北师大版九年级历史上册5-25课教案.doc

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第5课 为争取"民主""共和"而战
教学目标
1、知识与能力
了解法国大革命爆发的原因.知道法国大革命爆发的标志,了解它的发展进程和历史影响.
2、过程与方法
通过问题分解和课堂讨论的形式,理解并叙述《人权宣言》的基本内容.
教学重难点
法国大革命爆发的原因、爆发的标志及它的发展进程和历史影响、《人权宣言》的基本内容.
教学课时
1课时
教学内容
一、"到巴士底去!"
教师引导学生阅读课本.让学生根据课本,列表归纳法国大革命爆发的原因.然后教师视情况进行补充,完整表格的制作并加以讲解.最后提问"法国大革命的根本原因是什么 "、"导火线是什么 "深化和巩固学生对法国大革命爆发原因的认识.让学生记住"攻占巴士底狱"——是革命爆发的标志.可根据封面和插图做生动的讲述,还可以提醒学生"7月14日"因此成为法国的国庆日.
二、《人权宣言》的理想
教师介绍法国革命爆发后的法国政治状况,然后让学生朗读课文中关于《人权宣言》的基本内容,分析和讨论《人权宣言》是不是认为人们生来就是平等的 在革命前的法国,人们是不是生来就是平等的 任何政治结合的核心目的是什么 人的基本权利有哪些 保障人的基本权利的手段和途径是什么 "等问题.教师总结同时说明:不同国家,不同社会和不同历史阶段,人权所蕴涵的基本内容不一样,如我国现今人权的基本内容是人的生存权和发展权.
三、"热月政变"
讲述:从革命的发展进程:1789年7月14日,代表大资产阶级利益的君主立宪派斐扬派执政并颁布了《人权宣言》.到1793年5月底6月初,代表小资产阶级利益的雅各宾派上台执政.到1794年7月27日发动了"热月政变"这一事件标志着法国大革命的结束.然后让学生分组讨论法国大革命的历史影响.
课堂小结
法国大革命是资产阶级革命时代最大,最彻底的革命,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且动摇了整个封建制度的基础.革命中颁发的纲领性文件《人权宣言》吹响了"自由,平等"的号角,对人类历史的发展产生了深远的影响.
教后感：

第6课 拿破伦的文韬武略
教学目标
1、知识与能力
讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
2、过程与方法
收集有关拿破仑的资料,撰写评价拿破仑的小论文.讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑.
3、情感态度与价值观
从拿破伦一生经历认识到:勤奋,自信,勇敢,忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力,树敌太多是失败的重要原因.
教学重难点
评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
教学课时
1课时
教学内容
一、炮兵上尉的惊人之举
教师用幻灯投影拿破仑像,讲述拿破仑的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和历雾月18日)在资产阶级政客和一些军官的支持下,拿破仑发动政变,夺取了法国政权,史称"雾月政变".并强调指出拿破仑生活的那个时代是呼唤英雄的时代,正是这个时代造就了拿破仑这个英雄.
二、《拿破仑发典》
拿破仑掌握政权和加强中央集权,巩固统治.重要内容就是建立了一套法国近代最完备的法律体系.它确立了民事权利平等,财产所有权无限制和契约自由的资产阶级民法的基本原则,巩固了法国大革命的成果,打击了封建势力,促进了法国资本主义的发展.然后引导学生对这部法典加以评价.营造自由讨论的课堂气氛,鼓励学生开放性的结论.
三、滑铁卢的惨败
提问:"拿破仑战争失败的原因有哪些 ""你又是怎么评价拿破仑战争的 "通过讨论,在师生互动,学生之间互动中解决问题.
课堂小结
总结拿破仑法典,拿破仑失败的原因,评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争.
作业布置：
板书设计：

