人教版初一生物下学期教案.doc
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1、初一生物教案第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展学习目标:1. 知道人类起源于森林古猿2. 知道人类在起源与发展过程中自身形态与使用工具等方面的变化。教学过程 一.板书课题,出示目标 人类从哪里来?从今天开始我们就来学习人得由来,首先看一下第一节 人类的起源与发展( 投影示标) 二.自学指导 请同学们认真默读课本P2-7的内容,注意资料分析及课本里的插图,找出下列思考题的答案并勾画下来,8分钟后检测,比谁能在检测中得满分。 1.人类和类人猿的共同祖先是什么?提出这一观点的科学家是谁?2.现代类人猿有哪四种?类人猿与人类在形态结构上有许多相似之处,但在哪些方面和人有根本区别?3.通过资料分析
2、,说出“露西”少女的运动方式是什么?“东非人”已经具有什么能力?4.观察人类起源与发展的示意图,说出在人类的起源与发展过程中逐渐发生了哪些变化?(衣着,运动,工具)三.学生自学,教师巡视。 (一)学生看书,教师督促每一位学生认真、紧张的自学。 (二)检测。过渡语:课本内容并且看懂的请举手?好,下面来检测一下大家的自学效果,比一比,看谁能在检测中得满分,请两位学生上来板演,其他同学拿出自己的练习本。检测题: 1,-世纪,著名进化论建立者-提出现代类人猿与人类的共同祖先是2,由于-的改变和-的变化,一部分森林古猿下地生活,逐渐进化发展成人类。现代类人猿仍过着以-为主的热带丛林生活。3,“露西”少女
3、的骨骼化石说明当时人类的运动方式是-,“东非人”的石器说明当时人类已经具有-能力。4,下列关于类人猿与人类的区别的叙述中,不正确的是( )A 运动方式 B 制造工具的能力不同 C 祖先不同 D脑发育程度不同5,观察人类起源和发展示意图,简述人类在发展过程中的主要变化是什么?(学生练习,教师巡视,收集错误,进行第二次备课)四,后教 (一)更正请同学们认真看这两位同学的板演,发现错误后请同学们举手更正。 (二)讨论 评第二题:是什么原因导致森林古猿向人类进化?注:地形和气候的巨大变化使东非大裂谷地区的热带丛林,一部分变成稀树草原。 森林消失,下地生活 人类森林古猿 大猩猩 树栖生活 类人猿 黑猩猩
4、 长臂猿 猩猩评第四题:类人猿与人类有着共同的祖先,有许多相似之处,但在某些方面存在着根本区别: 运动方式不同:类人猿主要是臂行,人类则直立行走。制造工具的能力不同:类人猿可以使用工具,但不会制造工具。人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具 脑的发育程度不同:类人猿没有语言文字能力,人类的脑容量约为1200ml,具有很强的思维能力和语言文字能力。评第五题:人类的起源与发展是个逐步进化的过程。 从半直立行走到直立行走,从不会使用工具到使用天然工具,再到制造和使用简单工具,知道制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具。从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。(注:发展:森林消失 下地生活 直立行走 使用工具
5、 制造工具 能够用火 大脑发达,产生语言五 当堂训练 1,识记知识点。 2,作业 1,3,4第二节 人的生殖学习目标:1, 知道男女生殖系统的结构和功能2, 知道受精过程及胚胎发育的过程教学过程: 一 板书课题,出示目标 今天我们来学习第二节 人得生殖 ( 投影示标 ) 二 自学指导 请同学们认真默读课本P8-12的内容,注意课本上的插图,找出下列思考题的答案并勾画下来,8分钟后比谁能在检测中得满分。1, 人类新个体的产生要经历怎样的过程?这一过程靠什么来完成?2, 男女生殖系统各由哪些器官组成?各有什么功能?3, 什么是生殖细胞?精子和卵细胞是怎样结合的?4, 描述胚胎发育的过程?三 学生自
6、学,教师巡视(一)学生看书,教师督促每一位学生要认真、紧张的自学。(二)检测过渡语:课本内容并且看懂的请举手?好,下面来检测一下大家的自学效果,比一比,看谁能在检测中得满分,请两位学生上来板演,其他同学拿出自己的练习本。检测题:1,人类通过那个系统形成生殖细胞产生新个体 ( ) A 运动系统 B 神经系统 C 生殖系统 D 循环系统2,人类新个体的产生要经历-结合,通过-发育成新个体。3, 在男女生殖器官中,能分泌性激素的是-和-,输送生殖细胞的是-和-,胚胎发育的场所是-。4, 生殖细胞指的是睾丸产生的-和卵巢产生的-,二者在-结合形成受精卵。5, 人类个体发育的起点是-。怀孕指的是-植入子
