幼儿园中班教案合集.doc

1.快乐的小脚丫
活动目的：1、结识脚的重要部位和功能。2、通过操作活动，懂得如何保护自己的小脚。活动准备：1、足球、沙包等各种玩具2、练习册
活动过程：
一、通过观测引发幼儿的爱好
1、 我们每个小朋友身体上都有一双宝贝，它友爱带着我们到我们想去的任何地方，你们知道它们是谁吗?猜不出来的小朋友，低头看一看就知道了。
二、引导幼儿探索脚的结构
1、请小朋友仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背，脚趾头，脚指甲、脚后跟
2、小朋友，请把你们的小脚丫伸出来，挠挠脚心，有什么感觉，
三、比较脚的异同
1、我们每个人的小脚丫同样吗?有什么地方不同样呢?快和你旁边的好朋友比比看吧。
2、通过观测讨论，了解脚的肤色、长短、宽窄、胖瘦等都有不同样的地方
四、游戏
1、 夹物走
玩法：请幼儿用双脚夹小沙包，向前走，也可以跳跃，但是假如丢掉小沙包就视为犯规
2、 小脚跳跳跳，玩法：小脚跳跳，然后伸出左脚来，再小脚跳跳跳，然后伸出右脚来
3、 踢足球：幼儿每两人一个足球，互相踢球。
五、总结
我们的小脚丫本领可真大，可是我们应当怎么样保护我们的小脚丫呢?咱们的小脚这么重要，看来我们要快点穿上鞋袜，把它保护起来吧!

2.心情大不同
活动目的：1、 了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。2、 知道开心的笑有助于身体健康。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》
不同的脸部表情教具、有笑、气愤、害羞、发怒的表情
一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官
幼儿用书、练习册
活动过程：
一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题
1、 教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候 总是很粗心。瞧，老师这儿尚有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?
2、 幼儿观测后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、运用教具引导幼儿了解各种表情(笑、气愤、害羞、发怒。)
1、 教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、 老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(气愤了)
3、 看一看这个小朋友又是什么表情，害羞
4、 小朋友的这个表情又是什么?(发怒)
三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、 玩变脸
一个人做表情，大家猜。玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、 让幼儿看幼儿用书，仔细观测图片中小朋友的表情，并进行讨论
老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?
看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最美丽的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有助于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应当笑哦!
四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感
我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。

3.上下楼梯不拥挤
活动目的：1、学习上下楼梯的对的方法。2、能遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，避免意外发生。3、有初步的自我保护意识。
活动准备：小红花、幼儿儿歌
活动过程：
一、结合幼儿的生活经验，让幼儿了解上下楼梯的对的方法。
1、通过谈话的形式，引出活动主题。
师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要通过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们假如不注意的，会发生什么事情呢?
(提醒小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不同样的想法。)
2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。
师小结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱惜身边的好朋友。
二、师幼共同讨论，学习上下楼梯的对的方法，懂得上下楼梯的道理。
1、讨论如何上下楼梯最安全?
师：开动脑筋想一想，上下楼梯我们应当怎么做才是最安全的呢?
2：上下楼梯该走哪边?(注意脚印，靠右行。)
师：上下楼梯的时候，我们应当往哪边走呢?
(4)小朋友走楼梯时该注意什么问题?(一个跟着一个，不推也不挤。)
师：上下楼梯一定要注意安全，那我们应当注意哪些问题呢?
师小结：上下楼梯一定要注意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个走，不推也不挤。
三、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的结识。
1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。
师：今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的?
儿歌： 《上下楼梯》
一二三四五六七，小朋友们上楼梯;
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;
小手扶着小栏杆，一级一级往上走;
七六五四三二一，小朋友们下楼梯;
向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;
小手扶着小栏杆，一级一级往下走;
上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记!
师：儿歌的名字叫什么?儿歌里面都说了些什么呢?
师小结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提醒自己上下楼梯应当需要注意的问题，你记住了吗?
三、游戏“小卫士闯关”。
判断对错，答对的幼儿奖励小红花。
1、跳着上下楼梯。
2、在楼梯上做游戏、追逐、蹦蹦跳跳。
3、下楼梯时，骑在扶手上往下滑。
4、下楼梯倒着走。
师小结：小朋友都懂得了上下楼梯我们应当注意的问题了，一定要记住咯!以后上下楼梯的时候，老师会好好的注意小朋友们，看哪个小朋友表现最棒，记住了老师说的话。

