2014年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷（含解析版）.doc

2014年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷
一、积累与运用（18分）
1．（5分）阅读下面文字，完成下列各题。
你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔cuì的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯cuì的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
（1）给文中加点字注音。
露　 　 湛　 　
（2）根据拼音用正楷写出汉字。
憔　 　 纯　 　
（3）“唱和”一词在文中的意思是　 　。
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．今年中考期间，呼市市政府将严格整治辖区内的噪音污染，为考生营造安静的考试环境。
B．社会角色不同，承担责任各异。教师、医生、军人在各自的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
C．当“钢琴王子”李云迪和“歌坛巨星”王力宏来到呼和浩特时，受到首府歌迷的热烈欢迎。
D．从某种意义上说，睡眠质量决定着生活的质量。我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
3．（4分）名著阅读。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（《傅雷家书》节选）
（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子　 　的，“书”指的是　 　。
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？

4．（7分）默写。将相关的诗文名句用正楷字写在答题卡上面的田字格中。
（1）　 　　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）右手秉遗穗，　　 　 　。 （白居易《观刈麦》）
（3）所以动心忍性，　　 　 　。 （孟子《生于忧患，死于安乐》）
（4）杜甫《望岳》诗，全诗无一个“望”字，却句句写向岳而望。
其中“　 　 　　，　 　 　 　”写诗人近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，细望两句“　 　 　 　，　 　 　 　”又表达了诗人激荡的心境和开阔的眼界。
二、综合性学习（6分）
5．（6分）你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句　 　
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E．木落雁南度，北风江上寒。
（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？

（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：
桃花尽日 流水，洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择　 　，理由　 　。

三、文言文阅读（14分）
6．（14分）阅读下面三段文言文，完成下列各题。
【选段一】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，毎假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【选段二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【选段三】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉【剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
（1）下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是　 　
A．无从致书以观 B．手自笔录，计日以还
C．得鱼腹中书，固以怪之矣 D．俯身倾耳以请

（2）下列句子中“之”的词性、意义与其它三项不同的一项是　 　
A．弗之怠 B．走送之 C．令辱之 D．处江湖之远
（3）下列句子中“亡”的读音、意义与其它三项不同的一项是　 　
A．广故数言欲亡 B．今亡亦死，举大计亦死
C．河曲智叟亡以应 D．天下兴亡，匹夫有责
（4）下面对选文相关内容理解分析正确的一项是　 　
A．宋濂，明代文学家。选段（一）开篇一个“嗜”字，写出他对学习的喜爱程度超过一般人。他曾经为了学习经书，跑到百里之外，向老师磕头请教。
B．选段（二）中兼有抒情、议论两种表达方式。作者用设问的修辞方法，凸显最高的人生境界。从某种意义上说，“其必曰”中的“其”就是“斯人”。
C．选段（三）既表现陈胜的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉”拔剑出鞘时，陈胜与吴广合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。
D．《送东阳马生序》是一篇赠序，出自《宋学士文集》．文章辞藻华美，内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。
（5）将文中画线句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

四、现代文阅读（32分）
7．（13分）阅读下面文章，完成下列各题。
一 件 小 事
鲁 迅
①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，﹣﹣老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
⑦车夫毫不理会，﹣﹣或者并没有听到，﹣﹣却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
⑧“你怎么啦？”
⑨“我摔坏了。”
⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
⑭巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”
⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”
⑯风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
一九二〇年七月
（选自《呐喊》，吉林文史出版社。略有删减）
（1）请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。

（2）文章描写了　 　个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是　 　。
（3）“我”说：“没有什么的。走你的罢！”车夫的反应是　 　
A．完全没有听到B．听得清清楚楚
C．或者听到了，或者没有听到D．听到了，但不太清晰
（4）文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。

