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天津六力学校生物七年级上册期末试卷含答案
一、选择题
1．在使用显微镜时，甲同学说．“视野内一片漆黑”；乙同学说．“看到了重叠的细胞”；丙同学说．“找不到任何物像”；丁同学说．“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”。以下分析不合理的是（　　）
A．甲同学的物镜可能未正对通光孔 B．乙同学的材料可能没有展平
C．丙同学可能需要调节粗准焦螺旋 D．丁同学应将反光镜擦拭干净
2．“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（）
A．生物能生长和繁殖 B．生物能适应环境
C．生物的生活需要营养 D．生物能对刺激作出反应
3．捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。那么，它们之间的关系是（　　）
A．竞争 B．共生 C．寄生 D．捕食
4．蝉在火热夏天的正午鸣叫得最厉害，可是当气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这个现象说明影响蝉的这一生活习性的环境因素是（ ）
A．温度 B．阳光 C．空气 D．水
5．图中（一)、（二)表示大豆种子萌发阶段，①~③表示相应结构。 下列说法正确的是 （ ）

A．①由胚芽和胚轴发育而来
B．②和③都可进行光合作用
C．（一）阶段种子需从外界吸收大量的有机物
D．（二）阶段离不开细胞的分裂、 分化和生长
6．如图是某草原生态系统的食物网简图，据图分析，下列说法正确的是

A．水稻、昆虫都属于生产者
B．该图可以代表一个生态系统
C．生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的
D．青蛙和鸟是捕食关系
7．下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ）

A．图中的甲示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链．丙→甲→乙
8．如图为组织形成的示意图，有关分析不正确的是（　　）

A．过程1表示细胞的生长 B．过程2表示细胞分裂
C．过程3表示细胞分化 D．过程2表示染色体数量减半
9．如图是豌豆生长发育示意图，下列相关叙述正确的是 （　　）

A．豌豆花中最重要的结构是① B．①中的花粉传到②上是形成图乙器官的必经过程
C．通过图乙可知图甲中有7个④ D．豌豆的营养物质储存在胚乳里
10．如图是绿色开花植物植株、花、果实和种子的示意图，下列说法错误的是( )

A．图甲中的①是由图丁中的②发育而来的 B．图甲中的③是由图丁中的③发育而来的
C．图丙中的②是由图乙中的⑤发育而来的 D．大豆油主要来自图丁中的④
11．在山间阴暗潮湿的地方，我们常常会看见这样的植物——他们的茎大都埋在地下，叶片长长的并分裂成各种形状，其背面常有许多褐色的斑块隆起，这种植物是(　　)

A．藻类植物 B．苔藓植物
C．蕨类植物 D．种子植物
12．袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙述错误的是（　　）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用 D．苔藓植物能开出米粒大小的花
13．观察草履虫实验中，最好从表层吸取培养液。草履虫大量聚集于表层的原因是（ ）
A．食物充足 B．氧充足 C．温度适宜 D．障碍物少
14．下表所列实验的相关操作与所要达到目的的对应关系中，错误的一项是（ ）
选项
名称
操作
目的
A
观察草履虫
在载玻片的培养液里放少许棉花纤维
限制草履虫的运动，便于观察
B
观察洋葱鳞片叶表皮细胞
在洁净的载玻片中央滴一滴清水
维持细胞的正常形态
C
验证光合作用能产生氧气
将带火星的木条迅速伸进收集气体的试管口内
检验收集到的气体是否是氧气
D
观察叶片结构
用镊子撕取蚕豆叶片的上表皮
便于观察到更多的气孔
A．A B．B C．C D．D
15．人的发育起点是受精卵，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（ ）

A．①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化
B．大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C．人的眼睛是由图中四大组织构成的器官
D．在整个过程中遗传物质发生改变
16．如图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是（　　）

A．甲图中的①③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构
B．乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体
C．丙图中的叶片的上、下表层分布的是保护组织
D．丙图和丁图中的生物虽然不同，但它们的结构层次是相同的
17．如图是人的口腔上皮细胞临时装片制作过程的示意图，正确的操作顺序是（ ）

