19人教版六年级上一面曦的公开课资料.pptx

一一 面面阿累阿累 阿累，生于阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。江苏涟水人。1931年参加反帝大同盟。年参加反帝大同盟。1932年参年参加加“左翼剧联左翼剧联”。同年。同年8月考入上海英商公共汽车月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。产党。1933年因参加卖票工人罢工被捕判刑，年因参加卖票工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊年经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书，后返上海从事写作和翻译。抗战后参孔学校教书，后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。年离休。走近作者走近作者 阿累简介阿累简介 真名朱凡，原名朱一苇。真名朱凡，原名朱一苇。19091909年年1 1月生，江苏涟水县人。月生，江苏涟水县人。毕业于上海艺术大学。毕业于上海艺术大学。19321932年年8 8月考进上海英商公共月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。中国共产党。解放后，历任湖南革命解放后，历任湖南革命大学副校长，省文教厅厅长、大学副校长，省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校省委宣传部长、湖南大学校长等职。长等职。日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时，还进行反革命文化围剿。日民众的反革命政策。同时，还进行反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。鲁迅先生也遭禁进步书报、封书店、迫害进步作家。鲁迅先生也遭反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，翻译和介反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，翻译和介绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。毁灭毁灭即即在那时自费付印。鲁迅先生热情关心培养文艺工作者，在那时自费付印。鲁迅先生热情关心培养文艺工作者，赠书阿累仅为其中一例。四年后，赠书阿累仅为其中一例。四年后，19361936年年1010月月1919日凌日凌晨，鲁迅先生于上海病逝。鲁迅先生的逝世在中国人晨，鲁迅先生于上海病逝。鲁迅先生的逝世在中国人民心中引起巨大悲痛，人们用各种方式悼念鲁迅，怀民心中引起巨大悲痛，人们用各种方式悼念鲁迅，怀念先生为无产阶级革命事业英勇奋斗一生。念先生为无产阶级革命事业英勇奋斗一生。走进背景林走进背景林由内山美喜、由内山美喜、内山完造内山完造创办，内山书店发行创办，内山书店发行当时被禁售的鲁迅著作当时被禁售的鲁迅著作伪自由书伪自由书、南南腔北调集腔北调集、准风月谈准风月谈等，并代售鲁迅等，并代售鲁迅 自费出版的自费出版的铁流铁流等等6 6种文学读物。鲁迅种文学读物。鲁迅先生常来店买书、会客，并一度在此躲避国先生常来店买书、会客，并一度在此躲避国民党追捕，民党追捕，19811981年内山书店被年内山书店被上海市人民上海市人民政府政府颁布为市级文物保护单位颁布为市级文物保护单位 。走进背景林走进背景林-内山完造是鲁迅先生的挚友，自起内山完造是鲁迅先生的挚友，自起汉名邬其山。晚年从事日中友好工汉名邬其山。晚年从事日中友好工作，作，19591959年年9 9月月2020日在日在北京协和医院北京协和医院病逝，葬于上海万国公墓。病逝，葬于上海万国公墓。内山完造夫妇内山完造夫妇内山书店内山书店关于关于毁灭毁灭和和铁流铁流这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活斗生活,鲁迅把这类作品看作是战斗的无产阶级可鲁迅把这类作品看作是战斗的无产阶级可望的精神食粮。望的精神食粮。联系到国民党的军事联系到国民党的军事“围剿围剿”和和文化文化“围剿围剿”，鲁迅在当时翻译出版，鲁迅在当时翻译出版毁灭毁灭铁流铁流等作品等作品,其深刻的用意也就可以想见了。其深刻的用意也就可以想见了。关于关于毁灭毁灭和和铁流铁流2020世纪世纪2020年代年代末至末至3030年代初，鲁迅十分重视十月革命以来年代初，鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革的苏联文学，尤其注重介绍反映苏联国内革命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷命战争的作品。鲁迅着力推荐的作品是法捷耶夫的耶夫的毁灭毁灭和绥拉菲摩维奇的和绥拉菲摩维奇的铁流铁流。这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。