教研组长的岗位职责.doc

英语教研组长的工作职责
教研组是管理和组织教学的基层组织，教研组长是各学科教学研究的带头人,教研组长的工作要保证本学科教学工作的正常运转,保证本学科教学质量，因此，教研组长应自觉担负起教学、教研、管理的职责.
1、协助学校领导组织本科教师学习党和国家的教育方针、政策、指示：学习教育科学理论，推动教育科研的课题研究,引导教师全面贯彻党的教育方针，按照教育教学规律从事教育教学工作。
2、根据学校教学工作计划,结合本学科特点，制定学年、学期本教研组工作计划，并组织工作计划具体实施。要确保每周一次的教师教研活动，每学期教研活动不少于14次，并及时记录每次活动的情况。教研活动要提前告知教师，要在学校告示栏内告知教研活动的具体时间、地点、教研内容和主讲人。重要的教研活动可邀请学校分管领导、教务处领导参加.
3、组织教师认真学习贯彻教学大纲和学科课程标准，明确本学科各年级的教学目的和任务,在参照上级教研部门制定的教学进度的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科各年级的教学进度、教学要求、教学规范及审查教师的教学工作计划，并经常性地检查和指导教学计划的落实。教研组要定时间、定内容、定中心发言进行教研组内的集体备课,可通过上课、评课等方式对教学内容进行研究和交流，公开课、研究课每学期不少于两次；备课组则以讨论课、单元、章节的教材分析的方式(或经教研组长同意的其他方式）具体操作集体备课,做到知识点面与深度的统一、教学进度的统一、教辅资料的统一、平时测试的统一,尽量做到作业的统一。
4、认真落实教学常规,保证正常的教学秩序。教研组长应及时检查教师的“六认真”，尤其是备课、上课、作业批改、个别辅导等情况.推动教师在个人认真钻研教材基础上,抓好备课组的集体备课活动。组织教师认真执行课堂责任制。教研组长要深入课堂，每月听课不少于8节,每次听课要有记录的评价,并及时做好反馈工作；要及时安排缺课时的代课工作，保证学校教学的正常运转。同时,及时抓好成绩统计和上报工作，确保各类数据统计的准确率和即时性. 5、组织教师进行业务进修，开展教学研究活动,确定教学研究课题，推动教学改革，积极鼓励教师撰写论文和著作。要把教学研究落到实处,切实研究教师备课时、教学中产生的问题,
因为这些问题贴近教学实际,有针对性.积极组织本学科教师开展公开课、研究课和示范课活动，每学年每位教师至少开设一节研究课，积极承担市区的公开课。并注意教学资料的积累，不断提高业务水平及学术水平。
6、负责制定本学科课外活动计划，根据学科特点和本校实际情况开设包括研究性学习、校本课程在内的综合实践课程,并组织教师努力开展课外活动,组织学生参加各类竞赛，努力培养学科尖子，提高本学科各年级学生的优秀率.认真研究本学科的分类指导工作，抓好因材施教，抓好后进生的辅导工作。
7、认真做好教师的考核和评估工作，总结老教师、优秀青年教师的经验,有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对，以老带新、示范课，学习兄弟学校教学经验等方式，帮助中青年教师提高教学水平,抓好学科教师队伍建设，努力争创校、区、市先进教研组。
8、重点抓好起始年级的衔接工作和毕业年级的教学工作。抓好中考、高中综合性考试、高考的教学研究，解决出现的问题，及时总结经验，提高教学质量。
9、负责本学科各年级的期中、期末考试命题工作，并组织进行期中、期末教学质量的评估,安排好期中、期末的复习、考试、阅卷评分工作.非考试科目的教研组长要积极组织学生参与校运动会、文化节、科学节等项工作，要安排好教师参加期中、期末监考等教学辅助工作。
10、督促本组教师参加各年级的教育活动，并研究本学科德育寓于教学之中的规律和教书育人的经验。
总之，教研组管理的好坏，直接关系到学校的管理和教学质量。学校好比一个有生命的肌体，教研组好比 肌体上的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把教研组搞好了，教学质量才有保障,教学研究才能深入,教学成果才能丰富。重视教研组建设，研究教研组管理的基本原则，使教研组管理迈上新台阶,是我们奋斗的目标.
