①称呼、问候语；②围绕主题，阐明主题。一般要求是：①紧扣主题；②篇幅简短，切忌长篇大论；③语言要充满激情，富有鼓动性。某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者情绪高涨。
【解答】此题考查拟写开场白。做此题首先要明确题目要求，在了解活动主题的基础上，按开场白的结构围绕主题作答，注意语言要饱含感情，注意字数要求。
答案：示例：亲爱的老师同学们，读书能滋养我们的灵魂，丰润我们的思想。今天，我们欢聚一堂，来领略
“校园十大读书之星”的风采吧！
【点评】此题考查了学生拟写开场白的能力。做此类题首先要掌握方法，掌握方法才能事半功倍。此外也应多加练习，在实践中获得经验。
9．（14分）古诗文默写填空。
（1）长风破浪会有时，　直挂云帆济沧海　。（李白《行路难》）
（2）　山重水复疑无路　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）但愿人长久，　千里共婵娟　。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）
（4）　角声满天秋色里　，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
（5）商女不知亡国恨，　隔江犹唱后庭花　。（杜牧《泊秦淮》）
（6）　枯藤老树昏鸦　，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（7）其间千二百里，　虽乘奔御风　，不以疾也。（郦道元《三峡》）
（8）　海日生残夜　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（9）一个人能结交几个文雅博学的朋友，正所谓“　谈笑有鸿儒　，　往来无白丁　”
那将是人生一大乐事。（刘禹锡《陋室铭》）
（10）黎明社区的部分小学生放学后无人看管，张大爷退休后主动承担了看护任务，他用行动诠释了
“　落红不是无情物　，　化作春泥更护花　”这句诗的内涵。（龚自珍《己亥杂诗》）
（11）孝有三：　大孝敬亲　，　其次弗辱　，其下能养。（《礼记》）
【考点】直接型默写．菁优网版权所有
【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
【解答】（1）直挂云帆济沧海（注意“济沧海”的写法）
（2）山重水复疑无路
（3）千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）
（4）角声满天秋色里
（5）隔江犹唱后庭花
（6）枯藤老树昏鸦（注意“枯藤”的写法）
（7）虽乘奔御风
（8）海日生残夜
（9）谈笑有鸿儒，往来无白丁（注意“鸿儒”的写法）
（10）落红不是无情物，化作春泥更护花（注意“作”的写法）
（11）大孝敬亲，其次弗辱
【点评】做本题时，注意（1）﹣（8）（11）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（9）（10）是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句。
二、阅读（满分60分）
10．（10分）阅读下面甲、乙两段选文，完成下列各题。
【甲】

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会与此，览物之情，得无异乎？
……
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

庆历三年，轼①始总角②入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤？”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”
（节选自《范文正公集叙》）
【注】①轼：苏轼自称。②总角：指童年。
（1）选出下列各项中加点词语意思相同的一项　B　
A．在洞庭一⋅湖而不一⋅见其面
B．予观⋅夫巴陵胜状轼从旁窃观⋅
C．或异二者之为⋅吾得其为⋅人
D．览物之⋅情读之⋅至流涕
（2）用现代汉语翻译选文中画线的句子。
①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
②先生奇轼言，尽以告之。
（3）结合甲文内容，概括乙文中“先生”称范仲淹为“人杰”的原因。
