部编版三年级语文下册第四单元整合策略教学设计.doc

部编版三年级语文下册第四单元整合策略教学设计
第四单元整合策略教学设计
一、教材分析
本单元是三年级下册部编版教材中的第四单元，本单元的主题是观察与发现。共选取了三篇课文，都和观察与发现有关，分别是：《花钟》《蜜蜂》《小虾》。编排意图是引导学生细心观察，掌握观察的方法，并在观察中有所发现有所创造。
观察与发现，能获得生活中许多乐趣与知识，对孩子一生受益无穷。课文《花钟》按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。《蜜蜂》一文叙述线索清楚，情节完整。首先写我听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验；再写我实验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，我走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写我途中的观察和猜测以及实验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家。最后写结论：我尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。我买了一些小虾放在家的缸里养，通过我观察小虾，生动细致的刻画，突出了小虾有趣等特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
本单元的语文素养是观察事物的变化，把实验过程写清楚。能借助一段话概括一段话的大意，留心观察，有所发现有所创造。《花钟》引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写观察到的其他花草。《蜜蜂》引导学生观察事物的变化，把实验过程写清楚。《小虾》引导学生学会细心观察，并刻画细致生动。我们来看本单元观察与发现，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写。在《蜜蜂》后安排学生提炼实验过程。习作让学生写一写最近做的一项小实验，细心观察，才能言之有物。在词句段运用学会在观察过程中提出问题并思考问题的习惯，并留心观察发现句子问题，修改病句，也是帮助学生养成良好的观察习惯。而日积月累则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的古诗名言。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系、密切配合的。
二、图书分析
本单元配套图书《神奇的生物》中共选入13篇文章，告诉我们卷柏、蒲公英可以乘着风去环游世界；莲蓬借助水力四处旅行；西瓜、甜瓜类的种子可以在动物的肠胃里旅行；海参会分身术，它的肚肠五十多天就会重新长出；雄性的孔雀比雌性的孔雀更美丽大千世界真是无奇不有。
阅读本组文章，感受文字之美，感受生物世界的神奇。在阅读中感受认真观察、用心发现的魅力。大自然的神奇与魅力无处不在，在生活中要留心周围事物，有所发现，有所思考，生活中处处皆学问，处处皆乐趣。练习巩固本单元学习的语文素养点，抓住关键词句体会文章的主要内容；能仿写文中描写动物的方法，写写喜欢的小动物；能总结描写的动物的特点，特别是抓住关键词；能说说自己的读书体会，有所读有所悟；能把读到的有趣现象，向朋友介绍介绍。学有所得，学有所乐，增加孩子阅读量的同时，提高孩子的阅读能力。
三、学习目标
1.正确认读26个生字，会写25个生字。
2.学习观察事物的变化，并学会在观察中提出问题，养成细致观察的习惯。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.在观察中，能把实验过程写清楚。用词准确，表达出自己的心情和有趣的发现。
四、教学实施建议
课时课型课题教学素养拓展内容
素养点确定依据
1单元预习课花钟》《蜜蜂》1.会读生字新词，将课文读正确、流利。2.会概括课文的主要内容。3.提出不明白的问题。课程标准；单元导语；语文园地
1精读引领课《花钟》1.朗读课文，结合语境理解词语意思。2.借助关键语句概括一段话的大意。3.在语言实践中学习多样句式表达。课程标准；单元导语；课后题《种子传播的招数》
1精读引领课《蜜蜂》1.学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。2.抓关键语句体会写法。单元导语；课后题；语文园地《以牛为师》
1略读实践课《小虾》1.练习借助关键语句概括课文内容。2.积累运用表示顺序的词语。3.抄写生动的语句。单元导语；课后题；课文导语《快乐的鸭子》
1组文阅读课之目标训练课观察与发现借助关键语句概括段落内容单元导语；图书《卷柏去旅行》《致命的金项链》《漂亮的孔雀姐姐》《蜘蛛人类的良师益友》
1组文阅读课之阅读交流课观察与发现体会观察事物的过程，感受作者是如何写清楚的。能概括段落大意。单元导语；语文园地；图书《和雾娃娃玩捉迷藏》《轮胎的发明》《让疼痛消失的人》《点石成金》
1单元整理课语文园地《四》1.学习主动提问题的写法。2.学习修改符号修改习作。3.积累观察的古诗佳句。语文园地《湖上》
1习作指导课写一次实验1.用上表示顺序的词语。2.观察实验的过程，把变化写清楚。语文园地；单元导语
1习作讲评课写一次实验1.把实验过程写清楚。2.表达有顺序。单元导语；语文园地
1整本书阅读；（导读课）《斑羚飞渡》1.学会阅读整本书（知作者、读序言、看目录、赏片段）。2.根据故事精彩情节展开想象，猜情节、猜结局。3.激发读整本书的阅读兴趣。单元导语；课后练习。