儿童画课程教学目标.doc

第一课时

教学内容：漂亮的花
教学目的：
1. 了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。
2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。

教学的重点与难点:
1. 第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯.
2. 课堂纪律.
教学方法：讲解、分析、启发的教学法。
教具:蜡笔，8K纸张。
教学过程:
一、 回答提问，获得鼓励
同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。
二、 老师讲解
花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽，气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。
三、 自主选择，表现太阳花
同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。
四、互相交流
同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。
五、 课堂小结
第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯.

第二课时

教学内容：大公鸡
教学目的：
1。学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。
2.培养学生形象思维能力。
教学的重点与难点：
1.注意画面的创意、安排和色彩搭配.
2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。
教学方法：讲解、分析、自由发挥。
教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔
教学过程：
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入.
1 猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（谜底：公鸡）
启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样?（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的？
2 导人新课。
公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明.瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头,挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"公鸡”。(板书课题）
三、动手实践创造美。
1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。
（1）启发学生围绕”公鸡为什么美,美在何处"认真观察，积极思考,大胆发表自己的见
解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。
（2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。
（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。
2 汇报讨论结果。
3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。
教师巡视指导.
（1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。
（2）允许差生进行模仿性创作。
（3）鼓励学生大胆创新。
四、师生评价欣赏美.
(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。
(2）学生互评。
第三课时

教学内容：喜欢的水果
教学目的:
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征.
3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。
教学的重点与难点：
1、 引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化.
2、课前准备
教师：范画、几种常见的水果。
学生：水彩画常用工具、油画棒。
教学方法：讲解、分析、示范
教具：铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程：
一、联想导入:
1、 教师在黑板上画出圆形,提问：这是什么？（让学生展开联想）
2、 你能把它变成一种水果吗？
3、 请几名学生上台演示。
4、 请学生点评。
二、思维拓展练习:
1、 除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？
2、 我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……
3、 我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……
4、 你能象老师一样变吗?
5、 拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来.
三、画面安排：
1、 教师在黑板上画出果盘。
2、 果盘中可以放上哪些水果？
3、 是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）
4、 果盘外面可以放……
四、学生作画指导：
1、 像老师一样，画出一盘放着的水果。
2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、 画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评:
表扬画面饱满、有自己创意的作品。

第四课时

教学内容：我喜爱的玩具
教学目的：
1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点 。
2、 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感.
教学的重点与难点：
1、引导学生感受歌曲，歌曲具有想象力的特点，尽可能完整的理解演唱歌曲。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学方法：讲解、自由发挥
教具：铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程：
一、 启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
二、发挥主体
1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画，师指导。

三、发展主体
1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
三、课堂小结：
教师对本节课进行总结，督导学生课下实践练习气息。

四、课堂总结
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

第五课时

教学内容：美丽的小鸟一起飞（二课时）
教学目的:
1、学会小鸟的绘画方法。
2、再次提高学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。
教学的重点与难点：
1、引导学生进入想象
2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来
教学方法:讲解、分析、启发、示范
教具:铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程:
一、创设情境，认识小鸟
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！
哇！那么多小鸟向我们走来了！
2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗?
4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友,你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片)
二、激情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）
2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染!刚才,有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象
1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡.哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择，表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！ (音乐）
3、想画的小朋友，只要完成构图,
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（ 学生自己讲述， 师生点评 ）（投影仪展示）
五、以点带面,超越小鸟
1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在，你还想和什么动物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!

第六课时

教学内容:好吃的冰淇淋
教学目的：
1。了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。
2。运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力.
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学的重点与难点：
1、表色的表达
教学方法：讲解、示范、自由发挥
教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔
教学过程：
一、创境激趣
（1） 小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？
（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？
二、畅谈想法
（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？
（2)对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒,亏你想得出来！"“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验.
三、欣赏评析
（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。
（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
(3）课件播放学生优秀作品,请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。
四、引导创作
（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？
（2）冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?
（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
五、学生创作
作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌
六、交流评价
以买“卖冰激凌"的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

第七课时

教学内容：大树的故事
教学目的：
1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力
教学的重点与难点：
1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现.

2、画面构思和组织。
教学方法:讲解、分析、自由发挥
教具:铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、组织教学，导入新课.
1。 教师讲一个有关大树的故事
2。 板书课题： 大树的故事
二、创设情境:
1。 提问：大树由哪几部分组成?
2.学生根据教师讲的内容进行想象。
3.学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶等。)
提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事?
提问：
1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?
2．你是通过哪些形象看出来的?
邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。
分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事"的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。
提问：通过这节深你对大树有什么新的认识？今后应如何做?