英语有效集体备课模式
随着新课改的实施，面对崭新课改要求，许多教师难以准确的把握课改的要求,又想在最短的时间迅速领会课改的理念,集体备课这一新的备课形式已被越来越多的学校、教师所认识和接受，已成为各地学校教研活动的“重头戏”。如何使我们的集体备课更加有效而实
用，能确确实实为一线教师起到指导作用，这是广大一线老师都在思考的问题.
集体备课目前存在的困惑:有的学科不知集体备课如何着手；有的学科集体备课把老师集中在一起“东拉西扯”，流于形式；有的学科集体备课往往是每人承担一定数量的备课任务，再汇成一本教案集，这种备课缺泛思维的碰撞和情感的交流，没有反思与研讨，虽说减轻了教师负担,但教学效果没有提高，这种备课还是停留在个人备课上，没有真正发挥集体的智慧和力量。
首先，是多人备一课。对一些难点课或典型课,通过不同设计方案的分析与比较，确定最佳方案。这种备课方式，有利于资源共享，有利于教师专业能力的提高。在具体操作的过程中，要鼓励老师大胆辩论，知无不言，要避免语言霸权。在集体备课中尽可能营造教师之间的密切合作，坦诚交流，取长补短的气氛。这样集体备课将成为一个富有建设性的和发展性的活动，教师群体将成为一个发展性的教研“共同体”.
其次，集体讨论。集体讨论时要把着眼点放在“广泛讨论”，而不是以往的“知识回顾”。可以采用“提问-讨论-归真"结合的动态备课形式，即首先由备课组的其他教师将备课的过程中出现的困惑提问，再由备课组成员对问题探讨并解答，共同研讨。可以这样提问：本课的重点和难点分别是什么？你将如何突破？你设计的依据是什么?例题、练习题是否需要取舍？如何取舍？等等。讨论时大家还可以互相提问，多层次多角度提问，质疑问难，形成多向的信息交流。这种讨论追求的就是在争论辩析中碰撞出智慧火花，使集体备课真正能为教师解决一些实际困惑，最大限度为教学做出正确指引。使集体的智慧实现资源共享,从而达到人人无私奉献、和盘托出并享受给予. 再次，专人及时整理。集体备课后，要落实专人及时整理，整理时对备课中不同的思想提出不同的方案，供教师选用。整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个别化修改，使其成为充满集体智慧的富有个性的参考资料。加强集体备课的管理，要特别重视个体活动质量的监控、细化等。要狠抓“二次备课"的落实，大
力倡导并着重考察个性特长和创造性的发挥，以避免“南郭先生”和常吃“嗟来之食”者的出现。
从目前集体备课过程中反映出的困惑有三点：
其一，只注重“课前”却忽视“反思”如果说课前的精心准备能保证上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课,然而这一点常常被忽视。课后,教师认真反思，汲取教训，捕捉课堂教学中的感悟，这其实也是在备课.教师们将教学感受记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误、传播经验，也可以为今后备课或研究提供素材，从而不断提高自己的备课与研究能力.集体备课是提供交流课后反思的最好平台，在交流互动中促使教师矫正自己的教学行为。真正体现了“理论指导实践，实践检验理论、改善理论”的指导思想，使教学活动在纵向上形成“认识——实践——再认识”的螺旋式上升通道,从而使集体备课更具实效。
其二,集体备课对象比较单一，仅限在本学校这个小圈子里。优秀学校之所以能取得优异的成绩关键在于他们教学理念和方法比较先进。我们应该有选择的走出去和其他学校进行集体备课交流，虚心学习他人优点，不断提高壮大自己。对我们的备课提出针对性、可操作性的指导，使我们的备课更具有时效性。固步自封,画地为牢只能让我们的思维更加闭塞老化，只能永远跟在别人后面亦步亦趋、落后半步。
其三，集体备课在选择资料上,总是应为怕担各种责任而不能有效地选择针对性更强的资料。太多的顾虑，让老师自束手脚，不能大步前进。
海纳百川，有容乃大.集体备课任重道远,在不断坚持、优化的同时。我们也需要政策的强力支持.我相信，集体备课在经过学校的大力的推行和正确指导下将会对一线的教学提供最大的帮助。篇二：高中部教研组长工作职责
高中部教研组长工作职责
一、在教务处领导下，主持教研组工作。以学校的办学理念为指导，根据学校教学工作要求,制定各年级学科教学学期目标.根据预期目标组织教师讨论制定教研组工作计划,并全程负责具体实施，期末认真做好教研组工作总结，写好《教研组工作手册》。
二、负责、指导本组教学研究活动,探索提高课堂教学质量之路.通过教研活动加强教育教学理论学习，进行教材、教法的研究，研究课堂教学效率；积极探讨教学改革,努力形成本学科教学特点,不断提高本学科的教学水平和质量。具体安排组内各类公开、开放课，每学期至少组织两次教学研究课;组织好双周的校内教研活动，须有明确的活动主题；督促相关教师按时参加单周的校外教研活动。
三、深入课堂、深入学生,全面了解本组教师的教学情况、学生的学习情况,并根据具体情况对有关教师进行必要的教学指导,指出教学中的不足之处。要对本组教师全面听课，每月至少随堂听本组教师四节课并作出评价、交流，月末将听课记录交教务处。
四、加强备课组建设,指导备课组长组织集体备课，互相协作，资源共享，交流经验,共同研究教学问题,促进教学质量的提高。
五、在教务处统一协调下,组织好本学科各年级月考、期中、期末考试的命题、阅卷和试卷分析工作，围绕提高优秀率、降低不及格率,提出改进教学，提高质量的指导性意见。指导教师精选例题和习题，把握作业份量,减轻学生负担，提高练习效果.