（4）乙文表达了作者对范仲淹怎样的感情？
【考点】文言文阅读综合；比较阅读综合；文言实词；文言虚词；文言翻译．菁优网版权所有
【分析】本题属于课内外文言文对比阅读。
（1）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键词和句式。
（3）本题考查分析人物形象。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出描写人物的相关的语句，概括即可。
（4）本题考查理解作者的情感。在了解课文大意的基础上，抓住关键语句来理解人物的情感即可。
【解答】（1）注意题干中的提示，“意思”指字词的含义；结合自己对词语的积累，根据语境判断其含义，进行比较，得出答案。A项第一个“一”是形容词，全；第二个“一”是数词，表示一次。B中两个“观”都是“看”的意思。C项第一个“为”是指心理活动，所想之事；第二个“为”指为人。D项第一个“之”是结构助词，的；第二个“之”是代词，代碑文。故选B。
（2）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。第一句要注意关键词“大观”“备”的意思；第二句要注意关键词“奇”“以”的意思。
（3）结合甲文的内容，从“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中得出称范仲淹为“人杰”的原因是范仲淹有着旷达的胸襟和远大的政治抱负。
（4）在了解乙文内容的基础上，结合关键语句“时虽未尽了，则已私识之矣”“恨子不识范文正公”来分析作者对范仲淹的感情即可。
答案：（1）B
（2）①这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。②先生认为我说的话奇怪，把十一个人的情况全部告诉了我。
（3）范仲淹有着旷达的胸襟和远大的政治抱负。（或：范仲淹有着忧国忧民、无私的精神品质）
（4）表达了作者对范仲淹的敬仰和终身不得一见的遗憾、悲痛之情。
甲文译文：
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
乙文译文：
庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“（如果）他们是天子，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们！”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。
嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却（已经）去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运（的安排）吗！”这一年（我）考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”
【点评】解答此题的关键是要准确掌握文言词语的含义，翻译文言语句和理解内容。第四题是难题，要求在了解课文大意的基础上来分析作者的情感即可。
11．（20分）阅读下面选文，完成下列各题。
曼德拉的番茄
①1964年，罗本岛监狱又来了一位新犯人。像其他犯人一样，他一进门就被换上了专业的囚服，上面写着“第466号”。他是一个政治犯，被推进了一个不足4.5平方米的单人牢房。从此，他过上了“暗无天日”的生活。他每天被囚禁23个小时，仅仅在上午和下午才有半个小时的放风时间，所以，他几乎从来没有见过罗本岛监狱的太阳，也很少有机会感受到窗外的丝丝风声，能感知的只有灰头土脸的囚犯，还有他们所发出的呻吟声。
②罗本岛监狱是个阴森的殿堂，那里的狱警动辄就对囚犯们挥起残酷的鞭子。已经记不清多少个日子，他几乎每天都目睹两个狱警拖着一个犯人，死尸一样地从刑讯室出来，每次都看得他义愤填膺。他每一次都想改变监狱的现状，无奈的是，身为“重犯”的他始终没有机会。
③后来，他和众囚犯被安排到罗本岛监狱的采石场上去做苦工，每天在持枪看守的监督下拼命地搬运石头，动作稍慢就有被毒打的危险。另外，所有的囚犯只准逗留在这个采石场里，一旦踏出采石场的边缘，就会被无情地射杀。由于石灰石在太阳的照射下具有极强的反光性，长期在这种环境下生活的他，每天看到的只有刺眼的白色强光，以至于他的视力逐渐下降。
④虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。为了改变这种悲惨的现状，他利用放风的机会，大胆地向监狱长提出了自己的想法：在监狱的院子里开辟一片园子。哪知道他的这一想法刚一出口，就被监狱当局无情地否决了。他并没有灰心，几乎一有机会他就要把自己的想法说出来，经过了无数次的否决，大约过了五年，他的愿望终于实现了。
⑤监狱当局同意了在监狱墙脚的一片狭长地带供他开辟园子，并且破天荒地给他提供了番茄、辣椒等蔬菜的种子。院子是用废渣垫起来的，为了开辟菜园，他必须把大量的石块挖出来，这样一来，植物才有足够的生长空间。罗本岛监狱的院子里从此多了一抹动人的绿色。但是，由于气候的恶劣，园子的第一茬收成并不是很好，仅仅收获了一篮子不怎么红润的番茄。他一个也舍不得吃，都分给了自己的狱友和狱警们。
⑥罗本岛监狱的条件简直太艰苦了，以至于能够吃到这样的番茄变成了一件奢侈的事情。他一从采石场回来就细心照料自己的园子，他每天把全部心思都花在自己的园子上，许多人都说他是监狱里的“植物学家”，而他自己则把那片园子看成了自己的心灵园地。每当采石场上的石灰石刺伤了他的眼睛，他就借放风的时间回到自己的园子望一望。那样一片生命的绿在微风的吹拂中，轻轻摇曳，红润可爱的西红柿从绿叶中探出头来。这片菜园缓解了他眼睛的疲劳，也消解了他在采石场里所遭受的委屈。
⑦令人匪夷所思的是，自从有了这片菜园之后，整个监狱有了很大的改观：每到放风时间，许多狱友都会帮助他来照料一下满园的蔬菜，在狱警们不注意的时候，他们还能揣几个番茄回去，以备夜晚享用。更令人称奇的是，狱警们的态度似乎也变得和蔼多了，因为他总是把新采摘的番茄发给狱友们，然后再由狱友们送到狱警们手中。吃了犯人的番茄，狱警们拿鞭子的手，也不再那么蛮横了。一个黑人狱警说：“每当我莽撞地举起鞭子的时候，我就想起了这是一群递给我番茄吃的人，他们让我想起了自己的家人，总是在我最疲劳的时候递给我新鲜的水果……”
⑧囚犯和狱警们的关系逐渐融洽起来，这位第466号囚犯，也在罗本岛监狱整整种了18年的菜园。这位第466号囚犯不是别人，正是黑人总统曼德拉。曼德拉用几只番茄就让整个监狱变得融洽起来，乍一看，这是一件十分轻松的事情，其实，曼德拉哪里是在经营菜园，他是在耕作一片片心灵的腹地呀!
⑨一颗乐观坚定的心，即使是身处磨难重重的地狱，也能开垦出一片阳光明媚的伊甸园来！
（1）用简洁的语言概括曼德拉为改变监狱现状做了哪些努力。 　连续五年坚持向监狱长提出在监狱院子里开辟菜园的请求；挖出大量石块，在监狱墙角开辟出菜园；细心地照料菜园；舍不得吃番茄，把番茄都分给狱友和狱警。　
（2）选文②段表现了曼德拉当时怎样的心情？　表现了曼德拉对狱警对待囚犯残酷无情的愤恨，对囚犯的同情，想改变监狱现状的迫切和因自己“重犯”身份而无能为力的无奈痛苦之情。　
（3）赏析下面句子中加点词语。
虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。
（4）选文⑥段中画线句运用了哪种描写方法？有什么表达作用？
（5）结合链接材料。说说你对选文⑧段中画线句含义的理解。
【链接材料】曼德拉（1918﹣2013）是南非第一位黑人总统，他为成功废除在南非延续了一个多世纪的种族隔离制度一生，曾多次入狱，被囚长达二十七年，1993年被授予诺贝尔和平奖。
（6）选出下列对选文理解有误的一项 　D　
A．选文标题既交代了主人公，又提示了选文相关内容，激发读者阅读兴趣。
B．选文①﹣③段主要描写了囚犯们悲惨的生活状况，为下文的情节发展做铺垫。
C．选文在⑧段才揭示出“第466号”囚犯是黑人总统曼德拉，既解开前文悬念，又给读者留下深刻印象。
D．囚犯把曼德拉种的番茄送给狱警，这是狱警转变了对囚犯态度的根本原因。
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【分析】第（1）段写罗本岛监狱来了一个新犯人；第（2）、（3）段写罗本岛监狱犯人和新来犯人的生活情况；第（4）（5）（6）段写曼德拉为改变监狱现状所做的努力；第（7）、（8）段说这些曼德拉举动让监狱的环境和囚犯和狱警们的关系有了很大的改观。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。解答时，通读全文，找到曼德拉为改变监狱现状所做的努力的段落，找出关键句加以概括即可。
