【语文】四川省成都市泡桐树小学六年级上册期末复习试卷.doc
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1.看拼音,写词语。 chéng rèn duàn liàn nán kān liáo kuò niǔ kòu 2.下列字音、字形全都正确的一项是( ) A.涟漪(qí) 烟波浩渺(miǎo) 锻练 胸有成竹 B.踌躇(chú) 矜持不苟(jīn) 慈详 心惊胆战 C.手腕(wǎn) 膘肥体壮(biāo) 衔接 出谋画策 D.萌动(méng) 熠熠发光(yì) 崭新 摩拳擦掌 3.下列词语中,字形完全正确的是( ) A.眼急手快 B.翻来复去 C.拧锣丝 D.矜持不苟 4.依次填入下列语段中的句子,最恰当的一项是( ) ,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍; ,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺; ,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽; ,你尽可品评自娱,把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一杯回味无穷的香茗 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一首清脆圆润的古曲 A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④ 5.下列语句中表述得体的一句是( ) A.小王对李爷爷说:“您的幽默风趣、滑稽可笑,让我们特别喜欢。” B.本学会于明晚举办文学创作研讨会,敬请赵先生莅临指导。 C.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的文物惠存着。 D.一位同学在学习交流会上说:“我殷切的期望学习方法不当的同学尽快调整心态,改进方法,取得佳绩。” 6.下列句子中,冒号使用不正确的一项是( ) A.到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、料绿…… B.它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。 C.它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。 D.“你带伞了吗?”妈妈问:“天气预报说,中午会下雨的。” 7.排列句子。 ①她的手里拿着一只青蛙,那青蛙的样子很可怜。 ②妈妈对我说:“咱们把青蛙剁了喂鸡。” ③一天,妈妈从田里回来。 ④妈妈点点头说:“听你的,把它放回田里去吧!” ⑤我不肯去,求妈妈说:“青蛙能捉害虫,把它放了吧!” A. ②③①⑤④ B. ③⑤①④② C. ③①②⑤④ D. ②⑤①④③ 8.按要求修改下面一段话。 让座是中华民族的传统。乘车时希望能有个座位,这是无可厚非的,坐着毕竟比站着要舒服。但是,我们也应该看到,那些年纪大的老人,①只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃,②由于体质弱“竞争”不过年轻人,③他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”,尊重老人,古人都推崇备至,我们都不如古人。面对老弱病残,不过是举手之劳。 (1)语段中共有四处错误: ①②③的顺序不当,应调整为___________;其他处请修改在横线上面_______________________。 (2)为加强语气,画“ ”的句子,也可以这样写_______________________ 9.根据所学知识填空。 ①一份简单的研究报告可以分为:提出问题、___________、___________、___________四部分。 ②荷兰是___________之国、___________之国,也是___________之国。 ③爷爷七十多岁了,虽然到了___________之年,但依然忙碌在田间地头。 ④田忌之所以在赛马中取胜,是因为孙膑__________________________,由此可以看出孙膑________________。赛后,齐威王很好奇,田忌如实相告,并借此机会将孙膑___________给了齐威王。 ⑤通过这一学期的学习,我认识了___________的诸葛亮,___________的小嘎子,___________的严监生,___________的刘伯承。 10.非连续性文本阅读。 【材料一】 说起我们中国人使用筷子的习惯,话可就长了。 早在商代,筷子称为“挟”,后来改称“箸”,上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了,急于进食的心情,于是便拿起“筷子”美美地吃起来。 今天,在全世界,凡吃中餐者,都用筷子。