说明文文体知识点及应试方法公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

阐明文文体知识点及应试办法阐明文文体知识点及应试办法（阐明文学法指导）（阐明文学法指导）第1页第1页一、什么是阐明文？一、什么是阐明文？是客观阐明事物一个文体，目的在于给人以知识，或阐明事物状态、性质、功效特性，或阐述事理。第2页第2页二、阐明文分类二、阐明文分类2、从阐明文语言特性分：平实阐明文、生动阐明文。生动阐明较多地采用各种修辞手法，如比方、拟人、排比等，语言生动形象优美，如看云识天气。3、常见题型：从阐明对象看，这是一篇阐明文。（横线上填事物或事理，要判断该文是阐明详细事物还是抽象事理。）1、从阐明对象分：事物阐明文和事理阐明文。标题是名词性，普通是阐明事物，如松鼠、北京立交桥、等；而标题是抽象名词，普通用“办法作标题”多是事理性阐明文，如统筹办法；标题是动词性往往是阐明事物发展过程、操作过程或事理，如从甲骨文到缩微图书、向沙漠进军等；标题中带有疑问性，经常是解释原因、阐明事理，如什么是生态系统。第3页第3页三、阐明文阐明顺序三、阐明文阐明顺序1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（2）空间顺序：多用于阐明建筑物结构或参观过程。它着眼于建筑物空间方位，如上下、前后、左右、内外。（1）时间顺序：普通用于阐明事物发展改变。文章常依据历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序来写。第4页第4页（3）逻辑顺序：按照事物内部联系或人们熟悉事物过程来安排阐明顺序。通常包括下面几种情况：从现象到本质：如死海不死先描述死海浮力大，淹不死人表面牲，再列举海水中各种矿物质含量，阐明死海“咸度很高”本质特性；从原因到结果：或先说结果再解释原因，或先解释原因再得出结果。如花儿为何这样红;从概括到详细：先从总体上进行阐明，再作进一步详细阐明。如中国石拱桥；从特点到用途：先简介事物特点，再阐明此事物详细用途；从主要到次要：先阐明此事物最主要特性，再阐明次要;从整体到部分：先整体简介，再详细简介各部分内容。第5页第5页2、典型考题：本文或本段使用了什么阐明顺序？有何作用？3、答题格式：本文或本段使用了阐明顺序，对加以阐明，使阐明更有条理性。（第一空应填详细阐明顺序，第二空应填详细事物或阐明事理。）4、例题：看云识天气第三段使用了什么阐明顺序？有何作用？答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云形态、位置、预示天气加以阐明，使阐明更有条理性。第6页第6页四、阐明文结构，常见形式有：四、阐明文结构，常见形式有：“总（概说）分（详细）”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。五、常见阐明办法有五、常见阐明办法有举例子分类别作比较 下定义打比方列数字作诠释列图表引用资料摹状貌第7页第7页阅读阐明文，了解阐明文采用阐明办法，一要看用如何阐明办法，阐明什么对象，适应如何生活需要；二要看所用阐明办法是通过如何语言形式表示。掌握几种常见阐明办法，会分析在文中作用：（1）举例子：列举已知事例。其好处是能够详细、真切地阐明事物。使人明了易懂，增强文章说服力。例子太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空各种物体和碎片。如宇航员在太空行走时丢弃螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。第8页第8页（2）分类别：把被说明对象按一定标准分成不同类别，然后进行分门别类说明。利用这种方法，能够增强文章条理性，使文章眉目清楚，层次清楚。例1核能分为两类：一类叫裂变能，一类叫聚变能。例2鲸分为两大类。一类口中有齿，以大动物为捕食对象；一类口中无齿，以小动物和小型浮游生物为捕食对象，靠嘴里“筛子”过滤海水，把小鱼小虾等小生物留在嘴中。第9页第9页（3）作比较：通过事物之间互相比较。作比较有助于突出和强调被阐明对象特性。例子例子核聚变反应释放能量则更为核聚变反应释放能量则更为巨大，据测算：巨大，据测算：1公斤煤能使一列火车开动公斤煤能使一列火车开动8米；米；1公斤裂变原料可使一列火车开动公斤裂变原料可使一列火车开动4万万公里；而公里；而1公斤聚变原料可使一列火车行驶公斤聚变原料可使一列火车行驶40万公里，相称于地球到月球距离。万公里，相称于地球到月球距离。第10页第10页（4）下定义：是用简明扼要语言对事物本质特性或概念作确切地阐明。普通它用语凝炼、严谨、正确，能科学地阐述这一概念确实切含义。例1统筹办法，是一个安排工作进程数学办法。例2评论大都针对当前发生重大事件或主要问题直接表明观点和态度。第11页第11页（5）打比方：就是借助详细形象事物利用比方修辞办法加以阐明。利用此办法使文章生动，形象、详细。更为直观地将阐明对象特性突出了。例1沙漠逞强施威，所用武器是水。例2“信息高速公路”是一个电子信息。