2015年辽宁省鞍山市中考语文试题（解析）.doc

2015年辽宁省鞍山市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（满分30分）
1．【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．全部正确。
B．“嘈”应读作“cáo”，“愎”应读作“bì”。
C．“泥”是多音字可读作“ní，nì”，此处应读作“nì”。
D．“劲”是多音字可读作“jìn，jìng”，此处应读作“jìng”。“脾”应读作“pí”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．【分析】此题考查学生对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。
【解答】A．“危涯”应为“危崖”；“一泄千里”应为“一泻千里”；
B．“典藉”应为“典籍”；
C．正确；
D．“缈小”应为“渺小”。
故选：C。
【点评】了解汉字的构字常识，重点掌握同音字，形近字，多音多义字。
3．【分析】本题要结合积累的词语、成语来分析，我们可以从词意、感情色彩和习惯用法等，根据语境判断正误。本题要求判断最恰当的，可直接判断。
【解答】（1）惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。感天动地：形容诚意感人至深。
根据（1）语境，应该用惊天动地修饰工作，感天动地修饰品质。排除BD。
（2）即使：表假设；尽管：表让步。
而且：递进或并列；甚至：进一步强调。
所以：因果连词；但：表转折。
根据（2）语境，“电子阅读量大大增加”已经发生，因此只能用“尽管”，排除A。
故选：C。
【点评】这道题目所给词语意思相近，但用法不同。这就要准确知道词语的含义，根据其词义细微差异作出判断。建议多积累，熟练掌握做题的方法。
4．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．语序不当，“学校”“自从”互换；
B．正确；
C．前后不一致，去掉“能否”；
D．表意不清，改为“这次来给我们作报告的是街道办事处的两个干部”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5．【分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力，解答此题的关键是明确成语的含义，对于不明白的成语，要勤查词典。
【解答】A．“苦心孤诣”的意思是苦心钻研，到了别人所达不到的地步，用在此处表达父亲对孩子的深情，恰当；
B．“不以为然”的意思是不认为是对的。表示不同意或否定，符合语境；
C．“寻章摘句”旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。
D．“炙手可热”的意思是手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。（多指权贵气势盛）使人不敢接近。含贬义。用在此处不当。
故选：D。
【点评】成语考查题要注意四点：1．分清褒贬；2．搭配对象是否恰当；3．语境是否符合；4．是否属于生搬硬套、望文生义；总之，对待这类题型，同学们要谨慎，要真正弄明白成语的含义。
6．【分析】本题要结合文学常识来分析。我们要在平时的学习中做好积累，对于重点的作家可以从作品、朝代、字号等方面掌握，对于名著还要把握其写作特点。
【解答】A．表述正确；
B．《水浒传》采取了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
C．表述正确；
D．表述正确。
故选：B。
【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家的简介，可以按朝代顺序列表整理归纳。
7．【分析】此题考查学生的书写能力。
【解答】解答此题的关键在于书写要规范，要注意汉字在田字格中的位置和大小，汉字要居中，大小要合适，不可太大给人胀的感觉，也不可太小，显得小气。
答案：忠厚传家久 诗书继世长。
【点评】此题考查学生的书写能力，解答此题的关键是要书写规范，不要涂抹。
8．【分析】材料共包含两个方面的内容：一是《人民日报》刊载的《那些“科学”谣言，你是破了吗》的内容；二是妈妈相信“吃一碗方便面要花32天解毒”的谣言，并想要传播。
【解答】本题考查语言综合运用的能力。解答时，注意把握对母亲的称呼用语及措辞的委婉恰当，并且完整、正确的表达出自己的意思，让母亲知道网络谣言不可信，更不要轻易谣传谣言。