教后感：

第7课 与哥伦布同舟远航——学习与探究之一
活动目标
通过各种途径收据有关哥伦布远航活动的资料,运用多种艺术手段,培养写作和表演才能.
对所掌握的资料进行整合,展开讨论,探究中西航海活动影响的巨大差异的根源.,初步掌握从不同的交代,不同层面比较历史的学习方法.鱼龙联系的观点,从整体的角度去观察世界.
活动准备
"开辟"小竞赛,指导学生按个人特长以自愿的原则分为三个小组,制定小组活动记录表,对学生参与活动的全过程进行了解和评价.
活动过程
小组长提出讨论的问题:欧洲的这次航海活动与我国郑和下西洋有何不同
进一步提出讨论问题:15——16世纪欧洲航海活动与郑和下西洋影响差异如此之大的原因何在
小组长进一步问:你对中西航海的不同影响有何感想 你从中得到了思念启示
讨论过程中记录员做好记录,讨论结束后整理,并上交.教师做简要的小结.
活动总结
在这场讨论中,由于主题,时间的限制,学生必须迅速,大量地阅读有关资料,进行深入准确的分析整理,准备有理有据的发言.这有助于他们获取和占有资料信息,提高独立思考的能力.
作业布置：
板书设计：

教后感：

第8课 改变世界面貌的蒸汽革命
教学目标
1、知识与能力
了解哈格里夫斯发明珍妮机,瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响;理解工业革命的后果,培养辨证分析问题的能力。
2、过程与方法
对课文中的问题进行思考,展开讨论,合作学习,多层面,多角度的去探究问题,寻求解决问题的方法.课后参观附近的工厂,加深对工业革命历史作用的认识和理解。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习,懂得科学技术是生产力,培养刻苦学习,热爱科学的精神和创新的精神。
教学重难点
了解哈格里夫斯发明珍妮机,瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车的基本史实
教学课时
1课时
教学内容
导入新课：教师指出:在科技和经济发展史上,18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一.然后提问:"那么,第一次工业革命有何重要特征 在当时是什么原因促使人类去发明机器 那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的 工业革命带来了哪些重要后果 "教师启发学生讨论,思考,引导学生结合课文内容边议边理.
一、"解放"手的发明
人类服装的变化过程也是人类文明的发展过程.从服装的成衣工序导入纺织业,比较古今纺织业的区别,导入珍妮手摇纺纱机.让学生自己阅读教材内容,了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实.提问:思考18世纪的中国状况,为什么没有出现新的推动生产力大发展的生产工具的大变革 指导学生对比18世纪的中英不同社会状况,得出结论,并对学生答案简单点评,最后点明珍妮机出现于英国的必然性.
机器的出现是工业革命的起点,而珍妮纺纱机的发明和应用,把人类直接参加劳动的"手"解放出来,使人类在物质生产领域开始从手工劳动向机器生产过渡,成为工业革命开始的标志.
二、蒸汽的推动力
出示瓦特与改良蒸汽机的图片,请学生讲述瓦特与改良蒸汽机的故事,并运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理,通过这些活动,培养学生的主动学习精神和增加学科间知识渗透的能力.
提问:如果你生活在18世纪的英国,你能成为瓦特那样的发明家吗 学生通过回答问题,自觉形成奋发向上的精神风貌.
设置悬念,引导学生探知的欲望.提问:改良蒸汽机使机器日夜不停地运转,大批产品源源不断地生产出来,新的问题产生,什么问题呢 学生思考回答:交通运输问题.
三、呼啸而来的火车时代
提问:同学们,你们坐过火车吗,谁能形容一下火车 你们知道世界上第一列火车是怎样的吗 学生回答问题,引发探知兴趣.请学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响.
四、出乎人们预料的后果
工业革命极大地提高了社会生产力;并产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两个主要对立的阶级;现代大工厂制度也建立起来,人类迅速地完成了从手工工场向大工厂时代的过渡.
课堂小结
从英国第一次工业革命的发生,开始,进行和后果进行总结,并说明它推动了国际工人运动的发生.
作业布置：
板书设计：

