毕业论文-关于英国三明治教育发展历程及其政策举措分析.doc

SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec 关于英国三明治教育发展历程及其政策举措分析关于英国的产学研合作教育模式，目前众人所熟知的主要是这三大类：“三明治教育模式”、“教学公司模式”、“沃里克教育模式”。其中，三明治教育是英国发展最早、影响最为深远的产学研合作教育模式，因而被当作英国产学研合作教育模式的代名词。时至今日，英国的三明治教育发展了一百多年，已经完美地融入了英国高等教育体系中，成为英国高等教育不可或缺的重要组成部分。本文从历史分析的角度，对英国三明治教育整个发展历程进行了梳理。在此基础上，对三明治教育不同发展阶段的特征、重要的政策文本及政府的角色定位进行了深入剖析，以期从制度环境建设方面为我国目前快速发展的产学研合作教育提供借鉴。 一、三明治教育的发展历程及其政策举措 “三明治”教育之所以被称作“三明治”，是对其半工半读、学工交替式课程设置模式的一种形象比喻。“三明治”教育的演进与发展有一个较为漫长的历史，可以分为以下几个阶段：(1)20世纪初20世纪50年代：三明治教育的萌芽和艰难起步期。(2)20世纪60年代70年代：三明治教育的快速增长期。(3)20世纪80年代90年代：三明治教育的成熟发展期。 (4)21世纪初至今：三明治教育的繁荣稳定期。 (一)20世纪初20世纪50年代 20世纪初，随着社会对技术工人的巨大需求，英国部分技术学院开始尝试三明治教育模式。作为少数学校的单方行为，这种有别于传统知识传授的教育模式，发展之初并未得到产业界的有力配合，发展举步维艰，直到20世纪50年代，英国政府确立国家技术教育体系，三明治教育才开始慢慢发展起来。 20世纪初叶，英国已经有部分技术学院开始了对“212学交替”教学模式的探索，比较有代表性的是在桑德兰特技术学院(Sunderland Technical College，现更名为桑德兰德大学)。建校之初，该校者就意识到注重知识和理解的传统教育模式已不能适应社会对人才新的需求，认为学生在学习课程时，还应同时获取一些工作经验。于是率先在机械工程学院引入了一种被称作“三明治”教育(Sandwich Education)的工学交替式培养课程体系，截至1908年共有25家机械类企业参与该课程体系，到1910年经过改造后的夜间课程已经可以接收2年预科后的专业人员。参加三明治课程的学生可以白天工作、夜间学习，以获得更高的资格认定。但由于该时期的三明治课程社会认可度低，学生参与总体规模很小。如1956年布鲁内尔大学在应用物理学中开设的三明治课程，第一期只有9名学生参与，虽然学校费尽周折推广三明治课程、以期得到企业、学生和社会的认可，但仍然进展缓慢。 在这种发展背景下，1956年英国政府出台了技术教育白皮书，正式确立了“国家技术教育体系”的基本雏形。技术教育白皮书的出台不仅提升了技术学院的地位，也充分肯定了三明治教育的独特地位，指出“政府相信对于最高端的技术教育而言，三明治教育无疑是最为适合的”。随后于1959年12月发布的克罗瑟报告也对三明治课程有着极高的评价，它指出“三明治课程将成为16-18岁青年唯一可行且符合标准的(技术)教育模式。为了应对这一趋势，各产业部门应当根据自身的要求设定相应的基准”。同年，三明治课程的学位认证问题得到解决。国家技术学位委员会(NCTA)正式将三明治教育列为技术学位文凭教育，这在三明治教育发展史上是重要的里程碑。 三明治教育学位认证问题解决后，三明治课程发展迅速。19551956年全国仅有52人参加以学位为目标的三明治课程，到1958年，参加“三明治”课程的学生数上升到了1800人。 (二)20世纪60年代70年代 为保证学校培养的学生能更贴近产业发展需求，产业界开始主动与学校合作育人，三明治教育规模急速扩大。