鲁迅认为的战斗生活。鲁迅认为“这两部小说，虽然这两部小说，虽然粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，粗制，却并非滥造，铁的人物和血的战斗，实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓佳人所谓美文美文，在这面前淡到毫无踪影。，在这面前淡到毫无踪影。”鲁迅甚至说，他爱鲁迅甚至说，他爱毁灭毁灭，“就像亲生就像亲生的儿子一般的儿子一般”，并说，并说“实在是新文学中的一实在是新文学中的一个大炬火个大炬火”，是社会主义文学的，是社会主义文学的“一部纪念一部纪念碑的小说碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的。鲁迅把这类作品看作是战斗的无产阶级渴望的精神食粮。因此他一方面鼓无产阶级渴望的精神食粮。因此他一方面鼓励曹靖华翻译励曹靖华翻译铁流铁流，一方面，一方面“经过不少经过不少艰难艰难”亲自翻译亲自翻译毁灭毁灭，并且自费印刷出，并且自费印刷出版。版。毁灭毁灭描写的是苏联内战时期一支由工人、描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军事事“围剿围剿”的时候，这部宣传革命英雄主义和革的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品，对于我国浴血奋战的革命乐观主义的文学作品，对于我国浴血奋战的革命战士真好比命战士真好比“雪中送炭雪中送炭”。正如毛泽东同志。正如毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话在延安文艺座谈会上的讲话中所指出的：中所指出的：“法捷耶夫的法捷耶夫的毁灭毁灭，只写了一支很小的游击队，只写了一支很小的游击队，它并没有想去投合旧世界读者的口味，但是却产它并没有想去投合旧世界读者的口味，但是却产生了全世界的影响。至少在中国，像大家所知道生了全世界的影响。至少在中国，像大家所知道的，产生了很大的影响。的，产生了很大的影响。”这也是对鲁迅翻译这这也是对鲁迅翻译这本书的高度评价。本书的高度评价。铁流铁流描写苏联内战时期一描写苏联内战时期一支由农民和手工业者组成的红军，在布尔什维克支由农民和手工业者组成的红军，在布尔什维克党的领导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，党的领导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功地描写了革命群众的精神风貌，塑造了共产党员地描写了革命群众的精神风貌，塑造了共产党员红军指挥员郭如鹤的英雄形象。红军指挥员郭如鹤的英雄形象。揭题揭题一面：一次见面。一面：一次见面。19361936年鲁迅先生逝世，本文作者正在上海从事年鲁迅先生逝世，本文作者正在上海从事写作和翻译工作。作者虽然崇敬鲁迅先生，却写作和翻译工作。作者虽然崇敬鲁迅先生，却并无往来。仅在并无往来。仅在19321932年他当售货员时，和鲁迅年他当售货员时，和鲁迅先生有过一面之缘。正是那次鲁迅先生的热心先生有过一面之缘。正是那次鲁迅先生的热心帮助，使作者深受感动，并永远铭刻在心头。帮助，使作者深受感动，并永远铭刻在心头。时隔四年，为纪念鲁迅先生，作者与时隔四年，为纪念鲁迅先生，作者与19361936年年1010月写了这篇文章。以月写了这篇文章。以“一面一面”为题，意味深长，为题，意味深长，于细微处体现了鲁迅先生的伟大。于细微处体现了鲁迅先生的伟大。鲁迅遗体鲁迅遗体19361936年年1010月月1919日日教学目标：教学目标：认知目标：学习描写认知目标：学习描写人物外貌人物外貌的方法。的方法。技能目标：培养阅读记人散文的能力。技能目标：培养阅读记人散文的能力。情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护 青年工人的感人事迹，体现青年工人的感人事迹，体现 人民群众对鲁迅先生由衷的人民群众对鲁迅先生由衷的 爱戴的感情。爱戴的感情。教学重点：外貌描写中的特征与细节。教学重点：外貌描写中的特征与细节。教学难点：词语的感情色彩。教学难点：词语的感情色彩。读课文找出下列生词，并给下列读课文找出下列生词，并给下列红红色色的字注音的字注音。地地窖窖赫赫然然窘窘相相捻捻摩摩挲挲颓颓唐唐抖擞抖擞憎恶（jijio o ）（h h）（jijingng)（susu ）（d du su su u ）（w w）（ninin n）（tutu ）给下列给下列红色红色的字注音的字注音。