教后感：

第9课 古老印度的抗争
教学目标
1、知识与能力
了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一，知道1857——1859年印度民族大起义爆发的原因,概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。
2、过程与方法
查找有关资料,包括回忆以前的有关知识,了解印度古老文明的历史从而知道古代印度为什么被称为四大文明古国.
阅读课文,了解17——18世纪英国是怎样对待印度殖民扩张的,
认识英国的殖民扩张给印度和英国带来了哪些影响
教学重难点
英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响,认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一，知道1857——1859年印度民族大起义爆发的原因。
教学课时
1课时
教学方法
讨论式、启发式
教学内容
一、传统社会的变迁
引导学生回忆历史:印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创造了辉煌的成就,古代印度在政治上实行种姓制度,在经济上实行封建土地私有制.但是,从10世纪以来,外来势力对印度的侵略和攻击,使古老的传统社会不断发生变迁,这些入侵和攻击,导致印度社会长期动荡不安影响着印度的发展,造成了印度的落后.
二、贪婪的殖民者
英国以1600年成立的东印度公司为据点,以克莱武为代表,对印度进行了野蛮的掠夺,英国对印度的疯狂掠夺和剥削,给英国带来了大量的财富和生产原料.这些财富迅速的转化为生产资本,大大地促进了英国资本主义的发展.英国的殖民掠夺却给印度带来了极大的灾难,使印度论为英国的原料产地和销售市场,冲击了印度传统的社会经济,对印社会产生了毁灭性的打击.
三、顽强而悲壮的反抗
首先教师请学生讲一些有关起义的英雄故事,如介绍拉克希米•巴依,起义的中心章西等,并简单描述起义过程.然后引导学生进行分析,提问:"这场起义为什么爆发 "学生回答后教师总结.接着提问:"这场起义又是怎样引发的呢 "学生回答:是涂油事件.教师请学生介绍事件并回答事件为什么会成为起义的导火线.最后教师引导学生总结起义结果,以及失败的原因.
课堂小结
复述英国对印度进行侵略扩张的史实,概述章西女王的英勇事迹,从而培养学生初步形成历史正义感和热爱和平观念.
作业布置：
板书设计：

教后感：

第10课 “解放者”的风采
教学目标
1、知识与能力
了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的;路线与内容.说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹.简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
2、过程与方法
通过学习罪恶的"三角贸易"阅读《三角贸易航路图》,画出"三角贸易"的路线,并标注内容，搜集有关玻利瓦尔的资料,采用谈论法在师生,同学间以"我最欣赏玻利瓦尔的**品质"为题展开交流.
教学重难点
三角贸易"的背景、路线与内容.
教学课时
1课时
教学方法
讨论式、启发式
教学内容
一、罪恶的"三角贸易"
讲述由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民统治,大量印第安人被屠杀或劳累致死,因此需要补充增加拉美殖民地的劳动力.这就是"三角贸易"的背景.然后让学生结合书后的活动建议,在课上画出"三角贸易"的路线和每人简图.最后可以让学生通过分析得出"三角贸易"的严重后果.
二、"解放者"的征程
教师引导学生从国内政治,经济,思想,国际环境等方面思考拉美独立战争的爆发原因,然后教师结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》,具体生动地讲述"解放者"玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的高贵品质.提出思考题"为什么土白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者 ""为什么同意(不同意)玻利瓦尔的观点 "以培养学生分析史料的能力,并激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质.
三、独立的潮流
拉美其他地区的独立运动,相续爆发,除古巴外,全部结束.
课堂小结
再一次复习玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争内容,以加强记忆，请同学们讨论:同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利,而印度民族大起义却失败了 独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗
作业布置：
板书设计：