《简明不列颠百科全书》给予中国的筷子很高的评价:“中国的筷子取代餐桌上的刀叉,反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。” 中国筷子还深受世界各国人民的喜爱,许多来旅游观光的外国客人总愿带回几双中国的筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊,加深了中国人民和世界各国人民的相互了解。 【材料二】 【热点背景】 江苏省泰州市出台了全国首个《公勺公筷使用规范》地方标准,指出公勺公筷为两人以上同桌共餐时,用以舀(夹)取菜(点)的勺子、筷子,是就餐者不与嘴接触的分餐工具,并从长短、颜色、标识等方面规定了公筷的制作要求。 【热点聚焦】 不光是泰州,不少省市都发出了使用公勺公筷的倡议。首都文明办、北京市卫健委发出《争做文明健康好市民倡议书》,建议市民尽量分餐进食,使用公勺公筷。上海市四部门联合发布《关于使用公筷公勺的倡议书》,上海首批100家餐厅对外承诺,全面提供一菜一公筷或公勺。 疫情之下,戴口罩、勤洗手、常通风成为人们的共识,打喷嚏时遮挡口鼻、排队时保持距离等不少细节都已成为人们的习惯。人们对生命健康高度重视,健康意识被唤醒,在此契机下提倡使用公筷公勺无疑会事半功倍。不过,推广使用公筷公勺,只有规范标准和餐厅的承诺还不够,还需要每个人切实地参与。在一项有21万人参与的投票调查中,针对“你外出聚餐有用公筷公勺的习惯吗”这一问题,有5. 7万人选择“会用,已成习惯”,有6. 4万人选择“没有,嫌麻烦”。有网友留言说:“有时候提出用公筷,对方用一副我们不讲义气的样子拒绝,也不好意思再提。”“我想用但怕他们觉得我做作,也就忍了。” 【材料三】 11、读材料一,“说起我们中国人使用筷子的习惯,话可就长了”这句话中“长”的意思是( ) A.《简明不列颠百科全书》对筷子作的评价很长 B.筷子的传播距离很长 C.筷子的历史悠久,关于筷子有很多话可说 12、下列说法错误的一项是( ) A.使用公筷公勺体现了人们对生命健康的重视。 B.政府出台相关政策有利于人们养成使用公筷公勺的习惯。 C.使用公筷公勺是小题大做,完全没有必要。 13、根据材料,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)“筷子”的“筷”与“快”是同音字,表示中国人吃饭很快而且很快乐。( ) (2)从调查结果看,有6. 4万人觉得使用公勺公筷太麻烦。 ( ) (3)材料三的宣传图片中,“吃饭新风尚,健康好习惯”告诉我们只要进餐时使用公筷,就不会得病。 ( ) 14、上海市出台了《关于使用公筷公勺的倡议书》,红红认为在自己家也要使用公筷公勺,而爷爷却认为在自己家不用这么做。你认同谁的想法?为什么? _______________ 文言文阅读。 故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇;干将妇硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄,纵有千古,横有八荒,前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆。 “履”字本义是“步行”,后又有“鞋”和“踩踏”的意思。小篆中的“履” 由“尸”(表示人),“舟”(像舟之方鞋)构成,表示人穿上像舟一样的方头鞋在 街上行瞳的意思。 15、下面词语中的“履”字和“地履其黄”的“履”意思一样的是( ) A.郑人买履 B.衣履 C.履行 D.如履薄冰 16、结合句子意思,解释下列词语。 ①故今日之责任:__________ ②少年雄于地球则国雄于地球:__________ 17、用现代汉语翻译下列句子。 ①壮哉我中国少年,与国无疆。 __________________________ ②天戴其苍,地履其黄。 ________________________ 18、文中以龙来哺喻少年中国的句子是: __________________________ 19、请你从全文的中心出发,结合所运用的修辞手法赏晰短文中画线部分的句子。 ____________________ 阅读短文,完成练习。 半截钱里的父爱 大学学费每年要6000元。 “我连假钱都没有一张。”爹说。吃饭时,爹不是忘了扒饭,就是忘了咽饭,眼睛睁得圆鼓鼓的,仿佛老僧入定,傻愣愣地坐着。“魂掉了。”娘心疼地说。 “在这边住茅草屋,去那边也住茅草屋算了!”突然,爹自言自语,说完,扔下筷子,放下碗,径直出去。 我知道,爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里,做寿方是和婚嫁一样重要的事情,老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱:“宁可生时无房,不可死时无方(棺材)。”山寨人一生最大也是最后的希望,便是有一副好寿方。 爹的寿方因为木料好、做工好、油漆好,在方圆几十里数第一。听说爹要卖,穷的富的都争着要买。 当天下午,一位本房叔父以2500元的高价买走了爹的寿方——爹最后的归宿。 “不反悔?”叔父又一次喜滋滋地问。 “不反悔!”爹咬着牙,紧紧捏着拳头。 当我离家上学时,竟有“巨款”5500元!