（5）作者在这篇文章中主要表达了怎样的思想感情？

8．（10分）阅读下面文章，完成下列各题。
人脸识别技术的新发展
刘 露
①《谍中谍4》中有一些令人炫目的场景：身在茫茫人海中，一眨眼的功夫已被潜藏着的对手认出，随即被盯梢；对手迎面走来时，你的手机立刻发出嘀嘀的报警声，上面已经显示他的姓名和信息……我们不禁要问：这是真的吗？事实上，这些情景不仅仅是电影特技，人脸识别技术已经让科幻成为现实。
②人脸识别的过程其实并不复杂。首先是人脸检测，即判断输入图象中是否存在人脸，如果有，便给出每个人脸的位置、大小；其次是面部特征定位，即对找到的每个人脸，检测其主要器官的位置和形状等信息；最后进行人脸比对，根据面部特征定位的结果，与数据库中人脸对比，判断该人脸的身份信息。这种生物识别技术与传统的身份鉴定方式相比，有着自身的特点。人脸识别技术的最大特点就是识别过程精度高、速度快，运用起来就更具保密性和方便性。
③硬件设备方面，苹果正在研究一些方法让用户使用人脸识别技术方便地开关和控制电子设备。这种技术最终会让iPhone和iPad具备人脸解锁功能。联想在新款的笔记本电脑上也配备了人脸识别技术，凭借这种技术，笔记本电脑的主人在登录系统时，就可以免去输入密码的麻烦而直接进入系统。
④网络应用方面，尤其是社交网络应用，很多社交产品开始利用人脸识别使影像信息和用户的社交网络个人资料连接起来。使用人脸识别技术，让普通用户的面孔直接与网站上的背景资料、好友关系匹配。
⑤腾讯推出了“搜搜慧眼”，这是一个基于人脸识别的社交产品。用户将手机切换到人脸识别模式，启动“明星脸识别”功能，“慧眼”会自动识别照相镜头中的人脸，并将之拍下来；随后，它会在网上寻找与这张脸最相似的明星的脸显示出来，并对服饰、妆扮等细节进行点评。
⑥在计算机技术、网络技术和人工智能技术日新月异的今天，高速发展的人脸识别技术将会有更广阔的舞台来展现其价值。也许就在明天，人脸将成为我们电子生活中的重要名片和标签。人脸识别技术将体现在我们生活的方方面面，改变我们的生活方式。
（选自《百科知识》，有删改）
（1）文章的说明顺序是　 　
（2）根据文章内容，请你说说什么是“人脸识别技术”。

（3）文章第①段《谍中谍4》中令人炫目的场景，侧重表现了人脸识别技术　 　的特点。

（4）“之前，人脸识别大多用于门禁识别或公安机关追踪等大型应用。现在，人脸识别技术已经逐渐进入人们的日常生活。比如登录电脑、方便网络社交等都可以用到这项技术。”这是从文中抽出的一段话，将其还原，正确的位置应是　 　
A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．⑤和⑥之间
（5）下面对文章内容理解分析不正确的一项是　 　
A．苹果正在研究怎样让用户在开关和控制电子设备时运用人脸识别技术。
B．联想新款笔记本电脑的主人在登录系统时不用输入密码。
C．在网上找出与照相镜头中的人脸相似的明星脸是“搜搜慧眼”的功能。
D．人脸识别技术运用前景广阔，并将改变我们的生活方式。
9．（9分）阅读下面文章，完成 下列各题。
体内的小人
冯骥才
①小人，是指人格卑下者。但这里要说的可不是那些在生活中时不时会碰到的小人。我说的小人在我自己的身上，或自己的体内。
②小人原本在每个人体内，包括伟人，何况我？人本善，还是人本恶，其实善恶兼有；人当然有人性，却也带着兽性，两性并存；善是用来克制恶的，否则便成了恶人；人性是要来克制兽性的，不然就成为兽类。小人呢？
③善与恶和人与兽是对立的，小人却不是。它如果在别人身上很好识别，比如某人好嫉妒，某人好调唆，某人趋炎附势或卖友求荣，会看得清清楚楚，但这小人在自己身上便不易察觉。它不声不响隐藏在我的体内，暗地作祟，当它表现出来﹣﹣由于与自己利害相关，往往并不自知，可是在别人眼里，我就显出那么一种小人的意思来了。人常说，身边的坏人好防，小人难防；可是自己体内的小人就更难防了。
④体内这些小人什么模样？弄不清模样怎么防？
⑤夜读《山海经》的插图，都是神头鬼脑奇肢怪体，一下子居然“瞧见”了这小人的模样。尖头如锥，小眼如灯，舌如条锯，身如烟缕，这样怪的东西居然就潜藏在我们的体内，甚至是我们的一部分吗？
⑥是的。由于它和我们的私欲、妒忌、虚荣、贪婪等等无形地融为一体，不但不被我们发觉，反而成为我们本质的一部分；它也是人的本质和人性的一部分。这样，它就一定会表现出来的。但在它表现出来时是不知不觉的，可是一旦它赤裸裸地呈现出来，我们可就站在高尚的反面和人性的阴影里了。傅雷先生在其所译的《约翰•克利斯朵夫》的序文中不是也说过：真正的光明不会永无黑暗的时刻，真正的英雄也不是永无卑下的情操吗？
⑦当然，体内的小人最初并不这么可怕。我们或许有点贪心、心生妒忌、有些私欲与别人的利益相关。每当此时体内的小人就会自然而然地冒出头来。当它满足了我们，使我们得到好处，我们便会放纵它。久而久之，它就来操纵我们，异化我们，一点点使我们成为货真价实的小人。关键是我们能不能抑制它，战胜它。我们不可能消灭小人﹣﹣因为它是我们的一部分。我们只能抑制小人，对它保持警惕，不能叫它在体内“长大”，使自己走向自己的反面。
⑧所以，我们必须在自己的心里划一条自我的防线，将体内的小人视做自己的敌人，因为战胜这种体内小人的力量，与他人无关，不在别处，全都在自己身上。
⑨我知道，我不可能全部消灭自己身上的小人，但我会对它警惕，以战胜它作为自己为人的快乐。
（选自《杂文选刊》）
（1）《山海经》插图里的“怪东西”就是小人的模样吗？作者这样写用意是什么？

