草原2市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

第一课第一课 草原草原第1页老舍：原名老舍：原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予，北京人。中国当，北京人。中国当代著名小说家、戏剧家。代著名小说家、戏剧家。小说：骆驼祥子四世同堂小说：骆驼祥子四世同堂话剧：龙须沟茶馆话剧：龙须沟茶馆 草原选自内蒙风光草原选自内蒙风光作者介绍作者介绍第2页毯毯渲渲勒勒吟吟迂迂貌貌拘拘羞羞涩涩跤跤襟襟偏偏蹄蹄涯涯pinpinjiojiomomojjttyyynynllxunxuntntnjnjnxixissyy字词积累字词积累第3页高歌高歌 绿毯绿毯 柔美柔美 渲染渲染 勾勒勾勒 低吟低吟 奇丽奇丽 回味回味 洒脱洒脱 迂回迂回 飞奔飞奔 马蹄马蹄 礼貌礼貌 拘束拘束 羞涩羞涩 摔跤摔跤 天涯天涯 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流襟飘带舞襟飘带舞 第4页回味：回味：拘束：拘束：一碧千里：一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：迂回迂回 过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。形容在一个十分辽阔范围内全形容在一个十分辽阔范围内全是绿色。是绿色。欲：好像或将要，欲：好像或将要，翠绿颜色好像要流淌出来一样。翠绿颜色好像要流淌出来一样。在回想中细细体会、玩味。在回想中细细体会、玩味。盘旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯盘旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲样子。曲曲样子。第5页朗诵课文，体会草原之美和蒙古人情之美。朗诵课文，体会草原之美和蒙古人情之美。课文朗诵课文朗诵课文朗诵，点我！第6页 你能否用一个字，概括出草原给你和作者留你能否用一个字，概括出草原给你和作者留下印象？下印象？整体感知整体感知“美美”第7页 文章按什么次序写？描绘了哪几个文章按什么次序写？描绘了哪几个画面？画面？作者按照事情发展先后次序（地点转换次作者按照事情发展先后次序（地点转换次序）介绍了草原自然景色（自然美）和蒙古序）介绍了草原自然景色（自然美）和蒙古人民热情好客以及民族间团结友爱（人情美）。人民热情好客以及民族间团结友爱（人情美）。第8页 第一自然段详细抓住哪些景物来描写第一自然段详细抓住哪些景物来描写草原美景草原美景?这些景物都有什么特点呢？这些景物都有什么特点呢？第9页 这次，我看到了草原。那里天比别处更可这次，我看到了草原。那里天比别处更可爱，空气是那么爱，空气是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。第10页在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿，小丘也是绿。四面都有小丘，平地是绿，小丘也是绿。你能否说一些四个字表示“绿”词语来？碧海青天青山绿水万古长青山清水秀绿草如茵千山一碧苍翠欲滴 郁郁葱葱第11页 “那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流，轻轻流入云际。”第12页绿色渲染绿色渲染墨线勾勒墨线勾勒第13页此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，（）这种境界，既既使人（），使人（），又又叫人（），叫人（），既既愿（），愿（），又又想坐下（）。想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛都有（）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）草时候（），好像（）草原无限乐趣。原无限乐趣。惊叹惊叹舒适舒适久立四望久立四望低吟一首奇丽小诗低吟一首奇丽小诗静立不动静立不动回味着回味着第14页 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原无限乐趣。不动，好像回味着草原无限乐趣。（拟人）（拟人）“回味回味”，细细地回想，品味。草原风光如诗如，细细地回想，品味。草原风光如诗如画，有着无限乐趣，所以连静立牛马，都似乎被陶画，有着无限乐趣，所以连静立牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人写法增强醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人写法增强了草原风光感染力。了草原风光感染力。第15页 草原美景，令人陶醉；行车洒脱，令人向往；而草原民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。深入了解深入了解第16页自由自由读课读课文文2-52-5自然段，思索：假如要用一自然段，思索：假如要用一个个词词概括草原人民特点，你想用什么？概括草原人民特点，你想用什么？（热情好客）（热情好客）第17页草原人民草原人民热热情好客从哪些方面能情好客从哪些方面能够够看出？看出？迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别第18页 咱们试试看，在它们前面加上一些词，咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫心呢？心呢？激情盛情 尽情 深情 热情相见相见款待款待联欢联欢话别话别迎接迎接第19页 突然，像被一阵风吹来，远处小丘上出现突然，像被一阵风吹来，远处小丘上出现了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，群了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。来。