A．⑦⑥⑤②③④① B．⑦②⑥⑤④③① C．⑦②④③⑤⑥① D．⑦②⑥③④①⑤
18．下图是生物体不同的结构，下列说法中错误的是

A．甲图中的④内具有遗传物质
B．乙图中的衣藻既是一个植物细胞，也是一个植物体
C．丙图中叶片上、下表层分布的是保护组织
D．丙图和丁图中的生物虽然不同，但它们的结构层次是相同的
19．以下是某同学制作并观察番茄果肉细胞临时装片的相关图片，图甲是操作步骤，图乙是在显微镜下看到的图像，以下叙述正确的是（ ）

A．图乙中出现几个大而圆形且带黑边的物像可能是因为a步骤操作不当
B．制作好临时装片后，先用显微镜的高倍镜观察
C．若向左上移动装片，几个大而圆形且带黑边的物像不会随着移动
D．图甲中正确的操作顺序是abdc
20．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，下列现象与原因分析搭配错误的是

A．图1中的装片出现大量气泡——盖盖玻片环节操作不当
B．图2中未观察到细胞——标本不够薄而透明
C．图3中未观察到细胞核——光源亮度不足
D．图4中细胞膜看不清楚——细胞膜很薄且紧贴于细胞壁内侧
21．洋洋不小心把绿色的青菜汁弄到白衣服上，他想尽快去除污渍，应该选用
A．洗衣粉 B．酒精溶液 C．肥皂水 D．盐水
22．做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，若事先未将盆栽天竺葵做暗处理，滴加碘酒后，可能会出现的实验现象是（　　）
A．叶片遮光和未遮光部分都不变蓝 B．叶片遮光部分和未遮光部分都变黄
C．叶片遮光部分和未遮光部分都变蓝 D．后叶片遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
23．取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中[如图(一)]。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。图(二)是观察该植物叶表皮临时装片在显微镜下的一个视野。下列说法不正确的是

A．该探究实验的变量是叶的数量；实验结论．叶是蒸腾作用的主要器官
B．实验现象．A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是A＞B＞C
C．蒸腾作用的水分主要是通过图二中标注2的部位散失的，该结构主要分布在下表皮
D．图二中1和3的细胞中都含有叶绿体
24．如图是被子植物有关器官的结构图。图中标注有错误的是（　　）
A． B．
C． D．
25．某同学对如图生物（1是葫芦藓，2是蕨，3是衣藻，4是迎客松）进行了观察和记录，其中错误的是（ ）

A．1是苔藓植物，可监测空气的污染程度的指示植物， 植株矮小，有根、茎、叶的分化
B．2是蕨类植物，根、茎、叶有输导组织，所以比苔藓植物高大
C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气
D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被
26．衣藻、苔藓、水杉、小麦四种植物具有共同特征，这一特征是
A．都无种子 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 D．种子外都无果皮包被
27．烩面是河南特色美食，汤好面筋道，营养价值高，味道鲜美，经济实惠。制作烩面时用的面粉来自于小麦（　　）
A．根细胞光合作用制造而成
B．叶肉细胞制造后运输到小麦穗果实中的
C．根细胞吸收无机盐合成的
D．根细胞从土壤中吸收并积累而成
28．一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，这是因为（　　）
A．靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较多
B．靠近叶的下表皮海绵层细胞中含有的叶绿体比较多
C．靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较少
D．叶肉细胞排列紧密，无色透明
29．下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是

A．X表示氧气 B．Y表示二氧化碳
C．光照是光合作用的必要条件 D．有机物是光合作用的原料
二、实验探究综合题
30．如表是生物兴趣小组制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞”和“人的口腔上皮细胞”临时装片的实验步骤，请据表回答．