（2）第⑥段引用傅雷先生译著里的语句有什么作用？

（3）下面对第⑦段内容理解不正确的一项是　 　
A．我们放纵体内的小人，是因为它会使自己得到好处。
B．对体内小人保持警惕，抑制它的成长是一项长期的任务。
C．有点贪心、心生妒忌这些私欲，要想尽办法抑制它，直至消灭它。
D．放纵体内小人的最终结果会令我们成为人格卑下者。
（4）请你说说文章第①段和第⑨段从“我”的角度表述现象的原因是什么？

五、作文（50分）
10．（10分）校运会4×100米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。
要求：（1）扩写；（2）内容符合情境并运用恰当的描写方法；（3）字数150字左右。
11．（40分）题目：没有想到
要求：（1）根据题目，选定文体（诗歌除外）；
（2）书写工整，卷面整洁；
（3）不得出现真实的人名、校名、地名；
（4）不少于600字；
（5）不得抄袭。

2014年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷
参考答案与试题解析

一、积累与运用（18分）
1．（5分）阅读下面文字，完成下列各题。
你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔cuì的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯cuì的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
（1）给文中加点字注音。
露　lù　 湛　zhàn　
（2）根据拼音用正楷写出汉字。
憔　悴　 纯　粹　
（3）“唱和”一词在文中的意思是　溪流妹妹邀我吟唱小诗，她唱我和，互相呼应。　。
【考点】13：注音；16：根据拼音写字词；22：字词的含义；84：综合读写．菁优网版权所有
【分析】本题中第一小题考查学生对字音字形的掌握。第二小题考查学生对某个词语句中义的理解。
【解答】（1）本题考查学生对字音的掌握。作答时，可根据自己的积累，也可查字典。第一个字读lù，第二个字读zhàn。
（2）本题考查学生对字形的掌握。作答时，可根据自己的积累，也可查字典。第一个字写作悴，第二个字写作粹。
（3）本题考查学生对词义的掌握。唱的意思是歌唱，和的意思是附和，你唱歌，我附合，在句中的意思是溪流妹妹邀我吟唱小诗，她唱我和，互相呼应。
（1）露lù 湛zhàn（2分）
（2）憔悴 纯粹（2分）
（3）唱和：溪流妹妹邀我吟唱小诗，她唱我和，互相呼应。（1分）
【点评】学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法，在平常的学习中，也一定要养成使用工具书的好习惯。
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．今年中考期间，呼市市政府将严格整治辖区内的噪音污染，为考生营造安静的考试环境。
B．社会角色不同，承担责任各异。教师、医生、军人在各自的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
C．当“钢琴王子”李云迪和“歌坛巨星”王力宏来到呼和浩特时，受到首府歌迷的热烈欢迎。
D．从某种意义上说，睡眠质量决定着生活的质量。我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
【考点】79：病句辨析与修改．菁优网版权所有
【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是内容，包括表意不明、不合逻辑。
【解答】A．表述正确；
B．语序不当或搭配不当，“教师、医生、军人”与“救死扶伤，教书育人，站岗放哨”不一一对应，改为“教书育人，救死扶伤，站岗放哨”；
C．成分残缺，缺少主语，删去“当”；
D．搭配不当，“改善”与“水平”搭配不当，将“改善”改为“提高”。
故选：A。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力。句中有并列短语时，要注意句子是否存在并列不当、搭配不当、语序不当等问题。
3．（4分）名著阅读。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（《傅雷家书》节选）
（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子　傅聪　的，“书”指的是　信　。
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
【考点】F4：名著综合．菁优网版权所有
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题要结合《傅雷家书》来理解。
【解答】《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子“。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严“，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家“。
爱子之情本是人之常情，而傅雷对傅聪和傅敏的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对傅聪童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。
该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。
答案：
（1）傅聪 信
（2）示例一①傅聪从事音乐工作（傅聪是音乐家）傅雷望子成才，用心良苦
②示例二傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。
【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
4．（7分）默写。将相关的诗文名句用正楷字写在答题卡上面的田字格中。
（1）　落红不是无情物　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）右手秉遗穗，　左臂悬敝筐　。 （白居易《观刈麦》）
（3）所以动心忍性，　曾益其所不能　。 （孟子《生于忧患，死于安乐》）
（4）杜甫《望岳》诗，全诗无一个“望”字，却句句写向岳而望。
其中“　造化钟神秀　，　阴阳割昏晓　”写诗人近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，细望两句“　荡胸生曾云　，　决眦入归鸟　”又表达了诗人激荡的心境和开阔的眼界。
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．菁优网版权所有
【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
【解答】（1）落红不是无情物
（2）左臂悬敝筐（注意“敝”的写法）
（3）曾益其所不能（注意“曾”的写法）
（4）造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟（注意“眦”的写法）
（每空一分，出现错别字不得分，共7分）
【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。