4.找相反
活动目的：　
1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。　　
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。　　
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特性是相反的。
活动准备：　
1、实物：箱子，皮球（大 小）棍（粗 细）线绳（长 短）纯净水瓶（冷 热）书（厚 薄）秤砣和泡沫（重 轻）橡皮泥和石头（软 硬）装木珠的饮料瓶（多 少）
2、图片：白天 黑夜胖 瘦上 下睁眼 闭眼笑 哭
活动过程：　　
（一）、通过实物引导幼儿理解相反的含义。　　
1、出示奇妙的箱子引起幼儿爱好。　　
2、通过箱子中的实物，幼儿观测发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大 小硬 软粗糙 光滑）　　
小结：像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。　　　　
（二）、游戏“找朋友”。　　
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚……。　　
（三）、图片游戏“找相反”　　
启发幼儿观测大图片，自己思考选出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。　　
（四）说相反：　
“请小朋友想一想，在我们的周边，我们的生活中尚有哪些事物是相反的？”（延伸：你如何把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维）　　
四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。
孩子们听音乐变换方式出活动室（如：脚步轻重、快慢、等等）。

5.捡果果
活动目的：
1、初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清楚，用自然的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌曲伴奏。
3、通过对故事主题的提高，培养幼儿从小养成诚实的好品德。
重点与难点：
1、重点：培养幼儿在唱歌时咬字清楚，用自然的声音演唱歌曲。
2、难点：让幼儿初步感受京剧音乐。
活动准备：多媒体课件、简易乐器
活动过程：
1、律动《筷子舞》
2、练声
---请幼儿用对的的嘴形唱歌。
---请幼儿用简易乐器伴奏，练习节奏××ㄧ× o ㄧ
3、教师结合多媒体讲述故事
---故事里讲了谁？干什么？
---教师设立悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌里会告诉我们答案？---教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答问题。教师总结，提高故事的主题：“小朋友从小做个诚实的好孩子。”
---教师有节奏的念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。
---师生共念儿歌，练习节奏。
4、教师范唱歌曲，请幼儿倾听。
---“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟我们以前学的歌曲有没有不同样的地方？”
---教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句，让幼儿充足感受并学会唱。
5、请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。
---“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏？”
6、延伸活动：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

6.快乐你我他
活动目的：
1、引导幼儿体验与人分享的快乐。
2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。
3、帮助幼儿学习用语言与同伴和谐地交往。
重难点分析：
重点：创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。
难点：以如何引导幼儿理解分享的含义，学习用语言与同伴和谐地交往，体验大家一起玩的快乐为难点。
活动准备：
1、课前指导大班幼儿排练情景表演“谁对谁不对”、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。
2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。
3、每位幼儿自备一包食品。
活动过程：
（一）导入：找朋友游戏导入活动。
（二）展开：
　　1、幼儿任意找到朋友提成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观测。
　　2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说“你跟谁一组？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？”总结幼儿玩玩具时的具体情况。“刚刚xx 小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出因素。教师小结。
3、情景表演：请大班的幼儿表演“大家一起玩”。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪如何对小兔说的？小兔又是如何回答的？他们一起玩的快乐吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说“你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。”小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。
　　４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他结识错误后是如何说的？你从中懂了什么道理？
　　活动结束：
　　与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书尚有哪些东西可以和小朋友一起分享（玩具、画书……）。
　　教师小结：自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有别人，才会有很多好朋。

7.绕口令
活动目的：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的爱好。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是如何追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习爱好。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
　　附：绕口令
　　虎和兔
　　坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
　　老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
　　虎追兔，兔躲虎，
　　老虎到处找兔兔。
　　兔钻窝，虎扑兔，
　　刺儿扎疼虎屁股。
　　气坏了虎，乐坏了兔；
　　饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

8.“买口罩”知多少
活动目的：
1、纠正孩子戴口罩的误区，了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的对的方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识，确立对的的防“非”心态。
活动准备：
　　各种质地、式样的口罩若干。（如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等）
活动过程：
(一)、 导入活动、引起爱好：
　　1、猜谜。（谜底为口罩）
　　2、讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、防止病菌侵入等）
(二)、 集体讨论：
　　1、引导语：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不同样？”
　　2、幼儿参观，自由发表意见。
　　3、设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
　　4、教师简朴总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最佳要戴12层以上的。卡通口罩虽然很美丽，但它用的材料具有化学成分，对身体不好。” 　　5、重点讨论：（1）“一直戴口罩对身体好吗？”
　　（2）“什么时候需要戴口罩？”
　　（3）“戴过的口罩如何收放？”
(三)、个别演示：如何对的戴口罩。
　　（1）个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断对的与否。
　　（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边沿进去。”
　　（3）演示讨论收放口罩的方法。
（四）、扩展孩子防止“非典”的经验
　　帮助孩子了解防止“非典”其他重要的方法：“戴口罩是防止非典的一种重要方法，其他尚有什么防止非典的方法呢？”
（五）、 活动延伸：
　　平常活动中密切关注孩子防止“非典”的所作所为，错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。