实验步骤
①
②
③
④
⑤
⑥
实验甲

实验乙

（1）步骤[②]中，实验甲滴加的是_______，因为甲观察的细胞具有_______结构，起到保护和支持的作用；实验乙滴加的是_________，以维持细胞形态。
（2）小李把制作好的玻片放在显微镜下，观察到了如图所示的视野，说明小李进行的是实验_____。他观察到的细胞没有______结构，因此不能制造有机物，该细胞的能量转换器是_____。
（3）小李观察到的视野中有A，他转动目镜和移动玻片，发现A都没动，因此判断A是位于____ 上；视野中出现C是因为实验步骤[__]操作不当引起的。
（4）小李想进一步观察叶肉细胞的细胞质流动情况，在制作临时装片时，不需要_____。在观察过程中发现细胞质呈顺时针方向流动，此时它在载玻片上的流动方向是_______。
31．下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答问题。

（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中属于生产者的是_____，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于____。 图中没有显示的成分有____和_____。
（2）图中有____条食物链，请把右面的食物链补充完整．____→兔→______→猫头鹰。
（3）如果有毒物质进入该生态系统，那图中生物体内有毒物质最多的是______
（4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短时间内草会_____ 填“减少”或“增加”），这可能导致生态平衡被破坏。
32．图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图，请分析回答下列问题。

（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于___________。
（2）图中的[⑤]和[⑥]组成的结构叫___________。
（3）花粉从[⑤]落到[①]的过程叫做传粉。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的___________结合成受精卵，该过程叫受精。
（4）桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是图甲中的___________发育来的，结构[⑧]是图甲中的___________发育来的。（填图中代号）
33．以下是某小组同学在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的实验记录，请你分析．
环 境
环境
时间/min
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
明 亮
4
3
2
0
1
0
1
2
0
1
阴 暗
6
7
8
10
9
10
9
8
10
9
（1）你提出的问题是．_______？
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。设置对照实验，能够保证实验结果仅是由所研究的变量引起的。在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，研究的变量是_______，应设置_______和_______两种环境。
（3）假设的提出不是凭空臆造的，当实验结果不符合假设时，应该怎么做（______）（填选项字母）
A．放弃实验不再探讨此问题 B．修改实验结果以符合假设
C．重新提出假设再进行实验 D．不再做此实验，直接得出结论
（4）实验中用10只鼠妇而不用1只是为了_______。
（5）分析本组实验结果，得出的结论是．鼠妇适于生活在_______环境中。
（6）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？_______。
34．同学们在学习了“生物圈中的绿色植物”相关知识后，对绿色植物体内的某些生理活动过程有了一定的了解。如图为发生在植物体内的某些生理过程，A、B、C分别表示三项生理活动。请据图分析回答:

（1）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图中的过程（____）__________所释放的能量，同时产生_____________和水。
（2）里砦村蔬菜面积和产量快速增长，带动整个蔬菜产业的发展，成为农民增收的重要来源。蔬菜种植过程中，有经验的菜农会采取间作套种、合理密植等措施，这样可以提高图中（____）________的效率，该过程进行的场所是_______________。
（3）当光合作用强度______________呼吸作用强度时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出生长的现象。
（4）该植物夜晚进行的生理活动是______（用图中字母表示）
（5）俗话说，“有收无收在于水，收多收少在于肥”这句话说明了植物的生长还需要____________和无机盐。果农常常给果树的茎做环状剥皮，原理是切断有机物的运输通道——__________，使有机物集中供给果实，从而提高产量。
【参考答案】
一、选择题
D
解析．D
【分析】
显微镜的操作步骤是取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放等。
①取显微镜时右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上；
②分别安上物镜和目镜；
③在对光时先转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个野视呈雪白色。
④观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本2—3毫米为止；
⑤注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。
【详解】
在使用显微镜时，甲同学说．“视野内一片漆黑”，物镜可能未正对通光孔，使光线不能进入镜筒，A正确。
乙同学说．“看到了重叠的细胞”，材料可能没有展平，或者材料没有涂匀，B正确。
丙同学说．“找不到任何物像”，可能需要调节粗准焦螺旋．从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本2—3毫米为止。注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，C正确。
丁同学说．“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”，可能是因为物镜或者装片上有污点，应擦物镜和装片，D错误。
【点睛】
本题考查显微镜操作的基本流程和注意事项。
2．A
【分析】
生物的特征有．①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由
解析．A
【分析】
生物的特征有．①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
“离离原上草，一岁一枯荣”形象地描述了草具有顽强的生命力和生命周期，这种生命现象说明生物能生长和繁殖，A正确。
【点睛】
解此题的关键是理解生物的特征。
3．B
【分析】
此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。
【详解】
生物与生物之间的关系常见有．捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生关系等。共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生。捕虫植物瓶子草捕获的小虫被瓶内细菌分解，瓶内细菌获得有机物，瓶子草获得氮素。瓶子草与细菌生活在一起，相互依赖，彼此有利。因此它们之间的这种关系是共生关系。
【点睛】
解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
4．A
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括．光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度。
【学科网考点定位】环境对生物的影响。
【名师点睛】生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素．非生物因素﹣﹣光、温度、水等．生物因素﹣﹣影响生物生活的其他生物。
5．D
【分析】
观图可知，①是茎和叶、②是子叶、③是根。种子吸水，子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
【详解】
A.胚芽将来发育成茎和叶，所以①幼叶是由胚芽发育而来的；种子的胚轴发育成茎和叶，A错误。
B.②子叶中含有叶绿体，能进行光合作用；③根中没有叶绿体，不能进行光合作用，B错误。
C.（一）阶段为种子吸水萌发过程，需要的有机物主要来自大豆种子的子叶，C错误。
D.（二）阶段为种子萌发形成幼苗的过程，这一过程中， 胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，离不开细胞的分裂、 分化和生长，D正确。
故选D。
【点睛】
理解掌握细胞的分裂和细胞分化的概念及意义，种子萌发的过程等知识点是解题的关键。
6．C
【详解】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是．生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。水稻属于生产者，昆虫属于消费者，而不是都属于生产者，故A错误；图中只有生物成分，还缺少非生物成分，因此该图不可以代表一个生态系统，故B错误；生态系统中，能量是沿着食物链和食物网流动的，故C正确；青蛙和鸟都吃昆虫，因此青蛙和鸟是竞争关系而不是捕食关系，故D错误。故选C。
【学科网考点定位】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动。
【名师点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和能量流动特点。
7．B
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是．生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）图中，“甲、乙、丙分别代表三类不同的生物”即生产者、消费者和分解者，生产者消费者的残体都能被分解者分解利用，图中丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是生产者（绿色植物），则甲是消费者（动物）。
【详解】
AB.图中甲、乙、丙既可以从大气中吸收气体，也向大气中释放气体，故甲、乙、丙分别是三种不同的生物；丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和丙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以甲是动物，丙是绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳，是生态系统中的主要成分，A错误，B正确。
C．图中的甲是消费者、乙是分解者、丙是生产者，还缺少非生物部分，因此，图中的甲、乙、丙不能构成一个完整的生态系统，C错误。
D．食物链不包括分解者（乙）和非生物部分（大气），因此，图中的生物可构成这样一条食物链．丙→甲，而不是“丙→甲→乙”，D错误。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用以及食物链的概念。
8．D
【解析】
示意图中的①表示的是细胞的生长，体积由小变大的，②表示的是细胞的分裂，得到相同的细胞，细胞数量增加，③表示的是细胞的分裂，产生不同类型的细胞，在细胞的分裂过程中，染色体的数量保持不变。故D说法错误。
9．B
【分析】
识图可知，①雄蕊，②雌蕊，③胚珠，④子房，⑤种子，⑥果皮。受精完成后子房的发育情况如图:

【详解】
A．雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，A错误。
B．①雄蕊中的花粉传②雌蕊上的过程是传粉，一朵花要经过传粉受精过程后，才能形成果实和种子，B正确。
C．种子由胚珠发育而成，豌豆果实内有7粒⑤种子，原因是④子房中最少有7个胚珠，C错误。
D．豌豆属于双子叶植物，种子的营养物质贮存在子叶里，D错误。
故选B。
【点睛】
解题的关键是掌握果实和种子的形成。
10．C
【分析】
从图中可以看出．图甲是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图乙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；图丙是果实的结构，①果皮，②种子；图丁是种子的结构①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮。
【详解】
AB.图甲中的①是叶是由图丁中的②胚芽发育而来的，图甲中③是根由图丁中③胚根发育而来的，AB正确。
C.图丙中的②是种子，由图乙中的⑥胚珠发育而来的，C错误。
D.大豆油主要来自大豆种子的子叶，即图丁中的④子叶，D正确。
故选．C。
【点睛】
解答此类题目的关键是种子的发育过程和果实种子的形成。
11．C
【分析】
蕨类植物的主要特征．
①具有真正的根、茎、叶，具有输导组织和机械组织，植株比较高大；
②叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子；
③受精过程离不开水。
【详解】
蕨类植物有根、茎、叶的分化，不能产生种子，蕨类植物的叶背面有许多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，用孢子繁殖；根据题干中的叙述，该植物应属于蕨类植物，C符合题意。
故选．C。
【点睛】
解题的关键知道是各种植物的主要特征。
12．D
【详解】
苔藓植物受精过程离不开水，生活在阴暗潮湿的环境中，A正确；
苔藓植物一般具有茎和叶，叶可以进行光合作用，B、C正确；
苔藓植物只有茎和叶的分化，没有真正的根，更不能开花结果，D错误。
点睛．苔藓植物无根，有茎叶的分化，茎内无导管，叶内无叶脉，不结种子，用孢子繁殖后代。
13．B
【分析】
草履虫的生活需要氧气，培养液的表层含有丰富的氧，草履虫大多集中在培养液的表层。
【详解】
草履虫的生活需要氧气，培养液的表层含有丰富的氧，草履虫大多集中在培养液的表层，因此实验时用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫，最好从表层吸取，这样能获得较多的草履虫。
故选B。
【点睛】
此题考查了草履虫的生命活动也需要氧。
14．D
【分析】
本题考查课本相关实验的操作步骤和目的要求，只有平时多积累该部分知识，才能解答相关题目。
【详解】
A．观察草履虫时，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维是为了限制草履虫的运动，便于观察，A正确。
B．观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在洁净的载玻片中央滴一滴清水，目的是保持细胞的正常形态，B正确。
C．将快要熄灭的木条迅速伸进收集气体的试管口内，检验收集到的气体是不是氧气，从而验证光合作用能产生氧气，C正确。
D．观察叶片的结构用镊子撕取蚕豆叶片的下表皮便于观察到更多的气孔，D错误。
故选D。
【点睛】
解答此题的关键是知道平时一些常见实验的操作。
15．D
【分析】
如图可知，细胞是人体结构和功能的基本单位，人是由一个受精卵发育来的，受精卵分裂形成很多细胞B，使细胞数目增多。这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的组织。
【详解】
A．图中①②③细胞数目增多，表示细胞分裂的过程；④形成不同的组织，表示细胞分化的过程，A正确。
B．人体的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织，人的大脑皮层主要由上图中的神经组织构成，B正确。
C．眼睛是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的，属于器官，C正确。
D．细胞分化指在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生稳定性的差异的过程，整个过程细胞核中的遗传物质不改变，D错误。
故选D。
【点睛】
只要熟练掌握了人体的结构层次及构成，了解遗传物质在细胞分裂时的变化，结合题意，即可解答。
16．D
【分析】
、图甲表示植物细胞，①细胞壁、②细胞膜、③液泡、④细胞核、⑤叶绿体、⑥细胞质。植物细胞与动物细胞的不同点．植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
【详解】
植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。所以甲图中的①③⑤是植物细胞具有而动物细胞没有的结构，A正确；乙图中的衣藻是单细胞植物体，B正确；丙图中的植物体，在其叶片的上、下表层分布的表皮细胞具有保护叶片内部的功能，属于保护组织，C正确；丁图表示人体，在结构层次上动物体具有系统，植物体没有，所以丙图和丁图代表的生物体的结构层次是不相同的，D错误。
【点睛】
掌握动植物体的细胞结构的区别及动植物体结构层次的区别。
17．B
【分析】
“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤，可以简化为擦、滴、刮、涂、盖、染。