为保障快速扩张中的三明治教育质量，英国政府采取了扶持加规范的双重策略为其保驾护航。 该时期，英国中小企业发展迅速。早在1958年，英国产业界代表们组建了一个第三方机构“产业培训委员会”。不过，这个缺少政府介入的中间机构却显得软弱无力，难以完成预定的目标。于是，雇主们只好放弃早先对政府干涉的排斥，转而由企业家联盟、贸易联盟代表及产业界代表提请英国劳动部向国会递交申诉报告。报告中指出，英国产业界正面临着严峻的国际挑战。随着英国科技的不断进步，熟练技术人员短缺的现象日益严重，工业专家队伍建设已经远远落后于其他国家。这份报告影响深远，直接推动了1964年产业培训法的诞生。该法案规定英国设立产业培训董事会及中央培训委员会。产业培训董事会由劳资双方代表与教育专家按一定比例组成，可向所属系统的产业雇主征收1.5营业额用于企业培训活动，并对培训的设施、培训协调机构的设置等方面都做出了明确的法律规定。该法案的重大贡献在于从法律和制度上解决了英国长期以来阻碍产业界参与三明治教育的训练费用问题，提高了英国企业参与人才培养的积极性。 此外，三明治教育也获得了中央财政强有力的支持。1965年，英国工程培训委员会成立。委员会成立不久，就出版了第一期信息报，以推动1964年产业培训法所列目标的实施工作，并承诺会不定期出版更多的信息报，为3万个对校企合作感兴趣的公司和组织提供帮助。随后出版的第三期的信息报上，委员会明确表示对技术学院中与国家高等证书和学位或国家学位委员会证书有关的三明治课程予以经费支持，并承诺给予企业一部分资助以保证三明治课程中的企业培训时段的经费投入，这其中包括对企业内部员工的培训和使用企业培训设施的大学生培训，从而大大减轻了参加三明治课程学生实习安置的经费压力。1966年1月，英国工程培训委员会明确列出了对企业的补助标准：企业培训与国家学位委员会证书有关的三明治课程的学生时，在培训的前52周中，每周每生企业获56英镑的补贴，培训与国家高等证书和学位有关的三明治课程学生时，每周每生可获得5英镑的补贴。并具体列出国家级期刊http:/www.jylunwen.org/guojiajiqikanfabiao/了产业培训所应当具备的四个阶段：基本工作介绍、工作间基础培训、技术车间培训、专项训练，每项历时22周，用以规范化产业培训管理。因此，企业的培训一旦获得产业培训董事会的认可，政府将为“三明治”课程的深入开展提供强有力的经济支援。国库财政的支持，加上来自产业雇主征税专款用于培训，一条“官产”联合投入的资金链已经形成。 1972年，英国成立了“三明治教育大学委员会”(UCSC)。委员会通过每年举办论坛和研讨会的形式，促进大学之间的交流，同时与政府建立了工作联系，为“三明治”教育模式的推广做了很多工作。1976年，英国成立了“三明治教育多科技术学院委员会”(PCSC)。该委员会成立后在多科技术学院中推广“三明治”教育模式，组织学校交流经验，同时为大家共同关心的如何为学生寻找合适的工作等问题提供建议和指导。这两个委员会的工作得到了英国政府就业部下属的人事服务委员会的大力支持。1979年，英国又成立了“三明治教育与培训教育协会”(ASET)。作为全国性组织，该协会每年举行学校、雇主、学生之间的交流会议，出版反映三明治教育与培训发展动态的刊物，为学生和雇主牵线搭桥，提供及时有效的供需信息。 在政府、产业界和学校的共同努力下，该时期的三明治教育得到了较快的发展。1964年，参加三明治课程的学生人数达到了3000人，到1968年，国家学位委员会认证院校中三明治课程学生的参与数达到了1.1万人，技术大学也有众多学生参与，可谓成效卓著。1972年，国家学位委员会统辖下的16所学院提供的23门应用物理学相关课程中就包括10门三明治课程，4门全日制课程以及9门于夜间进行的函授课程。该时期英国企业在职人员接受三明治教育的情况也十分普遍，主要以工程类专业为主。可见，三明治教育在当时已经得到了社会的认可。 (三)20世纪80年代90年代 这一时期，英国高教界内外环境的众多变化使得三明治教育陷入发展困境。英国政府采取加大投入等措施来推动三明治教育顺利度过危机时期，进入成熟发展阶段。 进入80年代之后，英国政府实行大幅度削减大学经费政策，大学只得努力寻求与产业界的合作，高校和产业界的联系反而因此加强。同期，英国人口增长迎来了二战后的高峰期，面对激增的大学入学人数，原本颇有余力的产业界已无力提供大量的实习就业岗位，但参加三明治课程学生总数不断呈上升趋势，这就造成了学生顶岗工作的困难。1988年教育改革法和有限助学贷款方案白皮书后，英国高等教育资助政策由原来长期实施的“免费加助学金”转变为“缴学费上大学，贫困学生贷款，学生分期定额还款，银行回收贷款”，学生求学的经济压力进一步加大。进入90年代，英国经济出现严重下滑，这让学生的实习就业安置工作雪上加霜，三明治教育面临着严峻的挑战。加大政府投入、吸引更多的企业提供学生工作岗位就成了三明治教育发展的当务之急。在这种情况下，英国出台了一系列政府白皮书，从政策导向和资金投入上加大了对三明治教育的支持力度。1981年，一个新的培训框架：行动项目催生了“青年培养框架”的诞生，表现出一种更为鲜明的“工学联合”培养模式。在新框架下，学生将接受实习培训和脱产知识讲授两种类型的训练。政府对提供实习岗位的企业发放一定数额的补偿金。实习培训过程中，受训者可以进入接受政府资助的企业进行实地学习，并可获得一定工资。1982年，针对企业提供实习就业岗位不足的问题，英国政府决定对参加三明治教育学生，不论是厚三明治还是薄三明治课程，都提供每周4552英镑的资助，用于公司正常实习安置总数之外的学生补助。1987年英国政府在高等教育应付新的挑战白皮书中，把更有效地为经济发展服务和与工商界建立更密切的联系，作为20世纪最后十年高等教育改革的主要目标之一。白皮书指出：“政府及其主要的提供资金的机构将竭尽一切去鼓励与赞助高等院校采取使自己与工商界更加接近的措施。政府也将相应地促使工商界认识到同教育密切合作对他们自己的益处以及更为广泛的价值。”1988年出台的白皮书90年代的就业中提出要建立由地方工商界代表组成的培训与企业理事会，极大地提高了企业对三明治教育的参与程度。到1995年，英国共成立培训与企业理事会104个。1991年政府白皮书高等教育的框架中，英国政府进一步提出要促进企业参与高等教育的试点工作，旨在通过高等教育机构和雇主的伙伴关系，培养具有省级期刊http:/www.jylunwen.org/shengjiqikanfabiao/劳动技术知识和富有企业精神的毕业生。同时，英国政府还综合实施多种计划来解决三明治教育的岗位工作问题。1987年英国政府发起“高等教育创业计划”(EHE)，这是政府大学生创业教育政策的开端，也是对三明治教育的有益补充。该计划旨在培养大学生的可迁移性创业能力，要求将与工作相关的学习纳入到课程之中。首批获准提交申请报告的20所高等教育机构中有14所高校开展了三明治课程，获批高校将得到每年20万英镑、连续5年的资助。这对于三明治教育的进一步开展无疑有着很好的推动作用。这些高校陆续开始将高等教育创业计划和三明治课程中的学生工作安置相结合开展工作，为三明治教育的进一步发展开辟了更为广阔的空间。 英国政府在20世纪80年代和90年代采取的一系列积极措施取得了良好的效果。在当时英国经济不景气的情况下，三明治教育不仅没有萎缩，反而取得了进一步的发展。到1990年，苏格兰有30所多科技术学院、26所大学、49所继续教育学院和16所学院提供三明治课程。1981到1990十年间，三明治课程参与学生总数增长了50，其中多科技术学院的参与学生数增长了60，大学增长了50。 (四)21世纪初至今 在政府推动产学合作大趋势下，三明治教育健步进入了繁荣稳定期，已成为英国职业技术教育最高阶段最普遍应用的人才培养模式，具有相当高的社会认可度和国际影响力，成为英国吸引国际留学生的一大亮点。 