云南省昆明市2016年中考语文真题（含解析）.doc

云南省昆明市2016年中考语文真题
（本试卷共四大题26小题，共8页。考试用时150分钟，满分120分）
1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号及姓名，在规定的位置贴好条形码。
2．语文试题所有的答案请用黑色碳素笔填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。
3．考生必须按规定的方法和要求答题，不按要求答题所造成的后果由本人自负。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共22分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
阅读下面语段，完成后面小题。
①我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的成光。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
②凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗犷，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然．遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；
。我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗地喜欢出发。打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。
④我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。
⑤人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一神境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。
⑥是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。
1．请用正楷将第⑤段划线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分）
2．请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）
（1）绮丽（ ） （2）和煦（ ） （3）粗犷（ ） （4）执拗（ ）
3．第④⑤段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）
4．请在第③段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。（2分）
【答案】
1．正楷：风雨跋涉，不虚此生。
2．①qǐ②xù③guǎng④niù
3．第④段：我想学着品味一种缤纷的人生。第⑤段：这话不是要问双脚，而是要问志向。
4．示例：见了大漠的广袤没见过森林的神秘（繁茂或生机），仍旧（依然或还是）遗憾。
【解析】
1．
试题分析：此题考查学生的是汉字临摹，要求用正楷去写，横平竖直，一笔一画，不仅要写得准确，规范，还要美观。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．
试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。这几个是常见的易读错的字，要求能够掌握住。“犷”容易读成“kuǎng”。“ 拗”容易读成“ao”
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
3．

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．
试题分析：此题考查的是补写句子，依据下文的“我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽”这句话，我们可以看出写了大山，写大海，再写大漠，最后应该写森林，因此有了参照，去写森林，要与上句的句式一致即可。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
5．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。（2分）
（1）凌厉 宵汉 连亘 可见一斑 闲情逸致
（2）端详 陶冶 理睬 芳草如茵 丰功伟迹
（1） 改为 （2） 改为
【答案】“宵”改为“霄”，“迹”改为“绩”。
【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。宵---夜晚。 霄---与云有关。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
6．选出下列说法中有误的一项。（ ）（2分）
A．古代文人常用字、号（谥号）、籍贯、官职等命名著作。如《欧阳文忠集》《柳河东集》《太史公书》就分別用了谥号、籍贯、官职来命名。
B．淸代文学家蒲松龄世称“聊斋先生”，他写的《聊斋志异》是我国著名的文言短篇小说集，以谈鬼说狐的方式反映现实。
C．《端午日》选自《沈从文小说选•边城》，沈从文的创作中影响较大的是乡土小说，小说富有风俗美和人情美。
D．19世纪的俄国涌现了一批世界级的文学大师，并产生了许多优秀的文学巨著，如列夫·托尔斯泰和契诃夫，以及他们的代表作《战争与和平》和《羊脂球》等。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题考查学生对文学常识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。《羊脂球》的作者法国的莫泊桑。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【考点定位】识记文化常识。能力层级为识记A。
7．按要求默写。（第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分）
（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
（2）无言独上西楼，月如钩。 。（李煜《相见欢》）
（3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4） ，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）
（5）予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
（6） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（7）文人墨客自古钟爱登揽胜，借此抒怀言志。崔颢在《黄鹤楼》中借诗句“
”表达了日暮怀归之情；杜甫在《登岳阳楼》中以诗句“
” 抒发了因国家多难而产生的忧国情怀；王安石在《登飞来峰》中用诗句“ ”传递无所畏惧的积极进取精神。
（8）一切景语皆情语，大自然中的风霜雨露，花鸟鱼虫在诗人的笔下都有了灵性。请写出古诗词中含有“露”字的连续两句： ， 。
【答案】（1）君子好逑（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）怀旧空吟闻笛赋（4）山下兰芽短浸溪（5）出淤泥而不染（6）入则无法家拂士（7）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁   戎马关山北 凭轩涕泗流   不畏浮云遮望眼  自缘身在最高层（8）蒹葭苍苍  白露为霜
【解析】
古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、阅读理解。（40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
（一）诗歌赏析。（第8题，3分）品读下面的宋代词，按要求回答问题
破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
8．本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的概叹，你对此如何理解？（3分）
【答案】词人医生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由发出壮志难酬的慨叹。
【译文】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！
【解析】