【详解】
口腔上皮细胞临时装片的制作过程是．擦拭载玻片和盖玻片→在载玻片上滴一滴生理盐水→漱口→用消毒牙签在口腔内侧壁上刮取口腔上皮细胞→将牙签在生理盐水中涂抹均匀→盖盖玻片→染色。通过分析知道人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程可知，⑦擦拭载玻片和盖玻片、②在载玻片上滴一滴生理盐水、⑥刮取口腔上皮细胞、⑤用牙签在生理盐水中涂抹均匀、④盖盖玻片、③滴加染液，①染色，可见B的顺序正确。
故选B。
【点睛】
人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是制片成功的关键，掌握这部分内容要用科学的方法，把繁琐的步骤简单化，用滴→刮→涂→盖→染来速记，效果很好。
18．D
【分析】
图甲表示植物细胞，①细胞壁、②细胞膜、③液泡、④细胞核、⑤叶绿体、⑥细胞质。2.植物细胞与动物细胞的不同点．植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
【详解】
A. 甲图中的④细胞核内具有遗传物质，A正确。B.、乙图中的衣藻是单细胞植物体，B正确。C.、丙图中的植物体，在其叶片的上、下表层分布的表皮细胞具有保护叶片内部的功能，属于保护组织，C正确。D. 丁图表示人体，在结构层次上动物体具有系统，植物体没有，所以丙图和丁图代表的生物体的结构层次是不相同的，D错误。故选．D。
【点睛】
动物体和人体的结构层次，绿色开花植物体的结构层次，植物的几种主要组织及功能，植物细胞的基本结构。
19．A
【分析】
制作植物细胞临时装片的步骤．擦、滴、撕、展、盖、染、吸。图甲．①盖玻片、②滴清水、③展、④取材。
【详解】
A.图乙中出现几个大而圆形且带黑边的物像是气泡，是因为a盖盖玻片时操作不当，正确。
B.制作好临时装片后，先用显微镜的低倍镜观察，错误。
C.气泡在显微镜视野中表现为四周较黑、中间较亮，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。最明显的是气泡有黑色的边框，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，错误。
D.根据植物细胞临时装片的步骤可知．图甲中正确的操作顺序是b滴d取c展a盖，错误。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键是知道制作植物细胞临时装片的步骤。
20．C
【分析】
本题考查的是使用显微镜观察细胞时会出现的现象，以及原因。
【详解】
A．在盖盖玻片时，要用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴，然后再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。如果操作不当就会导致出现气泡。A正确。
B．无法观察到细胞的原因有如下几点．观察的标本过厚或不透明、细胞不在视野内、焦距没有对正、视野内太亮或太暗、装片上没有细胞等。标本过厚会导致细胞重叠。B正确。
C．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，需要给细胞进行染色，细胞核会被染得颜色较深，容易观察到，如果没有染色会导致无法观察到细胞核。C错误。
D．光学显微镜无法观察到细胞膜，因为放大倍数较小，细胞膜很薄且紧贴细胞壁。所以无法观察到。D正确。故选C。
【点睛】
解答本题的关键是观察细胞核，需要给细胞染色。
21．B
【分析】
酒精溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
【详解】
绿色汁液主要是叶绿素，而酒精能溶解叶绿素，因此洋洋不小心把绿色的青菜汁弄到白衣服上，他想尽快去除污渍，应该选用酒精。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握酒精溶解叶绿素。
22．C
【分析】
绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤。
【详解】
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的．让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，作对照实验（遮光处没有光合作用，不产生淀粉；不遮光生成淀粉），减少其他因素对探究的干扰，使探究具有可信度，否则无法确认后来叶片中淀粉是否是光合作用制造的。若事先未将盆栽天竺葵做暗处理，叶片中都有淀粉，可能对实验结果造成叶片遮光部分和未遮光部分都变蓝，故C符合题意。
故选C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜的目的。
23．D
【分析】
对照实验．在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。蒸腾作用是将体内的水分以水蒸气的形式散失到外界地过程。叶片包括表皮，叶肉和叶脉，表皮上有气孔，气孔是气体进出和水分散失的门户。
【详解】