9.米粒画
活动目的：学习用米粒装饰和绘画，培养幼儿的发明力与美感，并增强幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、米粒若干，颜料、棉签、胶水、小瓶、小盒、彩笔、教师范画。
2、教师事先画好的小鸡图幼儿人手1张。
3、事先准备好的无色图案，如太阳、花、草等。
活动过程：
1、用粘上颜料的米在盒子里滚画，在盒底留下图画，培养幼儿动手能力。
教师用语参考：“小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？”(教师出示范画)“这画美不美？你们想不想试试？好，今天老师就来教会你们这个本领——滚米粒画。”“请小朋友看仔细，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的颜料，晃动小瓶使米粒滚来滚去，然后米粒倒入小盒，米粒就会在小盒的底板留下美丽的图画。”“现在请小朋友自已动手制作滚米粒画，在作画时注意不要把颜料倒在瓶外，以免弄脏手。滚画时，不要用太大的劲，防止米粒滚出小盒。”“有的小朋友把你俩的画拿好，我们去开个小画展好不好？”
2、画米粒画，教师出示事先画好的小鸡图，让幼儿添画米粒。
教师用语参考：(出示范画小鸡图)“小朋友，你们看，他们是谁？他们底着头在干什么？地上有没有吃的？我们想给他们画什么吃的？小鸡们肚子饿了，我们给他们送去小米，我们添画小米时尽量画得靠近小鸡，这样，好让小鸡们吃饱了回家。”“我们小朋友都知道，米是一颗一颗的，画的时侯就应注意不要把米粒画叠在一起，那样，不仅不好看，并且小鸡们吃起来也不方便。”“刚才老师提出的规定你们都听明白了吗？好，现在请小朋友添画米粒。”
3、粘贴米粒画：让幼儿在现有的无色图案上粘贴米粒并着色，培养幼儿的发明力和美感。
教师用语参考：(出示无色的图案画和粘贴着色后的作品，让幼儿比较)“小朋友，你们喜欢哪一幅画？为什么喜欢它？”“老师这儿有一个太阳的图案，先用棉签蘸些胶水多余的米轻轻排开，这样，太阳的图案就变得很有立体感，最后，用棉签蘸上红颜色涂在米粒上，一幅画就完毕了。”

10.小动物过河
教学目的：
1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2．激发幼儿互相帮助的美好情感。
教学准备：
1．背景图
2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一
3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个
4．立体小房子一座、猫阿姨图片
教学过程：
一、 引题：
今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐个出示小动物图片）
二、 分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、 “雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提问：
（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？
（2）宝宝没回家，妈妈肯定会紧张，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？
师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”
（3）小刺猬一方面给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁乐意学做小刺猬给妈妈打电话。
（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）
2、 师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”
提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）
过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？
三、 演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。
在故事中提问：
1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）
2．小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？
3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？
四、 师操作立体教具，幼儿完整欣赏。
师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）
五、 延伸活动：
1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？
2．师：森林里尚有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？
（幼儿表演，根据角色不同的本领，发明性地表述对话）

11.见面歌
活动目的：
1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、 学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和发明力。
3、 培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。
难点：创编得与众不同。
活动准备：
1、 小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，不久乐。
2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、 双响筒一个。
4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。
1、 观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、 小兔见面是如何做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、 小兔见面除了用动作表达，它们心里还觉得如何？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。
1、 出示小鸟。
师：小鸟见面会如何呢？
2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、 学习儿歌。
1、 老师示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、 提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？ 3、 幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、 创编儿歌。
1、 看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、 人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们乐意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、 活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。

12.小猫钓鱼
活动目的：
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
活动准备：
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程：
1、幼儿游戏，为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
（1）、提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？
（2）、小猫一开始钓到鱼了吗？为什么？
（3）、为什么后来钓到鱼了呢？
（4）、小朋友们说说如何才干钓到鱼？
（5）、教师小结：
只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动
在平常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。

