有效教学法及其应用ppt课件市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

第三讲第三讲有效教学法及其应用有效教学法及其应用第1页第1页 有有效效教教学学就就是是符符合合教教学学规规律律、有有效效果果、有效率教学有效率教学。新课程原则中指出：有效教学必有效教学必须须建建立在学生立在学生认认知知发发展水平和已有知展水平和已有知识经验识经验基基础础之上，除了要注重之上，除了要注重让让学生取得学学生取得学习习所需直接所需直接经验经验，同，同时应时应激激发发他他们头脑们头脑中中已有已有经验经验,与当前与当前课课堂上学堂上学习习内容相内容相联联系，系，这这要要讨讨教教师师从关注教材从关注教材转转到关注学生，到关注学生，充足地理解、研究学生，充足地理解、研究学生，拟拟定学定学习习起点，起点，展开教学。展开教学。第2页第2页 如何有效如何有效组织组织教学教学 一、激一、激发课发课堂学堂学习习魅力魅力 抓好抓好课课堂教学是一个教堂教学是一个教师师教学成教学成败败关关键键。要要对讲对讲好好课课充斥信心充斥信心。在在充充足足备备课课基基础础上上，利利用用下下列列办办法法和和技巧会使课堂教学效果明显改进：技巧会使课堂教学效果明显改进：第3页第3页1 1创创建建积积极极课课堂堂环环境境，满满足足学学生生心心理需要理需要。分析什么是学生所需要分析什么是学生所需要，树树立以人立以人为为本本观观念念。一一切切从从学学生生出出发发，以以学学生生发发展展和和需需求求为为本本，尊尊重重学学生生个个体体差差别别，切切实实做做到到理理解解、尊重、宽容和激励。尊重、宽容和激励。第4页第4页营营造人性化造人性化课课堂堂环环境和气氛境和气氛。接接纳纳学生，努力学生，努力满满足学生足学生归归属需属需要要。帮助学生帮助学生树树立学生自信心立学生自信心。培养学生培养学生选择选择和履行和履行职责职责能力能力。第5页第5页 2 2.利用有效沟通技能，改进交利用有效沟通技能，改进交流方式流方式。（1）学会）学会倾倾听听。倾倾听是使信任充听是使信任充足足发挥发挥其作用其作用润润滑滑剂剂。（2）合理利用肢体）合理利用肢体语语言言。（3）恰当反）恰当反馈馈与与赞扬赞扬。（4）温故而知新）温故而知新。第6页第6页 3 3改改进课进课堂教学，提升教学有效性堂教学，提升教学有效性。有效教学是有效教学是预预防防课课堂堂问题问题行行为发为发生第一生第一道防道防线线，好，好纪纪律来自好教学。因此，改律来自好教学。因此，改进进课课堂堂纪纪律，必律，必须须改改进进我我们们教学，增教学，增强强教学教学魅力魅力。维维持持纪纪律最佳方式是吸引学生律最佳方式是吸引学生积积极极参与参与课课堂活堂活动动。在整在整节课节课中有效地吸引学生注意力，中有效地吸引学生注意力，加深加深课课堂教学堂教学过过程中程中师师生互生互动动也是提升也是提升教学有效性教学有效性惯惯用用办办法。法。第7页第7页4有效调控教学过程（1）教师要善于从多渠道获取反馈信息。（2）不同音量捕捉可使学生保持注意力，（3）教师可利用停止技巧使教师内平静下来，第8页第8页（4）教师可用眼神关注办法规）教师可用眼神关注办法规范违纪同窗行为范违纪同窗行为。（5）教师可在教室内走动以预）教师可在教室内走动以预防违纪行为发生防违纪行为发生。（6）对于个别问题学生，课下）对于个别问题学生，课下应做好思想工作应做好思想工作。第9页第9页二、二、调动调动学生学学生学习积习积极性极性 1 1.兴兴趣是学生学趣是学生学习习最佳内在最佳内在动动机机 要激发学生对新知识兴趣，就要以以学学生生原原有有兴兴趣趣为为起起点点，把把学学生生已已取取得得兴兴趣趣作作为为建建立立新新兴兴趣趣基基础础，找找出出这这些些知知识识和和学学生生有有兴兴趣趣知知识识领领域域之之间间联联系系，将将“要要我我学学”转转变变为为“我我要要学学”，这是实现教学目的关键。，这是实现教学目的关键。第10页第10页 2 2.要理解学生原有学要理解学生原有学习习基基础础，并使教学内容和学生原有学并使教学内容和学生原有学习习基基础础和和认认知知发发展水平相一致。展水平相一致。3 3.对练习对练习范范围围、练习难练习难易度、易度、练习练习速度要求速度要求练习练习范范围应围应限于本限于本节课节课主要内容中，并考主要内容中，并考虑这虑这些些练练习习与与该单该单元关系元关系；4 4.