2016年辽宁省盘锦市中考语文试题（解析）.doc

2016年辽宁省盘锦市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、
1．【分析】考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
【解答】A．注意“本色当行（háng）”的读音，属于多音字；
C．“管束（sù）”应读作“shù”属于声母误读；
D．注意“奄奄一息（yǎn）”的读音；
故选：C。
【点评】要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案
2．【分析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
【解答】A．“羁拌”应写作“羁绊”；
B“托泥带水”应写作“拖泥带水”
C．“逞辨”应写作“逞辩”
D．正确
故选：D。
【点评】做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累。
3．【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．正确。
B．有误，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。用在此处是搭配不当。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。
4．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．动宾搭配不当，“提高”改为“改变”；
B．正确；
C．语序不当，“不仅”和“更”的内容互换；
D．前后表述不一致，去掉“能否”。
故选：B。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5．【分析】本题考查句子仿写，它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。
【解答】阅读题干可知需要保留的句式为“我可能不是…，但是善良可以让我…”。
答案：
我可能不是最高大的树，但是善良可以让我洒下自己的阴凉；
我可能不是最绵长的路，但是善良可以让我延伸自己的理想；
【点评】做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。
6．【分析】本题共给出两则材料。材料一，讲述的是“三尺巷”的故事；材料二，讲述成名后的莫言依旧写短文支持老朋友的事。要求学生读完后分别概括出材料中所体现的中华传统美德。
【解答】本题考查材料内容的分析理解与信息的提取概括能力。解答此题，读懂材料内容，根据材料中阐述的故事，分析人物所具有的美好精神即可。材料一中的张英中贵为宰相，但他面对着欲扩张地界的邻居，采取的是“让”的对策，表现了他为人的宽容、谦让。材料二中的莫言在成名后没有将个人的利益放于第一位，而是将友谊放于第一位，认为是这些友人帮助了自己，自己即使成名也应有一颗感恩的心去回报他们，表现了他不忘旧，有一颗感恩的心。
答案：
材料一：宽容（礼让、谦让、包容）
材料二：感恩（知恩图报）（意思对即可）
【点评】解答材料阅读题，关键要读懂材料，审清题意，有针对性的回答问题。如本题要求概括人物所具有的中华传统美德，最起码要了解中华传统美德的所指与具体内容，有针对性的去分析人物精神。
7．【分析】本道题考查学生读文学名著有关内容的掌握情况，要注意结合阅读积累作答即可。
【解答】A．“最初由于恼恨孙悟空与她的丈夫牛魔王相斗”表述错误。铁扇公主最初由于恼恨孙悟空请来观音菩萨降服红孩儿并且收为善财童子；
B．表述正确；
C．表述正确；
D．表述正确。
故选：A。
【点评】中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
8．【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】（1）白露未晞（注意“晞”的书写）
（2）身世浮沉雨打萍
（3）山河表里潼关路
（4）感时花溅泪 （注意“溅”的书写）
（5）却话巴山夜雨时 （注意“巴”的书写）
（6）重岩叠嶂
（7）逝者如斯夫
（8）起舞弄清影
（9）教然后知困
（10）折戟沉沙铁未销（注意“戟销”的书写）
（11）到乡翻似烂柯人
（12）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
（13）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（注意“的、霹雳”的书写）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
二、阅读（满分60分）