它能把某个区域及至整个世界连成一体，使“公路”上任何一个人都能享用信息资源。第12页第12页（6）列数据：用数字来阐明事物本质特性。能够使阐明内容更为正确、真实、详细，增长文章说服力。例子人体含水约占人体23，鱼体含水达70%80%，一些蔬菜含水甚至达90%以上。第13页第13页（7）作诠释：就是解释阐明，就是通俗简介或解说事物性质和特点。作诠释和下定义常被混淆。下定义用语更为科学严密，更侧重于揭示本质特性，作诠释则趋于通俗平实地释解概念，分析性状。例1防护林主要作用是减小风力量。风碰到防护林，速度就减少70%80%，到距离防护林等于林木高度20倍地方，风又恢复本来速度。因此防护林必须是并行排列许多林带，两列之间距离不要超出林木高度20倍。（作诠释）第14页第14页例2依托风力传粉花，叫风媒花。风媒花普通都很小，不美丽，没有香味和花蜜，花被普通不发达或没有花被，花粉轻而小，数量诸多，有助于风媒传粉。如玉米和大麻花，就是风媒花。（下定义）（作诠释）第15页第15页（8）画图表：利用图表辅助文字阐明，条理清楚地阐明事物特性，详细阐明事物之间联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被阐明事物。勐班中学年上学期期中测试勐班中学年上学期期中测试八年级前八年级前10名学生名单名学生名单第16页第16页班级成绩姓名语文数学英语物理政治总分名次127刀学祥107669495934551129罗芳93469593824092128艾礼莲99348395914023128左进香104428792683934126杨珊108396785903895126黄欣102238090923876128左兴凤99486191843837128雷娅100346784823618127周学玲101327072863619127杜清晨1012461848935910第17页第17页（9）引用资料：能使阐明内容更详细、更充实。引用神话故事等，形象地阐明事物特性，增强事物神秘色彩，增前阐明情趣性，权威性。唐朝张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所认为”。唐朝张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”第18页第18页（10）摹状貌：就是利用描写手段，用生动形象语言逼真地描摹事物特性。例子桥面有石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态狮子。这些石刻狮子，有母子相抱，有交头接耳，有像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。第19页第19页六、阅读中知识点六、阅读中知识点（一）抓住文题，弄清阐明对象。阐明文标题含有很强提醒性，往往直接交待阐明对象，如中国石拱桥、统筹办法等，使读者容易理解文章阐明是什么事物或什么事理。第20页第20页分析标题，便能给阐明文进行分类，其规律下列：（二）抓住阐明对象特性，把握阐明内容。阅读阐明文，只有把握住文章所要阐明事物特性，才干清楚地熟悉作者简介事物。所谓“特性”就是这一事物区别其它事物标志。如何抓住事物特性？有标题就是对象或特性。留意抓中心句，看阐明对象及特性。看字面意思，文中有语言标志，直接写出特性。概括归纳法，如“笔”把各种笔（钢笔、毛笔、铅笔等）各种不同用途归纳起来。比较法，把不同事物不同特性加以比较。总之：事物说明文特性多在开头或前面。事理说明文特性有在开头，有在结尾。有标题就是对象或特性。留意抓中心句，看阐明对象及特性。第21页第21页七、体会阐明语言正确性七、体会阐明语言正确性普通阐明文语言风格有两种：一是简明平实，二是生动活泼。无论哪种语言风格，所用语言都必须正确。这是阐明文语言基本特点。在阅读测试中，对阐明文语言考察，通常表现为考察词语限制作用。比如：第22页第22页普通阐明文语言风格有两种：一是简明平实，二是生动活泼。无论哪种语言风格，所用语言都必须正确。这是阐明文语言基本特点。在阅读测试中，对阐明文语言考察，通常表现为考察词语限制作用。比如：1、死海海水含盐度，约为普通海水9倍；如此高盐度中，几乎不能有任何生物。“死海”就以此得名。（以加线句子为例，谈谈阐明文语言含有正确性特点。）2、永定河上卢沟桥路面平坦，几乎与河面平行。（加点词是否能够删去？为何？）第23页第23页3、把日光变为热能和电能最良好工具是半导体，预计未来有也许在沙漠里用廉价半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。（加点词是否能够删去？为何？）第24页第24页4、比较两句，为何比好？征服沙漠最主要武器是水。（原文中语言）征服沙漠武器是水。注：象这种题，在答题时要考虑下列环节：环节一：明确某词含义，如“预计”表推测；“最主要”表主要，首要。环节二：答出这个词在句中含义。环节三：答出若删去该词会有如何后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表示”，最后总结时扣到突出阐明文语言要正确这个要点上即可。第25页第25页