小学数学人教版三年级上册1.1《几分之一》教案设计.docx
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1、好好学习 天天向上上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1能举例说明几分之一的意义。2会读写几分之一。3能比较几分之一的大小。过程与方法1经历几分之一的抽象过程,感悟抽象的方法。2经历动手操作的过程,提升学生的几何直观和操作能力。情感、态度与价值观1在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神。2体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。重点难点重点:理解几分之一的意义。难点:比较几分之一的大小。课前准备教师准备PPT课件月饼4块学生准备圆形纸正方形纸彩笔教学过程板块一创设情境,导入新课活动1观察主题图,问题引入1初步认识分数。课件出示儿歌我的名字叫分数。我的名字叫分数中秋佳节真高
2、兴,同学游园分月饼。一人一半一分二,如果四人吃一块,就要平均分四份。每份数量怎么记?快看我们新伙伴。来自数的大家庭,我的名字叫分数,分数就是我的名。2观察教材89页主题图,完成活动任务。活动任务:(1)描述主题图的内容。(2)同学们把自己带的食物拿出来一起吃,发现一共有8个人,但是只有4块月饼,这该怎么办呢?请大家帮忙想个好方法。活动2分一分,导入课题学生以组为单位讨论如何分月饼,并拿出学具,尝试分月饼。(1)全班交流分月饼的方法,通过比较确定要把这4块月饼平均分成8份,就要把每块月饼平均分成2份。(2)引导学生讨论:为什么要平均分?(平均分才能使每个同学分到的月饼同样多)(3)学生用圆形纸模
3、拟月饼,把每块月饼平均分成2份。过渡:把一块月饼平均分给2个人,每个人分到半块月饼,半块月饼如何用数来表示?(学生通过讨论,得出“用学过的数无法表示半块月饼”的结论)这就需要我们用一个新的数分数来表示。(板书课题)操作指导:思考始于疑问,而好奇是学生探索未知世界的起点。因此本板块创设了与生活紧密联系的生活情境,提出了学生运用旧知解决不了的问题,引起认知冲突,从而使学生在熟悉的情境中感悟、理解分数的意义,同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。板块二探索交流,获取新知活动1经历几分之一的抽象的过程,理解几分之一的意义1认识几分之一。(1)课件出示:先把一块月饼平均分成2份,然后把实物图抽象
4、为几何图,最后把几何图抽象为数学符号。(学生认真观察抽象过程并思考、交流)(2)明确:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作。师:这里的“它”表示什么?“2”表示什么?“1”表示什么?生:“它”表示被分的这块月饼;“2”表示平均分的份数;“1”表示每人分得2份中的1份。(3)课件出示动画:把一个圆平均分成3份,把其中1份涂色。根据动画填空:把一个圆平均分成3份,每份是它的()分之(),写作。师:这里的“它”表示什么?“3”表示什么?“1”表示什么?生:“它”表示被分的这个圆;“3”表示平均分的份数;“1”表示3份中的1份。2揭示分数的意义。像、这样的数,都是分数
5、。分数是在生活中产生的,把一个物体平均分成几份,取其中的一份或几份,就用分数表示。3认识分数的各部分名称。课件出示动画:把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一,并涂上颜色。(1)介绍分数的各部分名称、意义及读写法。师边示范边解读:此时,可以用来表示涂色部分。在写时,先写横线,“”表示平均分,叫分数线;“5”表示把一张长方纸平均分成5份,表示总份数,叫分母;“1”表示取其中的1份,叫分子,这个数读作五分之一。(2)组织学生读写几分之一。活动2动手操作,进一步理解几分之一的意义自学提纲:(1)拿出一张正方形纸,折一折,表示出它的四分之一。(2)你们的折法相同吗?(3)以小组为单位,用手中的正
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