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读【甲】【乙】两则文选，完成后面小题。（12分）
【甲】
①既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？ （节选自《郑板桥集·板桥善诵》）
注释：①殊：特别。 ②寝陋：丑陋。 ③易：轻视。 ④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。
⑤畅：酣畅。 ⑥匕著：调羹和筷子。
9．解释下列加点的词语。（2分）
（1）主人日再食（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ）
（3）父母岁有裘葛之遗（ ） （4）人咸谓板桥读书善记（ ）
10．选出下列加点词意思、用法相同的一项（ ）（2分）
A．俟其欣悦，则又请焉／至则无可用，放之山下
B．以中有足乐者／扶苏以数谏故，上使外将兵
C．坐大厦之下而诵《诗》《书》／学而不思则罔
D．有司业、博士为之师／其印为予群从所得
11．用现代汉语翻译【甲】文第段中划线的句子。（2分）
媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
12．从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A．B．C处填写恰当的内容。（3分）
文 句
学习态度和方法
甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
A
甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
一心向学
乙文： B
循序渐进
乙文：板桥每读一书，必千百遍。
C
13．【甲】【乙】两文末尾画波浪线的名子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。（3分）
【答案】
9．①提供食物；②通“披”，穿；③给予；④全，都
10．B
11．仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。
12．A．虚心求教，或恭敬有礼B．由浅入深，由卑及高，由迩达远C．勤奋刻苦，或反复诵读
13．都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法。都总结了上文，表明了作者的观点。【甲】文 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉” 强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。
【解析】
9．

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10．
试题分析：此题考查重点文言虚词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。A．①则：就/则：却B．①以：因为/以：因为C．①而：表承接/而：表转折D．①为：作为/为：被。故选：B
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
11．
试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句重点词语有：“汤”，热水；“以”，用；“乃”，才。句意为：仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．
试题分析：此题考查学生的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：此题考查学生的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法。都总结了上文，表明了作者的观点。【甲】文 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉” 强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（三）阅读下面选文，完成后面小题。（11分）
春色正中分
刘汉杰
①二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的 《淮南子》。所谓节气，即时节和气候。古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。
②按古人“候应”之说，每候都有一个物候现象与之对应。春分有三候：初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花重锦官城”的美景了。
③春分是农事播种的季节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。东汉崔寔在《四民月令》中讲，仲春二月， 可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。各地气候条件不一，播种的农作物也不一样。
④春分是祭祀的日子。春分时节有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活动。帝王祭日是春祭的重要活动，从先秦开始，祭日已经成为帝王的独享祭祀。明清之前，帝王一年之内要有多次祭日活动；明清之时，则固定在春分这一天，地点设在京城的日坛，祭日的仪式颇为隆重。百姓祭祖也在春分举行。此俗流行于浙江、福建、广东、江西等地，尤以南方的客家人聚居区为盛。祭祖一般从春分这一天开始，一直持续到清明之前。春分前后，还有一项祭祀活动——春社祭神。社，为土地神；春社，即祭祀土地神的节日，也称“春社日”。《荆楚岁时记》记录了南北朝时期楚地春社的情形：这一天，四邻宗亲在神庙树下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神赐福，祈盼五谷丰登。
⑤春分有特有的饮食习俗，春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各种应时蔬菜，但在广东开平一带，春菜特指当地的一种野苋菜。每逢春分之日，村民们就到田野里采摘春菜， 把春菜与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。俗言“春汤灌脏，洗涤肝肠，阖家老少，平安健康”。在我国南方的一些地区，春分这天还有吃汤圆，喝汤面的习俗。汤圆不仅人们食用，还要分享给鸟吃：把煮好的汤圆用竹叉插着，置于田边地头，名曰“帖雀子嘴”。据说，这样能粘住麻雀等鸟的嘴，以防它们来啄食稻谷，以保年景丰收。春分酿春酒的习俗流行于全国大部分地区，在浙江于潜，民众春分造酒存于瓮，过三伏天糟粕自化，色赤味醇，谓之“春分酒”，预示着甜美生活长长久久。
⑥春分还有一些有趣的游戏活动。俗话说：“春分到，蛋儿俏。”据说春分这天最容易把蛋立起来。人们选择一个光滑匀称的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来，这种玩法简单的民间游戏叫“春分竖蛋”，深受百姓喜爱。在我国南方地区，春分日妇女多出游，称“踏青”；儿童则竞放纸鸢为戏，谚云“杨柳青，故风筝”。
⑦“促春初四日，春色正中分。绿野裴回月，晴天断续云。燕飞犹个个，花落已纷纷。”诗人徐铉的《春分日》，道出了春分时节春色的美妙，万物的变化。 （选自《百科知识》，有改动）
14．根据选文内容填空。（3分）
选文②～⑥段依次从候应现象、 、祭祀活动、 和 五个方面介绍了春分的相关知识。
15．选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（3分）