13.比本领
活动目的：
1、激发幼儿对数学活动的爱好。
2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体
活动准备：
大挂图；纸面作业若干
活动重点难点：
通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5 的意义。
活动过程：
1、导入 请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4
2、观测图片
师：请小朋友仔细观测图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？
　　幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟 师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提高幼儿回答）
　　师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看
　　本来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场剧烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里剧烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝采吧！
　　师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参与爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。 师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
　　师：为什么变成5只了？
　　师：本来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5
　　依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义
　　师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊
　　师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量同样多呢？
　　师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，本来的四只蜗牛可以用数字4来表达，又添上一只我们可以用数字1表达，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表达，也就是说4添上1是5.
　　师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看如何才干使苹果和菠萝的数量都变成5，并运用胶棒粘好。
　　活动结束
　　教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。

14.拔萝卜
活动目的：　　 　　
1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。　　
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。　　
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。　　
活动重点难点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。　　
活动准备：　　
1、与《拔萝卜》内容相关的课件。　　 　　
2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。　　 　 　
教学过程　　
（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。　　
播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：　　
（1）萝卜拔出来了吗？　　
（2）谁来帮忙拔萝卜了？　　
（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？　　
（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？　　
（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？　　
在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的结识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，　　
（二）学唱歌曲。　　
1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）　　
2、教师范唱第一段。　　
师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！　　
教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。　　
师：老公公是怎么拔萝卜的？　　
让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。　　
3、分角色演唱。　　
将幼儿提成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。　　
在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能对的知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的爱好不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在平常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的爱好，更好地巩固歌曲旋律。　　
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作　　
1、分段练习表演　　
师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？　　
幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。　　
师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。　　
带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的爱好。　　
按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。　　
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)　　
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)　　
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)　　
2、整体表演，巩固各角色的动作。　　
在分析每一个角色的形象特性之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。　　
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特性灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，由于这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特性，再进行完整表演是对角色特性更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。　　
（四）分角色表演　　
1、集体中分角色表演　　
教师为表演者分派角色，戴上头饰。并提出表演规定：　　
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。　　
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。　　
2、自由结对分角色表演　　
请幼儿自由组合，5人一组，互相商议分派角色，进行表演，表演规定同上。　　
在这个环节中，充足发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演规定，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的爱好，充足激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。　　
（五）结束　　
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？　　
师：假如你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？　　
通过简朴的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。　　
（六）活动延伸　　
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。　　
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

15.学好样
活动目的：
1、通过多媒体课件激发幼儿的爱好，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、导入、观看课件理解儿歌内容。
今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，尚有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！
提问：刚才都看到了那些小动物
1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。
（1）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？我们来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）
（2）、那小螃蟹又是如何走路的呢？（横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。“不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”
2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？我们来看一看吧!
（1）、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）
（2）那小青虾又是如何坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友假如坐在小椅子上的时候像小螃蟹同样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！
（1）、百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！（要）。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！
（2）、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！
二、学习儿歌
1、老师把刚才那些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》你们想不想听！那竖起小耳朵仔细听清楚。（完整的念一遍儿歌）
提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。
2、你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！
2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。
3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！
三、总结性教育
1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙）。
2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？
3、在我们身边好友很多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。

16.结识数字1、2、3、4、5、6
活动目的：指导幼儿结识6以内的序数。
活动准备：
1．各种动物卡片。
2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。
3．幼儿作业纸。
动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程：
1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?
2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?
3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸：
1．“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?
2．“把第四朵花染成红色”(没有规定幼儿从哪边开始数)。

17.结识数字6
活动目的：
1．引导幼儿结识数字“6”，知道它能表达相应数量的物体。
2．引导幼儿通过操作、目测等对的感知6以内的数量，巩固对6以内数字的结识。
3．激发幼儿学习数学的爱好，培养其动手操作和口语表达能力。
活动准备：
1．教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。
学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。
2．环境布置
幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。
活动过程：
一、集体尝试活动设立情境，引起幼儿爱好。
(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)
师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。
尝试一
分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的结识。
师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表达?
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二
出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，结识数字“6”。
师：它们有几只?可以用数字几来表达?(出示数字“6”)
“6像什么呢?”
请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。
请幼儿讨论讲述“6”还可以表达什么?
尝试三
游戏“看数取物”。
师：这是数字几?(出示数卡)请小