踱踱地地窖窖赫赫然然 窘窘境境捻捻摩摩挲挲颓颓唐唐抖擞抖擞憎憎恶恶揩揩油油恣恣情情不能自不能自已已 du du jijio oh hjijing ng su su d du su su uw w ki ki z z y y ninin ntutu 我会读我会读牛毛细雨牛毛细雨 模糊模糊 地窖地窖 赫然赫然 翻译翻译 殷勤殷勤 懊悔懊悔 莽撞莽撞 窘相窘相捻着捻着 清晰清晰 踌躇踌躇 摩挲摩挲 颓唐颓唐精神抖擞精神抖擞 打眼打眼 抚摩抚摩 惊异惊异捏着捏着 熏黑熏黑 憎恶憎恶 奖励奖励 陡然陡然虐待虐待 结实结实地窖地窖 赫然赫然 殷勤殷勤 失业失业 懊悔懊悔 莽撞莽撞 窘相窘相 厚实厚实 踌躇踌躇 摩挲摩挲 苗头苗头 颓唐颓唐 打眼打眼 憎恶憎恶 虐待虐待 疲倦疲倦 面孔面孔 陡然陡然 轻视轻视 艰苦艰苦 软绵绵软绵绵 牛毛细雨牛毛细雨 精神抖擞精神抖擞 结结巴巴结结巴巴 大病新愈大病新愈词语积累词语积累地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。或地下室。赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。中有鲜明的意思。懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。里自恨不该这样。莽撞：莽撞：鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：踌躇：犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲：用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐：精神不振作。精神不振作。打眼：打眼：引人注目。引人注目。憎恶：憎恶：憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。赫然赫然懊悔懊悔莽撞莽撞踌躇踌躇明显明显悔恨悔恨鲁莽鲁莽犹豫犹豫摩挲摩挲颓唐颓唐憎恶憎恶打眼打眼抚摸抚摸颓废颓废憎恨憎恨起眼起眼近义词近义词 2 2、课文讲了一件、课文讲了一件什么事什么事?3 3、划出课文六次外貌描写部分、划出课文六次外貌描写部分,思考外貌描写思考外貌描写有有什么特点什么特点?从中体会到了什么？从中体会到了什么？4 4、理解句子理解句子:1 1、一边读，一边画出表示时间、地点的词语、一边读，一边画出表示时间、地点的词语或句子，给文章分段。或句子，给文章分段。5 5、这、这“一面一面”给人留下怎样的印象？说说给人留下怎样的印象？说说理由。这理由。这“一面一面”又对又对“我我”产生了什么影响？产生了什么影响？这篇课文讲述了这篇课文讲述了19321932年秋天，年秋天，“我我”在上海内山书店见到鲁迅在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。又深厚的爱戴之情。朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙了作按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。者与鲁迅见面的全过程。第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作者的对作者的巨大鼓舞和影响。巨大鼓舞和影响。1-2930-3130-31速读课文，归纳：这“一面”的具体过程是怎样的？提示：提示：找出表示时间、地点的词句。按找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。过和结果。“我我”到内山书店去避雨，在书店时到内山书店去避雨，在书店时“我我”想买想买毁灭毁灭但钱不够。在这种情但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐况下，鲁迅先生向我推荐铁流铁流一书，一书，并把并把毁灭毁灭这本书送给了这本书送给了“我我”。复述课文，弄清事情的六要素。时间时间：19321932年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造我，鲁迅，内山完造起因：起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：跳读课文，找出描写鲁迅外貌的跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。语句，仔细阅读，细心体会。（1）我向里面望了一下）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一个一个瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中国人。的中国人。课堂练习：课堂练习：1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。中中 景景 近近 景景 远远 景景特征特征描写描写写法写法（2）他的面孔黄里带）他的面孔黄里带白，白，瘦瘦得教人担心，好得教人担心，好像大病新愈的人，但是像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体好像浓墨写的隶体“一一”字。字。