答案：
妈妈，您看到的这则消息，是2015年《人民日报》刊载的《那些“科学”谣言，你是破了吗》一文所曝光的2014年十大“科学”谣言之一，您千万不要以讹传讹啊！
【点评】本题考查语言综合运用的能力，解答时需要注意劝说妈妈的内容和方式，表达要完整、正确。
9．【分析】本题考查续写句子的能力，要注意句式、对象等方面要与另外两句保持一致，构成排比句。
【解答】可以选取自然界中偶然的微小事物，成长为意外的美丽的例子。如：一滴水偶然变成白云、一股岩浆成为钻石等。
答案示例：
示例一：一滴水偶然被阳光蒸发 想不到成为自由飘动的云
示例二：一股岩浆无意间被埋千年 想不到结晶成晶莹炫目的钻石
示例三：一棵百合不小心被遗落山谷 想不到成长为游客如织的“百合谷地”
【点评】本道题难度不大，认真观察生活，加以联想。
10．【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】（1）山岛竦峙（注意“竦峙”的写法）
（2）安得广厦千万间（注意“厦”的写法）
（3）妇姑荷箪食
（4）何当共剪西窗烛
（5）商女不知亡国恨
（6）塞上燕脂凝夜紫（注意“燕脂”的写法）
（7）酒酣胸胆尚开张（注意“胸胆”的写法）
（8）宫阙万间都做了土（注意“阙”的写法）
（9）万钟则不辩礼义而受之（注意“辨”不要写成“辩”）
（10）俯身倾耳以请
（11）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（注意“阑干”的写法）
【点评】做本题时，注意（1）﹣（10）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（11）是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句。
二、阅读（满分60分）
11．【分析】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文。在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。
（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言虚词，如“之”“以”“而”等可分别归纳记忆。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。
（2）本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位如，对文句语气（如“乎”表示的语气）、固定结构（由是）准确把握，要根据上下文推断句意，表达要顺畅。
（3）本题考查对写作方法及其作用的把握。引用名言一般作用是①引出论题（或引出论点）；②作为论据，起到论证论点的作用。解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答。可从内容和结构两个方面进行解答。
【解答】（1）这四字的意思在现代汉语中已发生变化，要能区分古今意思，包括词义的扩大、词义的缩小、词义的转移等。“卑鄙”是古今异义词，古义为身份低微，见识浅陋。“固”字，我们可以联想到《公输》中的“吾义固不杀”中的“固”的意思，本来；其余词义可根据知识的积累结合原句进行推断。“驱驰”表示奔走效劳，“毕”根据句子可知为“完成，造就”。
（2）翻译时重点实词意思以及起关键作用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象，注意“悉”译为“都”、“岂”表示反问语气，同时注意把省略的成分补上“大王”。所以翻译为：如果从这些迹象来看，卫国大概有祸乱吧！
（3）通过对文章内容的理解乙文写了亲近小人的情况，与甲文的“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”一致。根据积累，可以看出表现越王勾践立志报仇，刻苦自励的成语就是“卧薪尝胆”。
答案：
（1）①身份低微，见识浅陋
②奔走效劳
③完成，造就
④本来
（2）①这些都是忠贞优秀、能够以死报国的大臣。
②哪里是我在欺骗（大王）啊！（或：怎么能是我在欺骗大王呢！）
（3）①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ②卧薪尝胆
译文：
甲文：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛心遗憾的。侍中，尚书，长史，参军，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感动激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。