二、综合性学习（6分）
5．（6分）你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句　AD　
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E．木落雁南度，北风江上寒。
（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？
（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：
桃花尽日 流水，洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择　随　，理由　一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。　。
【考点】84：综合读写．菁优网版权所有
【分析】本题中第一小题和第二小题考查学生对诗句的理解与掌握。第三小题考查学生对炼字的理解。
【解答】（1）本题考查学生对诗句的理解与掌握。第一句是春天，第二句是夏天，第三句是冬天，第四句是春天，第五句是秋天。
（2）本题考查学生对诗句的理解。感官描写包括视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等。第四句诗幽草是视觉，鸣是听觉。据此可作答。
（3）本题考查学生对炼字的理解。一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。而入则显得过于生硬了。
（1）A D（2分）（选对一个得1分）
（2）示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。（1分）这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。（1分）
（3）随 （1分）
要点：溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）（1分）
示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。

三、文言文阅读（14分）
6．（14分）阅读下面三段文言文，完成下列各题。
【选段一】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，毎假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【选段二】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【选段三】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉【剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”
（1）下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是　C。　
A．无从致书以观
B．手自笔录，计日以还
C．得鱼腹中书，固以怪之矣
D．俯身倾耳以请
（2）下列句子中“之”的词性、意义与其它三项不同的一项是　D。　
A．弗之怠
B．走送之
C．令辱之
D．处江湖之远
（3）下列句子中“亡”的读音、意义与其它三项不同的一项是　C。　
A．广故数言欲亡
B．今亡亦死，举大计亦死
C．河曲智叟亡以应
D．天下兴亡，匹夫有责
（4）下面对选文相关内容理解分析正确的一项是　B。　
A．宋濂，明代文学家。选段（一）开篇一个“嗜”字，写出他对学习的喜爱程度超过一般人。他曾经为了学习经书，跑到百里之外，向老师磕头请教。
B．选段（二）中兼有抒情、议论两种表达方式。作者用设问的修辞方法，凸显最高的人生境界。从某种意义上说，“其必曰”中的“其”就是“斯人”。
C．选段（三）既表现陈胜的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉”拔剑出鞘时，陈胜与吴广合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。
D．《送东阳马生序》是一篇赠序，出自《宋学士文集》．文章辞藻华美，内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。
（5）将文中画线句子翻译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】【选段一】
我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。
【选段二】
　唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
【选段三】
吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
A． 句意为：没有办法买书来阅读。以：来
B．句意为：亲自抄录，计算着日期按时送还。以，来
C．句意为：发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。以：已经。
D．句意为：俯下身子，侧着耳朵请教。以：来。