（3）我很惊异地望）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，着他：黄里带白的脸，瘦瘦得教人担心；头上得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶牙黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡须；字似的胡须；左手里捏着一枝黄色左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。经熏黑了。远景远景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，五瘦瘦的，五十上下的中十上下的中国人。国人。瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体须很打眼，隶体“一一”字；正直而慈祥的字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指眼光；竹枝似的手指瘦但精神好，头发直瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼竖，胡须打眼局部细微描写局部细微描写描写描写特征特征写法写法近景近景面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟长期抽烟特写镜头特写镜头远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黄长牙黄长衫衫，咬着，咬着烟嘴烟嘴。咬着烟嘴，面孔咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得黄里带白，瘦得教人担心，精神教人担心，精神很好；头发约莫很好；头发约莫一寸长，直竖着；一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶胡须很打眼，隶体体“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；须；黄色烟嘴，熏黄色烟嘴，熏黑了黑了；微笑；点头。；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 课堂练习课堂练习阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：1.1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次第一次作者是站在作者是站在 处，光线处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了而人物形象模糊，作者只作了 的的描写，这是鲁迅先生外貌的描写，这是鲁迅先生外貌的 景。景。第二次第二次作者是站在作者是站在 处，光线处，光线 ，因而人物形象刻画得因而人物形象刻画得 、细致，、细致，这是鲁迅先生外貌这是鲁迅先生外貌 景。景。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰 近近（中中）课堂练习课堂练习 2.2.第二次有两处突出的细节描写：第二次有两处突出的细节描写：一是一是 ；一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的这些描写突出了鲁迅先生的 性格性格和和 精神。精神。刚毅刚毅 顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须打眼胡须打眼作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅鲁迅是一位是一位为革命为革命（为民族、为国家（为民族、为国家 ）忘我工作忘我工作（忘我工作为国担忧）（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强痛恨反动派，意志顽强的人。的人。课堂练习课堂练习 3.3.这三次描写都抓住了鲁迅先生这三次描写都抓住了鲁迅先生 外貌的最突出的特点：外貌的最突出的特点：_ 。瘦瘦 但是精神很好但是精神很好表现了他把表现了他把 整个生命献给革命事业整个生命献给革命事业 的崇高品质和顽强意志。的崇高品质和顽强意志。这三处外貌描写有这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？哪些相同和不同之处？相同点：相同点：都突出了一个字：都突出了一个字：“瘦瘦”不同点：不同点：第一次是在远处，在暗中，从整体上第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较形象比较“模糊模糊”。第二次是在近处观察，刻画得比较具第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。气质。第三次更近了，观察更细致，鲁迅的第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。形象也更加完整清晰。