9．【分析】【甲】参考译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
【乙】参考译文：袁虎年轻时，家里贫穷，曾经被人雇佣，载运租谷。镇西将军谢尚从船边经过，那天晚上清风习习，明月皎洁，听到江上小洲之间的商贩船上有吟咏诗歌的声音，很有情调；所吟诵的五言诗，又是他从来没有听过的，他赞叹不绝。就派人去详细询问（事情缘由），原来，是袁虎在吟咏自己作的咏史诗。谢尚于是邀请袁虎相见，对他十分赏识。
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意：无法得到书来看。致：得到。
②句意：我仍不放松读书。怠：懈怠。
③句意：他赞叹不绝。已：停止。
④句意：谢尚于是邀请袁虎相见。要：通“邀”，邀请。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①重点字词：走，跑；逾，超过。句意：（我）抄写完毕，跑着（把书）送还，不敢稍稍超过约定的期限。
②重点字词：即，立即；委曲，详细；乃，竟然；咏，吟诵。句意：（谢振西）立即派人详细地询问，竟然是袁虎在吟诵自己写的《咏史》诗。
（3）本题考查文章内容的对比阅读，通读两文明确文意。可以从家境、兴趣、个性等方面概述宋濂和袁虎有哪些共同点，答出两点即可。
答案：
（1）①得到 ②懈怠 ③停止 ④通“邀”，邀请
（2）
①（我）抄写完毕，跑着（把书）送还，不敢稍稍超过约定的期限。
②（谢振西）立即派人详细地询问，竟然是袁虎在吟诵自己写的《咏史》诗。
（3）共同点：①家境贫困 ②嗜学（有浓厚的学习兴趣、热爱学习） ③勤奋刻苦 ④懂得坚持（答出两点即可）
【点评】古今异义：
①走：跑；“录毕，走送之”；今表示行走。
②假：借；“以是人多以书假余”；今表虚伪的，不真实的。
③趋：奔赴，快走；“尝趋百里外从乡之先达”；今表趋向。
④汤：热水；“媵人持汤沃灌”；今表食物煮后所得的汁水。
一词多义：
①书：
书籍，“每假借于藏书之家”；
信，“与朱元思书”。
②以：
用，“以衾拥覆”；
连词，因为，“以中有足乐者”；
把，“以是人多以书假余”；
连词，表目的，可译为“来”，“家贫，无致书以观”，“俯身倾耳以请”。
③道：
名词，学说，“益慕圣贤之道”；
动词，说，“余故道为学之难以告之”。
④患：
动词，担心，忧虑，“又患无硕师名人与游”；
名词，忧患，“无冻馁之患矣”。
10．【分析】本文写出了高源加油站老汉在艰苦的环境下的坚守，表明了他的人性之美，在儿子牺牲在高原的情况下，他还带领一家人坚守高原，为过路司机提供帮助，他的行为令我们佩服和感动。
【解答】（1）本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。本文主要叙述加油工老韩八年来热心地为长途货运司机们服务，驻守荒原。
（2）本题考查句子的赏析。解答此题首先分析句子所使用的描写方法，再分析其作用。这里的句子是对自然环境的描写，表现了天气的寒冷，这样更能突出老韩对工作的负责，表现他坚守荒原的不易。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合句意来看，“叮嘱”在这里有再三强调的意思，表现老韩对司机们的关心，突出他为人的善良。
（4）本题考查段落作用的分析。文章的末段作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。结合本文的内容来看，第九段在结构上起到了总结全文，并照应开头的作用。从内容上看，作者在文末描写那孤独的红柳，实则是用“红柳”来象征老韩，表现老韩那坚守荒原的高贵的精神，从面突出文章的中心，深化主题。
（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。结合文中对老韩的描写，可以看出他的善良，尽职尽责，爱儿子，并具有无私奉献的精神。
（6）本题考查标题含义的理解。解答此题要在理解本义的基础上，结合主旨分析其深层内涵。从表现来看，标题“驻守荒原”指的就是老韩在艰苦的条件下坚守荒原，默默陪伴着死去的儿子；从文章的主旨来看，以这一标题，来表现老韩对儿子的爱、对他人、对司机们发自内心的关爱。
（7）本题考查阅读感悟的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
答案：
（1）加油工老韩8年来热心地为长途货运司机们服务，驻守荒原。（意思对即可）
（2）运用景物描写（自然环境描写）．写出风大天寒（天气寒冷）的特点；突出工作环境恶劣（工作条件艰苦）；突出老韩对工作的尽职尽责（对工作的坚守）。
（3）叮嘱意为再三嘱咐，这里表现了老韩对司机们的关心（担心），突出老韩的善良（热心、细心）．（意思对即可）
（4）收束全文，照应开头。运用象征的手法（比喻的修辞手法），赞扬（生动形象地写出了）老韩不怕艰辛、尽职尽责、默默奉献的精神；也突出了老韩热心为司机们服务并给予他们温暖；深化主题（或“升华中心”或“赞扬了老韩驻守荒原的精神”）（意思对即可）