另外,亲戚们这个10元,那个20元,学费总算勉强凑齐了。 爹送我,一瘸一拐的——在悬崖烧炭摔的。 四天以后,到了千里之外的北京,报过到,爹厚厚的“鞋垫”变薄了。他脱下鞋子,摸出剩钱,拣没人的地方数了三遍,四百一十七元五角,他全给了我。我蜷缩在床上,像只冬眠的动物。大学还有四年,生活费还差一大截儿,一想到这里我就魂不守舍,没心思闲逛。 八月的北京,三十多度,很“暖和”。爹和我挤在窄窄的单人床上,我不知什么时候睡着了,又好像一整夜都没睡着。当我睁开眼睛时,天已大亮,爹早已出去了。 中午爹才回来,满头大汗,脸上却没有一点血色。 “给,生活费。”推推躺在床上的我,爹递给我一沓百元纸币。 我疑惑地看着他。“今早在街上遇到了一个打工的老乡,向他借的。”爹解释。“给你600,我留了200块路费。我现在去买车票,下午回去。”说完,又一瘸一拐地出去了。 他刚走,下铺的同学便问我:“你爸有什么病?我清早在医院里碰见了他。” 我明白了——父亲在卖血! 下午,我默默地跟在爹的后面,送他上车。列车缓缓启动了,这时,爹从上衣袋中摸出一张皱皱巴巴的十块钱,递给站在窗边的我。我不接。爹将眼一瞪:“拿着!” 我慌忙伸手去拿。就在我刚捏住钱的一瞬间,列车长吼一声,向前疾驰而去。我只感到手头一松,钱被撕成了两半!一半在我手中,另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截钱,我的泪水夺眶而出。 仅过了半个月,我便收到爹的来信,信中精心包着那张半截钱,只一句话:“粘后再用。” 我握着那沉重的半截钱,虽然只有半截,却足够我受用一生! 20、联系上下文,写出下列词语的意思。 魂不守舍:___________________ 污渍斑斑:__________________ 21、请你根据对文章的理解,判断下列选项对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)到了千里之外的北京,报过到,爹厚厚的“鞋垫”变薄了。鞋垫之所以变薄,是因为路程太遥远,鞋垫都被磨平了。( ) (2)八月的北京,三十多度,很“暖和”。这里的“暖和”仅仅指天气暖和。( ) (3)爹后来给“我”的600元生活费,其实是他卖血得来的。( ) 22、文中划横线的句子是对父亲的_________描写和___________描写,从这句话中你体会到父亲怎样的内心世界? ____________________ 23、本文主要讲述了三件事,请你根据例子,给前两件事拟定小标题。 ( )——( )——(邮寄半截钱) 24、“我握着那沉重的半截钱,虽然只有半截,却足够我受用一生。”请结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。 ___________________ 25、习作 题目:他(她)真______ 生活中,我们会遇到各种各样的人:公园里运动的叔叔阿姨,学校门口的保安,朝夕相处的亲人……请选择一个人写下来。把题目补充完整,用上本学期学过的描写人物的方法具体地表现他(她)的特点,400字左右。注意语句通顺,表达真情实感。习作中不要出现真实的人名、校名。 【参考答案】 1.承认 锻炼 难堪 辽阔 纽扣 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题时,要先正确拼读音节,知道要写什么词语,然后写出相应的词语,写完后再读一读,检查所写词语是否正确。书写时要注意“承、炼、堪、阔、纽”这些容易写错的字,注意这些字的笔画、结构及易错点,做到书写规范、正确和美观。 2.D 【解析】D 本题考查字音、字形的辨析。 A有误。涟漪:lián yī,形容被风吹起的水面波纹。常用作比喻心里细微的活动。 锻练——锻炼:指锻造或冶炼。通过体育运动使身体强壮,培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。 B有误。慈详——慈祥:形容善良、和蔼、安详的样子,多用于老人。 C有误。手腕:shǒu wàn,手和臂相接的部分。 出谋画策——出谋划策:意思是制定计谋策略。多指为人出主意 。 3.D 【解析】D 本题考查学生对字形的辨识能力。 所选词语有的是同音错别字,有的是形近错别字,要仔细辨析。 A.有误,眼急手快——眼疾手快:形容做事机警敏捷。 B.翻来复去——翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 C.拧锣丝——拧螺丝:两手握住物体的两头各向相反的方向用力(扭、绞)螺丝。 D.正确。 4.B 【解析】B 本题考查了句子的补充。 补充句子词和词组按一定的规律组合在一起,成为能表达一个完整意思的话,这就是句子。为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,叫做完整句。 