7、宫内膜,怀孕后8月左右发育成-。6, 胎儿与母体交换物质的器官是-。7, 怀孕到第-周时,胎儿成熟,-和-从母体阴道排出的过程叫做分娩。四、后教(一) 更正 请同学们认真观察这两位同学的板演情况,发现错误及时举手更正。(二) 讨论 评1、 2、 男女生殖系统是不一样的,并且各器官的功能也不相同。 评3、 4、 通过自学,我们应该了解男女生殖系统的组成,其中膀胱属于泌尿系统 精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就是受精,一个精子只与一个卵细胞结合。( 注:同卵双生和异卵双生 ) 评5, 6, 怀孕的整个过程:受精卵 胚泡 胚胎 胎儿(8周) ( 注:8周左右发育成胎儿,十周左右初具人形,40周时胎儿
8、成熟分娩) 胎儿从母体中获得营养物质和氧气的途径: 母体 胎盘 脐带 胎儿五 当堂训练 (一)识记知识点 (二)作业 基训第三节 青春期学习目标: 知道青春期的身体变化和身体变化教学过程一、板书课题,出示目标 今天我们学习第三节青春期(投影示标) 二、自学指导请同学们认真默读课本P14-17的内容,注意资料分析,找出下列思考题的答案并勾画出来,6分钟后比谁能在检测中得满分。1, 生长发育发生重要变化的时期是什么?2, 青春期的变化有哪些?心理变化有哪些?三、学生自学,教师巡视(一) 学生自学,教师督促每一位学生要认真紧张自学。(二) 检测题 过渡语:下面来检测一下大家的自学效果,请看投影检测题
9、,找两个同学板演。 1,-是人的生长发育发生重要变化的时期,这一时期的显著特点是-。2,进入青春期后,男孩和女孩的-迅速发育,男孩 出现-女孩会来-。月经来潮与-和-周期性变化有关。3, 分析图片资料,男孩和女孩开始身高突增的年龄分别是-和-。4, 下列认识不正确的是( )A,青春期是长知识,长才干的关键时期。 B 保证睡眠,促使身心健康成长C,女孩子担心脂肪积累而禁食含脂肪的食物 D 男女同学保持正常的交往。 5,下列是关于青春期出现的生理和心理 的现象,你认为不正常的是( ) A 男孩出现遗精,女孩出现月经 B 常常会有矛盾的心理 C 愿意与异性接近,对异性产生朦胧的依恋 D 失眠多梦,频
10、繁遗精 四、后教(一) 更正 请同学们认真观察着两位学生的板演内容,发现错误及举手更正。(二) 讨论评1,我们现在正处于青春期,这一时期无论在心理还是身体上都发生了很大变化之,只有我们了解了这一时期的变化,才能健康的成长。评3,男孩:10-11岁,女孩:8-9岁 女孩比男孩的发育 早,男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关。五、当堂训练 1,识记知识点 2,作业,基训第四节 计划生育学习目标:1, 知道我国计划生育的目标和具体要求 2, 了解我国人口增长的趋势和晚婚的意义教学过程:一、板书课题,出示目标今天我们学习第四节 计划生育(投影示标)二、自学指导请同学们认真默读课本P18-20的内
11、容,找出下列思考题的答案并勾画下来,6分钟后比谁能在检测中得满分。1, 计划生育的目的是什么?具体要求是什么?2, 通过探究说出晚婚晚育的意义是什么?三、学生自学,教师巡视(一) 学生自学,教师督促每一位学生认真、紧张自学,尤其注意资料分析(二) 检测题过渡:刚才大家自学的效果都很认真,下面来检测大家的自学效果,找两位学生上来板演。1,我国的人口政策是 ( ) A 晚婚 B 少生 C 计划生育 D 优生2,计划生育的目的是为了控制-和提高-。具体要求是-、-、-、-。3,我国法定的结婚年龄男不得早于-周岁,女不得早于-周岁,晚婚是比法定结婚晚-年。4,-是控制人口过快增长的关键,-有利于提高人
12、口的质量。5,下列关于我国计划生育的具体要求中,不正确的是( ) A 提倡晚婚和晚育 B 不到晚婚年龄不能结婚 C 稳定低生育D通过婚前体检科学分娩等措施避免生出具有遗传病的孩子 四、后教(一) 更正请同学们认真观察着两位同学的板演情况,如有错误请上来纠正。(二) 讨论通过几位同学的更正,下面我们一起来看一下。 评1,2, 首先,我们来看一下P18资料分析中讨论题:1,2 要点:1,17641989年 2,1949-1989年人们生活水平逐渐提高,医疗卫生等设施健全,死亡率逐渐下降。人口增长速度逐渐升高,那么人口增长会带来哪些危害? 要点:会对资源、 环境和社会发展产生巨大影响,为了控制人口增