（5）老韩是一个恪尽职守、善良、热心、深爱儿子、吃苦耐劳、默默奉献的人。
（6）老韩（及家人）在艰苦的条件下坚守岗位，驻守荒原；老韩热心服务、默默奉献的精神，驻守荒原；爱驻守在荒原（老韩对儿子的爱、老韩对他人的关爱、司机们对老韩及家人的关爱）（意思对即可）
（7）读完本文，我被老韩驻守荒原的执著、无私奉献精神所震撼。荒原的条件极其艰苦，但是老韩驻守在此八年，不仅仅是为了儿子，舍不得已离开人世的儿子，还为了在此提醒那些过路的司机，让他们一路上小心，让他们能在半途上加到油，让他们能在途中疲劳时有一个休息的地方。这种一心为他人的精神，值得我们学习。我们面对学习上的这一点困难，还能算得了什么呢。
【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法：
分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。
句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。
2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。
11．【分析】这篇文章以逻辑顺序为读者介绍了甜饮料对人体的危害。文章第一段提出本文的说明对象：甜饮料；接着第二、三段介绍甜饮料与死亡挂钩的原因；第四至七段介绍中国青少年爱喝甜饮料令人忧思的现状；第八段介绍研究者对甜饮料的反感与面对的难题；最后第九段介绍避免甜饮料危害的最好方法。
【解答】（1）本题考查说明内容的分析概括。说明内容，有的从全文的角度理解，有的从某一段落中理解。大多是全文或某段落中说明对象的特征或说明的事理。概括说明的主要内容时，表达要完整，一般形式为：说明（或“介绍”）了+说明对象+内容（特征、事理）．阅读文本可知，本文主要介绍了甜饮料对人身体的危害。
（2）本题考查分析说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。结合句子内容来看，这里举了可乐、果汁中所含的糖分，并给出具体的数据，是举例子与列数字的说明方法，以此来具体准确地说明甜饮料中的糖含量较高。
（3）本题考查说明文语言的特点。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。句中的“大多数”表示范围，指大部分，意思是说大部分孩子开始喝甜饮料的时间较早。如果没有这个词，则变成了所有的孩子都是如此，这就与事实不相符。“大多数”正是体现了说明文语言的准确性、严密性。
（4）本题考查内容的理解与分析。这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。
A．文中表述，按目前发表的研究结果，甜饮料是“促进肥胖、糖尿病、脂肪肝、高血压、龋齿，甚至癌症”，而不是“引发”；错误。
B．文中表述，中国人喝甜饮料的状况也很让人忧心，而“其中最大的群体是少年和青年人”，并不是儿童；错误。
C．文中表述，“甜饮料营养价值很低，喝了甜饮料又不好好吃饭，会造成营养不良”；正确。
D．文中表述，“各种健康教育，似乎根本没法和商业广告洗脑相抗衡”，选项将“似乎”去掉，过于绝对化；错误。
故选C。
（5）本题考查信息的筛选与整合。从文中找出有关甜饮料的危害的句子或对应的方法来分点作答即可。如：甜饮料有害身体健康；为了身体健康应该多喝水等。
答案：
（1）甜饮料有害身体健康（对身体的危害）。
（2）举例子、列数字，具体准确地说明甜饮料含糖量较高。
（3）“大多数”指大部分，起限制作用，说明大部分孩子开始喝甜饮料的时间较早，“大多数”体现了说明文语言的准确性、严密性。
（4）C
（5）甜饮料有害身体健康；为了身体健康应该多喝水；每天控制人工添加糖的摄入量。（答出两点即可）
【点评】本阅读第（2）题是说明文阅读的典型题，初中说明文常用说明方法的分类及作用：
①举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
③分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
④作比较：把___和____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
⑤打比方：将_____比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥作引用：引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明，从而使说明的内容更具体、更充实。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