第八课时

内容:爱护海洋
教学目的：
1、让学生了解一部分海洋知识。
2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。
3、通过教学，让学生产生保护环境的意识.
教学的重点与难点：
1、学生对同种海洋动物的不同见解。
2、在讨论的过程中，使学生同意意见，避免发生吵闹。
教学方法：讲解、分析、讨论、示范
教具:剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程：
一、 讲述海洋的故事
大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。
二、提问
1、海洋里最大的是什么动物（鲸鱼)
2、海洋里最凶猛的是什么动物（鲨鱼）
3、海底最美丽的是什么（珊瑚)
4、海洋里最聪明的是什么动物（海豚）
5、海底还有什么（宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹）
三、规定绘画内容
今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物,大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想,再海洋动物身上体现出来。
四、 讲评
选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些不足之处,可以加以改进.

第九课时

教学内容：机器猫
教学目的：
1、培养学生对线条的控制能力。
2、培养学生的想象能力
教学的重点与难点：
1、对画面的掌控，绘画大小适中。
2、圆对于小朋友来说一直是个难点.
教学方法：讲解、示范
教具:铅笔、橡皮、蜡笔
教学过程：
一、 发挥想象
先在黑板上画一个圆,然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。
二、 确定主题
机器猫，大家一定看过这个动画片,它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠.它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器.
三、 示范
机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示范,要求学生学习比例的控制。
四、发挥想象
机器猫的百宝袋,你最想从里面拿出什么宝物来,请同学们再画面中表现出来,不能抄袭。

第十课时

教学内容：水果娃娃
教学目的：
学会夸张的造型手法，表现拟人化的水果娃娃，培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。
教学的重点与难点:
1、画出各种水果的外形。
2、各种水果娃娃的有趣表情。
教学方法：启发、自由发挥
教具:铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程：
一.前提测评:
1，组织教学,按常规进行。
2，做游戏：
今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？
（水果娃娃自己介绍自己。）
嗨，大家好！
我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛.
同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？
但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃,那么，水果是怎样变成娃娃呢?
出示水果娃娃的基本步骤。
（水果的基本型+五官、四肢、装饰物）
(多媒体

二,认定目标：
今天,我们就学习一节十分有趣的课.
出示课题:《 水果娃娃》
三,导学达标:
1，教授示范：
示范操作一种新的绘画方法：（示范画：西瓜娃娃）
1）说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。（说明任何色彩笔都可以选用）不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。（同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上）
2)请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了……）
3)用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解.
4)提问:还可以添加哪些装饰物？
2,分组作业：
接下来完成个人作业要求是：
1）用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。
2）要用概括的方法表现四肢和五官表情。
3）创造出一个充满个性的水果娃娃.
出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体）
教师巡回辅导，并放音乐.
完成了充满个性的水果娃娃以后，请把它粘贴到黑板上来。
四，达标测评：
1，作业展示：设计一个“水果娃娃乐园”的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。
2，作业的评选和奖励：
请学生进行评选,并选出好的作业和发奖品。
总结：
今天，同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画.

第十一课时

教学内容：手印、指印变变变
教学目的:
1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画.
2 、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感.
3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。
教学的重点与难点：
1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
教学方法：启发、示范、自由发挥
教具：水彩笔
教学过程：
一、 课前准备
师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等.
1、谜语：
两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画,
天天干活不说话.
学生猜谜，揭示答案——小手。
2、做“拍手游戏”.
课件:拍手歌。（出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。
3、师:我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与生活结合)。
生:写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。
师:“手”的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的?
二、发展阶段
观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。
2、与同学们比一比，一样不一样。
（1）掌心的纹理（2)手指的罗纹
三、教师示范
(准备）:一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出2种喜欢的颜色。
用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上.
师：看老师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？
生：想。（开始动手）。同桌合作。
3、学生尝试练习.师巡视，指导。
4、添画（教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画)。
师：老师添了几笔，手印变成了孔雀,你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？

四、学生想象
学生作业(给自己刚才印的手印添画）.

第十二课时
教学内容:春天的色彩
教学目的：
1、通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美
2 、在看一看，说一说，画一画的学习活动中,提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。
3、 通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。
4、 教学的重点与难点：
1、 感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。
2、 用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学方法：启发、自由发挥
教具：蜡笔、水彩笔
教学过程:
一、 课前准备
教师准备：关于春天的自然风光图片若干，影碟《嘀哩哩——春天在哪里》，用于图片展示、音像播放的设备。
学生准备：搜集有关春天的图片若干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等）。

二、引导阶段
1、课件出示：“唧唧喳喳"的鸟叫声（音频）、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地"（图片出示).
师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么?
出示课件：“春天”。
2、《嘀哩哩--春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌《嘀哩哩—-春天在哪里》并学习演唱。(让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)
（歌词：春天在哪里呀春天在哪里？春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂.
春天在哪里呀春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。）
三、发展阶段
老师：
1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息,你喜欢春天吗?为什么？(色彩丰富、生机勃勃.）
可是老师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助老师呢？
2、你想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?
(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改进意见.）
3、绘画或制作练习.
4、作品分析、评价。
5、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。