教后感：

第11课 开辟新时代的"宣言"
教学目标
1、知识与能力
简述英国宪章运动基本概况,明白欧洲早期资本主义发展已经暴露了越来越多的社会弊端,学会分析资本主义社会,明白马克思主义诞生是时代的产物.
掌握《共产党宣言》的核心内容明白《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生,为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器.
2、过程与方法
根据课本与教师提供的关于19世纪欧洲资本主义发展概况的史料,进行分析和归纳,对资产阶级和工人阶级的生活进行比较,培养全面客观的看待问题,理解历史事件的必然性.
教学重难点
掌握《共产党宣言》的核心内容明白《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生,为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器.
教学课时
1课时
教学内容
一、欧洲工人的觉醒
通过出示有关工业革命过程中英国工人的生活状况资料,让学生阅读,思考,回答:英国工人阶级为什么要进行斗争 待学生回答后教师总结:工业革命推动资本主义社会发展和进步,促使工业革命资产阶级和无产阶级的形成,但也越来越多地暴露出资本主义制度的肮脏和丑恶.
学生阅读课文,思考:英国工人阶级采取什么样的方式进行斗争 帮助学生分析宪章运动采取的斗争方式及宪章运动的性质.
二、时代风云的两颗巨星
让学生上讲台讲述关于马克思,恩格斯两人的简历,使学生体会到马克思,恩格斯勤奋好学,从小就立志为人类谋幸福的伟大抱负以及他们投身革命实践的精神,受到革命的理想教育,另一方面锻炼学生的自主学习能力,概括能力以及在新的社会环境中敢于展现自己才能的能力.
三、《共产党宣言》
学生阅读课文讨论回答:马克思主义诞生的条件和标志是什么
讲述《共产党宣言》的主要内容,强调《共产党宣言》诞生的伟大意义:是第一部完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作,标志着马克思主义的诞生,成为世界无产阶级无比锐利的"思想武器",国际工人运动和社会主义运动出现了新局面.
课堂小结
组织一次题为"我们要向马克思和恩格斯学习什么"的讨论会.
作业布置：
板书设计：

教后感：

12课 "英特纳雄奈尔"一定要实现
教学目标
1、知识与能力
简述巴黎公社的建立过程,了解"五月流血周"的基本史实.了解巴黎公社采取的措施,通过认识巴黎公社政权的性质,提高历史分析能力.了解《国际歌》的创作过程通过学唱《国际歌》,培养学生的音乐鉴赏能力.
2、过程与方法
课前指导学生搜集普法战争和巴黎公社的有关史实,在上课时根据内容需要,让学生讲述.在岁巴黎公社实施的措施进行讨论时,教师注意点拨引导对学生取得的每一点正确认识,都给予鼓励.
指导学生朗读《国际歌》原词,语调要激昂雄壮,以加深学生对无产阶级斗争精神的理解.
教学重难点
了解"五月流血周"的基本史实.了解巴黎公社采取的措施,认识巴黎公社政权的性质
教学课时
1课时
教学内容
一、夺取权力的尝试
请学生讲述有关普法战争的内容,了解巴黎公社爆发的历史背景.结合"想一想,你认为巴黎公社所实行的这些措施对吗 为什么 "以启发学生思考并展开讨论.教师在学生讨论时用简明的语言给以提示.然后每组指派一个代表概括本组的主要观点,最后教师进行总结,指出各组的优点与不足,并给出参考性答案.进一步让学生分析巴黎公社的措施出现失误的原因,从而认识巴黎公社的时代局限性.
二、血染巴黎
"五月流血周"是巴黎公社的高潮和结局,教师结合本课插图《巴黎公社保卫战》生动的描述巴黎公社部分战士英勇斗争的场面和不怕牺牲的大无畏精神,对学生进行精神感染和情感教育.巴黎无产阶级为保卫公社同资产阶级反动势力进行了殊死的斗争,表现出无产阶级崇高的英雄气概.
三、响切时间的歌声
简述《国际歌》的词作者欧仁•鲍狄埃和曲作者狄盖特的生平事迹.教师结合"材料阅读"中的《国际歌》原词,举行一场讨论会,让学生说一说他们眼中的《国际歌》.教师点评,概括学生的主要观点,肯定学生的正确观点,指出认识的不足,纠正认识上的错误,同时推荐一些较好的相关读物.
通过讨论,使学生体会《国际歌》为什么是一首无产阶级的革命战歌.进而通过《国际歌》的歌词和曲调让学生感受其雄壮的旋律和巴黎公社战士坚贞不屈,不畏牺牲的精神.
课堂小结
了解"五月流血周",及了解《国际歌》的创作背景经过,加强阅读,分析能力的培养,体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲,勇于斗争的革命精神.联系时代背景客观公正地认识评价巴黎公社所采取的革命措施.