结合句子“你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流激湍”可以想到这是欣赏画面的景色,可填入“文学是一幅意境高远的中国画”; 结合“闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺”,这是写听到的,故填入“文学是一首清脆圆润的古曲”; 结合“翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽”,这是写闻到的花香,故填入“文学是一座姹紫嫣红的百花园”; 结合“品评自娱,把玩深尝”,写品尝的内容,故可填入“文学是一杯回味无穷的香茗”。 5.B 【解析】B 【详解】本题考查了修改病句的能力,修改病句,首先注意语句的通顺连贯,其次,语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲,逐一分析。修改病句要遵守两条原则:尽量保持原句的基本意思不变,尽量少改。 A项,有误,用词不当,去掉“、滑稽可笑”。 B项,正确。 C项,有误,用词不当,“惠存”改为“保存”。 D项,有误,用词不当,去掉“殷切的期望殷切期望殷切期望”改为“希望”。 故选:B。 6.D 【解析】D 【详解】本题考查标点符号的使用,分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 提示语在中间,说后面不需要冒号,应用逗号。故D项错误。 7.C 【解析】C 【详解】略 8. ②①③ 删去“年纪大的”(或删去“老”) 我们怎能连古人都不如? 【详解】(1)考查语序、病句。 第一个填空:前文内容叙述了“老人”,接着和②连接比较合理,将“老人”和“年轻人”进行对比。接着叙述①,写出了因为“老人”体质比不上“年轻人”,所以会随着车辆的颠簸而摇摇晃晃。接着连接③,描述了随着车辆的颠簸而摇摇晃晃,才会引起人们对老师是否体力不支而跌倒的问题。所以②①③较为合适。 第二个填空:“那些年纪大的老人”属于“语意重复”,“年纪大”和“老”意思重复。选择一个形容“人”即可。“年纪大的人”和“老人”意思一样。 (2)考查理解句子、转换句子。 画波浪线的句子是陈述句。可以将陈述句改为反问句,加强语气。反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。陈述句改为反问句:步骤之一:如果陈述句是肯定句,则将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。如果陈述句是否定句,则将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 步骤之二:在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。“怎、怎么”往往对应着“能、不能”,“难道”往往对应着“是、不是、会、不会”;“难道”一般是置于主语之前。 步骤之三:句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。注意:反问语气词“难道”往往对应着疑问助词“吗”,反问语气词“怎”、“怎么”往往对应着疑问助词“呢”。 9. 研究方法 整理资料 研究结论 水 花 牧场 古稀 调换了马的出场顺序 善于观察、足智多谋 举荐 神机妙算 手疾眼快 吝啬至极 钢铁意志 【详解】①考查研究报告的组成。 研究报告包括:一、问题的提出,写出研究目的二、研究的方法,写清楚研究方法三、资料的整理,把搜集的资料整理出来四、研究的结论,对资料进行简要的概括和分析。 ②考查现代文识记默写。 内容出自课文《牧场之国》,结合课文内容“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国”,可以进行补充。 ③考查文学常识。 抓住关键信息“爷爷七十多岁了”,并结合日常积累,可以判断此处需要补充的内容是“古稀”。 在古代:男性:襁褓——不满周岁。 孩提——两至三岁。 始龀、韶年——男孩八岁。总角——幼年泛称。 垂髻之年——指儿童。 黄口——十岁以下。幼学——十岁。 舞勺之年——十三至十五岁。志学——十五岁。舞象之年——十五至二十岁。 弱冠——二十岁。 而立之年——三十岁。不惑之年——四十岁。 知天命、知非之年——五十岁。耳顺、花甲之年——六十岁。古稀之年——七十岁。 杖朝之年——八十岁。 耄耋——八十、九十岁。期颐——百岁之人。 ④考查课文理解分析。 田忌赛马出自《史记》卷六十五:《孙子吴起列传第五》,故事的主角是田忌、孙膑和齐威王,是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处,从而在竞技中获胜的事例。田忌赛马中孙膑帮助田忌取胜的原因是,比赛中用的是三局的制度,即便两方马匹质量虽有高低之分,但是两方同批次的马匹质量差距并不悬殊,还得益于孙膑的观察与分析,如果没有他细心分析基础上的筹划,也是赢不了的。 ⑤考查人物形象分析。 解答时,结合课文内容,填写符合人物形象的词语即可。“神机妙算”意思是惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势,决定策略。“手疾眼快”形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。