六、指导本组教师开展本学科兴趣小组活动,组织学生参加各级学科竞赛。
七、带领本组教师开展教科研活动。指导教研组、备课组、个人的教科研课题的申报、实施、结题；督促无科研课题的教师认真完成学校布置的科研任务;鼓励、督促教师积极参加各级教育行政部门组织的业务竞赛。
八、协助教务处做好青年教师培养工作。开展以老带新、互帮互学活动，指导、督促青年教师认真完成学校布置的业务进修任务，积极参加学校的系列教学比武活动。
九、负责对本组教师的备课教案、参加教研活动、听课、作业布置批改反馈、资料订阅与印刷、考试阅卷反馈与分析等方面进行定期检查，及时以书面形式反馈给教务处.篇三：学科教研组长岗位职责
学科教研组长岗位职责
学科教研组长是在校长及教学中心领导下的学科教学研究的带头人，主要职责如下:
一、每学期初，依据学校工作计划拟定教研组活动计划,并按计划组织好教研活动，做到时间、内容、人员、效果四落实。
二、坚持正确的教学观，不断引导教师转变教学观念。
三、审核本组教师教学计划并检查实施情况。根据学校和级部教学工作计划，制定并组织实施教研组工作计划，期末做好工作总结。
四、组织好本组的教研组活动，严格考勤，认真填写活动记录。
五、关心本组教师的思想、工作、生活与健康状况，做好教师的思想政治工作,帮助教师解决有关实际问题。
六、有计划有目的地组织示范课、研究课和展示课教学，督促教师听课、评课，总结交流。
七、组织教师深入钻研本学科课程目标、教材和教法。
八、策划、组织本学科课外活动（如竞赛、兴趣小组等). 组织有关检测试卷的命题、阅卷和试卷分析。
九、协助教学中心和各级部及时完成对本组教师的教学教学常规检查工作，包括教案、上课、作业布置与批改、听课节数、单元成绩记录等.
十、对本组教师的工作进行考评.
十一、经常进班听课,每周一般不少于2节，一学期不少于30节。认真做好听课记录,课后及时与教师交流,提出改进意见。
十二、加强校内教研组之间与校际间的教研交流活动，协调教研组的内外关系,团结全组教师齐心协力,相互合作，为提高教育教学质量献计献策.
十三、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务,协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”,落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导
十四、完成部门领导交给的其他相关工作。
四年级语文教研组长一周工作计划
周一:
1、 早上九点前督促本组教师挂反思板。
2、 反思板打分。
3、 作本周本组常态课查课安排计划。
4、 组织本组小教研，作好教研记录。
5、 下班听课一节并评课.
周二：
1、组内专题竞赛准备（出卷、印卷）
2、组内作业抽查。
3、晚修前阅读检查。
4、下班听随堂课一节并评课。
周三、
1、 组内短会总结作业检查情况及晚修阅读情况，指出不足。
2、 组内教师备课情况检查。
3、 组内小专题竞赛及阅卷.
周四、
1、 组织组内教师对本周各项工作进行打分，上交考核表.
2、 大教研。
3、 晚修前阅读检查。
周五、
1、 安排本组本周实践作业。
2、 组内反思会，工作小结。