乙文：越国的人心还没有平服，吴王夫差因此忧心忡忡。一天，他在姑苏山楼台东建造了一座楼台，以使参与朝政的大臣听取百姓疾苦，查看各地的军事情况。到了夏历十一月，夫差派伍子胥去视察工程，还没建到三、四层台阶，伍子胥就奏报说：“大王的臣民挨饿了，大王的兵士疲惫了，大王的国家危险了。”夫差听了很不高兴，就让太宰嚭替换伍子胥。九层都筑完了，太宰嚭并没有奏报实情，而且声言：“四方的国家都畏惧大王，百姓歌颂大王。”伍子胥说：“他只是想自己极力往上爬，本来就没有时间为大王明察秋毫，也不为百姓打算，就是在欺骗大王啊！”吴王命伍子胥自尽，而使太宰嚭掌管朝政。第二年，越国的军队就攻入了吴国。
【点评】在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则。内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。
12．【分析】以“镰刀”为线索，主要回忆了父亲用镰刀割麦子的情景，为我们塑造了一个勤劳、精细、朴实、热爱大自然、热爱生活、用心劳作的农民形象，飙到了自己对父亲的思念之情。全文分为三个部分：①②段是第一部分，写作者见到“镰刀”，想起了父亲；③﹣﹣⑫段为第二部分，主要回忆了父亲割麦前、割麦和割麦后的情景；⑬段是最后一部分，写出了父亲去世后镰刀不再锋利，表达了“我”对父亲的思念。
【解答】（1）本题考查概括事件和理解详略得当。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括和结合事件来分析详略得当即可。
事件：阅读⑤段，从“尔后父亲吆喝着牛驴，在田地里一遍一遍地循环耙地”中概括为：循环耙地；
阅读⑩⑪段，从“父亲左手把麦子揽在怀里，右手的镰刀只是轻轻地一挥，麦子倒下”中概括为：收割麦子。
详略：结合⑥⑦段的内容可知，应该是详写；结合⑧⑨段的内容可知，应该是略写。
（2）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。
阅读全文，了解内容，从“在田地里一遍一遍地循环耙地，直到田地里没有一块拳头大的土块，直到田地坦荡如砥为止”“父亲对生命充满的是敬畏，他不想因为镰刀的钝，而在杀麦子的时候，增加麦子的苦痛”中可知，父亲是一个勤劳、精细、朴实、热爱大自然、热爱生活、用心劳作的农民。
（3）本题考查理解句子的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子的含义即可。
阅读文章，结合上下文的内容，我们可以抓住关键词语“汗珠”来分析句子的含义即可；从“是父亲辛勤劳动的象征，告诉我们每一个麦穗都代表了人的努力付出，写出了父亲对麦穗的恭敬是因为他珍惜、尊重这些辛勤付出后的成果”来回答。
（4）本题考查理解词语的含义。解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。
先分析“一下一下”诗歌叠词，结合具体内容可知，生动形象地写出了父亲磨镰刀时的肃穆和庄重。
（5）本题考查赏析语句。在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，从不同的角度来赏析即可。
A句：要求从描写的角度来赏析。先确定这是环境描写本句运用环境描写的手法，在结合句子的内容来分析表现了什么环境，烘托了什么气氛，写出了什么内容来回答。
B句；要求从修辞手法角度来赏析。先确定是什么修辞手法，从“如换嗓期的少年，骨节开始变粗，嗓音开始变粗，好像得到了大自然的启示和密码，他们都争着发言”中可知，运用了比喻、拟人的修辞手法；结合具体内容来分析下厨了什么，表现了什么情感即可。
（6）本题考查理解最后一段的作用。解答此题的关键是从内容和结构上来分析作用。结尾句在内容上：画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）；在结构上：呼应开头（照应前文…）使文章结构完整严谨。
阅读全文，了解内容，结构上：收束全文，照应题目和开头，使文章结构更加完整；内容上：写出了父亲去世后镰刀不再锋利，表达了“我”对父亲的思念。
综上所述，答案为：
（1）循环耙地；详写；略写；收割麦子。
（2）父亲是一个勤劳、精细、朴实、热爱大自然、热爱生活、用心劳作的农民。
（3）“汗珠”是像父亲这样的一些农民辛勤劳动的象征，告诉我们每一个麦穗都代表了人的努力付出，写出了父亲对麦穗的恭敬是因为他珍惜、尊重这些辛勤付出后的成果。