通读全文，曼德拉为改变监狱现状所做的努力的段落有（4）（5）（6）段。第（4）段讲他向监狱长提出在监狱的院子里开辟一片菜园，被否决后经过大约五年的努力他的愿望终于实现；第（5）（6）段主要讲他为了开辟菜园，挖出大量石块，细心照料园子，番茄的收成不怎么好，他一个也舍不得吃，都分给了自己的狱友和狱警们。第（7）段说这些举动让监狱有了很大的改观。
综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题考查对文章内容的分析与概括能力。解答时，通读全文，对应到相应段落，找出关键句加以分析即可。
第（2）段中，“阴森”“残酷的鞭子”“几乎每天都目睹两个狱警拖着一个犯人，死尸一样地从刑讯室出来”表现监狱环境的阴森残酷，也隐含着对遭受这一切的囚犯的同情；“义愤填膺”直接表达出他的愤恨之情；“他每一次都想改变监狱的现状，无奈的是，身为‘重犯’的他始终没有机会”表现出他想要改变现状却碍于身份没有机会改变的无奈痛苦。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对词语的赏析能力。解答时，可以从表现手法、它在句子中起的作用等方面进行分析。
炯炯有神：形容人的眼睛明亮有神，属于神态描写。结合上下文，视线模糊是由于他身处的环境艰难引起的；但目光炯炯有神，结合他为改变监狱现状做的努力，说明他是一个有着坚定目标的人，并且为这个目标执着地努力着，不会被困境所打倒。
综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对描写方法的应用与分析能力。解答时，首先应判定使用了何种描写方法，分析作用时，要从内容和结构两方面看它与内容的关系。
“那样一片生命的绿在微风的吹拂中，轻轻摇曳，红润可爱的西红柿从绿叶中探出头来”是景物描写，“生命的绿”“红润可爱”“探出头来”表现出园子里植物的勃勃生机。“微风的吹拂”“轻轻摇曳”“红润可爱”“探出头来”这样的一些温柔活泼的景物描写，充满轻松愉悦，表现出作者此时的心情是欢快的、轻松的，没有囚犯的那种压抑。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，结合上文进行分析归纳即可。
根据文章内容和链接材料，在监狱中曼德拉努力了五年让监狱长最终答应他种东西，除了借此使监狱改观的目的外，我们也可以看出他是一个有生活情趣的人，不然也不会用这样的方法来达到目的。从链接材料我们可以看出曼德拉是一位有着坚定信念的人，他的内心很强大，为了废除在南非延续了一个多世纪的种族隔离制度奋斗了一生，多次入狱也不改初心，表现出他对信念的执着。他经营菜园，是他自身的想要改变监狱的环境的一种努力，在耕耘的过程中，他的目的也得到实现，“囚犯和狱警们的关系逐渐融洽起来”，他们的心灵也得到耕耘。
综合上述分析，整理得出答案。
（6）本题考查对选文内容的理解。
D项，囚犯把曼德拉种的番茄送给狱警，可以说这促进了狱警对囚犯态度的转变，但并不是根本原因。曼德拉对菜园的经营并由此对周围的人产生的心灵上的影响是才是根本原因。选项对选文理解有误。
A、B、C项对选文理解无误。
本题要求选择对选文理解有误的一项。
综上，本题答案为D项。
答案：
（1）连续五年坚持向监狱长提出在监狱院子里开辟菜园的请求；挖出大量石块，在监狱墙角开辟出菜园；细心地照料菜园；舍不得吃番茄，把番茄都分给狱友和狱警。
（2）表现了曼德拉对狱警对待囚犯残酷无情的愤恨，对囚犯的同情，想改变监狱现状的迫切和因自己“重犯”身份而无能为力的无奈痛苦之情。
（3）“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思（或“是神态描写”），这个词语生动形象地表现了曼德拉虽身处磨难，但仍然要改变监狱现状的执着、坚定、乐观的精神。
（4）景物描写。描写了菜园生机勃勃的景象，烘托出曼德拉轻松欣慰的心情。
（5）曼德拉对菜园的经营，既是曼德拉内心深处对生活的热爱、对信念的执着追求，也以此增进了狱友与狱警之间的理解与尊重，使他们建立起融洽的关系。
（6）D
【点评】本题考查对文章内容的概括归纳能力和对文章语句内容的分析概括能力。其中第（1）题是典型题目，学生解答时，先要给文章划分结构层次，在了解文章结构的基础上，找出关键句加以概括即可。
12．（15分）阅读下面选文，完成下列各题。
①蝴蝶喜欢飞来飞去，时而“狂随柳絮”，时而“舞入梨花”，但是不论在何处，它们一直腾挪翻转，从来不愿沿着平缓的路径飞行。蝴蝶的这种灵动舞步，长期启发着诗人和画家们的灵感，但也引起了人们的疑惑：既然蝴蝶有着（相对于它们而言）如此巨大的翅膀，应该能够很容易地协调飞行姿态，它们为何还要选择如此曲折颠簸的飞行方式呢？