第13课 工业革命带给人类的"礼物"——学习与探究之二
活动目标
正确理解工业革命给人类带来的影响,感受科技进步对人类文明的推动作用，学习查找历史资料的方法与途径.对查找到的资料进行加工整理,并以适当形式再现历史情境,从而体会在工业革命影响下没,人民的生活方式,行为习惯,思想观念等发生的深刻变化.
通过将工业革命的影响与现实社会比较,学习从历史角度了解过去,认识今天,认识社会,探索未来，通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作,体验个人价值实现才愉悦,培养团结协作的意识.
活动准备
查阅工业革命前后有关人类在交通,饮食,服饰,家庭,体验方面的革新资料,进行加工处理,编排课堂剧"西游记",并根据剧情需要制作道具,准备材料.
活动过程
让学生表演课堂剧"西游记",以自制的道具,服装,通过多种艺术表现形式来展现工业革命前后人们在社会生活上的巨大变化.然后以工业革命带给人类的"礼物"为题展开讨论,引导学生从多维角度去探究工业革命的影响.
活动总结
通过本次活动,让学生体会科技革命给人类社会带来的巨大影响,认识科技进步推动人类历史不断向前发展的道理.

第14课 避免革命的改革
教学目标
1、知识与能力
知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力.
2、过程与方法
读,讲,议结合,通过对问题的思考,提高阅读,分析,比较的能力.通过对农奴制改革积极作用与局限性的讲解使学生掌握全面分析历史事物的方法.
3、情感态度与价值观
认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件.这次改革是历史发展的必然结果.但它也保存了大量的封建残余.顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各个富强的必由之路.
教学重难点
农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响
教学课时
1课时
教学内容
一、[帆船与汽船的较量]
学生阅读课文思考:在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多.但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英,法等资本主义国家.这是为什么呢 学生回答后,教师总结:在17—18世纪,正当西欧国家开始走上资本主义道路的时候,俄国仍然固守封建的农奴制度.农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重障碍,引起了国内资产阶级的不满.农奴主对农奴的残酷剥削,掠夺也引起了农奴的反抗.俄国国内阶级矛盾十分尖锐.克里木战争的失败进一步激化了国内的矛盾.而导致克里木战争失败的根源则是因为农奴制的存在.正是农奴制的存在,阻碍了俄国经济的发展,影响了沙俄的对外扩张,并造成严重的政治危机.因此废除农奴制成为当时有识之士的主要呼声.那俄国统治者如何来应对这场农奴制危机呢
二、[自上而下的解放农奴]
提出问题:为什么废除农奴制有利于资本主义的发展呢 1861年改革有什么局限性 改革的实施者是谁 请学生朗读课本上改革的主要内容,然后进行讨论.教师总结:1861年改革使俄国逐渐走上资本主义道路.
引导学生对比俄国走上资本主义的道路与英法有什么不同.思考如何评价俄国1861年改革
三、[近代化的沉重步伐]
提问:"为什么课本以'近代化的沉重步伐'作为小标题 它为什么'沉重' "学生回答后,教师向学生讲清:它沉重的原因是因为改革保存了大量的封建残余,直接影响是俄国资本主义的发展速度,从而使学生对1861年的改革有一个全面的认识.在讲解过程中,教师用农奴制改革的具体内容来说明改革的局限性.
课堂小结
教师概括本课内容:由于农奴制的存在严重阻碍了俄国资本主义的发展,也影响了俄国的对外扩张,使俄国国内阶级矛盾不断激化.为了巩固自己的统治,缓和国内的矛盾,1861年沙皇亚历山大二世进行了改革,废除了农奴制,使农民获得了人身自由.农奴制改革使俄国走上了发展资本主义的道路.但是它浓厚的封建残余也影响了俄国的发展速度.
作业布置：
板书设计：