“吝啬至极”形容心理活动,对自己财物的爱惜过分,非常小气。“钢铁意志”所指的人 具有 像 钢铁 那样坚强。不易屈服 的精神。 10.C 【解析】11、C 12、C 13、 × √ × 14、我认同红红的想法。在家里使用公筷公勺也是有必要的,这样可以降低家人生病的风险,还有利于培养好习惯。 【解析】 11、本题考查句子的理解能力。 认真阅读课文,根据文章内容体会这句话中“长”的意思,它指的是中国人使用筷子历史长、内容多,有很多话可说。故答案选C。 A.错误;《简明不列颠百科全书》对筷子作的评价很高。 B.错误;筷子的传播距离跟筷子本身没有关系。 12、本题考查信息获取能力。 A.正确;北京市卫健委发出《争做文明健康好市民倡议书》建议市民尽量分餐进食,使用公勺公筷。就是体现了人们对生命健康的重视。 B.正确;上海市四部门联合发布《关于使用公筷公勺的倡议书》,上海首批100家餐厅对外承诺,全面提供一菜一公筷或公勺。这样有利于人们养成使用公筷公勺的习惯。 C.错误;使用公筷公勺是对我们自己的生命健康负责,并不是小题大做。故选C 。 13、本题考查内容理解。 (1)“筷”:筷子,吃饭时夹食物的用具。“快”:速度高;走路、做事等费的时间短(跟“慢”相对)。虽为同音字,但是字义不同,不能放到一起去理解。故此项错误。 (2)正确;符合材料二,一项有21万人参与的投票调查中,针对“你外出聚餐有用公筷公勺的习惯吗”这一问题,有5. 7万人选择“会用,已成习惯”,有6. 4万人选择“没有,嫌麻烦”。 (3)正确;材料三图片中宣传的标题就是“吃饭新风尚,健康好习惯”。 14、本题考查观点论证。 上海市出台了《关于使用公筷公勺的倡议书》,就是倡导大家无论何时何地都要使用公筷公勺,所以我们应该认同小红的想法。 可以围绕“使用公勺公筷不仅干净卫生,而且能够预防疾病”,“不使用公筷,实际上大大增加了疾病在人与人之间传播的风险”等方面来写,言之有理即可。 D 【解析】15、D 16、 因此、所以 在 17、 雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆 头顶着苍天,脚踏着黄土大地 18、潜龙腾渊,麟爪飞扬。 19、作者运用了排比句,把少年和国家的关系紧紧的联系在一起,使每个少年理所当然的感到责任在肩。 【分析】 译文:所以说今天的责任,不在别人身上,全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明,少年富裕我国家就富裕,少年强大我国家就强大,少年独立我国家就独立,少年自由我国家就自由,少年进步我国家就进步,少年胜过欧洲,我国家就胜过欧洲,少年称雄于世界,我国家就称雄于世界。红日刚刚升起,道路充满霞光;黄河从地下冒出来,汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫,所有的野兽都害怕惊慌,雄鹰隼鸟振翅欲飞,风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾,灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨,闪射出光芒。头顶着苍天,脚踏着大地,从纵的时间看有悠久的历史,从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广,未来的日子无限远长。美丽啊我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年,将与祖国万寿无疆! 15、本题考查多义字。 地履其黄:脚踏着大地。履:脚踏。 郑人买履:这则成语是说有个郑国人因过于相信“尺度”,造成买不到鞋子的故事,揭示了郑人拘泥于教条心理,依赖数据的习惯。后用以讥讽墨守成规而不重视实际状况的人。履:鞋。 衣履:意思是衣服和鞋,泛指衣着。 履行:践行(自己的责任、诺言等)。履:履行。 如履薄冰:的原义是好像走在薄冰上,比喻随时都会发生危险,做事极为小心谨慎。履:脚踏。 16、本题考查字词解释。 一、实词(动词、名词、形容词、数词和量词)解释的方法:(1)借助前后语境比如:“解素衣,衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。(2)借助对称结构比如:要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思,就要要结合“追、逐”字,它们处于相同的语法位置,所以“亡、北”也处于相同的语法位置,那么它们的语义相同或相近,因此断定“北”是名词,意为“败北的人”。(3)借助相邻字词比如:“所得秩俸,尽用市药”中的“秩”字,可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。(4)借助现代汉语比如:文言文中的“期行”一词,借助现代汉语中的成语“不期而遇”,可以推断“期”是“约定日期”的意思,“期行”就是“相约出行”的意思。