②其实，这是蝴蝶对抗捕食者的一种进化策略，因为飞行的路径越古怪，捕猎者就越难抓到蝴蝶。与那些为了充分利用气体动力学而设计强壮翅膀的鸟类相比，蝴蝶并不是非常专业的飞行员，它们所追求的并不是飞行的速度和高度，而是敏捷的变向能力。而且，蝴蝶“乱飞”的好处不仅仅在于干扰捕猎者的预判，还能让捕猎者难以近身。日本京都大学的科学家们对蝴蝶的飞行方式做了流体动力学模拟，结果显示，蝴蝶在推进自身向前时伴随着许许多多的上升下落，这样可以在周围产生汹涌的气体湍流，这种湍流干扰了捕猎者的攻击路线。所以，毒性大的蝴蝶往往比无毒的蝴蝶飞得更平缓，因为它们不怎么屑于采用这种逃避的策略了。
　 ③这种高难度的“乱飞”是如何做到的呢？为了弄清楚这个问题，美国康奈尔大学的科学家们研究了蝴蝶的身体特点。人们很久以来就知道，蝴蝶的前翅与它们的肌肉连接，而后翅只是被动地由前翅带动，似乎起不到什么作用。科学家们试着通过逐渐消减蝴蝶的后翅，来调查一下后翅的作用。他们发现，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持续地飞行，而且飞行路线仍然可以像往常那样曲折，但是飞行和转弯的速度慢了许多。很明显，蝴蝶的后翅并不用来提供飞行升力，而是专门用来增强身体转弯时的灵活性。
　 ④美国约翰•霍普金斯大学的科学家也做了类似的研究，他们通过解剖估算了蝴蝶身体各个部分的重量，然后通过高速摄影机记录了蝴蝶的飞行运动，发现蝴蝶在飞行时，除了翅膀，其身体也承担了很重要的作用。蝴蝶可以改变身体和翅膀的相对位置来调整重心，增强身体的可操作性（比如转身），这就好像溜冰选手或者跳水运动员通过摆动手臂和腿来改变身体重力的空间分布，因此可以做出漂亮的动作。帝王蝶尤其精通此道，它们可以在比其自身身长还短的距离内实现90度转弯。
⑤然而，蝴蝶还有一个令人疑惑的问题，它们大都色彩鲜艳，更容易引起捕猎者的注意，这似乎违反了蝴蝶的进化策略。现在科学家们发现，蝴蝶艳丽的外表体现了它们的生物智慧。蝴蝶最初是从飞蛾进化而来的，飞蛾喜欢夜间活动，它们率先进化出了大翅膀和闪避的本领对抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活动，它们也有着巨大的翅膀，对于鸟类而言无论如何都是很容易看到的，于是它们索性将身体进化成很显眼的色彩，以此用作一种宣传﹣﹣蝴蝶是非常难捉的。如果一只年轻的缺乏狩猎经验的鸟儿看到了一只鲜艳的蝴蝶，它会想“哇哦，瞧瞧这块肥肉，它是我的了。”但很快这只鸟发现，蝴蝶不仅难以赶上，即使抓到了它们，它们也是很滑的，因为蝴蝶翅膀覆盖着鳞片，容易逃脱。久而久之，鸟就会意识到抓获蝴蝶实在是太费力了，渐渐地就失去了对蝴蝶的兴趣，转而考虑其他的猎物了。
⑥所以，蝴蝶以它独特的生物智慧，既保护了自己，又在自然界留下了一道艳丽的风景。
（1）你怎样理解①段在选文中的作用？
（2）用简洁的语言概括选文②﹣⑤段的说明内容。
（3）选文③段中加点词语“似乎”是如何体现说明文语言特点的？
（4）选文④段中画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？
（5）选出下列与选文内容不相符的一项　B　
A．蝴蝶“乱飞”产生的汹涌的气体湍流能够干扰捕猎者的攻击路线。
B．蝴蝶所追求的并不仅仅是飞行的速度和高度，还有敏捷的变向能力。
C．蝴蝶的后翅能增强其身体转弯时的灵活性，从而帮助蝴蝶加快飞行和转弯的速度。
D．蝴蝶用外表艳丽的色彩向捕捉者传达了一种信息：蝴蝶是非常难捕捉的。
【考点】说明结构；说明方法；概括说明内容；说明文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解，说明的对象是蝴蝶的生物智慧。考查了说明文的文体知识应用。所设计的题目难度不大。
（1）本题考查对文章开头引出说明对象的方法的理解和掌握，该种题型考查较多，作此题时，要联想文章开头的方法，此题难度不大。
（2）提取概括有用信息的能力只要结合原文，概括分析即可。可用中心句法、关键句法。
（3）本题考查说明文语言的准确性，只要学生按答题格式来就可回答该问题。
（4）本题考查本题考查说明方法及其作用，只要掌握常见的说明方法，明确该题型基本答题思路和答题的格式即可，本题难度不大。
（5）本题考查对文章内容的整体把握和重点句子的分析，只要认真通读原文、读懂句子的意思就可回答该问题。
