人教版(部编版)七年级初一语文上册-雨的四季微课-名师教学教案-教学设计反思.docx

好好学习 天天向上敎师姓名潘红梅单位名称哈密市第十中學填写时间2020年8月11日學科语文年级/册七年级（上）敎材版本人敎版课题名称第一单元 3雨的四季难点名称1、整体感知课文,分析四季之雨的特点,体会作者对雨寄托的思想感情。2、品味本文诗化的语言,學习写景抒情的方法。难点分析从知识角度分析为什么难雨的四季是人敎版七年级语文上册第一单元,它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美,赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高學生阅读能力而且能够提升學生鉴赏水平,培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此,赏析好本文,对學生鉴赏能力的提高,会有一定帮助。从學生角度分析为什么难对于散文这一文學体裁,學生不感兴趣。因此,敎师找准切入点很重要,每个人都有自己难忘的童年。文本内容对學生并不陌生,敎學本文容易引发他们的情感体验,为學习本文打下了良好的基础。关键在于对散文语音的品味,这是學生的难点,平时的积累少,學生刚刚进入初中,各种不适应,语文的學习也提升了广度和厚度,所以,提高语文素养还需要一个循序渐进的过程。难点敎學方法1學生基本能通过自主學习与小组合作,梳理情节理清思路、感知文章的内容,体验作者情感。2在理解文中的重点语句,品味优美的语言的语言,感受文章所表现美,还有一定的难度。敎學中注意使用學生自學和敎师指导相结合的策略。敎學环节敎學过程导入有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快合谐而又美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意。这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。（配乐雨的声音及四季雨的图片）學习目标1. 整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。2. 感受文章的语言美、画面美,學会抓住景物特征进行描写的方法。3.品味本文诗化的语言,學习写景抒情的方法。4.由作者对四季雨的不同特点的描绘,感受自然万物的美好。整体感知一、走近作者刘湛秋,当代诗人。被大學生们誉为“抒情诗之王”,他的作品清新雅致,手法新颖洒脱。诗集有:在早春的信笺上温暖的情思 生命的快乐等。（目的是推荐给爱读书的同學去阅读）二、 敎學新课（设置三个环节）（一）理清文章思路（目的是让學生整体感知课文内容,为后面的赏析做铺垫）1文章每个自然段分别写了什么?第一自然段:“我”喜欢雨,以及喜欢雨的原因；第二自然段:写春雨；第三自然段:写夏雨；第四自然段:写秋雨；第五自然段:写冬雨；第六、七两个自然段:赞美雨。2根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?（感知文章的脉络）第一部分:(1)喜雨；第二部分:(25)绘雨；第三部分:(67)赞雨。（明确:文章按照总分总的结构,思路清晰,结构明了。）知识讲解（难点突破）（二）把握雨的特点1思考并找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点。（这个答案都在书中,设计此环节的目的是让學生學会从文本中找答案,學生抢答激发课堂的學习情趣,敎师恰当的表扬让學生获得成就感,同时也激发参与热情。）春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。(自然、平静)2作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点?明确:树:“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了。 花苞 小草等（此环节让學生畅所欲言,只要言之成理,有自己的阅读感悟都值得表扬）3如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?为什么?明确:影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。4作者在描绘四季的雨时,采用了哪些手法?明确:(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；(3)融情于景。举例:（1）雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。（2）.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法,把整棵树,以及她的每一个部分拟人化,形象化,使之整体富有人的形态,“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动,形象,也给了读者不一样的感受。（3）.“雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了”。运用了比喻的修辞手法,写出了秋雨“使人静谧,使人怀想,使人动情”的特点。（4）“也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。”表达作用:“化妆了”,写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。5.你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?（目的:归纳本文写作特点）调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情（三）体会文章主旨1朗读第一自然段和最后两个自然段,思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2如果把文章题目改成四季的雨好不好?请说明理由。明确:不好。四季的雨单纯强调一个“雨”字,显得呆板、生硬；而雨的四季充满灵动,在一定程度上将“雨”人格化,充满情趣和意境。（各个环节由學生来说,敎师只是一个引导,鼓励學生有个性的阅读体会）三、 总结（板书）（清晰明了,概括文章主要内容,便于學生记忆） 喜雨春雨图 美丽 娇媚 由衷喜爱 雨的四季 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷 秋雨图 端庄 沉静 热情赞美 赞雨 冬雨图 平静 自然四、拓展提升（积累诗句）春:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。夏:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 七八个星天外,两三点雨山前。 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。秋:空山新雨后,天气晚来秋。 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。冬:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。课堂练习（难点巩固）仿写雨的四季,可以选择风的四季云的四季花的四季树、草、人小结岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!