(5)借助汉字字形等比如:“齐师伐我”中的“伐”,可以分解成“人、戈”,人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词(代词、副词、介词、连词、助词、叹词)常见的也有很多,而且用法也不一而足,根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分,不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如:而(1)连词:可连接词、短语和分句,表示多种关系。如:(一)表示并列关系。如:然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患,死于安乐》)表示并列时 ,而连接的两个成分有相同的主语,但互不影响(二)表示递进关系。如:以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)表递进时,后一个成分是在前一个成分的基础辑上的先后顺序(四)表示转折关系。如:青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)(五)表示假设关系。如:人而无信,不知其可也。(《论语》)(六)表示修饰关系。如:吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(七)表示因果关系。如:小人不知天命而不畏也。(《论语》)(八)表示目的关系。如:吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)(2)代词:第二人称,一般作定语,译为"你的",偶尔也作主语,译为"你"。如:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)(3)助词(一)相当于“以”,表范围。如:形而上者谓之道,形而下者谓之器(《易经·系辞》)(二)表反问语气,相当于“岂”。如:为仁由己,而由人乎哉(《论语·颜渊》)(4)动词:同“如”,好像,如同。如:溺死者千有余人,军惊而坏都舍。(《荆人夜涉》)(5)复音虚词"而已":放。 故:因此、所以。 于:在。 17、本题考查句子翻译。 方法:(1)在读通顺的前提下,利用联系上下文,借助注释及关键字词等方法进行翻译。(2)原则:字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主。(3)方式:直译和意译①直译:按原文表达的大意来翻译。方法:对:对译,逐字逐句翻译。比如:“收天下之兵,聚之咸阳”翻译为收没天下的武器,把它们集中到咸阳。留:保留基本词汇、专有名词,如年号、人名、地名、朝代等。比如:“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢?他就是庐陵郡的欧阳修。②意译:用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来,使文意更通顺。比如:翻译“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。 壮哉我中国少年,与国无疆。翻译:雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆。 天戴其苍,地履其黄。翻译:头顶着苍天,脚踏着黄土大地。 18、本题考查寻找关键句子。 潜龙腾渊,麟爪飞扬。意思是潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬。是以龙来哺喻少年中国的句子。 作者心目中的中国是朝气蓬勃,繁荣富强的国家。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。文章不拘格式,多用比喻,具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。 19、本题考查赏析修辞手法。 排比句:排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。 “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”运用了排比句,把少年和国家的关系紧紧的联系在一起,使每个少年理所当然的感到责任在肩。 20、 灵魂离开了躯壳。形容精神不集中、心神不定的样子。 附着在物体上的脏东西斑点众多。 21、 × × √ 22、 语言 动作 父亲为了给“我”凑学费卖寿方的坚决和不舍。 23、 为凑学费痛卖寿方 卖血换钱 24、这半截钱是当初分别时扯断的半截,留在父亲手中的半截,父亲寄给了“我”,并嘱咐“我”粘好后再用,体现了父亲对“我”浓浓的爱,以及父爱的伟大,让“我”人生道路上更加有勇气和毅力。 【解析】 20、本题考查词语解释。 要学会掌握理解其中的重要的字,就容易理解整个词语的意思了,还要注意平时的积累。 魂不守舍:灵魂离开了躯壳。形容精神不集中、心神不定的样子。文中指“我”因为大学四年生活费差一大截而精神不集中、心神不定。 污渍斑斑:附着在物体上的脏东西斑点众多。文中指钱上面附着了很多脏东西斑点。 21、本题考查文章内容理解。 (1)结合文章内容“到了千里之外的北京,报过到,爹厚厚的“鞋垫”变薄了。