【解答】（1）本题考查对文章开头引出说明对象的方法的理解和掌握，该种题型考查较较多。说明文开头的作用常见的有四种：①内容上概括本段内容××，引出说明对象是××，说明这个对象的××特征；②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。） ③能激发读者的阅读兴趣。④引出下文对××的说明。本题这样写的好处是：①段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点；自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略（或：蝴蝶“乱飞”的原因）；结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。
（2）此题考查了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内 容进行归纳、整合后才能获得。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。对②到⑤四个自然段的内容进行概括总结，结合关键句，答案是：蝴蝶的生物智慧（或：蝴蝶乱飞及色彩艳丽的原因）。
（3）本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确性主要体现在文中表时间、数量、程度、范围等内容的词语上。通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性。回答此类问题时可 借鉴的一般答题格式为：表态+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”。答题时只要明确“似乎”表示猜测，起修饰限制作用，进而结合以上答题模式来回答即可。答案：似乎”是“好像”的意思，表猜测，起修饰限制作用；说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的认识，只是一种猜测，并不确定，没得到科学的证明；“似乎”一词体现了说明文语言准确严密的特点。
（4）本题考查说明方法及其作用的辨析。答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚 地）说明了（说明对象）的××（特点）。答案：举举例子、列数字。具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活的转身。
（5）本题考查对文章内容的整体把握和重点句子的分析。回答该问题，应该仔细阅读第②自然段，我们会发现选项B“它们所追求的并不是飞行的速度和高度”，不是“它们所追求的并不仅仅是飞行的速度和高度”，表述不正确，故选B。

答案：
（1）段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点；自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略
（或：蝴蝶“乱飞”的原因）；结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。
（2）蝴蝶的生物智慧（或：蝴蝶乱飞及色彩艳丽的原因）。
（3）“似乎”是“好像”的意思，表猜测，起修饰限制作用；说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞
行方式不起作用”的认识，只是一种猜测，并不确定，没得到科学的证明；“似乎”一词体
现了说明文语言准确严密的特点。
（4）举例子、列数字。具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活的转身。
（5）B
【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了开头的作用、概括说明的内容、说明文语言的准确性、说明方法及其作用、文章内容的整体把握和重点句子的分析，整体难度不大。
13．（15分）阅读下面选文，完成下列各题。
从历史中学什么
①历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。
②学会一种思维﹣﹣历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维