（4）运用叠词“一下一下”，生动形象地写出了父亲磨镰刀时的肃穆和庄重。
（5）示例一：A句 本句运用环境描写的手法，写出了麦子拔节或扬花时夜晚环境的静，烘托了静谧与神秘的气氛，为下文写父亲听麦子拔节和扬花的声响设定好了场景。
示例二：B句 本句运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦子拔节时的样貌和麦穗在风的撩拨下幸福的情态，表现了父亲听麦子拔节或扬花时的惬意与幸福。
（6）结构上：收束全文，照应题目和开头，使文章结构更加完整。内容上：写出了父亲去世后镰刀不再锋利，表达了“我”对父亲的思念。
【点评】第五题第二问：考查运行修辞手法来赏析语句。按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析。从“如换嗓期的少年”“像举起的旗子”可知，运用了比喻的修辞手法；从“他们都争着发言”“展示出幸福的模样”中可知，运用了拟人的修辞手法。从“骨节开始变粗，嗓音开始变粗”中可知，生动形象地写出了麦子拔节时的样貌；从“在南风的撩拨下，越发鼓起身子，展示出幸福的模样”中可知，生动形象的写出了卖穗在风的撩拨下幸福的情态。情感方面表现了父亲听麦子拔节或扬花时的惬意与幸福。
13．【分析】这是一篇说明文。根据说明文的特点，把握说明对象，熟知举例子、列数字、打比方、作比较等常用的说明方法的定义及其作用；把握说明文语言准确、严密的特点掌握说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握说明文总分总、总分、分总的结构方式的同时，仔细认真地阅读文章，结合掌握的说明文知识，就一定会得出答案。
【解答】（1）此题考查学生对下定义的说明发的掌握以及信息筛选能力。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密时下定义说明方法的特点。由此，根据文中1﹣4段的内容，分别从木偶戏的内容、特点及发展过程便可更准确、更精练得出木偶戏的定义；“傀儡”根据文章内容得出该词的本义和比喻义。
（2）此题考查说明文的说明顺序。从各段的开头内容便可以看出是从北齐时﹣﹣宋代﹣﹣在元、明之际时间顺序，从第五段可以看出“来报子”在造型和表演特色上仍保留了北齐“郭秃”的痕迹。
（3）该题考查的说明文的方法及其作用。从“0.2米左右”不难看出是数字说明、用布袋木偶和人的动作比较得出布袋木偶体积小，操纵灵活的特点。
（4）该题考查的说明文题目的作用。在说明文中题目的作用是激发读者的阅读兴趣，点出说明对象的作用，该文段“郭秃子的故事”这个小标题激发读者的阅读兴趣，引出下文的作用。
（5）该题考查的说明文的概括能力及对戏曲的了解，通读选文第⑥﹣⑨段，从第⑥段中的“根据木偶形体和操纵技术的不同，有提线木偶、杖头木偶、布袋木偶等”就可得出答案。
答案：
（1）①木偶戏古称傀儡戏，是中国艺苑中的一朵奇葩，三国时期已有木偶人进行杂技表演，隋代开始用木偶人表演故事，北齐时出现“傀儡子”，宋代我国木偶戏空前兴隆。根据木偶形体和操纵技术的不同，可以分为提线木偶、杖头木偶、布袋木偶等。②“傀儡”原指木偶，如傀儡戏。后比喻不能自主、受人操纵的人或组织。
（2）时间顺序，其造型是“发正秃”特点是幽默风趣的滑稽表演。
（3）列数字和作比较，准确、突出地说明了布袋木偶体积小，操纵灵活的特点。
（4）激发读者的阅读兴趣，引出了对木偶艺术从北齐到元、明之际的发展过程的说明，巧妙地概括了木偶戏在发展过程中造型和表演特色上所保留的突出特点，是说明的层次更加清晰。
（5）①木偶戏的分类
②皮影戏
【点评】解答此题的关键是在平时学习中，多读一些说明文，弄清楚说明文文的考点及答题技巧，能够灵活运用。第五题的第一问是难题，要结合语段的内容，抓住关键语句来归纳即可。
14．【分析】（1）本题考查学生对中心论点的把握。一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明：确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括。
（2）本题考查学生对论证方法的把握。常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。指古今中外曾经发生过的实事及各种数据。
（3）本题考查中间段落的作用。中间的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用；处于段末，起总结上文引起下文的作用；对比反衬；伏笔铺垫；总领全段（或部分）。