进入21世纪，为促使高等教育成为凝聚国家竞争力、促进社会和经济创新性发展的核心单元，英国政府将推动产业界和学术界更为密切的合作作为政策制订的重心。英国政府以发展“世界级的技能”为主轴，出台了高等教育的改革方案。2003年英国教育与技能部颁布白皮书高等教育的未来，指出，“我们的教育必须具备高度的灵活性，全日制课程、非全日制课程、三明治课程、远程课程都应该被包括在内，以顺应经济和社会的发展”。并对加强产学合作提出了具体的措施，指出“政府还将出资建立20个知识交流中心用以支持和鼓励高校与企业的联合”，强调“产业界应与继续教育学院加强联合，通过在职培训、产学联合培养出高素质创新型人才”。这些方案的推出呼应了英国政府提出的“21世纪英国的自然资源是其高素质的人民”的改革口号，体现了政府加强校企合作，建立一个“官产学”三位一体的国家创新体系的希望，这也给三明治教育留下了充足的发展空间。 目前，三明治教育在英国高等教育机构的发展相当广泛，英国大部分的高校都提供三明治课程供学生选择。三明治课程按照入学和教学类型可分为四种：(1)学生接受职业技术教育和工作训练的时间各为半年，交替进行。(2)接受四年制课程的学生，两年接受正式学校教育，两年接受工业训练；(3)在四年制课程中，安排学生第二年或者第三年到企业单位实习；(4)在每年的教学计划中安排9个月的学校正式教育和3个月的实习，或是先进行一年的工业训练，接着实施两年的正式教育，再配合一年的工业实习。 二、对英国政府在三明治教育发展历程中作用的分析及其启示 纵观“三明治”教育的发展历程，它的出现始于技术院校对社会需求的回应。三明治教育从未经认可的个别院校行为，到产业界的积极响应和参与，从多科技术学院的特色培养模式，到各种类型高等教育机构普遍实施的一种人才培养模式，“三明治”教育在一百多年的发展历程中逐步由稚嫩走向了成熟，英国政府在三明治教育发展中的作用功不可没，在三明治教育发展的每一次转折点上都发挥了重要作用。 在三明治教育的发展过程中，英国政府定位合理、措施有力。英国政府从引导者和管理者的角度出发，秉持“有所为、有所不为”的制度设计理念，从宏观层面人手，采取“顺时引、逆时推”这一规范监督和鼓励引导的双重策略，为三明治教育提供法律政策引导、财政经费投入和组织机构协调三重保障，从而为三明治教育的跨世纪快速发展营造了良好的制度环境，在推动三明治教育模式快速扩张的同时，保障了三明治教育的实施质量。 我国的产学研合作教育起步较晚。1984年加拿大合作教育引入中国后，国内高校就展开了产学研合作教育的试点探索。经历了十多年的快速发展，我国产学研合作教育取得了引人瞩目的成就，但也存在着不少问题。发展迅速但坚持下来的高校数量不多，合作形式多样但发展成熟可供推广的模式较少，这是目前我国产学研合作教育发展的两大主要问题。而政府在产学研合作教育中教育论文www.jylunwen.org职责不明、支持不足是导致上述问题出现的主因之一。 借鉴英国三明治教育发展过程中的有益经验，现阶段我国政府应重点做好以下几方面的工作：一是确保经费投入。政府首先应成为产学研合作教育的主要投入者。从法律和制度层面明确各级政府对产学研合作教育的投入标准，确保产学研合作教育的基本投入。二是提供制度保障。政府应积极出台相关政策和具体实施细则，推动学校和用人单位更为密切的合作，引导高校与科研院所、行业、企业联合培养人才。如规定将企业营业额的一定比例用于对产学研合作教育的企业培训期间经费投入，扩大产业界的参与度等。三是加强组织协调。政府应为产学研合作教育的参与者和利益相关者建立更为畅通的信息交流和资源共享平台，继续发挥“中国产学研合作教育协会”这一全国性机构的组织协调作用，不断扩大其影响力。四是统筹多方资源。政府应协调相关部门灵活制定多种项目计划，把学校教育和培训、实习和就业等各个方面结合起来，为产学合作、工学交替创造更多机会。 