博星卓越电子商务教学实验系统实验指导书(学生版).doc

博星卓越电子商务教学实验系统

实
验
指
导
书
（学生用书）

(版本：V4.5)

制作：北京博导前程信息技术有限公司

目 录

第一章 电子商务实验系统说明
1.1 设计思想
21世纪，是电子的时代，是知识经济的时代。电子时代与知识经济时代的同时到来，要求人们不断学习新知识、提高学习能力、提高个人素质，成为当今时代追求的新目标，而e时代的电子商务也正在孜孜不倦地寻求新的教育、教学方法。
随着电子商务专业人才的需求在迅猛增长，越来越多的高校开办电子商务专业，期望培养出高素质、实用型的电子商务专业人才。由于在电子商务专业的教学和培养过程中，电子商务专业人才的教育具有非常强的实践性，教学中的实验环节是必不可少的，要求学生能够运用所学知识设计、制作电子商务各环节的解决方案，而目前尚未有非常完善的试验系统能完全满足目前的试验教学的要求。
在中国信息经济学会电子商务专业委员会和全国高等院校电子商务专业建设协作组的指导下，由北京博导前程信息技术有限公司开发了这套软件，本软件是经过了对现在高校电子商务专业教学各个环节的仔细调研和分析，按照该专业的教学大纲要求所专项开发的，是为了满足该专业的不同课程的试验环节而设计完成；
所谓电子商务实践教学是指利用教学模拟环境、网络环境和社会对电子商务专业知识的商业化运用进行观察、了解、参与、模拟和再现、修改、评价、总结和创造等教学活动，通过教学模拟环境和网上模拟环境理解专业知识、解剖专业知识、认知专业知识，通过电子商务企业经营案例对网上商业活动过程了解、参与和分析，掌握电子商务经营规律和工作原理，加深对电子商务技术知识应用的理解，掌握发展趋势，使学生在参与实践教学中学会发现需求、提出商业设想和找到解决关键技术的方法。
电子商务专业实践教学应包括四个层次实验，即基础性实验、专业特色实验、创新实验和创业性实验，它是根据专业特点将课程实验、认识实习、生产实习和毕业实习的结合，反映了电子商务专业的两个基本教学过程，即电子商务专业课程的实验和电子专业知识综合运用的综合实验，是将教学模拟环境下的虚拟实验与学生网上浏览、网上案例教学和创新教学结合起来的教学活动。
本软件系统的目的在于通过对该软件系统的使用，让学生对所学的电子商务专业各个过程从分析、构建到具体实现等等环节上有具体的实践经验，让学生通过对软件的使用更加深入、具体地把握所学的专业知识，在具体的实践过程中理解电子商务的各个环节和具体的实现过程，不但达到将所学书本知识实用化、具体化的目的，而且使学生在整个试验过程中重新认识、理解所学的相关知识，达到融会贯通的目的。
通过实践性教学使学生能够直接感受电子商务知识的商业化应用过程，并通过知识的运用深入理解电子商务原理和过程；
提高学生实践意识，加深对学习目的的理解，使学习变成学生的自觉行动，提高学生的学习能力；
开阔学生视野、扩大知识领域、改善学习环境，使学生通过实践提高适应商业活动的综合素质；
加强学生创造能力的培养，学会在实践中发现问题、提炼问题、概括问题，培养发现商业机会的意识和能力。
1.2 系统简介
现有的实验系统多为电子商务模拟系统，只能实现学生模拟电子商务某一参与主体，如在前台体验电子商务的流程，无法了解电子商务各环节的设计思想与方法以及后台管理系统，更不能由学生亲自动手设计，这样的模拟体验不能完全达到电子商务实验的目的。
教学适应性相对较差：
只能一般性了解电子商务流程的使用，不能作为电子商务专业的整合性实验系统，由于流程本身无法更改，使得学生不能清楚认识电子商务中各个环节之间的流程控制，这样，导致的直接后果便是学生无法具体掌握过程点之间的链接关系，无法整合整个电子商务的流程；
无法针对电子商务的某一门课程或电子商务的某一项技术来开设实验项目，由于流程不能改变，流程中各个环节的具体功用展现不够，使得学生即使做了试验，也无法完全掌握某项技术的接口和实现原理；
不好满足电子商务专业的教学需要，由于学生的学习状况存在很大的差异，如果试验没有扩充的余地则对一些技术比较深入的人来说显得有些欠缺。
常见的电子商务试验教学软件无一例外地存在一个问题就是技术实现的隐含性，系统就只能就电子商务流程的具体实现，对于使用人员来说，无法真正掌握具体实现的技术过程，即便对技术实现过程感兴趣，系统也没有办法满足更多要求，无法让用户对其技术的实现过程作进一步的了解和学习，不能满足电子商务专业的教学进一步需要。
1.3 系统特点