（2）本题考查理解文言虚词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。A． 句意为：弗之怠（dài）：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。之：指代抄书。
B．句意为：马上跑去还书。之：指代书
C．句意为：让他侮辱自己。之：指代自己。
D．句意为：在僻远的江湖。之：的。
（3）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
A．句意为：吴广故意多次说想要逃跑。亡：逃亡（wàng）
B．句意为：现在逃跑是死，起义也是死。亡：逃亡（wàng）
C．句意为：河曲智叟没有可以应答的话了。亡：通“无”（wú）。
D．句意为：家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。．亡：衰亡（wàng）。
（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
A．不正确；是“俯身倾耳以请”，而不是磕头请教。
B．正确；
C．不正确；选段（三）既表现吴广的领导才干，又表现他的机智勇敢。在“尉”拔剑出鞘时，吴广与陈胜合作，夺下“尉”手中的剑，共同杀死了两个“尉”。
D．不正确。．《送东阳马生序》是一篇赠序，出自《宋学士文集》．文章语言朴实，内容充实。选段（一）中作者描写自己恭敬、虔诚地向老师请教的情景十分传神。
（5）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“是以”，因此；“以”，把；“假”，借。句意为：因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。
②句重点词语有：．“藉”“第”“令”都是“即使、假若”的意思；十六七：十分之六七。句意为：假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。
答案：
（1）C．
（2）D．
（3）C．
（4）B。
（5）①因此人家多愿意借书给我，我因此能够看到各种各样的书。
②假使能免于斩刑，戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
【点评】【选段一】
古今异义
余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）
走送之。（走：古义为跑，今义为行走，走路）
以是人多以书假余（是：古义：因此 今义：判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）
益慕圣贤之道（益：古义：更加 今义：好处）
尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势）
门人弟子填其室（填：古义：挤满 今义：填满 填充）
未尝稍降辞色（色：古义：脸色 今义：颜色）
余立侍左右（左右：古义：身边 今义：大约）
或遇其叱咄（或：古义：有时 今义：或者）
卒获有所闻（卒：古义：终于 今义：小兵）
词类活用
腰白玉之环。（腰：名词作动词，这里指挂在腰间，佩戴。）
手自笔录。 （笔：名词作状语，用笔。 手：名词作动词，动手。）
一词多义
1、以：
（1）连词：相当于“而”，译为而，来（俯身倾耳以请；无从致书以观）
（2）介词：把，用 （以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）
（3）连词：因为（以中有足乐者）
（4）表修饰，不译（计日以还）
（5）介词，前者译为因为，后者译为把（以是人多以书假余）
2．之：
（1）结构助词：的 （每假借于藏书之家）
（2）代词，指书 （走送之）
（3）结构助词，用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）
（4）无实义 （无鲜肥滋味之享）
（5）代词，抄书，宾语前置（弗之怠）
（6）结构助词，的（益慕圣贤之道；盖余之勤且艰若此）
3．患：
（1）担忧，忧虑，动词 （又患无硕师名人与游）
（2）忧患，名词（无冻馁之患矣）
4．故：
（1）因此，连词（故余虽愚）
（2）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）
5．道：
（1）学说，名词（益慕圣贤之道）
（2）说，动词（余故道为学之难以告之）
6．至：
（1）周到，形容词（色愈恭，礼愈至）
（2）到，动词（至舍，四支僵劲不能动）
7．质：
（1）询问，动词（援疑质理）
（2）本质，资质，名词（非天质之卑）
8．色：
（1）脸色（未尝稍降辞色）
（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）
（3）颜色（课外）
9．而：
（1）表转折：但，却（足肤皲裂而不知）
（2）表修饰：（久而乃和）
10．卒
（1）同“猝”。仓促，急速 （行西逾陇卒）
（2）突然 （则亡以应卒）
（3）死
（4）完毕
（5）终于
11．慕
（1）仰慕（益慕圣贤之道）
（2）羡慕（略无慕艳意）
12益
（1）更加，越发（益慕圣贤之道）
（2）增加 （增益其所不能）
（3）好处，益处
【选段二】

一词多义
以：
（1）（来） 属予作文以记之
（2）（ 因为 ）不以物喜，不以