突出鲁迅不屈的精神，突出鲁迅不屈的精神，突出他那种顽强斗志，突出他那种顽强斗志，表现了他把自己的整个生命表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写有什么作用？一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我我”那种激动的心情简那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴结结巴巴”，显示出，显示出“我我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是作者阿累当时是“左翼剧联左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。度警惕的习惯。“没有蹦出没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。因为与鲁迅先生见了一面，这给因为与鲁迅先生见了一面，这给“我我”极大鼓舞，获得了生命的支柱极大鼓舞，获得了生命的支柱“鲁迅先鲁迅先生是同我们一起的！生是同我们一起的！”这是这是“我我”在种种艰在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一一面面”给了给了“我我”巨大力量。通过这句话，将巨大力量。通过这句话，将一次一次“小小”的见面同鲁迅的见面同鲁迅“大大”的精神人格的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。升华。“一面一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这自送书给普通工人，这是对劳苦大众的深切关怀是对劳苦大众的深切关怀；诚恳地推荐别人的书，先生诚恳地推荐别人的书，先生又是多么谦逊又是多么谦逊；那；那“微微笑笑”“点头点头”，蕴含了先生，蕴含了先生对青年一代的信赖和希对青年一代的信赖和希望望；而先生那；而先生那“黄里带白的脸黄里带白的脸”，那，那“竹枝似的手竹枝似的手指指”“瘦得教人担心瘦得教人担心”的身体，正反映了的身体，正反映了他把整个他把整个生命都献给了革命事业生命都献给了革命事业。“一面一面”给人的力量是无穷的：以给人的力量是无穷的：以“鲁迅先鲁迅先生是同我们一起的生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！住鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的！抓住特征抓住特征 选好角度选好角度 表现性格表现性格由远到近由远到近 由粗到细由粗到细由略到详由略到详 由整体到局部由整体到局部 三次描写外貌是如何串联起来的？三次描写外貌是如何串联起来的？以以“看书看书买书买书赠书赠书”为线索而串联起来。为线索而串联起来。作者是怎样描写鲁迅外貌的作者是怎样描写鲁迅外貌的？学习作者的学习作者的表达方法表达方法用用“多面多面”的艺术手法，具体描写的艺术手法，具体描写“一一面面”1.反复。这篇文章的重点是写鲁迅先生可敬可亲反复。这篇文章的重点是写鲁迅先生可敬可亲的形象，作者对此很有层次地反复地进行刻画，的形象，作者对此很有层次地反复地进行刻画，写鲁迅先生之写鲁迅先生之“瘦瘦”共达六处之多共达六处之多,突出鲁迅先生突出鲁迅先生的外貌特征和崇高精神。的外貌特征和崇高精神。2衬托。它紧紧配合着衬托。它紧紧配合着“反复反复”。作者在刻画鲁迅先。作者在刻画鲁迅先生的形象时，是紧跟着用他的内心活动去映衬和烘托生的形象时，是紧跟着用他的内心活动去映衬和烘托的。作者一步步把他对先生的深切感受自白出来，也的。作者一步步把他对先生的深切感受自白出来，也就使读者对先生形象的认识，一层层加深。就使读者对先生形象的认识，一层层加深。“我我”是是一面一面中的一个重要人物，作者以中的一个重要人物，作者以“我我”的心理描的心理描写来衬托鲁迅同情和关怀劳动人民的精神。写来衬托鲁迅同情和关怀劳动人民的精神。书店外天气的阴冷书店外天气的阴冷 书店里得到的温暖书店里得到的温暖 “困软得像一团棉花了困软得像一团棉花了”“欢喜得快要跳起来了欢喜得快要跳起来了”“西装同胞西装同胞”的嘴脸的嘴脸 外国友人的同情外国友人的同情旧社会对普通工人的轻视旧社会对普通工人的轻视 鲁迅对工人父亲般的慈爱鲁迅对工人父亲般的慈爱鲁迅对黑暗势力的无比憎恨鲁迅对黑暗势力的无比憎恨 他对人民大众的无限关怀他对人民大众的无限关怀“我我”欲买、内山推荐鲁迅译著欲买、内山推荐鲁迅译著 鲁迅推荐购买他人之书鲁迅推荐购买他人之书3.对比。对比能使形象鲜明，艺术效果加强。对比。对比能使形象鲜明，艺术效果加强。4伏笔。这是本文结构上的一个特点，文中作伏笔。这是本文结构上的一个特点，文中作者巧设伏笔，使文章前后照应，结构紧凑。者巧设伏笔，使文章前后照应，结构紧凑。“还要等半个钟头的样子还要等半个钟头的样子”为后面为后面见到鲁迅激动却又匆匆离开做下伏笔，见到鲁迅激动却又匆匆离开做下伏笔，突出了突出了“一面一面”的偶然与短暂，使的偶然与短暂，使“一面一面”的回忆更有意义。