只有政府积极作为、加大支持、不断创新，营造良好的制度环境，中国产学研合作教育才能健康发展，在培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才方面发挥更大的教育优势。1. 基于C8051F单片机直流电动机反馈控制系统的设计与研究2. 基于单片机的嵌入式Web服务器的研究 3. MOTOROLA单片机MC68HC（8）05PV8/A内嵌EEPROM的工艺和制程方法及对良率的影响研究 4. 基于模糊控制的电阻钎焊单片机温度控制系统的研制 5. 基于MCS-51系列单片机的通用控制模块的研究 6. 基于单片机实现的供暖系统最佳启停自校正（STR）调节器7. 单片机控制的二级倒立摆系统的研究8. 基于增强型51系列单片机的TCP/IP协议栈的实现 9. 基于单片机的蓄电池自动监测系统 10. 基于32位嵌入式单片机系统的图像采集与处理技术的研究11. 基于单片机的作物营养诊断专家系统的研究 12. 基于单片机的交流伺服电机运动控制系统研究与开发 13. 基于单片机的泵管内壁硬度测试仪的研制 14. 基于单片机的自动找平控制系统研究 15. 基于C8051F040单片机的嵌入式系统开发 16. 基于单片机的液压动力系统状态监测仪开发 17. 模糊Smith智能控制方法的研究及其单片机实现 18. 一种基于单片机的轴快流CO,2激光器的手持控制面板的研制 19. 基于双单片机冲床数控系统的研究 20. 基于CYGNAL单片机的在线间歇式浊度仪的研制 21. 基于单片机的喷油泵试验台控制器的研制 22. 基于单片机的软起动器的研究和设计 23. 基于单片机控制的高速快走丝电火花线切割机床短循环走丝方式研究 24. 基于单片机的机电产品控制系统开发 25. 基于PIC单片机的智能手机充电器 26. 基于单片机的实时内核设计及其应用研究 27. 基于单片机的远程抄表系统的设计与研究 28. 基于单片机的烟气二氧化硫浓度检测仪的研制 29. 基于微型光谱仪的单片机系统 30. 单片机系统软件构件开发的技术研究 31. 基于单片机的液体点滴速度自动检测仪的研制32. 基于单片机系统的多功能温度测量仪的研制 33. 基于PIC单片机的电能采集终端的设计和应用 34. 基于单片机的光纤光栅解调仪的研制 35. 气压式线性摩擦焊机单片机控制系统的研制 36. 基于单片机的数字磁通门传感器 37. 基于单片机的旋转变压器-数字转换器的研究 38. 基于单片机的光纤Bragg光栅解调系统的研究 39. 单片机控制的便携式多功能乳腺治疗仪的研制 40. 基于C8051F020单片机的多生理信号检测仪 41. 基于单片机的电机运动控制系统设计 42. Pico专用单片机核的可测性设计研究 43. 基于MCS-51单片机的热量计 44. 基于双单片机的智能遥测微型气象站 45. MCS-51单片机构建机器人的实践研究 46. 基于单片机的轮轨力检测 47. 基于单片机的GPS定位仪的研究与实现 48. 基于单片机的电液伺服控制系统 49. 用于单片机系统的MMC卡文件系统研制 50. 基于单片机的时控和计数系统性能优化的研究 51. 基于单片机和CPLD的粗光栅位移测量系统研究 52. 单片机控制的后备式方波UPS 53. 提升高职学生单片机应用能力的探究 54. 基于单片机控制的自动低频减载装置研究 55. 基于单片机控制的水下焊接电源的研究 56. 基于单片机的多通道数据采集系统 57. 基于uPSD3234单片机的氚表面污染测量仪的研制 58. 基于单片机的红外测油仪的研究 59. 96系列单片机仿真器研究与设计 60. 基于单片机的单晶金刚石刀具刃磨设备的数控改造 61. 基于单片机的温度智能控制系统的设计与实现 62. 基于MSP430单片机的电梯门机控制器的研制 63. 基于单片机的气体测漏仪的研究 64. 