教后感：

第15课 决定美利坚命运的内战
【知识目标】
本课需要掌握的历史知识有:
美国南北战争爆发的原因,林肯在美国历史上的重要作用
对南北战争的评价和战争中颁布的主要文件
【能力目标】
通过南北战争起因的的学习加深对生产力决定生产关系原理的理解
通过对林肯这个历史人物的学习学会客观评价历史人物
【情感与价值观】
通过本课的学习,使学生认识到违反历史发展潮流的势力,是不可能长久的.正确认识历史人物在历史发展过程中所起的重要作用.
【教学重点与难点】
重点:对林肯的评价
难点:南北战争的的起因和性质
【教学与学法】
教法:导学 /探究
学法:阅读/ 讨论/探究
【教学过程】
导入新课:
让学生带着问题观看影视资料,回答:1.反映了美国历史上什么时期的社会情况 2.美国政府对这种情况如何解决 待学生回答后,教师总结:美国社会的这两种经济制度随着美国经济的发展矛盾无法调和,最后南北双方只能兵戎相见,由此到入新课.板书课题.
教学设计:
※学习内容 ※※ 教师活动 ※学生活动
共同之处是资本主义经济发展遇到了障碍.
※学习内容 ※※ 教师活动 ※学生活动
南北战争的性质 找出交战双方战争的目的 让学生认识为战争定性的依据,依据的制定主要看其是否符合时代的潮流.
战争的结局 分析导致战争胜负的原因 帮助学生得出战争的胜负与战争的正义,非正义的关系,但主要的的双方力量的的对比.
.对林肯的评价
【作业布置】
自制一个表格,分类列出美国内战中北方取得胜利的的原因.
【板书设计】
南北战争的起因
南北经济制度不可调和的冲突与矛盾
历史上的林肯
"废除奴隶制是我义不容辞的责任"
战争的过程及结果
1.战争的的爆发 1861
2.《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的颁布
3.战争的影响:加速资本主义的发展

【教学反思】

第16课 武士领导的社会变革
【知识目标】
幕府统治的危机 明治维新的内容及其意义
【能力目标】
通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力.
【情感与价值观】
理解明治维新在日本历史上所产生的重大影响,理解改革对社会进步所起到的巨大推动作用.
【教学重点与难点】
重点:明治维新的内容及其意义
难点:日本社会发生的巨大变化及改革的局限性
【教学与学法】
主体参与——体验教学,创设情境——感受教学
分组学习——探究教学
【板书设计】
第16课 武士领导的社会变革
幕府统治的危机
幕府的来历
德川幕府对日本的封建专制统治
19世纪日本发生了巨大变化
内忧: 资产阶级的兴起
封建专制阻碍经济的发展
外患: 外来列强的入侵
倒幕运动
改革派的出现
"倒幕运动" :伏见,鸟羽之战
迁都东京
明治维新
目的:"变法图强","富国强兵"
措施:1.政治上:废藩置县
2.经济上:学习西方,发展资本主义经济
3.军事上:"皇军"与警察制度
4.社会生活和文化教育:"文明开化"
历史意义:日本走上了发展资本主义的道路
【教学过程】
导入新课: 出示图片:《美国军人登上日本土地》,地图《明治维新前的日本》.请学生思考日本面临什么样的危机,以及对日本产生的严重影响.随着国内矛盾的激化,武士开始分化,一部分武士开始有了革命的要求,为什么他们会发生这么巨大的变化呢 革命会不会成功呢 请大家阅读本课.
首先让我们来了解一下日本的武士阶层.(图示日本武士)日本有着严格的等级制度.出示《日本封建等级示意图》由学生讲解个基层的组成情况及社会地位.思考问题:农工商处于什么样的社会地位 为什么他们后来成为革命的主要力量
日本当时是内忧外患,出示图片《佩里率舰队抵达日本》,学生阅读并观察图片,回答:日本面临什么样的危机呢 这对日本产生了什么影响 (学生回答)
随着国内外矛盾的激化,统治阶级内部逐渐分化,一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想,那么他们会不会取得成功呢 中下级武士顺应了历史发展的潮流,得到了从天皇到社会底层的农工商的广泛支持,倒幕运动取得成功.
关于明治维新,由学生以分组讨论的方式进行学习.出示幻灯片,讨论下列问题:
改革从哪些方面着手
改革措施起了什么作用
改革使日本发生了哪些深刻的变化
请大家动手设计明治维新内容的结构,如表格,图示,文字链条等.讨论日本改革产生的变化.接下来展示学生的表格和结构图并做评价.
启发学生思考:明治维新与戊戌变法的比较.
明治维新使日本走上了强大之路,在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革,但却以失败告终.为什么 我们来中外两场改革做一个比较,看看成败的原因.(学生回答,从历史背景,领导者,参加者,改革的内容,历史作用等几个方面来比较异同.)
【作业布置】
【教学反思】