四、拓展阶段
1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》，边唱边舞，活跃课堂气氛。
2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天的色彩。
五、课堂小结：
评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括：
1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价
2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

第十三课时
教学内容:有趣的鞋
教学目的：
1、解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学的重点与难点：
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
2、对鞋形式美的装饰.(鞋款式、图案、色彩的完美统一）
教学方法:讲解、示范、自由发挥
教具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等
教学过程：
一、 引导阶段
吴老师最喜欢给大家猜谜语，想知道是猜什么吗?
那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”
十个客人分两半，
乘着两只小小船。
早上出行数里路，
晚上靠岸在床边。（鞋）
教师：“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷回答介绍自己的鞋子。
教师自述:鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗?(学生相互交流猜想){此时出示课件图片，一边出示图片，一边叙述｝这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗?让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！

二、 欣赏
课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同

三、实践阶段
1、“现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”
2、分析鞋子的制作材料和制作方法
3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？（彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等）
4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？（剪贴图形、画图案）
5、师叙述：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精美的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想（欣赏很多的鞋)，多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。
6、你想拥有一双什么样的鞋呢?
(喜欢运动,想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋……）
7、老师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……）多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让老师的鞋店丰富起来呀？
四、作业要求
1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。
2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。
3、时间是15分钟的时间
五、作业讲评
老师非常的感谢大家，看这一双双的鞋太漂亮了，
1、先小组内评一评，本组内谁的鞋最有特色，你最喜欢。
2 、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。
六、课后拓展
1、 你在这节课上学得开心吗？
2、 学到了什么?还想学什么？还有什么问题要解决？
3、 总结：这节课我非常的高兴，你们不但帮助了别人,而且通过劳动创造了美，一定更高兴吧！鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位,古代人们把他们叫做“足衣",课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成功。

第十四课时

教学内容：京剧脸谱
教学目的：
1、 让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美,具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2 、学习按步骤临摹京剧脸谱
3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学的重点与难点：
1、表现戏曲人物脸谱的特点.
2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。
教学方法：讲解、分析、示范
教具：铅笔、橡皮、水彩笔
教学过程:
一、 讲解京剧知识
京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主,这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
二、介绍京剧脸谱
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点.
三、京剧脸谱的谱式
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”.图例:关羽
②三块瓦脸：在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。图例：晁盖
③十字门脸：从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。图例:张飞
④碎花脸:与整脸相反,脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”.图例:杨七郎
⑤歪脸:色彩、构图不对称,表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
四、 教师示范
五、 学生作业
1、 完成一副京剧脸谱版画.
2、注意事项:①自选谱式；②左右对称（歪脸除外)
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
六、教师巡回辅导

第十五课时
教学内容:老人和儿童
教学目的：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
教学的重点与难点:
1、老人和儿童不同特征的刻画。
2、刻画老人和儿童时线条的运用。
教学方法：讲解、分析、示范
教具：铅笔、橡皮
教学过程：
一、 初步感受老人和儿童
老师要给大家介绍一个小朋友（课件出示照片)，知道他是谁吗?
生：不知道……是一个小男孩……
师：那想不想知道他是谁？我们一起看看他的成长历程!
（课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十几……八十岁变化成长的过程）
师:1、真是岁月不饶人哪!年少时和年老以后的差距真大呀!
二、 比较
这两个年龄阶段有什么变化？多了什么？少了什么？
生：眼睛无神……皮肤松弛……胡子白了……
教师小结板书：
儿童老人
眼睛明亮无神
眉毛浓黑变白
胡子无变白
皮肤紧绷 光滑皱纹 粗焅
………………
三、 欣赏图片
老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们欣赏一下，看看老人和儿童还有哪些不同？（通过欣赏和比较，进一步了解老人和儿童的特点。）
四、教师示范
画一个儿童、一个老人的头像.教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。

四、 学生作业，教师巡回辅导
１、作业：（1)用线条画画你所熟悉的老人或儿童。
(2）也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。
２、要求:（1）抓老人和儿童的特征,有些表情及动态则更好.

五、 作业评论
1、说一说：说说自己的想法和构思
2、评一评:相互评价,并提出意见
师：同学们，我们常常把儿童比做朝阳，把老人比做晚霞，其实朝阳和晚
霞同样美丽，学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人，爱护儿童.

儿童画

儿童画课程教学目标:
(1）从乱涂乱画中开始,增强学生的信心.
(2)要求学生画出各种各样的线条,提高学生的表现能力。
(3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识.
(4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。
（5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。
上课类型:
二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。
使用教材：
儿童画标准教材丛书

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