对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量，本实验的变量是叶片数量的多少，其它的实验条件相同，通过实验表明，叶片越多蒸腾作用散失的水分越多，反之蒸腾作用散失的水分减少，实验结论是叶是蒸腾作用的主要器官，故A正确；图一中A的叶片最多，散失的水分最多，其次是B散失的水分，C没有叶片，散失的水分最少，所以实验现象．A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是A＞B＞C，故B正确；叶片的表皮上有气孔，气孔是蒸腾作用散失水分的门户，气孔的大小是由一对保卫细胞构成，一般来说下表皮的气孔多于上表皮的气孔，所以蒸腾作用的水分主要是通过图二中标注2的部位散失的，该结构主要分布在下表皮，故C正确；图中的1是保卫细胞，保卫细胞内有叶绿体，能够进行光合作用，3是表皮细胞，内没有叶绿体，不能进行光合作用，故D错误。故选D。
【点睛】
解题的关键是理解叶片的结构和功能，探究植物蒸腾作用的实验及注意事项。
24．D
【分析】
根据根的结构、花的结构、叶片的结构、种子的结构，以及各部分的名称分析解答。
【详解】
图示是根的结构图，其中生有根毛的一段是成熟区，A正确；图示是花的结构，在花的子房中是胚珠，受精后发育成种子，B正确；图示是叶片的结构，叶脉有支持和输导的作用，C正确；图示是种子的结构，图中标注子叶的结构是胚芽。D错误。
【点睛】
绿色植物的六大器官结构和各个部分的作用是同学们的必须掌握的内容。
25．A
【分析】
植物分为孢子植物和种子植物，孢子植物不能产生种子，用孢子来繁殖后代，孢子植物中的藻类植物没有根茎叶的分化，苔藓植物有茎叶，但没有真正的根，蕨类植物有根茎叶的分化；种子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果实，没有果实的是裸子植物。
【详解】
A．1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶的分化，但没有根；叶仅由一层细胞构成，可作为监测空气污染程度的指示植物，故A错误。
B．2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，故B正确。
C．3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，故C正确。
D．4是松，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，故D正确。
故选A。
【点睛】
本题考查藻类植物、苔藓植物、蕨类植物及裸子植物的主要特征，掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物及裸子植物的主要特征及代表植物是解题的关键。
26．B
【分析】
藻类植物由单细胞的和多细胞的，大部分生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化；能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，如衣藻。苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，没有根，体内没有输导组织，能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，如苔藓。裸子植物能够产生种子，胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，如水杉。被子植物又叫绿色开花植物，它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
【详解】
A．衣藻、苔藓能够产生孢子，靠孢子繁殖后代；而水杉、小麦能够产生种子，用种子繁殖，错误。
B．衣藻、苔藓、水杉、小麦的细胞内都含有叶绿体，在光下都能进行光合作用，正确。
C．衣藻是藻类，没有根、茎、叶等器官的分化；苔藓有茎和叶的分化，没有根，错误。
D．衣藻、苔藓能够产生孢子，靠孢子繁殖后代；水杉种子外都无果皮包被，小麦种子外有果皮包被形成果实，错误。
故选B。
27．B
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
【详解】
绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，一是物质转化．绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源。同时放出氧气供生物呼吸利用。二是能量转化．是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。因此，制作烩面时用的面粉来自于小麦叶肉细胞制造后运输到小麦穗果实中的。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握绿色植物通过光合作用制造有机物。
28．A
【分析】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉包括栅栏组织和海绵组织。
【详解】
下面是叶片的结构模式图．

从图中可以看出．上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少。此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入。所以一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，是因为靠近叶上表皮的栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较多。
【点睛】
解题的关键是把握结构与功能相适应的生物学观点。
29．C
【分析】
0绿色植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。如图为光合作用示意图，则图中X表示二氧化碳进入叶，Y表示氧气被释放到大气中。
【详解】
光合作用