. 第17课 电气时代的来临
教学目标
1．知识与能力方面：通过本节内容的学习，使学生了解或掌握第二次工业革命的成果；第二次工业革命的特点。通过第二次工业革命特点的教学，培养学生分析和比较历史事件的能力。
2．过程与方法方面：（1）培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物本质的能力。（2）通过西方主要资本主义国家向帝国主义过渡的教学，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
3．情感态度、价值观方面：（1）通过第二次工业革命特点的教学，使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学概念的理解。（2）使学生认识到，在生产力飞速发展时期，资本主义国家的经济发展不平衡加剧，这是因为经济技术发展较晚的国家，可以直接采用新技术，因而发展速度较快，可以赶上首先发达起来的国家。
重点、难点分析
本节重点、难点是第二次工业革命的特点。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面，因此，这部分内容应作为教学重点内容之一。
教学课时
1课时
教学内容
课堂教学设计
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
一、人类对“电”的认识
1. 人类认识电的过程：摩擦生电—雷电—电磁感应----电池的发明。
师：介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实（杨立伟的事迹）进行情感教育。
根据这个原理人们制成了实用的发电机、电动机，建立起巨大的发电站，极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌。
2．（学生概述）在电能利用上，先后出现了手摇发电机、实用发电机、自激式发电机，发电量逐渐增加。电在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。
3．随着远距离传送电的问题解决，电气化时代向人类走来。
二、能源领域的巨变
1．第二次工业革命发生的条件
（师引导学生分析、归纳）政治稳定、经济繁荣、科学家的潜心研究。
第二次工业革命的最大优势在于它的科学性。19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期。这些成果为新技术革命准备了条件。这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。
2．第二次工业革命的特点
师：19世纪，随着资本主义经济的发展，自然科学研究工作取得重大进展，各种新技术新发明层出不穷，1870年前后，这些科学成果被迅速应用于工业生产，促进了经济的发展，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。
（教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）
三、围绕“电”的发明
1．爱迪生在发明创造中的突出成就
（生在阅读课文的基础上列表举出爱迪生的成就）
师：爱迪生具有超乎常人的艰苦工作的无穷精神和果敢精神。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。（教育学生形成集体主义精神和培养学生艰苦拚搏的奋斗精神。）
2．电给人类带来的巨大变化
电动生产资料和生活用具，迅速改变着社会上生产与生活的面貌，因而也产生了对电的大量需求。各类工业得到了方便、巨大、便宜的新动力，如虎添翼。电气工业系统迅猛发展起来。现代工业崛起。
第二次工业革命改变了产业结构，演进到以重工业为主导的工业大国，实现了工业化，并具有更大地对农业、轻工业的改造能力。
　　第二次工业革命推动的生产力大发展是惊人的，世界工业总产值增长了２００％。
小结：第二次工业革命的主要标志是电气化，它以１９世纪自然科学研究中的许多突破性成果为依托，有坚实的科学基础，生动体现了科学技术作为第一生产力的威力。这次工业革命发挥了更巨大、更深刻的社会改造作用。
课后作业：目标检测练习题
总结工业革命的主要成就