为了解决这些在以往的软件中出现的问题，在充分调研的基础上，在相关组织的指导下设计开发了这套适用于电子商务专业教学的电子商务实验系统。本系统在实际的试验教学具有以下优点：
1.3.1整合性
总体上，本系统将不同的商务模式整合在同一套系统中，并且将银行、物流等按照现实情况加以整合统一，使得不同模式的子系统和公共子系统完善整合，达到了统一整体的效果，不但完全符合现在的现实，而且，更加深了学生对流程总体的认识。
具体实现上，系统中把模块和流程点的功能实现利用页面处理技术和数据库处理的严密绑定进行整合，而专用的解析器对页面的显示作了必要的技术支持，使得系统的每个小模块都成为页面和数据的整体，这样，用户在使用过程中完全可以不考虑技术的实现过程以及各个模块中之间的数据处理关系。
1.3.2适应性
本系统的包括了电子商务的多种模式，不但有基本的流程体验，而且有详细的系统构建过程，所以，系统能够应用于电子商务教学的多个试验环节，具有非常广的适应性。
1.3.3参与性
由于系统的实现过程严格模拟现实过程，所以，学生在使用之前必须清楚掌握基本的流程思想和电子商务的模式问题，只有在通过了亲自分析的过程后才能真正参与并且完成整个试验，这样，对于学生来说，就有了很强的参与性，必然使得学生得到充分的实践锻炼。
1.3.4应用性
系统的应用性主要体现在试验的成果上，当学生顺利地完成整个试验环节，在同时也就建立了一整套可以投放实用的电子商务系统，只要分析过程没有偏差，就可以生成完整实用的系统。
1.3.5技术透明性
系统的实用过程中，为学生进一步了解掌握技术实现提供了非常方便的方式，系统将一些关键部分所生成的代码进行公开，这样，学生不但能掌握系统的功能，同时，如果对技术方面也可以进一步了解和掌握。
1.3.6界面友好直观
制作精美、操作界面简单，详细的商品信息和完整、灵活的运作流程给用户直观简洁的感受。
实用性：
系统充分考虑到了试验的具体情况，系统的权限设定能方便地进行分组方式的小组独立角色交互试验，也能进行灵活方便的单人独立角色变换方式的试验，极大方便了具体的试验管理过程。
易维护性
本系统的安装、维护非常简单，提供了安装维护的工具，只需通过这些工具就可以轻而易举的完成安装和维护工作。
1.4 系统作用
本系统经过实用显现出非常好的实用效果，主要表现在以下一些方面：
架构系统方便高效，提高实验质量
方便流程再造，提高实验效率
有利于将电子商务理论、知识运用到实务
有利于关键技术、新技术的学习和运用
提高试验趣味性、发挥主动性、创造性
真实再现商业模式、管理模式、管理流程，非简单的体验式模拟
使学生理解、掌握电子商务经营规律和工作原理前提是实践
电子商务教学实验最终目标应该是锻炼学生策划、实施、运营、反馈处理、总结电子商务项目的能力。
综合素质更体现在对于电子商务项目运营过程的全面把握、对反馈信息的整理分析以及制定切实可行的系统对策
1.5 系统要求
硬件要求：
服务器端：处理器 P4 至强2.0以上、内存1G以上、硬盘40G以上。(如规模较大的实验教学网络，建议分设www服务器，数据库服务器各一台)
学生端： 普通PC。
软件要求：
服务器端：操作系统Windows 2000 server +sp4 ，Internet Explorer 5.0以上浏览器，数据库服务器为SQL Server 2000以上版本，WWW服务器为
学生端：操作系统Windows 98以上，Internet Explorer 6.0以上浏览器。
第二章 电子商务教学实验系统基础实验
2.1电子商务软件认识
2.1.1实验一： 熟悉电子商务软件
2.1.1.1实验概述
博星电子商务教学实验系统，通过模拟电子商务中B2C、B2B、C2C三种交易模式，并且提供教学资料、考试中心、虚拟银行、物流中心、EDI数据交换中心等等电子商务环境，给学生提供了一个模拟真实环境中的流程平台。本次实验中，主要让学生初步了解本系统的架构、模块，为后面的实验操作打下基础。
2.1.1.2实验目标
1.熟悉博星电子商务软件注册和登录。
2.熟悉博星电子商务软件模块。
3.熟悉博星电子商务软件功能。
2.1.1.3实验任务
1.在系统服务器启动以后，按照老师要求注册学生等待老师开通以后登录。
2.登录成功以后，熟悉软件界面，熟悉软件的模块。
3.在线考试模块练习有关本次实验的知识点，再次巩固实验效果。
2.1.1.4实验步骤
1.当系统服务器启动以后，登录软件主界面。如下图2.1.1.4.1所示