16．选出下列对选文理解不正确的一项。（ ）（2分）
A．春分这一天，阳光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的时间一样长。
B．选文中介绍的春分习俗，大多蕴含着祈福的美好愿望。
C．人们之所以喜欢在春分玩竖蛋的游戏，就是因为这天最容易把蛋立起来。
D．选文引用的谚语、俗语、诗句，增加了文章的生动性和趣味性。
17．劳动人民在总结“候应”时关注了哪几类物象？人们总结“候应”有什么作用？请根据选文的内容和下面的材料作答。（3分）
【材料一】清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鴽， 三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。
（选自《百科知识》）
【材料二】杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（选自《大自然的语言》）
【答案】
14．A农事播种B饮食习俗C游戏活动
15．说明方法：分类别。作用：把“春祭”习俗（活动）分为帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神三类，并逐类介绍了它们的特点，使文章条理清楚。
16．C
17．劳动人们在总结“候应”时，关注了动物、植物、非生物（如霜降雪飘、水流冰化、风云变化等）三类现象；人们总结“候应”，有利于指导农事，还可以帮助人们安排生活。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：此题考查学生对说明方法及其作用把握，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。这一段将春祭分成了三类，属于分类别，作用在于“条理清晰地说明了XX”。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：此题考查学生对文章内容的理解、引用资料的作用等知识，根据第六段“据说春分这天最容易把蛋立起来”，可知C选项所说的“就是因为这天最容易把蛋立起来”是错误的。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
17．

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（四）阅读下面选文，完成后面小题。（14分）
道是缺憾却完美
①车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺憾。”是的，缺憾是人生的一种常态，世上没有十全十美的事，正因为有不完美，人们才会不断地弥补、完善。我们应该正视缺憾，追求完美。
②身体的病残是一种缺憾。对待这种缺憾，有的人恨，恨它们破坏了本该有的完美，恨它们破坏了本该有的幸福。可转念想想，如果霍金拥有分健康的身体，如果邰丽华能言善听，如果史铁生可以向着大海奔跑……完美，就真的存在了吗？因疾病缠身的缺憾，霍金用超凡的意志在轮椅上，给现代物理科学添了完美的一笔；因听说障碍的缺憾，邰丽华在舞蹈方面逐渐显露天赋，给舞台艺木添了完美的一笔；因双腿瘫痪的缺憾，史铁生爱上了写作，他的《命若琴弦》《我与地坛》给文学艺术添了完美的一笔。由此可见，身体病残的人也可以创造人生的完美。
③人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。
④“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不进兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“无颜见江东父老”的乌江自自刎，是不是令人潸然？其实，胜败乃兵家常事，不会有谁认为项王渡江而逃有失颜面，不会有谁认为这是项王人生中的一个缺憾，除了他自己。他因为这所谓的缺憾迷失了方向，因为这所谓的缺憾放弃了梦想。因为这所谓的缺憾，给本可以完美的明天画上了休止符。
⑤项王拒绝缺憾，放弃梦想，将自己的人生结束在了缺憾中，他永远跨不到那个叫“完美”的殿堂。其实在人生这场戏中，每个人都可以成为艺术家，只要能正视人生的不如意，就可能将缺憾转变为完美。
⑥1868年，美国3M公司发明了—种胶水，却不是很成功。这种胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西。这一缺憾一直困扰着工程师福莱。直到1974年，福莱参加礼拜翻开歌本时，书签掉了下来，他突然想起那次不成功的发明，于是灵机一动：把这种胶水粘在书签上，书签不就掉不下来了吗？通过实验，—种带粘性的书签涎生了，无论把这种书签粘貼到哪儿，它都会乖乖地呆在那儿，不需要时把书签揭下来，也不会对书有任何损伤，而且往上写字也非常方便，这就是不干胶便利贴的前身。便利贴一经问世，便十分畅销，至今仍是3M公司的不败商品，并持续演化出其它无痕挂钩等明星产品。一次失败未必永远失败，工程师福莱就是一个人生的智者，他将生活的缺憾智慧地转变成了完美。
⑦ ？面对缺憾，我们无须听从命运的安排，要以坦然的心态逆势起飞，不被缺憾羁绊，勇敢地走出阴影；面对缺憾，我们要用坚强的毅力将缺憾化作一种动力，凭借坚韧不拔的努力营造完美；面对缺憾，我们还应有智慧的思考、创新的意识，改变缺憾带来的不利因素，最终得到一个完美的结果。
⑧当然，“金无足赤，人无完人”，我们追求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味着缺憾的完全消失，只要能将缺憾控制在一定的范围内，尽力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。 （选自《文道》有改动）
18．选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。（2分）
19．如果用下面的名言作为选文的道理论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（2分）
正视疾病，敢于承受的人，将变得更加坚强、壮大。——希尔泰
20．选文④⑤⑥段除了举例论证外，还主要运用了哪种论证方法？请结合文章内容分析其作用。（4分）
21．请在选文第⑦段的横线上补充一个承上启下的句子，使上下文表达连贯。（3分）
22．有人认为选文最后一段是多余的，可以刪除，你同意吗？ 为什么？（3分）
【答案】
18．我们应该正视缺憾，追求完美。
19．名言放在第②段最合适，因为这句名言可以论证（支撑）“身体病残的人也可以创造人生的完美”这一分论点。
20．论证方法：对比论证；作用：先从反面举项羽因不能面对兵败这一缺憾而乌江自刎的例子，再从正面举福莱把不成功的发明改进为畅销商品的事例，正反对比，突出地论证了分论点：人生的不如意（缺憾）也可以转变为完美，使读者对观点有了鲜明、深刻的印象。
21．既然缺憾可以转变为完美，那么，我们该如何面对缺憾、实现完美呢？
22．不同意。最后一段是补充论证，它补充论述了追求完美也要有度，表示所有的缺憾都能被转变为完美的。只要尽力了，人生就不会有遗憾，这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密。
【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：此题考查学生对论据的理解和把握，要判断名言论据放在哪一段合适，就需要先明确名言阐述的道理是什么，这句话说的是身体有疾病，也一样可以获得成功，通读全文，可知这个观点与第二段阐述的“身体病残的人也可以创造人生的完美”是一致的。
【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。
20．