（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远迎来客。把鲜艳衣饰、飞驰骏马、飘舞衣襟衣带迎来客。把鲜艳衣饰、飞驰骏马、飘舞衣襟衣带比作彩虹。）比作彩虹。）（衣饰漂亮、鲜艳）（衣饰漂亮、鲜艳）车跟着马飞过小丘，看见了几座车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包蒙古包。第20页 蒙古包外，蒙古包外，许多许多匹马，匹马，许多许多辆车。人很多，辆车。人很多，都是从都是从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们。主人们乘马或坐车来看我们。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁手，下了马，我们下了车。也不知道是谁手，总是总是热乎乎地握着，握住不散热乎乎地握着，握住不散。大家语言不一样，。大家语言不一样，心可是一样。心可是一样。握手再握手，笑了再笑握手再握手，笑了再笑。你说你，。你说你，我说我，总意思是民族团结互助。我说我，总意思是民族团结互助。第21页 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有腿坐下，谁都有礼貌礼貌，谁都又那么，谁都又那么亲热亲热，一，一点儿点儿不拘束不拘束。好客好客主人端进来大盘子手抓羊肉和奶酒。主人端进来大盘子手抓羊肉和奶酒。干部们向我们干部们向我们敬酒敬酒，七十岁老翁向我们敬酒。，七十岁老翁向我们敬酒。鄂温克姑娘们给客人们鄂温克姑娘们给客人们唱民歌唱民歌。第22页蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳之间情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际大草原上，相互倾诉着惜别之情。下无边无际大草原上，相互倾诉着惜别之情。第23页 这句话既是这句话既是全文中心句全文中心句，也是作家情感集，也是作家情感集中表达，同时给读者以回味余地。从迎客、联中表达，同时给读者以回味余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草；千里草原，处处都是诗情画意，所以才让人流连不已，原，处处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。难分难舍。第24页 1.“1.“那里天比别处更可爱，空气是那那里天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。一曲，表示我满心愉快。”写作方法写作方法第25页（第一次见到草原惊喜、赞叹和离开时留（第一次见到草原惊喜、赞叹和离开时留恋之情。）恋之情。）2.“2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。丽小诗。”3.“3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”!”第26页 1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处翠色欲染，不用墨线勾勒中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。流，轻轻流入云际。第27页 （这些描写利用比喻等方法细致入微，这些描写利用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心喜形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心喜悦与赞叹悦与赞叹。）。）2.2.马上男女老少穿着各色衣裳，群马马上男女老少穿着各色衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。来。第28页 夕阳西下，再美好相聚，也终有分别时刻，此时宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际草原，耳边，悠扬马头琴声、质朴高亢蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香奶茶、鲜美羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈蒙古舞蹈依然盘旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：课文小结课文小结第29页 1 1、也不知道是谁手，总是热乎乎地握着，、也不知道是谁手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。握住不散。握手再握手，笑了再笑。2 2、“干部向我们敬酒，七十岁老翁向我们干部向我们敬酒，七十岁老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。（这种纪实描写，更能表示出蒙古族（这种纪实描写，更能表示出蒙古族同胞纯朴热情和民族间团结互助。）同胞纯朴热情和民族间团结互助。）第30页蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！第31页 人们总希望美好瞬间能永远定格，永久人们总希望美好瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行记者，你最想拍珍藏。假如你是一名随行记者，你最想拍下哪一个精彩瞬间？下哪一个精彩瞬间？课外作业课外作业第32页报听写视频 同学们，这一课学习生字你们都掌握同学们，这一课学习生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面视了吗？现在大家来检验一下，点击下面视频开始听写吧！频开始听写吧！第33页 组成我们学习最大障碍是已组成我们学习最大障碍是已知东西，而不是未知东西。知东西，而不是未知东西。贝尔纳贝尔纳第34页