13、长我国制定了一项政策。 评3,5 补:1,我们国家提倡晚婚、晚育。但并不是不到结婚就不能结婚。 2,稳定低生育水平是指根据具体情况要少生,并不是一对夫妻只能生一个小孩。 3,禁止近亲结婚,是优生的重要措施。评4,下面我们一起来看一下探究:坚持晚婚晚育有什么意义?坚持少生、优生有什么意义? 要点:晚婚、晚育有利于控制人口过快增长。少生:控制人口过快增长的关键。优生:有利于提高我国人口素质。 五:当堂训练 1、识记知识点。 2、作业基训 第一章 人体的营养第一节 食物中的营养物质学习目标 :1, 知道人体需要的主要那个样物质2, 知道各营养物质的作用教学过程:一, 板书课题,出示目标 生物体需要不
14、断的从外界获取营养物质,那么食物中含有哪些营养物质?今天我们学习第一节 食物中的营养物质二, 自学指导 请同学们认真默读课本P21-27的内容,注意资料分析和探究里的内容,找出思考题的答案,10分钟后比谁能正确回答下列问题。1, 食物中含有哪些营养物质?2, 组成细胞的主要有机物有哪些?各有什么作用?怎样测定食物中的能量?3, 水约占体重的多少?有什么作用?4, 人体需要的无机盐主要有哪些?缺乏时的主要症状是什么?5, 人体需要从外界获取的维生素有哪些?缺乏时会出现哪些症状?三, 学生自学,教师巡视。四, 后教评1,2,题过渡:俗话说“民以食为天”,我们从食物中获取的营养物质有哪些? 要点:糖
15、类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。 过渡:组成细胞的主要有机物有哪些?各有什么作用? 糖类:主要的能源物质要点 脂肪:备用的能源物质 蛋白质:人得生长发育和受损细胞的修复和更新 补充:1,人身体比较虚弱应该补充什么食物?为什么?2,病人几天吃不下饭,身体明显消瘦,消耗的是什么物质?3,儿童、青少年以及病员应吃含什么多的食物?过渡:用什么方法测定食物中的能量含量?选用什么食物,怎样计算? (探究提示 )评:3,4题过渡:水是万能之源,人们可以几天不吃饭,但是不能几天不喝水。要点: 1,60%-70% 2,人体内的营养物质以及尿素等废物,只有溶解到水中才能运输过渡:无机盐只有溶解到水中才能被吸
16、收,人体需要最多的无机盐有哪些?要点: 无机盐 缺乏时的症状 钙 儿童:佝偻病 中老年:骨质疏松 磷 厌食、贫血、肌无力、骨痛 铁 缺铁性贫血 碘 地方性甲状腺肿 锌 生长发育不良评,5题过渡:人体需要的营养物质还有维生素,根据溶解性不同可分为两大类: 脂溶性:维生素A,维生素D,维生素E,维生素K 水溶性:维生素B族,维生素C 过渡:维生素不是构成细胞的主要原料,也不为人体提供能量,需要量也很小,但是作用却很大,缺乏时会出现一定的症状。 补:维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。五、当堂训练 1,识记知识点 2,作业 第二节 消化和吸收(1) 学习目标: 1, 知道消化系统的组成及各组成部分的功能2
17、, 理解食物的消化和吸收过程3,运用实验探究馒头在口腔中的变化4,尝试理解营养物质在消化道内被吸收的曲线图教学过程: 一,板书课题,出示目标 食物中的营养物质进入人体后,怎样转化成人体所需要的物质?今天我们来学习 第二节 消化和吸收 (示标)二,自学指导 请同学们认真默读课本P29-34的内容,注意探究和资料分析里的讨论题,找出下面思考题的答案并勾画出来,10分钟后比谁能正确回答下列问题。 1,消化系统由什么组成?消化道有什么组成? 2,消化系统的开始部分是什么?包括哪些器官?各有什么作用? 3,通过探究馒头在口腔中的变化,说出哪个试管内的淀粉发生变化?为什么? 4,什么叫做消化?主要通过什么
18、起作用? 5,消化腺由什么组成?分成哪两大类?各有什么作用?消化腺消化液消化酶消化的物质唾液腺胃腺肠腺胰肝脏三,学生自学,教师巡视四,后教评 1,2, 过渡:通过大家的自学,下面来检测一下大家的自学效果,首先来看第一题:要点:消化系统 消化道 消化腺 过渡:消化道是一个很长的管道,是食物进出的通道,通过观察图-21,找个学生,说一下消化道由哪些器官组成?要点:消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门过渡:消化系统具体由什么组成? 要点:消化系统 消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 大消化腺:肝脏、胰、唾液腺 消化腺 小消化腺:胃腺、肠腺 补充:十二指肠是小肠,盲肠是大肠,阑尾结构
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