的回忆更有意义。“父亲父亲”表示崇敬热爱。表示崇敬热爱。“战战士士”表表示示顽顽强强战战斗斗，鲁鲁迅迅“横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指”，在在战战斗斗中总是呐喊着前进。中总是呐喊着前进。5 5 记叙、议论相结合记叙、议论相结合。全文以叙为全文以叙为主，适当的议论来深化人物性格。主，适当的议论来深化人物性格。课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题：1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？我的感情是怎样步步发展的？对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买你要买这本书？这本书？”感到严肃感到严肃和慈爱和慈爱“你买这本书吧你买这本书吧这本比那这本比那一本好。一本好。”对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受“疑惑疑惑”“不平常的不平常的人人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我卖给你，我卖给你，两本，一块钱。两本，一块钱。”“惊异地望惊异地望”惊异、震动惊异、震动“哦！您，您哦！您，您就是就是”“结结巴巴结结巴巴”“欢喜得快欢喜得快要跳起来要跳起来”激动狂喜激动狂喜“我那一本，我那一本，是送给你的。是送给你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸”“恭敬恭敬地鞠了一躬地鞠了一躬”感谢、崇感谢、崇敬敬背景背景书店：大、空、冷清、书店：大、空、冷清、天气：冷天气：冷鲁迅鲁迅外貌外貌远景远景近景近景特写特写瘦瘦忘我忘我工作工作由远及近由远及近由粗到细由粗到细鲁迅语言鲁迅语言（对话）（对话）热爱劳动人民热爱劳动人民关心进步青年关心进步青年温暖温暖寒冷寒冷反反衬衬一面对一面对“我我”的的影影 响响与鲁迅与鲁迅见一面见一面的情景的情景感动感动鼓舞鼓舞悼念悼念踏着先生踏着先生血的足印血的足印继续前进继续前进仔细品味语言，体会词语的感情色彩。仔细品味语言，体会词语的感情色彩。1 1、看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译印着鲁迅译三个字，我便像三个字，我便像得到了保证似的得到了保证似的，立刻从书，立刻从书架上抽下一本。架上抽下一本。“赫然赫然”是是很鲜明很鲜明、很明显、很明显的意思的意思，“像得到了保证似的像得到了保证似的”。写出了作者见写出了作者见到鲁迅译著的到鲁迅译著的兴奋心情兴奋心情。表明了作者对鲁表明了作者对鲁迅的迅的敬仰敬仰之情。之情。2 2、我、我摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，丢开，不说买，也不说不买。不说买，也不说不买。“摩挲摩挲”是是反复抚摸反复抚摸，反复摸而反复摸而“舍不得舍不得”，写出作者写出作者渴望得到而又难以得到的渴望得到而又难以得到的 那种那种矛盾无奈的心情矛盾无奈的心情。热烈地歌颂了鲁迅为革命而热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。献身的顽强斗志。3 3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，一位光完全交给予了我们，一位越老越顽强的战士越老越顽强的战士！4 4、他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！我鼻子里我鼻子里陡然一阵酸陡然一阵酸，像要哭出来。我像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。袋，背起便走出书店的门。“他的手多瘦啊他的手多瘦啊”，意在表现鲁迅先生意在表现鲁迅先生忧国忧民，操劳一生，忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。做出了极大的自我牺牲。“鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来”，是作者是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神所深深感动。所深深感动。“恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬”，是作者对鲁迅的由衷，是作者对鲁迅的由衷感感谢和崇敬谢和崇敬。找出文中环境描写的语句，并体会其作用：找出文中环境描写的语句，并体会其作用：第二节：第二节：“天空正飞着牛毛细雨天空正飞着牛毛细雨”。为为“我我”进书店提供了可能性，进书店提供了可能性，为为“我我”和鲁迅见面提供了某种必然性。和鲁迅见面提供了某种必然性。