12．【分析】这篇文章首先由画家与青年人的对话引出论题，接着进行思考并引出中心论点“做人做事莫不如此稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可能”，然后运用道理论证、举例论证论证了非凡皆从“愚处”起，又进一步补充论证了我们确实需要创新求变、弯道超越，但真正的捷径，只有苦干这一条，最后引用了华罗庚的话，总结全文，深化论点。
【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。这篇文章探讨的是做人做事要稳扎稳打，耐心付出，才能有可能成功，据此解答，意思对即可。
（2）本题考查论证思路的梳理。所谓论证思路，就是作者证明自己观点正确的过程，也可以理解为作者的写作思路，一般是先提出观点，然后证明这个观点的正确，最后得出结论。本段先提出观点：不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。然后举曾国藩的例子，用举例论证的方法证明了这个观点，然后论述了笨拙的好处。此即为本段的思路。
（3）本题考查论证方法及其作用。划线句是两位科学家的具体事例，所以论证方法是举例论证。通过这两位科学家的例子，具体有力的论证了但凡各个领域的名家大师，都靠着守愚尚拙的精神成功的。
（4）本题主要考查了语段的作用，细读第五段，明确这段论述的是什么内容，这段阐述的是我们能用“巧力”，但必须懂得，走捷径并不等于投机取巧，要合适地使用“巧力”，这样可以使议论文的论证更加严密。所以这一段不能删去。
（5）这道题是开放性试题，解答时需要结合文章内容以及自己的学习实际，谈谈启发，言之有理即可。
答案：
（1）做事要脚踏实际，要苦干，方有所成。
（2）本段先提出观点：不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。然后举曾国藩的例子，用举例论证的方法证明了这个观点，然后论述了笨拙的好处。
（3）举例论证。通过这两位科学家的例子，具体有力的论证了但凡各个领域的名家大师，都靠着守愚尚拙的精神成功的。
（4）不能删去，因为本段由提倡从“愚处”做起，谈到如何使用“巧力”，是进行辩证审视，这样使文章不致偏激，有亲和力，能令人信服。
（5）读了这篇文章，我明白了学习要踏踏实实，勤奋努力。上课要听课，把不懂的知识和同学们讨论，下课时和同学们一起探讨，坚持把自己不会的科目和问题写在本子上，多读一些有益的课外书，增长课外知识，脚踏实地地学习，把自己一次次失败的成绩当作动力，激励自己，让自己变得勤奋、向上。
【点评】议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
三、写作（满分60分）
13．【分析】（一）
这是一道半命题作文
【审题立意】“清晨的”指出了此次作文选材的时间范围，需要填写的词语可以是：“阳光”“呼唤”“温暖”“陪伴”…可以写自己心灵深处感触最深的亲情、友情、师生情、同窗情。
【思路点拨】可以写与父母师友有关的具体事物，把父母师友之爱寄寓在某个事物上；可以写一本好书使“我”进步，一位名人让“我”成长，一句名言，激励“我”奋进，一个梦想，振作“我”精神；可以发挥想象，穿越时空，写与李白、杜甫、陶渊明等人相遇、相识，与他们心灵的碰撞。注意挖掘题目的深层含义，从小角度切入，用优美的语言表现真挚的情感，突出自己独特的感受。可以以第一人称，写自己的故事，也可以运用其他人称，写别人的事。
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己青春期的心路历程），一定要使用。
【文体选择】根据写作要求，本文只能写成写记叙文
（二）【审题立意】以“书写“为话题写一篇文章，我们首先要分析书写的含义，此词的原义为写字，比喻义可以为：展示、展现、奋斗、正在做等意思，我们可以选取它的原本意思来写，也可以写一篇关于比喻义的文章。
【思路点拨】自从有了文字人类就开始了书写。先民用汉字书写了华夏悠久的历史，也是以勤劳、勇敢、善良书写着东方文明史；而今十三亿炎黄子孙正用实际行动书写着民族伟大复兴的历史！其实，宇宙万物都在书写：雄鹰用翱翔的双翅将理想书写于无际的蓝天；小草用毕生的翠绿将生机书写于广袤的大地；我们用生活的点滴将青春书写与人生的书卷！我们可以从中确定很多写作思路，可以写人的书写，也可写物的书写。
【形式创新】在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把书写“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰。
【形式创新】在形式上，可以采用日记体、书信体等。
【文体选择】从作文的文体上来看，我们的考生既可以写成记叙文，以叙事为主。也可以写成议论文
【解答】【例文一】
清晨的阳光

我从小就很怕生，总喜欢怯生生地躲在母亲背后，眼中的世界总是落满阴影，说话的声音也总是低如蚊蝇。
