大班美术公开课教案《哈哈小人》.doc

每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节
大班美术公开课教案《哈哈小人》

　　活动目标：
　　1、探究画面造型变化与折纸的关系。
　　2、感受"哈哈小人"带来的乐趣。
　　活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。
　　活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。
　　活动准备：哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"顶天立地"的哈哈小人。
　　二、出示"哈哈小人"，幼儿观察，尝试画出一摸一样的"小人"
　　1、重点解释"顶天立地"师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。
　　2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。
　　3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。
　　师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。
　　4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。
　　5、幼儿修改画面再次做比较。
　　三、探究"哈哈小人"，发现画面造型与折纸的关系
　　（一）尝试在折纸上画"顶天立地"的小人
　　1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"哈哈小人"师：在黄色的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。
　　2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。
　　（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系
　　1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？
　　2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了？断开的地方为什么不一样？
　　总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"折痕"。
　　（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系
　　1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？
　　2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…..）
　　3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？
　　总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。
　　四、再次探究，理解折线与画面变化的关系
　　1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。
　　2、提出要求：
　　师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。
　　3、幼儿作画，教师巡回观察指导。
　　4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。
　　五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探索的兴趣师：如果我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢？

2 / 2