图2.1.1.4.1
第一次登录的学生请点击“用户注册”，按照提示点击“学生注册”，填写登录名、学号、选择班级，点击“注册”即可注册成功。如下图

图2.1.1.4.2
注册成功以后，等待老师开通，成功开通后，就可以在主界面登录。登录成功后进入下图2.1.1.4.3所示界面。

图2.1.1.4.3
同学们可以看到，界面的上方有个人信息、日志管理、实验报告，在线考试和资源中心。左侧有上课、银行、ca等模块。
当老师部署好一节课的时候，学生点击“上课”进入课堂。个人信息中包含自己注册的时候填写的信息，同学们可以修改自己的密码。日志管理是当教师开始一节课程的时候，同学们可以在日志管理处查询自己的操作日志，以确定上课的每一项任务是否完成。当教师上完一节课的时候，同学们在实验报告处填写自己本节课的实验，以备老师批阅。
2.1.1.5实验考核
1.进入在线考试，在线练习，练习本次实验的基础知识。
2.填写主界面的实验报告并提交老师，以备老师批阅。
2.1.1.6实验总结
本次实验是这套电子商务模拟软件中最简单也是最基础的一个实验。涉及的内容相对比较少，旨在让学生熟悉博星电子商务软件的基本模块和操作，为以后的实验做好准备。同学们可以自己多利用时间看看系统模块、系统功能。
2.2电子商务网站认识
　2.2.1实验一： 掌握简单的B2C购买流程
2.2.1.1实验概述
电子商务广义的定义为使用各种电子工具从事商务活动，这个定义只是众多定义中的一种，从这个定义来看，电子商务一定要有电子工具参与商务活动，这才能够被称之为电子商务。目前应用比较广泛的能够被大多数人熟识的就是以消费者身份参与B2C交易，比如著名的当当网。我们本次实验就是利用系统中的后台工具配置一个B2C网站，其他同学通过浏览网站，注册用户等等操作，熟悉一个电子商务网站的购买流程。
2.2.1.2实验目标
1.了解一个电子商务网站的布局。
2.了解怎样注册商城用户，体验系统中的商城。
3.了解怎样根据类别搜索产品。
4.了解怎样购买商品，体会电子交易。
2.2.1.3实验任务
1.注册商城用户。
2登录系统主界面，了解网站布局。
3.查看商品类别，并根据类别搜索商品。
4.购买商品，体会系统中的电子交易。
5.到在线考试模块练习有关本次实验的知识点，再次巩固实验效果。
2.2.1.4实验步骤
我们以平常接触较多的B2C商城为例，当老师布置好一节B2C课程时，学生登录主界面点击上课进入课堂，商城管理员角色的学生主要负责把商城布置好。
商城用户登录进入下图2.1.1.4.1所示界面。

图2.1.1.4.1 B2C商城用户登录成功界面
点击左边的“注册”进行用户注册。如图2.1.1.4.2所示。

图2.1.1.4.2商城用户注册
首先注册银行账号，才能进行用户注册。点击“注册银行”进入下图2.1.1.4.3所示界面。

图2.1.1.4.3 注册B2C银行
注册银行成功后，等待银行管理员开通自己的账号以后，方可注册B2C商城用户。成功注册后，返回首页登录。登录成功界面如下图2.1.1.4.4所示。