第五节：第五节：“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，不分方向乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。冷气从裤管里向上钻。”用店里的用店里的凄寒、冷清凄寒、冷清，衬托衬托（反衬）出内山老板的殷切接待（反衬）出内山老板的殷切接待和鲁迅的和鲁迅的热情关怀热情关怀。文章的中心事件是文章的中心事件是“一面一面”，作者为什么还要，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了写第一、二层，并介绍了“我我”的职业和身份，的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？那么在全文中，这部分起什么作用？第一层写职业特点，联系下文可以看出第一层写职业特点，联系下文可以看出 鲁迅对鲁迅对“我我”的态度，实质是对普通工人、的态度，实质是对普通工人、对人民群众的态度。对人民群众的态度。第二层写内山老板的热情，第二层写内山老板的热情，衬托出鲁迅的人民大众立场，衬托出鲁迅的人民大众立场，这两层起到这两层起到巧设伏笔、层层铺垫巧设伏笔、层层铺垫的作用。的作用。探讨本文的写作手法：探讨本文的写作手法：以事记人以事记人 （鲁迅低价买书、赠书的事（鲁迅低价买书、赠书的事 关爱进步青年、关心劳苦大众关爱进步青年、关心劳苦大众）以貌绘人以貌绘人 （三次鲁迅的肖像描写三次鲁迅的肖像描写 顽强不屈的性格，顽强不屈的性格，把整个生命献给革命事业的精神品质）把整个生命献给革命事业的精神品质）以景托人以景托人 以人衬人以人衬人 （写内山先生（写内山先生“非日本的非日本的”、同情中国、同情中国 主要是衬托鲁迅人民大众立场主要是衬托鲁迅人民大众立场）（写（写“我我”的职业和经济状况的职业和经济状况 衬托鲁迅对普通工人、对人民群众的态度衬托鲁迅对普通工人、对人民群众的态度）以议论、抒情深化人以议论、抒情深化人 文章写作特点：文章写作特点：（1 1）题材典型，以小见大题材典型，以小见大。本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微 处见鲁迅的伟大品格。处见鲁迅的伟大品格。（2 2）抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现 人物的思想性格人物的思想性格。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦瘦”的特点，的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。（3 3）词语的感情色彩强烈。词语的感情色彩强烈。如如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了 父亲的抚摩父亲的抚摩严肃和慈爱交织的抚摩似的严肃和慈爱交织的抚摩似的”。“正直正直”“慈祥慈祥”“严肃严肃”“慈爱慈爱”等词，等词，充满了尊敬和爱戴。充满了尊敬和爱戴。总结：本文详细地叙本文详细地叙述了作者与鲁迅先生述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精的顽强斗志和革命精神神。总结回顾一面邂逅邂逅一面一面会面缘起会面缘起会面印象会面印象外貌清瘦得教人担外貌清瘦得教人担心心语言朴素得像真理语言朴素得像真理感情深如同志、战感情深如同志、战友、师父友、师父不忘一面不忘一面有了支持有了支持添了力量添了力量叙叙中有议议课后书面作业课后书面作业：1 1、完成基训。、完成基训。2 2、练笔：从不同角度描写一个、练笔：从不同角度描写一个 人物的外貌，以体现他（她）人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。的特点，突出人物的性格。（要求（要求100100字以上）字以上）关于鲁迅的健康状况关于鲁迅的健康状况 1932年前后，正是国民党反动派为配合军事年前后，正是国民党反动派为配合军事“围围剿剿”而对革命文化实行反革命而对革命文化实行反革命“围剿围剿”的时候。在的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围剿围剿”正是这些正是这些“没有休息的艰苦工作没有休息的艰苦工作”毁坏了他毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的时候，等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人民的解鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的一切放事业贡献出自己的一切！知识链接拓展阅读拓展阅读 选肖贞国的选肖贞国的灯灯与原文进行异同比较与原文进行异同比较 我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。错误。一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子，正翘着脚坐在我面前的课然，我的小灯熄灭了。原来，