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：此题考查学生补写句子的能力，补充承上启下的句子，就要先看上文和下文分别论述了什么，上文阐述的是缺憾可以变成完美，下文阐述的是方法，所以可以补充过渡句如下：缺憾可以变成完美，那么我们可以用什么方法将缺憾变成完美呢？类似的句子，意思对即可。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
22．
试题分析：此题考查的是语段的作用，解答此类能不能删去语段的问题，要结合这个语段的内容，考虑这个语段的作用，它是从什么角度进行论证的，一般是不能删去的。最后一段是补充论证，它补充论述了追求完美也要有度，表示所有的缺憾都能被转变为完美的。只要尽力了，人生就不会有遗憾，这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
三、综合性学习。（共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
放假了，语文老师布置了一项特别的作业，让同学们围绕“多彩年华”这一主题自编一本图书，小郭同学用“恰同学少年”为书名，设计了以下三个章节，请你和他一起完成这本书的编写吧！
【改素材】
第一章 金色的童年
金色是童年的主色调，欢笑童年是的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的。
23．小章挑选了三则素材，其中有一则不适合放在这一章，请你找出并劝说小章改用“备选素材”。（3分）
素材一：一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜒从旁飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒去了。 ——萧红《呼兰河传》
素材二：我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 ——魏巍《我的老师》
素材三：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
备选素材：学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的主活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ——于漪《往事依依》

【忆情节】
笫二章 忧伤的往亊
今年，我国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，获奖词评价其作品“读起来很美，书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样”。是啊，谁的童年没有忧伤？于绝，小郭设计了“忧伤的往亊”这一章节。
24．《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔的童年就有许多悲慘经历，但正是这些磨难，使他变得坚强和勇敢。下面两幅连环画都再现了保尔在学校被打骂的情景，请从A．B两幅图中任选一幅，讲述保尔被打骂的具体原因。（要求：40字左右）（3分）

我选图（ ）讲原因： 。
【作探究】
笫三章 可贵的成长
成长属于每一个孩子，那么成长究竟是什么？你和小郭翻开了语文书，从中寻找答案……
25．请你比较下面三篇课文中人物的成长经历，写出探究结果。（2分）
《月迹》
我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的……大家都觉得满足了，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
《最后一课》
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了。
天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
《十三岁的际遇》
入学之初那句颇为雄壮的誓言，在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉。
如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？
探究结果：
【答案】
23．示例：小郭同学，素材二所写的童年生活太过悲伤，不适合放在“金色的童年”这一章。建议你选用备选素材，因为该素材体现了作者童年读书的乐趣，切合这一章阳光欢笑、乐趣无穷的主题。
24．图A：保尔去问神父：为什么《圣经》上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不一致？
图B：在神父家补考时，保尔为报复神父平时对他的不公，悄悄地往神父家的面团里撒了一把烟丝。
25．①成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟。②成长是经历了喜怒哀乐后逐渐长大，变得懂事。
【解析】
23．