图2.1.1.4.4 商城用户登录商城成功界面
首先我们可以了解这个B2C网站的整体布局，占去页面大部分地方的是商品展示区，分为新品上架，推荐商品，特价商品，精品展示。这样的布局便于消费者再次方便的进行购买。
而左边便是商品类别,消费者可以根据商品类别来查找自己要购买的商品。系统模拟商品分类有以下图书世界、鲜花世界等，大类下又分为不同的小类 ，比如图书世界下分为经济 、管理 、小说 等 ， 我们在购买时可以选择查询、或根据分类找到相应的商品 ，导航栏如图 2.1.1.4.5所示 ：

图2.1.1.4.5
点击图书世界进入图书界面如图2.1.4.6

图 2.1.1.4.6
选中一本书点击书名进入熟的详细介绍界面如图2.1.1.4.7

图2.1.1.4.7
确定这本书要购买后点击【我要购买】进入购物车如图2.1.1.4.8

图2.1.1.4.8
修改数量后可以选择继续购物、查询定单、或直接到收银台付账 ， 如果不想购买此商品可以点击【删除】按钮从购物车里删除此商品 。
在此点击“收银台付账 ”进入付账模式选择界面如图2.1.1.4.9所示 ：
图2.1.1.4.9
手动支付模式：点击【手动支付模式】按钮进入手动支付模式界面如图 2.1.1.4.10所示：

图2.1.1.4.10
选择支付方式为“ 银行转帐 ”运货方式为“ 物流公司送货 ”后点击【确认支付 】按钮进入银行支付界面如图 2.1.1.4.11所示

图 2.1.1.4.11
输入商城用户密码后点击【确认转帐】按钮转帐成功。等待商城处理定单后物流公司送货。
自动支付模式：点击 【自动支付模式】按钮进入自动支付模式界面，如图2.1.1.4.12所示：

图 2.1.1.4.12
选择支付方式为“邮寄付款”运货方式为“邮寄”后点击【确认支付】按钮进入自动支付转帐成功， 需要用户到邮局邮寄货款给商城等待商城定单处理后邮寄回商城用户所购买商品，至此，商城用户购买完成 。
2.2.1.5实验考核
1.通过查询日志查看自己实验的完成情况。
2.学生完成实验以后，填写主界面的实验报告并提交老师，以备老师批阅。
3.系统会自动根据学生所完成的操作自动进行打分，并且老师可以修改。
2.2.1.6实验总结
现实中的B2C网站已经非常普遍了，通过使用博星电子商务软件中后台部署的B2C网站，我们可以发现，软件中的网站无疑做的非常成功，网站前台显示可以对后台中的处理随时作出相应。便于商城中商品类别，商品名称等等信息的管理，学生们可以将商城随时随地的部署成为自己期望的样子。从而了解一个真实网站的后台是如何部署如何搭建。同时体会了网上购物的过程。加深了对电子商务网站的理解，这就达到了我们本次实验的目的。
2.3 CA认证
　2.3.1实验一： CA证书认知及应用实验
2.3.1.1实验概述
CA是Certificate Authority的缩写，是证书授权的意思。它是PKI的核心元素，由认证机构服务者签发，它是数字签名的技术基础保障；符合X。509标准，是网上实体身份的证明，证明某一实体的身份以及其公钥的合法性，及该实体与公钥二者之间的匹配关系，证书是公钥的载体，证书上的公钥唯一与实体身份相绑定。现行的PKI机制一般为双证书机制，即一个实体应具有两个证书，两个密钥对，一个是加密证书，一个是签名证书，加密证书原则上是不能用于签名的。
在电子商务系统中，所有实体的证书都是由证书授权中心既CA中心分发并签名的。一个完整、安全的电子商务系统必须建立起一个完整、合理的CA体系。CA体系由证书审批部门和证书操作部门组成。
本次实验主要让学生了解CA认证的有关概念，并且动手操作，CA证书的制作，颁发等过程。这样才能够更加深刻的了解CA认证的细节。
2.3.1.2实验目标
1.全面了解有关CA的各种概念。如数字签名，CA，PKI.
2.会使用博星电子商务教学试验系统中的CA模块申请CA证书。
3.以管理员身份制作，颁发CA证书。最后查看安全站点。
2.3.1.3实验任务
1.登录系统主界面，点击左侧的CA进入CA安全中心。
2.查看关于CA的各个理论知识。
3.申请数字证书。
4.用管理员身份登录，制作CA证书。
5.导入证书，查看安全站点
4.到在线考试模块练习有关本次实验的知识点，再次巩固实验效果。
2.3.1.4实验步骤
登录系统主界面以后，点击左侧的CA进入CA安全中心。进入下图2.3.1.4.1所示界面。

