期中实验复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

例1（安徽省）某同窗利用天平测物体质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图所表示。为了调整天平横梁平衡，正确操作环节是：(1)_(2)_。(1)将游码移至标尺零刻度线；(2)调整平衡螺母，使指针指到分度盘中央刻度第1页第1页例2（内蒙古包头）在物理试验操作考试中，考核教师统计甲、乙两位同窗“测盐水密度”部分操作过程下列表，他们因操作环节中存在错误而失分。甲同窗存在错误环节序号是 ；乙同窗存在错误环节序号是 。(2)(3)(1)(2)(3)第2页第2页练习1（湖北恩施）小翔父亲在某酒厂上班，酒厂内有一个巨大圆柱形酒池。这天父亲给小翔布置了一个实践任务：假如在酒池内装该厂生产52度白酒，求装满后白酒质量。下面是小翔设计测量方案部分内容，请依据需要填空。（1）用钢卷尺测量酒池内径（d）和高度（h）。（2）取适量52度白酒，和 。注：要求模仿环节（1）对需测量物理量以及相应测量仪器作出交代。（3）依据环节（2）测量数据，计算出52度白酒密度。（4）由此知道，该酒池能储存白酒质量为：m总=。（2）用天平测其质量m；用量筒测其体积V；（4）mhd2/4V；第3页第3页2.(贵州铜仁）一个由贵阳味莼园食品股份有限公司生产“味莼园”酱油，深受广大市民爱慕。杨浩同窗观测到这种酱油瓶壁上标有“净含量：500毫升”字样。于是他想：假如这种标注是准确，则只需用一架天平和一个能够装得下酱油空瓶即可测出酱油密度：（1）他试验环节是：（用相关字母表示出所测物理量）；。（2）假如用V0表示一瓶原装酱油体积，则计算酱油密度表示式是 。（3）试验后杨浩同窗分析到：即使瓶上标注体积非常准确，以上办法由于 原因仍会给试验带来较大误差。假如要进一步减小测量误差，则只需将空瓶换成 即可。（1）用天平测出一瓶原装酱油质量m1；将瓶中酱油倒入空瓶中，用天平测出空酱油瓶质量m2；算出酱油密度；（2）=（m1m2）/V0（3）酱油倒不洁净（或测质量有读数误差等）；量筒。第4页第4页例3（襄阳）在探究“二力平衡条件”试验中：（1）设计组装试验装置如图7所表示。老师指出试验桌面越光滑越好，其原因是：。（2）试验中保持F1与F2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。试验中设计这一环节目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足条件是 减小摩擦力对试验影响减小摩擦力对试验影响(或减小或减小摩擦力或使小车在水平面方向摩擦力或使小车在水平面方向上只受两个力作用上只受两个力作用);两个力必须作用在同始终线上两个力必须作用在同始终线上.第5页第5页例4（中考江苏无锡卷）如图甲是小华同窗探究二力平衡条件时试验情景（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危线分别跨过左右支架上滑轮，在线两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力大小（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能)平衡。设计此试验环节目的是为了探究 （3）为了验证只有作用在同一物体上两个力才干平衡，在图甲所表示情况下，小华下一步操作是：（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所表示试验，同窗们认为小华试验优予小明试验其主要原因是 A减少，摩擦力对试验结果影响B小书片是比较容易获取才料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转（1）相反；钩码数量（）相反；钩码数量（2）不能；不）不能；不在同始终线上两个力能否平衡（在同始终线上两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（把小纸片一剪两半（4）A 第6页第6页练习（中考湖北宜昌卷）在探究“二力平衡条件”试验中，某同窗采用试验装置如图所表示：（1）当物体处于静止状态或_状态时我们认为它受到力是互相平衡（2）试验时，小明发觉当向左盘和右盘同时加入一个相等重量砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力作用，这些力是平衡。小明再把右盘中砝码换成一个较重砝码时，发觉木块仍然处于静止状态，出现这种现象原因是_，这时木块在水平方向受到力_（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该试验装置提出改进意见：_。第7页第7页例5小林同窗做小林同窗做“探究滑动摩擦力大小与什么原因探究滑动摩擦力大小与什么原因相关相关”试验，如图所表示。试验，如图所表示。（1）试验中采用办法是用弹簧测力计水平拉动木块，）试验中采用办法是用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做使其在长木板上做_运动。运动。（2）甲、乙两图所表示试验阐明：接触面粗糙程度）甲、乙两图所表示试验阐明：接触面粗糙程度相同时，相同时，_，滑动摩擦力越大。，滑动摩擦力越大。（3）甲、丙两图所表示试验阐明：压力一定期，）甲、丙两图所表示试验阐明：压力一定期，_，滑动摩擦力越大。，滑动摩擦力越大。（4）由试验可得出结论是）由试验可得出结论是：_ 。第8页第8页练习、为探究滑动摩擦力大小与什么原因相关，长为探究滑动摩擦力大小与什么原因相关，长沙市某中学小刚和小明两个同窗分别设计了如图甲沙市某中学小刚和小明两个同窗分别设计了如图甲和图乙所表示试验。按图甲试验时，小刚用手通过和图乙所表示试验。按图甲试验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧测力计示数，读出弹簧测力计示数即可测出木块和木板之间滑动摩擦力：小明将弹簧即可测出木块和木板之间滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块，木块B下面下面是长木板试验时小明拖动长木板，然后读出弹簧是长木板试验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计示数，即可测出木块测力计示数，即可测出木块B和木板之间摩擦力。和木板之间摩擦力。(1)请你画出木块请你画出木块A所受滑动摩擦力示意图。所受滑动摩擦力示意图。(2)你认为谁试验设计更加好，为何你认为谁试验设计更加好，为何?。第9页第9页（中考广西桂林卷）如图甲所表示，小明在探究“杠杆平衡条件”试验中所用试验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同钩码若干个。（1）试验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发觉杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端平衡螺母向(选填“左”或“右”)调整，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。这么做好处是：便于在杠杆上直接测量 。（2）杠杆调整平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆平衡条件为：。他这么得出结论是否合理？；为何？。（3）试验结束后，小明提出了新探究问题：“若支点不在杠杆中点时，杠杆平衡条件是否依然成立？”于是小组同学利用如图乙所表示装置进行探究，发觉在杠杆左端不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是：。乙O甲OBA（1）左；水平；力臂）左；水平；力臂（2）F1 l1=F2 l2；不；不合理；结论含有偶然性合理；结论含有偶然性（结论没有普遍性）（结论没有普遍性）（3）杠杆自重影响。）杠杆自重影响。第10页第10页练习（中考辽宁沈阳卷）在本市物理试验操作考试中，考核教师针对“探究杠杆平衡条件试验”，统计了甲、乙同窗操作过程(下列表)，他们试验环节中均由于存在错误而失分。请你指犯错误环节，并阐明失分原因。甲同窗：错误环节_(填序号)；失分原因_；乙同窗：错误环节_(填序号)；失分原因_。第11页第11页第12页第12页