营营造造轻轻松友好教学气氛。松友好教学气氛。第11页第11页 三、探究高效友好教法三、探究高效友好教法 一是一是进进行行认认知活知活动办动办法。二是法。二是进进行技能活行技能活动办动办法。三是法。三是进进行情感活行情感活动办动办法。法。不能按照自己不能按照自己“教教”思思绪进绪进行教学，而行教学，而应应按按照学生照学生“学学”规规律律进进行教学行教学。我我们们在教学在教学设计时设计时，要以充足尊重学生已，要以充足尊重学生已有知有知识经验为识经验为前提，教学前提，教学设计设计要符合学生要符合学生实实际际情况，周密地考情况，周密地考虑虑到学生存在到学生存在“已有知已有知识识经验经验和思想和思想办办法基法基础础”事事实实。第12页第12页 四四、教教学学反反思思有有助助于于提提升升教教学学效效率率 教教师师教学能力提升，最教学能力提升，最为为有效路径有效路径有两条：有两条：一是集体一是集体备课备课，二是教学反思二是教学反思。反思反思过过程可分程可分为为四个四个环节环节：详细经验详细经验观测观测分析分析抽象重新概括抽象重新概括积积极有极有效效验证验证。第13页第13页 总总之，高效之，高效课课堂作堂作为为一个理念，一个理念，更是一个价更是一个价值值追求，一个教学追求，一个教学实实践践模式。在此后模式。在此后课课堂教学中，将会引堂教学中，将会引起我起我们们更多思考、更多关注，我更多思考、更多关注，我们们要踏踏要踏踏实实实实地研究地研究“高效高效课课堂教学堂教学”，从学生，从学生实际实际出出发发，从素，从素质质教育目教育目的出的出发发，合理利用控制，合理利用控制论论原理，使原理，使我我们课们课堂教学建立在愈加有效基堂教学建立在愈加有效基础础上。上。第14页第14页 总总而言之，通而言之，通过过上面分析，我上面分析，我们们能能够够看出，有效教学法利用能看出，有效教学法利用能够够使学生在面使学生在面对对新知新知识识学学习时习时，有效有效挣挣脱陌生感，快速找到脱陌生感，快速找到轻轻松松入入门门路径，增路径，增长长学学习积习积极性，提极性，提升学升学习习效率，效率，优优化学化学习习效果。效果。第15页第15页 要要实实既有效教学既有效教学 1.1.转变转变教学教学观观念，念，实现师实现师生互生互动动。教师要秉承“通通过过学生、学生、为为了学生、了学生、围绕围绕学学生、激生、激发发学生、服学生、服务务学生学生”宗旨，通宗旨，通过过一个一个转转变变（师师生角色生角色转变转变）、两个前置（）、两个前置（问题问题前置、前置、学学习习前置）、三种前置）、三种办办法（自主、合作、摸索）法（自主、合作、摸索）、四种形、四种形态态（展示（展示进进行交流、点行交流、点拨实现拨实现提升、提升、纠错进纠错进行落行落实实、开放、开放实现实现拓展），拓展），实现实现教教师师真正地关注学生，与学生互真正地关注学生，与学生互动动共成共成长长。第16页第16页 2 2、明确教学目的，落、明确教学目的，落实实“堂堂堂堂清清”。围绕课围绕课堂教学目的，落堂教学目的，落实实“堂堂堂堂清清”。该该掌握要当初掌握；掌握要当初掌握；该该会利会利用，要当堂利用；用，要当堂利用；该检测该检测要当堂要当堂检测检测。第17页第17页 3 3、改、改进进教学教学办办法，打造法，打造“生本生本课课堂堂”。教师课堂教学中要一看学生在一看学生在课课堂上参与人数堂上参与人数，确保绝大多数学生参与；二看学生参与二看学生参与质质量量，三看学生三看学生预习预习笔笔记记，第18页第18页 4 4、加、加强强课课堂管理，拓展堂管理，拓展“课课堂空堂空间间”。高效高效课课堂中，教堂中，教师师是引是引导导者、策划者、者、策划者、合作者、服合作者、服务务者、开者、开发发者，加者，加强强教学管理教学管理尤其是尤其是课课堂管理是堂管理是实实既有效教学，既有效教学，进进而达而达到高效教学基本前提到高效教学基本前提。课课前教前教师师要要认认真真备备课课，学生学生课课前要前要进进行充足行充足预习预习，师师生由此构生由此构成相同成相同经历经历，有，有备备而来而来。课课中教中教师师要重申要重申目的，达到目的，达到详细详细、明晰，、明晰，在关在关键时键时刻点关刻点关键问题键问题第19页第19页 谢谢 谢！谢！第20页第20页