图2.3.1.4.2
左侧关于数字认证是CA的理论知识。
点击【申请数字证书】，填写相关信息，如图2.3.1.4.2
注意：由于数字证书制作工具只识别英文与数字，请申请时使用英文信息。

图2.3.1.4.2
点击【申请】，等待审批和证书发放，如图2.3.1.4.3

图2.3.1.4.3
对用户所申请的证书进行审核通过，如图2.3.1.4.4

图2.3.1.4.4
输入管理员用户名、密码 admin，进入管理页面，如图2.3.1.4.5

图2.3.1.4.5
点击【制作数字证书】，利用下载数字证书制作工具，如图2.3.1.4.6

图2.3.1.4.6
下载证书制作工具，点击下载，弹出下载页面，将其保存在本地计算机上，如图2.3.1.4.7

图2.3.1.4.7
安装证书工具，双击CA.exe,进入安装界面，如图2.3.1.4.8

图2.3.1.4.8
安装结束后，在桌面生成图标，双击此图标，生成CA证书。如图2.3.1.4.9

图2.3.1.4.9
选择证书存放目录，如图2.3.1.4.10

图2.3.1.4.10
特别提示：选择证书存放目录的绝对地址中不能包含有汉字、空格等特殊字符。否则，将导致证书制作失败！
如下图2.3.1.4.11所示：

图2.3.1.4.11
输入正确的路径，系统弹出证书装载页面，按照提示完成操作，如图2.3.1.4.12

图2.3.1.4.12
装载完成后，弹出对话框，如图2.3.1.4.13，点击【安装证书】

图2.3.1.4.13
统提示进入证书安装向导，按照提示，完成证书安装，如图2.3.1.4.14

图2.3.1.4.14
点击【下一步】，证书被安装在本地计算机上，如图2.3.1.4.15

图2.3.1.4.15
最后，用户看到导入成功页面，如图2.3.1.4.16点击确定，完成安装过程

图2.3.1.4.16
在Internet属性的【内容】菜单中，点击【证书】，如图2.3.1.4.17

图2.3.1.4.17

将所安装的证书进行导入，如图2.3.1.4.18

图2.3.1.4.18
系统提示导入页面，将所安装的证书文件导入，如图2.3.1.4.19,最终，名为name的证书被成功导入。

图2.3.1.4.19
点击【查看证书申请】，对用户所申请的证书进行审核，如图2.3.1.4.20

图2.3.1.4.20
点击【查看具体】，如图2.3.1.4.21-24

图2.3.1.4.21

图2.3.1.4.22

图2.3.1.4.23

图2.3.1.4.24

图2.3.1.4.25

图2.3.1.4.26

图2.3.1.4.27

图2.3.1.4.28

图2.3.1.4.29

图2.3.1.4.30

图2.3.1.4.31

图2.3.1.4.32
2.3.1.5实验考核
1.按照步骤检查是否做完了全部操作。
2.可以到考试中心，练习有关CA认证的理论知识。加深理解。
2.3.1.6实验总结
电子商务交易中，安全问题是一个很重要的问题，同时也是影响和制约电子商务发展的一个重要因素。毫不夸张地说，如果能够解决电子交易的安全问题，那么电子商务一定会有突飞猛进的发展。而CA安全证书就解决了网上的安全问题，对于网上电子交易来说，做好安全认证将会极大的提高交易成功机率。同学们课后可以在网上查阅有关CA的理论知识加以学习和理解。
2.4电子商务EDI
　2.4.1实验一： 学习电子数据交换EDI
2.4.1.1实验概述
EDI是Electronic Data Interchange的缩写，即电子数据交换，它是一种利用计算机进行商务处理的新方法。EDI是将贸易、运输、保险、银行和海关等行业的信息，用一种国际公认的标准格式，通过计算机通信网络，使各有关部门、公司与企业之间进行数据交换与处理，并完成以贸易为中心的全部业务过程。
2.4.1.2实验目标
1.熟练掌握有关DEI的理论知识，包括系统中EDI模块中的EDI概念，EDI的影响，EDI的标准。EDI的组成结构等等知识。
2.掌握系统中电子合同模块中的创建合同，根据订单号发送合同。收取合同。
3.掌握系统中电子单据模块中的创建新单据，收取单据的操作。
2.4.1.3实验任务
1.登录博星电子商务系统，进入主界面后，点击主界面左侧的EDI进入电子单据中心。
2.学习有关EDI的所有概念。
3.进行电子合同模块的操作。
4.进行电子单据模块的操作。
2.4.1.4实验步骤
实际上，EDI的存在是和购买，下订单联系在一起的，我们本次实验只是介绍一下系统EDI的功能，具体的应用在后面的B2B实验中，同学们会有更深刻的体验。
登录博星电子商务教学系统主界面，点击左侧的EDI，进入下图2.4.1.4.1所示界面。