他脱下鞋子,摸出剩钱,拣没人的地方数了三遍,四百一十七元五角,他全给了我。”可知鞋垫之所以变薄,是因为父亲把垫在鞋底的钱给了“我”。 (2)结合文章内容“八月的北京,三十多度,很“暖和”。爹和我挤在窄窄的单人床上,我不知什么时候睡着了,又好像一整夜都没睡着。当我睁开眼睛时,天已大亮,爹早已出去了。”可知“暖和”一词反衬了“我”极其悲凉的心情,因为我的生活费还差一大截,凄凉的心境与外界的高温形成巨大的反差,所以会觉得“暖和”。 (3)结合文章内容“他刚走,下铺的同学便问我:“你爸有什么病?我清早在医院里碰见了他。”我明白了——父亲在卖血!”可知正确。 22、本题考查赏析描写手法。 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。 结合句子“不反悔!”可知是语言描写。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应,主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 结合句子“爹咬着牙,紧紧捏着拳头。”可知是动作描写。 结合文章内容“当天下午,一位本房叔父以2500元的高价买走了爹的寿方——爹最后的归宿”可知从中体会到父亲为了给“我”凑学费卖寿方的坚决和不舍。 23、本题考查概括小标题。 结合文章内容“当天下午,一位本房叔父以2500元的高价买走了爹的寿方——爹最后的归宿。“不反悔?”叔父又一次喜滋滋地问。”可知为凑学费痛卖寿方。 结合文章内容“他刚走,下铺的同学便问我:“你爸有什么病?我清早在医院里碰见了他。”我明白了——父亲在卖血!”可知卖血换钱。 24、本题考查理解句子含义。 结合文章内容“我慌忙伸手去拿。就在我刚捏住钱的一瞬间,列车长吼一声,向前疾驰而去。我只感到手头一松,钱被撕成了两半!一半在我手中,另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截钱,我的泪水夺眶而出。”“仅过了半个月,我便收到爹的来信,信中精心包着那张半截钱,只一句话:“粘后再用。”可知这半截钱是当初分别时扯断的半截,留在父亲手中的半截,父亲寄给了“我”,并嘱咐“我”粘好后再用,体现了父亲对“我”浓浓的爱,以及父爱的伟大,父亲这一举动让“我”人生道路上更加有勇气和毅力。 25、例文: 她真美 她长着一双炯炯有神的眼睛,看起来特别有智慧;高高的身材,背上披着长长的秀发,从她身后走着,就像一涌瀑布倾泻而下。有时还扎着一个高高的马尾辫,显得特别有精神,脸上露着笑容。她是谁,他到底是谁?她就是我的班主任语文老师,也是学校最美,同学们最喜欢的的老师——黄晓霞。 黄老师是教我教的最久的老师,也是我最爱听她上课的老师。每当我听黄老师讲课时,仿佛身临其境。她能把我们从广袤的沙漠带到热闹的都市;每一篇课文在黄老师的口中说的有声有色、津津有味。时而走进鸟的天堂,时而看见海上日出,时而……总而言之,上她的每节课,都能给我们一种赏心悦目的感觉,不知不觉中一节课就结束了。正是黄老师的课上的如此吸引人,使得我们班的每名同学都喜欢上了语文。 黄老师不但课上的好,而且还很有责任心和爱心。记得那一次,我去向老师交作业。由于有位同学疏忽大意,不小心,把脚伸出来。我正好从他那经过,一不留神我被绊倒了。当时就被摔了个背朝天,我疼痛难忍,不由自主的眼泪都流出来了。这时,黄老师看见了,连忙把我扶起来,急切的说:“你……你没事吧,来我扶你到座位上去。”我用手擦了擦眼泪说:“不要紧,我自己走回去。”可是我刚一动,就如同针扎一样,十分痛苦。黄老师笑着说:“来,我扶你走。”黄老师轻轻地搀扶着,把我送到座位上。 三年级的时候,有一天上课,她走路不稳、无精打采地来到教室,一看就知道黄老师生病了。可她还仍然给我们上课。当时,课堂上鸦雀无声,安静极了。一向几个爱调皮捣蛋的同学,也认真听黄老师讲课。虽然上课的声音那么微小,却是那样动听。 黄老师,真美,特别是她的心灵——更美! 黄老师,您的无私,您的爱心。感化着我们,温暖着我们,让我们永远难忘;您的高大,您的美丽形象永驻我们心里! 我代表全班同学,对您说一声:“谢谢您,黄老师!” 【详解】本题考查学生的习作能力。 本题为半命题作文,要求以“他(她)真______”为题,将题目补充完整,将人物的特点表现出来,表明自己对人物的情感。 开头:简单的介绍人物的外貌特征。 中间:要抓住人物的特点,每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,写作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。 选用典型事例,人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 可使用细节描写,细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 结尾:总结全文,抒发自己对人物的情感。- 配套讲稿:
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