苏教版三年级下册放飞蜻蜓课件2市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

苏教版苏教版 三年级语文下册第六册单元三年级语文下册第六册单元第1页第1页陶行知（1891-1946）是中国伟大人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(sh)县。19毕业于金陵大学，后赴美留学。19回国，历任南京高等师范学校专家、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。履行平民教育。第2页第2页1.1.学会本课生字，理解由生字构成词语。学会本课生字，理解由生字构成词语。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句。重点语句。3.3.理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆教导，理解相关蜻蜓科学知识，知道蜻蜓教导，理解相关蜻蜓科学知识，知道蜻蜓是人类好朋友，激发同窗们保护有益动物是人类好朋友，激发同窗们保护有益动物情感。情感。第3页第3页第4页第4页 蜻蜓：蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们头部有诸多复眼，触角短小，腹部细长，头部有诸多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉翅膀，颚粗壮，足适四只窄长有网状脉翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食翱翔捉到昆虫并于握住猎物，成虫取食翱翔捉到昆虫并毁灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食毁灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食毁灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全毁灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用益虫。无害而属于最有用益虫。第5页第5页陶陶 慈慈舌舌 抢抢蝇蝇 蚊蚊朋朋 握握构构 复复（sh）（to）（陶瓷）（陶瓷）（c）（慈爱）（慈爱）（舌头）（舌头）（png）（yng）（苍蝇）（苍蝇）（朋友）（朋友）（gu）（结构）（结构）（w）（握手）（握手）（wn）（qing）（抢夺）（抢夺）（蚊子）（蚊子）（f）（复习）（复习）第6页第6页贞贞埂埂衡衡据据 （gng）（zhn）（贞节）（贞节）（田埂）（田埂）（j）（hng）（平衡）（平衡）（依据）（依据）第7页第7页陶 慈 舌 抢 蝇蚊 朋 握 构 复第8页第8页泛指周围各地或各个方面。泛指周围各地或各个方面。慈爱：抚摸：田埂：孑孓：平衡：四周八方：(年长者对年幼者年长者对年幼者)仁慈怜爱。仁慈怜爱。抚摸。抚摸。田间埂子，用来分界并蓄水。田间埂子，用来分界并蓄水。蚊蚊子子幼幼虫虫，是是蚊蚊子子卵卵在在水水中中孵孵化化出出来，通称跟头虫。来，通称跟头虫。几几种种力力同同时时作作用用在在一一个个物物体体上上，各各个个力力互互相相抵抵消消，物物体体保保持持相相对对静静止止状状态态、匀匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。第9页第9页思考：课文主要讲了一个什么故事思考：课文主要讲了一个什么故事?课文讲是老一辈教育家陶行知先课文讲是老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子知道蜻蜓是人类好朋导，教育孩子知道蜻蜓是人类好朋友，并放飞蜻蜓故事。友，并放飞蜻蜓故事。第10页第10页 1.1.蜻蜓是不是我们好朋友蜻蜓是不是我们好朋友?(1)这是一个什么句子这是一个什么句子?(2)请请把把它它改改成成陈陈说说句句，带带有有句句号号句句子子，使其意思不变使其意思不变?（反问句（反问句）(蜻蜓是我们好朋友。蜻蜓是我们好朋友。)第11页第11页 2.2.你觉得陶行知是如何一个人，从你觉得陶行知是如何一个人，从哪儿看出来哪儿看出来?陶行知是一个和蔼可亲人，从陶行知是一个和蔼可亲人，从“慈爱慈爱”、“抚摸抚摸”、“拉着拉着”等等词语能够看出来。词语能够看出来。第12页第12页 3.3.从陶行知和儿童对话中，你对从陶行知和儿童对话中，你对蜻蜓有了哪些理解蜻蜓有了哪些理解?(1)(1)蜻蜓尾巴特点是蜻蜓尾巴特点是“一节一节，又细又长一节一节，又细又长”。听说被吃掉后。听说被吃掉后“又会长出来又会长出来”，功效是，功效是“保持平衡，调整方向保持平衡，调整方向”。(2)(2)蜻蜓眼睛特点是蜻蜓眼睛特点是“很大，结构很复杂，很大，结构很复杂，是由成千上万小眼睛构成是由成千上万小眼睛构成”功效是功效是“能够看能够看清四周八方虫子清四周八方虫子”。第13页第13页 (3)(3)除了书上所说这些，你还对蜻除了书上所说这些，你还对蜻蜓有哪些更进一步理解蜓有哪些更进一步理解?交流课前预习交流课前预习资料。资料。蜻蜓尾巴点水，事实上是蜻蜓妈妈蜻蜓尾巴点水，事实上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓大复眼，几乎占了整在生儿育女；蜻蜓大复眼，几乎占了整个头部二分之一，在疾飞中，能正确清个头部二分之一，在疾飞中，能正确清楚地看到楚地看到9米开外，处于活动状态昆虫各米开外，处于活动状态昆虫各个部分，还能看见在千米以外飞行同类个部分，还能看见在千米以外飞行同类等。等。第14页第14页 4.4.陶行知先生为何用陶行知先生为何用“商议口吻商议口吻”说话呢说话呢?从中能够看出陶先生怎么样从中能够看出陶先生怎么样性格特点？性格特点？陶行知用陶行知用“商议口吻商议口吻”说话是说话是对晚辈尊重和爱护。从中能够看出对晚辈尊重和爱护。从中能够看出陶行知是一个和蔼可亲人。陶行知是一个和蔼可亲人。第15页第15页 5 5孩子们孩子们“入神入神”地听着陶行知地听着陶行知先生谆谆教导，自觉地将之化作了行动，先生谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同窗们，假如当你也像陶行知那样看到伤窗们，假如当你也像陶行知那样看到伤害动物行为，你会怎么办害动物行为，你会怎么办?会采用哪些会采用哪些办法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢办法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢?第16页第16页 你们知道尚有哪些昆虫是人类好朋友?它们有什么特点?为何说蜻蜓是“除害飞行家”?它尚有什么特殊本事?蜻蜓饿极时真会吃掉自己尾巴吗?第17页第17页第18页第18页