图2.4.1.4.1
点击电子合同，进入下图2.4.1.4.2所示界面。

图2.4.1.4.2
电子合同处是有关于合同的各项操作，点击创建新合同可以创建新合同，如下图2.4.1.4.3所示。

图2.4.1.4.3
填写合同的主题和内容后提交，然后在已创建合同里找到合同，根据订单号发送合同。此页面还提供了合同模板查看，可以查看标准的合同格式。还可以在收取合同处收取别人发送给自己的合同。
点击电子单据，进入下图2.4.1.4.4所示界面。
图2.4.1.4.4
当涉及到网上付账的环节，就会用到电子单据，电子单据是一种契约。根据我们系统中流程的设计，当付账后，就会进入电子单据模块进行开，收电子单据。可以在“单据介绍”里查看有关单据的概念。
此次EDI实验，只是单独的让学生了解了一下有关EDI的概念和作用，在下面的B2B综合实验中，同学们才能够更深刻的体会EDI在电子商务交易中的作用。
2.4.1.5实验考核
1.学生登录系统，根据实验指导书的步骤进行实验。
2.完成实验以后，进入考试中心进行本次实验的练习，巩固实验效果。
2.4.1.6实验总结
EDI的发展是电子商务交易网上化的必然结果，由于EDI在商业领域的大量使用，越来越多的商业单证是由计算机应用程序来生成。因此，EDI变成了电脑应用程序之间所进行的信息交换。EDI所支持的电子转账（EFT）和电子支付系统的广泛应用使支票和其他的传统纸面付款凭证将会大量减少。同时，EDI不仅大大简化了纸面单据的处理，节省了纸张，而且将使银行的运作出现转型。网上银行的转账将是未来的必然趋势。EDI会使企业的营销功能变得越来越重要，而推销功能退居其次。EDI无疑会促使未来商业伙伴之间的运作方式发生根本性的转变。所以，EDI是未来世界经济发展中的一个重要的基础设施。因为它不仅是一种新的通讯技术和传递方式，而且也是联系国际生产和国际商务活动的重要桥梁。
目前，人们更多的是从商业角度而不是从技术角度去考虑EDI的发展，因为商业领域是EDI的动力源泉，也是EDI广泛应用的场所。从EDI在各国的发展趋势看，EDI在商业领域中的应用和发展将会给国际商务活动乃至全球的社会活动带来一场结构性的革命.
大家在实验课后可以多学习有关EDI的知识，为以后电子商务交易的发展做出自己的贡献。
2.5电子商务模拟银行子系统
　2.5.1实验一： 网上银行初步实践
2.5.1.1实验概述
网上银行是信息时代的产物。它的诞生，使原来必须到银行柜台办理业务的客户，通过互联网便可直接进入银行，随意进行账务查询、转账、外汇买卖、银行转账、网上购物、账户挂失等业务，客户真正做到足不出户办妥一切银行业务。网上银行服务系统的开通，对银行和客户来说，都将大大提高工作效率，让资金创造最高效益，从而降低生产经营成本。
我们的系统中设计了网上银行这个模块，目的是为了让同学们体验网上银行的快速便捷的优点，以便更深刻的理解电子商务交易中产生的网上银行的功能。同时，因为网上交易不同于现实交易的安全性，我们也必须考虑网上银行未来的发展，比如安全性，隐私性等等。这些都是同学们在实验中和实验以后都应该考虑的问题。
2.5.1.2实验目标
1.理解网上银行的有关含义。
2.会使用本系统提供的转账，存钱等功能进行操作。
2.5.1.3实验任务
因为网上银行模块是依赖于电子商务交易存在的。所以我们进行本次实验，必须进入课堂才能体会网上银行的含义与优势。我们以B2C课程为例。
1.登录系统并进入课堂。根据操作流程要求申请B2C银行账号。
2.使用系统中提供的功能进行银行服务体验。
3.商城用户购买商品，体验网上银行的方便快捷。
2.5.1.4实验步骤
登录本系统主界面后，进入课堂（以B2C为例），进入B2C商城以后，首先要注册B2C银行账号，同学们可以点击系统主界面的银行模块注册B2C银行账号。如下图2.5.1.4.1所示。

图2.5.1.4.1
点击“注册”注册银行账号，注意选择B2C账号。注册号以后，等待老师开通，开通后就可以在此处登录，然后进行各项操作了。登录成功的界面如下图2.5.1.4.2所示。

图2.5.1.4.2
点击上方的“银行服务”进入下图2.5.1.4.3所示界面。

图2.5.1.4.3
如图，在此处可以进行存款，转账，取现等服务，贷款是需要信用额度的，跟现实中的道理是一样的。提交了各项操作申请以后，等待老师通过，具体的操作也是很简便的。在上方还有个人信息，查看个人账户信息并可以修改密码。历史记录可以查看历史操作记录。
商城用户角色注册并登录商城，购买商品并通过网上银行付账，体验网上银行的方便快捷。
2.5.1.5实验考核
1.学生登录系统，根据实验指导书的步骤进行实验。
2.完成实验以后，进入考试中心进行本次实验的练习，巩固实验效果。
2.5.1.6实验总结
网上银行的产生和发展，推动了银行业务流程的再造，优化了经营过程，降低了交易成本，一定程度上改变了金融活动参与各方的信息不对称状况，为网络经济的发展提供了更有效的支持和更大的发展空间，但同时，银行业务的虚拟化，使银行机构的传统角色发生了进一步的变化，使金融风险更具复杂性和蔓延性，突破了传统银行业的经营模式、价值观念和管理方法。
发展网上银行，是国际银行业新的竞争力角逐。现代网络技术进一步打破了经济金融活动的地域边界和行业界限，加快了经济金融的全球化和国际化进程，给银行提供了一个全新的经营平台。发展网上银行，是对我国银行业传统的相对低效的经营管理方式进行再造、提高整体竞争力、加快国际化进程、实现银行业的跨越式发展的良好机遇。
通过这次实验，同学们能够体会网上银行不仅方便快捷而且高效快速的优点，但是网上银行依然有很多发展瓶颈，比如在全开放的环境下，如何处理在交易过程中遇到法律、商标、语言、知识产权服务和交易合约等问题。如何尊重保护消费者的隐私、服从国家政府审计及其他规定。这些类似的问题都是同学们在课后应该考虑的。
第三章 电子商务教学实验系统综合实验
3.1博星电子商务模拟B2C实验
3.1.1实验一：掌握B2C正常消费流程
3.1.1.1实验概述
电子商务教学实验系统B2C模式主要模拟电子商务B2C交易过程，能将B2C交易环境中相关要素灵活体现，使学生直观体验电子商务环境里角色的变化，认识消费者、销售部、财务部、经理、储运部、退货部、采购部、物流、银行等部门在电子商务交易中的职能。
该模式不仅模拟了电子商务B2C交易过程，还模拟了商城内部各部门间的工作流程。这样使学生不仅掌握了电子商务B2C交易过程，还使学生掌握了商城内部各部门之间的具体操作，同时也熟悉了整个商城的管理。
系统设计首次引入“模块拓展”功能，将财务部、采购部、销售部、储运部、退货部、经理等模块与B2C交易相结合，利用先进的计算机网络技术，使电子商务交易中的多元化、兼容性、人性化在教学中体现的淋漓尽致。
因为网上的B2C网站，我们只能以消费者的身份登录，购买了以后根本看不到后台处理的流程，为了让同学更加清楚的认识网站后台处理细节，我们设计了本次实验。
在本次实验中，我们将以一个小组的配合为主要实验方式，最终让学生体会商城内部各部门之间是如何配合，一个交易是如何完成的。
3.1.1.2实验目标
1.了解B2C交易的含义，熟悉B2C交易流程。
2.各角色掌握自己角色的操作流程。。
3.掌握B2C交易中，后台的详细处理过程。
3.1.1.3实验任务