可自从与她相识，我的生活里就像射进了一道耀眼的阳光，一切都变了。我喜欢注视她明媚的双眸，喜欢倾听她激情的朗诵，甚至喜欢偷偷地模仿她的一言一行…更幸运的是，我竟然当上了语文课代表，成了她的小助手。
又是一节语文早读课，教室里读书声有些稀落，跟老师提出的书声琅琅的要求相距甚远。看着同学们低落的状态，我只能暗中着急，却束手无策。她携着灿烂的微笑走进了教室，就像今早初升的太阳一样，让人感到一股暖意柔柔地包裹着我们。她要求我和另一位课代表组织大家读书，希望我们能够引领大家读出朝气和热情，这是她对我们的一贯要求。她也曾一次次帮我们树立信心，教给我们方法，可站到讲台上的我们还是因为胆怯迟迟开不了口，你推我让，最终只好尴尬地自顾自读起来。
偷偷瞧去，她站在教室后排注视着我们，脸色渐渐阴沉起来，一脸的失望与生气。平日里那双溢满笑意的眸子，也失去了夺人的光彩，让我不敢去面对。她大喊一声：“出去！”我能感受到她语气中的那份愤怒与深深的失望。我被震住了，眼泪不争气地夺眶而出。 站在走廊上，连天都变了，阴沉沉的，往日里慷慨的太阳都隐藏起来了。我侧耳聆听着她从教室里传出来的声音：“早读就这样有气无力？”“连带领大家早读的勇气都没有，还要课代表干什么呢？”我仿佛能看到她说话时紧皱的双眉，听到她话音里的丝丝颤抖。爱之深，责之切，我明白她的苦心。
当她表示要再给我们最后一次机会时，我赶紧拭干了那夹杂着委屈和后悔的泪水，鼓起勇气再次站到了讲台上。这时，我看见她的目光，又是那么熠熠生辉，少了一份失望，多了一份期待。不知怎么的，我浑身仿佛充满了力量，之前的那份胆怯，消失得无影无踪了。“起立！《七律•长征》一、二！”我勇敢地注视着全班同学，他们一个个充满昂扬的斗志与豪迈的气概。刹那间，我心潮澎湃，好像重生了一般，成了一个指挥着千军万马的将军，仿佛我就是另一个她。那时我的目光一定是最坚定的，相信每一个同学都感受到了我的激情、我的力量，那充满青春活力的声音一扫清晨的沉闷，在我的耳际回响，更在我的心头久久萦绕。
往日总听她说“自信时是最美丽的”。这时，我才真真切切地感受到自己的蜕变，那一刻似乎一切都变得美丽了。我站在讲台上，用眼神不时地与她交流。她不住地点头，舒心地微笑，那笑容便是对这蜕变最高的奖赏！我知道，要换课代表只是她一时的气话，其实她的心中充满了对我浓浓的爱意与深深的期待。我明白，她总是努力地把她的学生打造成舞台上最闪耀的那颗明星，自己却将幕后牢牢守住！这一课，我永生难忘！感谢您，冒老师！是您让我找到了一个全新的自己，找到了自己奋斗的目标。目标是那么的清晰，因为在那里，有一座明亮的灯塔，指引着我前进。
一抹阳光透过窗户，映照着我们如花的面容，一直映射到我的心里…
【例文】
书写青春

机会只有一次，我错过了把握；
　　故事只讲一遍，我错过了聆听；
　　流星只有一回，我错过了许愿。
　　然而在人生中，我又错过了什么呢？我错过了春季的第一场雨，夏季的第一声鸣蝉，秋天的第一片落叶，冬季的第一场雪。雨有再下的时候，蝉有再鸣的时候，叶有再落的时候，雪有再飘的时候，但是，错过了青春的诗意，那正如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
　　青春，就像琴键上迸发的音符，充满着激情与活力。我们拥有最纯真的笑容，最真挚的友谊，最伟大的抱负。每天清晨，我们都踏着朝阳迈入校园。傍晚，迎着夕阳结束了一天的学业。时间一天天流逝，我们开始真正感觉到自己身上的责任。使命在召唤着我们前进，我们必须努力！
　　青春，就像一首隽永的小诗，寓意深刻，耐人寻味。它把人的思想引入到最空阔的境界，就像置身于大自然一样，品味后顿时觉的浑身上下充满了力量。青青校园，莘莘学子，诲人不倦的老师，这一道道风景谱写成人世间最美的画面。这就是我们的校园，处处充满着青春与活力！
　　青春，就像航行在海上的一艘巨轮，在浩瀚的大海里探索方向，这就像求知的我们在老师的指引下，在知识的海洋里尽情遨游，使我从一个无知的幼儿成长为一个有识的青少年。是辛勤的老师为我打开了求知的欲望，让我获得了知识，懂得了生活。是啊，青春的大部分时间我们都是在学校度过的，一群充满活力与激情的少年正在创造新的奇迹，演绎新的画面。没有人能够拥有我们身上如此巨大的潜力，这是无人能够战胜的！
　　因此，在我的这一生当中，我发自内心的感叹：不枉有这精彩的一段。它使我平庸的人生增添了趣味，我一定会好好把握！
　　青春﹣﹣我们时代的主旋律，拥有青春，拥有自信，把握青春就是把握未来！
【点评】【例文一点评】专家点评：这篇文章以我小时候的个性开头，前应后果娓娓道来。全篇采用比喻的修辞，把老师的关爱比喻为那一抹阳光。结尾呼应文题，点明中心。使文章浑然一体，结构完整。是一篇值得借鉴的文章。
【例文二点评】这是一篇散文，语言上优美生动，婉转自然，很有感染力，很多符合写作要求的材料被作者用富有文采的语言收入其中，可见作者深厚的语言功力。文章的最后，又用一段点明主旨的文字，很有激励性，同时再次升华了文章的主题。
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