（4）本题考查学生对论证思路的把握。一般议论文的结构：提出问题（引论）﹣﹣分析问题（本论）﹣﹣解决问题（结论）．分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（5）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合生活实际来谈，做到言之有理即可。
【解答】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，或者联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点。结合文章的内容可知，本文的中心论点是第四段的最后一句话。
（2）结合第⑥段的内容可知，这段主要是引用了老子的名言，应该是道理论证，然后按照“运用了什么论证方法，证明了什么观点”的格式来分析即可；注意论证的观点一般在本段中能找到。
（3）从整篇文章的内容来看，第④段是中间段落，然后从内容和结构两个方面，结合具体内容来分析即可；注意，内容上提出了本文的中心论点，结构上是过渡段。
（4）分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；结合文章的具体内容来分析即可。
（5）在了解课文内容的基础上，结合自己的生活实际来谈；注意要围绕着“多做善事”来回答即可。
答案：（1）只要心存善念，善行就伴随着我们，一个不经意的举动，或是一句寻常的话语，都会播下善的种子。
（2）道理论证，论证了“最上乘的‘善’就像水一样啊！清澈透明，至柔无形，然总能无声无息地渗透到生活的所有缝隙，泽被万物而不争名利”的观点。
（3）承上启下，并且引出本文的中心论点“只要心存善念，善行就伴随着我们，一个不经意的举动，或是一句寻常的话语，都会播下善的种子”。
（4）首先列举了陈忠实的散文《晶莹的泪珠》中老师嘱咐学生不要弄丢休学证这件小事，然后引出本文的中心论点；接着又列举了“特意点燃一盏灯”的故事，论述了“‘善’就是这样不事张扬地在城市的一角流淌”的观点；用引用了老子的话，论述“最上乘的‘善’就像水一样啊！清澈透明，至柔无形，然总能无声无息地渗透到生活的所有缝隙，泽被万物而不争名利”的观点；最后引用陈忠实先生在《晶莹的泪珠》的议论，来深化主题，结束全文。
（5）示例：我们在生活中要多播下善行的种子，只要人人多行善，这个世界就会充满了爱。
【点评】解答议论文时要在理解课文内容的基础上，掌握考查的基本内容、命题方式及答题方法等；对每个考点、每一种命题方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法。本题第五题是难题，要求在理解课文内容的基础上，结合生活实际来回答即可。
三、写作（满分60分）
15．【分析】（一）这是一篇命题作文，前面有一段提示性的语言，能够帮助我们打开思路，本作文写作难度稍大。
【审题立意】该题目中的一句话：在你的成长过程中，相信也曾感受过那种令人温暖的光芒：一个信任的眼神，一句贴心的安慰一声真诚的问候，一次不求回报的帮助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批评…，已经为我们提供了写作思路，这盏灯可以是眼神、问候、帮助、提醒、批评等。
【思路点拨】文章中还有一个关键词：曾，暗示我们应该写过去的事情，而不是现在的事情，写作时要注意写成回忆性的文字。
【形式创新】题目中的灯可以是原义，也可以写比喻义和引申义，多数同学可能受提示文字提醒，写它的比喻义和引申义，我们可以反其意而用之，写灯的原义。
【细节描写】这盏灯以是眼神、问候、帮助、提醒、批评等词义时，一定要运用细节描写来刻画它，起到深化主题的作用。
（二）这是一篇话题作文，前面有一段提示性的语言，能够帮助我们打开思路，本话题离我们初中生的生活较远，本作文写作难度稍大。
【审题立意】这是一个充满正能量的话题作文，但我们很难选取与“家风”相关的素材，可以从现实生活中，进行提炼总结，找到“家风”，并用文字具体化，在文章中，具体地写出该家风是什么。
【思路点拨】可以写自家的家风，也可写别人家的家风，比如写名人的、历史上古人的，都可以。
【文体选择】记叙、议论类文字都可以，根据自己的写作优势来确定。
【误区指南】写别人家的家风时，最好不要写题干中出现的几个实例，避免和很多人选材“撞车”。
【解答】【例文一】
曾为我点亮的那盏灯
一个小卖部。
　　一位下岗工人。
　　一盏明灯。
　　月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时的能看见一对野猫那发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么的刺眼。