第1８课 叩响现代文明的大门
教学目标
1．知识与能力方面：知道并了解本茨和莱特兄弟是世界上著名的发明家。能够列出主要科学家的重要发明，培养归纳能力。简述汽车和飞机的发明对人类社会发展产生的影响，培养分析能力和表达能力。
2．过程与方法方面：收集发明家的小故事，相互交流并讨论他们取得成功的原因。制作第二次工业革命主要成果表格。了解内燃机的工作原理和科学技术是第一生产力的科学论断，学会各学科知识的综合运用。
3．情感态度、价值观方面：认识汽车飞机的发明极大地改变了人类的社会面貌和生活方式。体验科学精神，增强学习毅力。通过分析科学技术对经济发展的作用，认识科学技术是第一生产力。
教学课时
1课时
重点、难点
汽车和飞机的发明对人类社会发展产生的影响
教学内容
课堂导入：第二次工业革命将自然科学的新发展同工业生产紧密地结合起来，取得了巨大的成果，世界由蒸汽时代推进到电气时代，本课讲述了第二次工业革命中交通领域的重要发明，并从经济、政治、文化等角度分析了第二次工业革命产生的影响。
一、内燃机的发明与改进
师：内燃机是如何发明的？又有哪些改进？
生：在内燃机地发明与改进中做出很大贡献的是德国工程师奥托。他用了20多年的事件，研制出了第一台煤气内燃机，热效率一下子提高了14%。19世纪中叶以来，燃料工业发生了一次巨大的变革，发明了石油的分馏方法，汽油、煤油、柴油等优质燃油投入应用。美国打出了世界上第一口油井，开始了对石油的大量开采和利用。
师：煤气必须由煤气发生炉这样大的装置提供，产生了许多不便之处。新的燃料的出现也促使人们不断改进内燃机。汽油内燃机成为人们争相研制的重点。
二、非凡的轮子与翅膀
生：比较课本中蒸汽汽车与早期汽车的不同。（插图）
师：汽车制造方面有哪些贡献突出人物？
生：德国工程师卡尔本茨提出轻内燃机的设计，在1885年，把第一台性能可靠的轻内燃机应用于公路运输。因此被称为“汽车之父”。美国人福特创办了汽车公司，发明了流水线装配工艺，节省了时间，降低了生产成本，使汽车售价为公众所能负担，从而使汽车普及成为美国人的交通工具，美国因此而被称为“装在轮子上的国家”。
师：人类最早自由升空靠的是热气球。能不能造出比空气重的飞行器械呢？现代意义上的第一架飞机是由美国人莱特兄弟制造的。
生：（讲述莱特兄弟的故事和飞机制造、改进的过程。）
师：汽车和飞机的发明，弥补了交通领域中的不足。他们更加快捷，开辟了交通运输的新时代。人类实现了在空中飞翔的梦想。同时，他们大大缩短了世界各地间的距离，加强了人们在物质文化上的交流，急剧改变着人类的社会面貌和生活方式。
三、划分两个不同时代的革命
1．经济：第二次工业革命改变了产业结构，演进到以重工业为主导的工业大国，实现了工业化，并具有更大地对农业、轻工业的改造能力。第二次工业革命推动的生产力大发展是惊人的，世界工业总产值增长了２００％。科学技术的发展和生产的发展，是大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中，生产和资本的高度集中，产生了垄断，出现了垄断组织。
2．政治：资本主义国家逐步进入垄断资本主义时代，社会制度也发生变化，资本主义社会的统治基础扩大，社会趋于相对稳定。
3．文化：西方国家开始逐步走上工业化、城市化和现代化的道路。
但第二次工业革命没有改变资本主义的社会性质，没有根除资本主义社会原有的弊端。资本家对工人的剥削，资本主义列强对弱小国家的侵略等不公正的现象仍然存在。
师引导学生评价第二次工业革命与第一次工业革命的不同。
师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同？
生：议论并回答
师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从1765年到1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。请同学们再思考一下，为什么会有这种不同呢？
生：（回答并相互补充）
师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生；纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。
师：第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢？
生：（回答，并互相纠正或补充）
师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成