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
24．
试题分析：此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。根据画面内容和文字说明，我们可以得出：图A：保尔去问神父：为什么《圣经》上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不一致？图B：在神父家补考时，保尔为报复神父平时对他的不公，悄悄地往神父家的面团里撒了一把烟丝。
【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。
25．

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
四、写作。（第26题，50分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）
26．下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）
题一：
掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱……
请以“留只耳朵听 ”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、 扩写、续写）
材料一：要感请那些偶尔出现并打动我们的平凡之人和微小之物，让我们的内心下一场雨，洗刷洗刷，然后继续前行。
材料二：一只站在树枝上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。
材料三：孩子们的头脑里宁愿画上很多问号，也不要画上太多的句号。
三则材料给我们这样一些启示：那些偶尔出现的平凡之人和激小之物，往往能触动我们的心灵；不要一味依赖外部条件，要相信自己；要敢于质疑，善于探索……
写作要求：
（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
（5）书写工整，不少于600字。
【答案】参考例文
留只耳朵听雨声
鸟鸣声是娓娓动听的，溪流声是潺潺悦耳的，海潮声是波澜澎湃的，而我却最喜爱雨声，因为它是润物细无声的。每当我耳倾听这天籁之音时，便浮想联翩。
听雨，用心去听，便能解读四季。
春雨是一个文雅的小姑娘，她迈着轻盈的脚步来到了大地上，她随风潜入夜，在枝头的嫩蕊上，在田园的麦苗上都有她的身影掠过，但这一切却不被人所察觉。大地如一幅巨大的画卷，她轻轻地走入了这幅画中，渐渐地，她把嫩绿的色彩慢慢铺展开来，如画龙点睛，这幅画仿佛活了一样，春意盎然，生机勃勃。她唱着优美婉转的歌谣悄悄地来了。
夏雨像一群淘气的孩子，他们嘻着，嚷着的来到人间。他们手拉手，三五成群地来了。橱窗沙锅内，屋檐上，都有他们的笑声。落到地上，他们也不停止。他们跳跃着，敲打着一切能发出声音的东西，演奏着悦耳的乐曲。上万个音乐家，在不同的地方，同时演唱着这个旋律。作文
秋雨是一个快乐的信使。她降落在田野中，唱响了她丰收的乐章，那声音时而如云流水，时而如拨涛涌起，时而如诗篇典雅，时而如风 声唱历，时而如弹素琴，时而如舞霹雳…她将这大好年景用歌声传到了四面八方。
冬天的雨是一个含情脉脉的天使。她不缓不疾地落下，为树木除去了“白衣”。她来到了街道，挥挥衣袖便将马路洗刷干净。她的音韵令人回味，忽而浅吟低唱，忽而欲说还休，忽而静水漂流…这声音犹如镜花水月，悠扬典雅。作文
倾听四季的雨，我的心情格外舒畅。
我在鲁迅的引领下
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草…
--《野草》题词
放眼那空旷的原野，野火烧过，冰雪封过，更有多少足迹践踏过。“野火烧不尽，春风吹又生”，蛮荒的田野，必会是满地葱茏，蕴集着生命最原始的力量。地火蔓延烧掉的是粉饰掩盖的虚假，野草包孕的精神势必会在炼狱之后重生--野草精神。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。鲁迅在恶劣环境中的形象一直是手执投枪的战士。他精神抖擞，针砭时弊，嬉笑怒骂皆成文章；他激流勇进，心忧国民，力透纸背铸就民族脊梁。谁说鲁迅爱骂人？这骂中有爱，“哀其不幸，怒其不争”。可曾听见“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，呕心沥血，一片赤诚肝胆；可曾看见他情愿做野草，低眉俯首，笔耕不辍，为唤醒沉醉千年的国民精神而穷其一生。鲁迅以一生写照，告诉我如何做人，大写的人，社会化的人。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。锐意坚忍的鲁迅，亦有其温和与柔情。存天理灭人欲的时代，已经离我们远去了。人要活出真性情，这说起来容易，做起来就难上加难了。记得有句俗话：惟大英雄能本色，是真名士自风流。这本与真，并非指纯生理与心理欲求的释放，而是经琢磨历练之后的返璞归真。鲁迅在痛苦矛盾的挣扎中一次次蜕变，深谙“绝望之为虚妄，正与希望相同”；希望，如地上