　 　我经常路过那家小卖部，时不时的向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。有一次我去她那买东西却因走的急而忘记带钱，她笑了笑 说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。
　　每天早上六点左 右，天还没亮。她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开梦，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水 马龙的街道。我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的 流逝将她变了一个样。她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有曾经那么直了。但一直没有改变的，是她那温暖的、天使般的爱。
　　每逢过年过节的时候，每当万家灯火通明的时候，那个本来就安静的地方显得更安静了，有些人劝她：“把这个店转让了吧，去找一个更好的工作。”可她坚定的摇摇头，说要一直干下 去。她就是这么一个有执着追求的人，从没放弃过。无论刮风、下雨，无论太阳是多么强烈，寒风是多么刺骨，她始终一直坚持着她的工作。
　　我小时曾幼稚地问她：“阿姨，您要干到什么时候啊。”她笑着摸摸我头说：“干到我走不动为止。”
　　她就是这样，日复一日，年复一年，守在小卖部旁，热心的为别人做着好事。那个熟悉的身影曾无数次地出现在我面前，她就是我心里的那盏明灯，永不熄灭，照耀在我心里，温暖着我的心房。
【例文二】
家风伴我成长
家风是一盏灯，照亮我前方的路。家风是一条路，伴我走向光明。家风是一面镜子，时刻发现自己的弊端。
在我家里的大厅里，端端正正的挂了一幅字：吃得苦中苦，方为人上人。每每看到这十个大字，心里总是有所感悟。爷爷说要把这句话铭记于心，它会使我受益匪浅。
步入初中后，学习压力像个巨大的包袱压得我喘不过气来。到了初三以后这样的生活更是苦不堪言。初三的我们不再像小学时候那样可以有更多的时间呆在温暖的被 窝有更多的时间去品味早餐。初三的我们更怕冬天的来临，寒风像个怨妇一样在我们的耳旁嘶吼着、咆哮着，它告诉我们你只能前进，尽管这样的学习很艰苦，但是 却没有一个人退缩。因为每个人心里都有一个共同的信仰：那就是成功，为明天铺上一条美好的路。
我慢慢的闭上眼睛，脑海里像电影一样倒带重放，记得前一段时间我的英语成绩下降的很快，老师问我原因，我也答不上来，自己独自去好好思考。这天回家我心情 很是不好。爷爷问了我情况，我便如实的回答了。爷爷听完慈祥的笑了。爷爷说：“最根本的原因是你最近没有认真，对吧？”我看着爷爷点了点头。“怎么回事，你能告诉爷爷么？”我低着头说：“其实我最近很累的，每天要完成功课很晚。”爷爷听完后，便指向大厅上那几个字：吃得苦中苦，方为人上人。我呆呆地望了它 许久，爷爷说：“你知道我为什么要把这幅毛笔字挂在这里么？”我摇了摇头。爷爷说：“这里的故事可多呢！”我便趴在桌子上听爷爷讲里面的含义。
爷爷说这个家风被传承了几十年，在他小的时候，老爷爷就告诉过他，如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿过蜂林，一味的退缩你就永远达不到。如果你想成功，不吃苦拿 什么积累经验，去体会生活的美好呢。听爷爷讲到他们过去的辛酸，相比之下自己是最幸福的。我也顿时茅塞顿开，我开始拿起英语书，认真地拼写单词，人易我易 我不大意，人难我难我不畏难。回味爷爷说的每一句话。学习的动力也就回来了，好像浑身充满了力量。这次模拟考之后，英语成绩也提升到以前的样子了。
家风伴我成长。吃得苦中苦方为人上人，我会把这句话当作自己的座右铭，吃苦是我们的美德，因为所有的努力都不是白费的，它会给予你超出你想象的回报。家风牢记我心。也会伴随着我一直传承下去。
【点评】【例文一点评】开头的三个自然段给人耳目一新之感，既交代了故事发生时间、地点、人物、环境，也给人十分自然清新之感，同时也有引出下文、吸引读者阅读兴趣的作用。文章主题部分写的事件尽管是日常小事，却能体现出大主题来，充分体现以小见大的写法。
【例文二点评】这是一篇记叙和议论相结合的作文，记叙文字为主体，议论文字很好的升华主题和主旨，相得益彰。本习作紧扣题目“家风伴我很的重要性成长”这一主题来写，用生动和充满正能量的文字写出家风对于我成长的重要性，十分符合写作要求。
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