基于三菱M16C/6N系列单片机的CAN/USB协议转换器 65. 基于单片机和DSP的变压器油色谱在线监测技术研究 66. 基于单片机的膛壁温度报警系统设计 67. 基于AVR单片机的低压无功补偿控制器的设计 68. 基于单片机船舶电力推进电机监测系统 69. 基于单片机网络的振动信号的采集系统 70. 基于单片机的大容量数据存储技术的应用研究 71. 基于单片机的叠图机研究与教学方法实践 72. 基于单片机嵌入式Web服务器技术的研究及实现 73. 基于AT89S52单片机的通用数据采集系统 74. 基于单片机的多道脉冲幅度分析仪研究 75. 机器人旋转电弧传感角焊缝跟踪单片机控制系统 76. 基于单片机的控制系统在PLC虚拟教学实验中的应用研究77. 基于单片机系统的网络通信研究与应用 78. 基于PIC16F877单片机的莫尔斯码自动译码系统设计与研究79. 基于单片机的模糊控制器在工业电阻炉上的应用研究 80. 基于双单片机冲床数控系统的研究与开发 81. 基于Cygnal单片机的C/OS-的研究82. 基于单片机的一体化智能差示扫描量热仪系统研究 83. 基于TCP/IP协议的单片机与Internet互联的研究与实现 84. 变频调速液压电梯单片机控制器的研究 85. 基于单片机-免疫计数器自动换样功能的研究与实现 86. 基于单片机的倒立摆控制系统设计与实现 87. 单片机嵌入式以太网防盗报警系统 88. 基于51单片机的嵌入式Internet系统的设计与实现 89. 单片机监测系统在挤压机上的应用 90. MSP430单片机在智能水表系统上的研究与应用 91. 基于单片机的嵌入式系统中TCP/IP协议栈的实现与应用92. 单片机在高楼恒压供水系统中的应用 93. 基于ATmega16单片机的流量控制器的开发 94. 基于MSP430单片机的远程抄表系统及智能网络水表的设计95. 基于MSP430单片机具有数据存储与回放功能的嵌入式电子血压计的设计 96. 基于单片机的氨分解率检测系统的研究与开发 97. 锅炉的单片机控制系统 98. 基于单片机控制的电磁振动式播种控制系统的设计 99. 基于单片机技术的WDR-01型聚氨酯导热系数测试仪的研制 100. 一种RISC结构8位单片机的设计与实现 101. 基于单片机的公寓用电智能管理系统设计 102. 基于单片机的温度测控系统在温室大棚中的设计与实现103. 基于MSP430单片机的数字化超声电源的研制 104. 基于ADC841单片机的防爆软起动综合控制器的研究105. 基于单片机控制的井下低爆综合保护系统的设计 106. 基于单片机的空调器故障诊断系统的设计研究 107. 单片机实现的寻呼机编码器 108. 单片机实现的鲁棒MRACS及其在液压系统中的应用研究 109. 自适应控制的单片机实现方法及基上隅角瓦斯积聚处理中的应用研究110. 基于单片机的锅炉智能控制器的设计与研究 111. 超精密机床床身隔振的单片机主动控制 112. PIC单片机在空调中的应用 113. 单片机控制力矩加载控制系统的研究 项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！项目论证，项目可行性研究报告，可行性研究报告，项目推广，项目研究报告，项目设计，项目建议书，项目可研报告，本文档支持完整下载，支持任意编辑！选择我们，选择成功！单片机论文，毕业设计，毕业论文，单片机设计，硕士论文，研究生论文，单片机研究论文，单片机设计论文，优秀毕业论文，毕业论文设计，毕业过关论文，毕业设计，毕业设计说明，毕业论文，单片机论文，基于单片机论文，毕业论文终稿，毕业论文初稿，本文档支持完整下载，支持任意编辑！本文档全网独一无二，放心使用，下载这篇文档，定会成功！SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec