部编版语文三年级上册期中知识总结(易错字、多音字、形近字、词语搭配、句子积累、课文重点).doc

部编版语文三年级上册期中知识总结
一、易读错的字
早晨(chén)　 摔跤(shuāi jiāo)　 手臂(bì)
衣裳(shang) 挨饿(ái) 路径(jìng)　
赠送(zèng sòng) 犹如(yóu) 规则(guī zé)
凌乱(líng) 排列(pái liè) 紧张(jǐn)
印象(yìn) 棕熊(zōng) 钥匙(yào shi)
缤纷(bīn) 频道(pín) 砍伐(fá)
摇晃(yáo huàng) 牙齿(chǐ) 吞咽(tūn yàn)
旅行(lǚ) 花茎(jīng) 纪律(lǜ)
咱们(zán) 暴风雨(bào)　 往前凑(còu)
喵喵叫(miāo) 孵蛋(fū) 叽叽叫(jī)
饥饿(è) 偶尔(ǒu ěr) 萝卜(luó bo)
发愁(chóu) 近视(shì) 晾尿布(liàng)
干吗(má) 讨厌(tǎo yàn) 发怒(nù)
批评(pī) 来访(fǎng) 担心(dān)
压根(yà) 差不多(chà) 模仿(mó)
忍住(rěn) 百发百中(zhòng) 发疯(fēng)
搞不清(gǎo)
二、易写错的字
晨：下部是“辰”，不要在里边多写撇。
绒：右部是“戎”，不是写成“戒”。
落：上下结构，不要写成左右结构。
荒：中间是“亡”，不要多写点
舞：中间是四竖，不要少写一竖。
厉：里面是“万”，注意与“历”字的区别。
寒：中间三横，不要写成两横。
残：右部是“戋”，不是“戈”。
橙：右部上面的“”不要多写撇。
规：右部是“见”，不要写成“贝”。
迟：先写“尺”，后写“辶”。
颜：左部“彦”里边“彡”要注意方向。
斧：下部是“斤”。
切：左部是“”，不要写成“”。
旅：右部下面是“”，不是“”。
救：左部是“求”，不要忘记写最后一点。
算：中间是“目”，不要写成“日”。
准：左边是“冫”，不要写成“氵”。
备：上面是“夂”，不要写成“攵”。
暴：中间是两横，不要写成三横。
壁：下面是“土”，不要写成“士”。
晒：左边是“日”，不要写成“目”。
三、多音字
假 散 宁
挨 背 圈
挑 行 铺
尽 熨 曲
切 要 种
调 答 几
稍 禁 压
尽 中 为
发 没 觉
强吗
四、形近字

五、近义词
鲜艳—艳丽　打扮—装扮　敬爱—亲爱
飘扬—飘浮　好听—悦耳　安静—宁静
湿润—潮湿　突然—忽然　互相—相互
碰触—接触　看见—瞧见 高大—巨大
喜爱—喜欢　欢快—欢乐 照例—照常　
流利—流畅　练习—训练 清楚—明白　
详细—详尽 认真—仔细 道理—原理
霎时—瞬间 明朗—晴朗　熨帖—服帖　
平展—平整 规则—规矩　增添—增加　
仔细—细致 瞧—看　　　愉快—愉悦　
凉爽—凉快 温柔—温和 必须—务必　
融化—溶化　寒冷—冰冷 开心—快乐　
难受—难过　舒服—舒坦 费力—吃力　
摇晃—摇摆　细心—细致 年轻—年少　
满意—满足　非常—特别 要好—友好　
藏—躲　　　周围—四周 答应—同意　
可怜—不幸　拼命—搏命 急忙—连忙
蹦—跳　　　吞—咽　　　贮藏—储藏
消化—吸收　悲哀—悲伤　勇敢—英勇
几乎—差点　失去—丧失　移动—挪动
光亮—光明　笑眯眯—笑嘻嘻　
旅行—旅游　集合—聚集　队伍—队列
嘀咕—嘟囔　照样—照旧　依旧—依然
努力—尽力　调皮—淘气　执行—实行
助手—帮手 也许—大概　可惜—惋惜　
趁机—乘机 准备—预备　安心—安稳　
使劲—用力 谢谢—感谢　根本—基本　
偶尔—偶然 发愁—忧愁　浓密—茂密　
必须—一定 继续—连续　牢固—坚固　
缺陷—缺点　讨厌—厌恶 批评—责备　
同情—怜悯　容易—简单 注意—留意　
索性—干脆　洪亮—响亮 寻思—思考　
失望—绝望　竭力—尽力 取笑—嘲笑　
诧异—惊讶　竟然—居然
争先恐后—力争上游 七上八下—忐忑不安
四面八方—五湖四海　 急急忙忙—匆匆忙忙
自言自语—喃喃自语 欢蹦乱跳—欢呼雀跃
糊里糊涂—稀里糊涂 摇头晃脑—摇头摆尾
鸦雀无声—万籁俱寂 一字不漏—一字不差
五彩缤纷—五颜六色 大吃一惊—大惊失色
六、反义词
不同—相同　安静—热闹　古老—崭新
粗壮—纤细　落下—上升　湿润—干燥
知道—不解　地下—天上　关—开
罚—奖　 来—去　 流利—结巴
认真—草率 详细—粗略 开始—结束　
明朗—阴暗　规则—凌乱 增添—减少　
美—丑　　　愉快—悲伤 炎热—寒冷　
香甜—苦涩　加紧—放松 过去—现在　
寒冷—温暖　融化—凝固 点燃—熄灭　
缩—伸　　　难受—舒服 努力—懒惰　
高大—矮小　调皮—乖巧 休息—工作　
费力—省力　年轻—苍老 细心—粗心　
暖洋洋—冷冰冰 舒展—卷缩　
答应—拒绝　低—高 悲哀—欣喜
休息—工作 勇敢—怯懦　失去—拥有　
光亮—暗淡 罚—奖 笑眯眯—哭啼啼　
集合—解散 强—弱 消失—浮现　
犹豫—果断　可惜—幸好 执行—违抗
很久—短暂　倒下—站立　安心—不安　
睡觉—起床　低—高　　　饿—饱
偶尔—经常　飞快—缓慢　忙—闲
发愁—快乐　浓密—稀疏　甜—苦
继续—中断　牢固—脆弱　缺陷—优点
陌生—熟悉　讨厌—喜欢　批评—表扬
容易—困难 大吃一惊—泰然自若
细嚼慢咽—狼吞虎咽 争先恐后—甘居人后
七上八下—心平气和 急急忙忙—从从容容
欢蹦乱跳—闷闷不乐 糊里糊涂—明明白白
摇头晃脑—正襟危坐　 鸦雀无声—人声鼎沸
七、词语搭配
1．填入恰当的动词
(打)招呼　　　(来到)学校 (朗读)课文
(跳)孔雀舞 (做)游戏 (吹)口笛
(做)功课 (站)墙角 (看)热闹
(拿着)戒尺 (提出)问题 (造)房子　
(找)松果 (睡)大觉 (睁大)眼睛　
(盯着)灯火 (呼吸)空气 (钻出)地面
(推着)车 (闭上)眼睛 (搬运)粮食
(淌)口 (叼着)奶酪 (放下)奶酪
(孵)蛋　　 (讲)故事　　 (刮)胡子
(吃)果酱 (放)风筝
2．填入恰当的量词
一(间)教室 一(夜)秋风 一(夜)秋雨
一(把)钥匙　　 一(片)树叶 一(棵)树
一(只)鸟儿 一(盏)煤油灯 一(个)小女孩
一(个)农夫 一(个)草堆 一(头)大黄牛
一(个)喷嚏 一(团)草 一(只)小蚂蚁
一(块)大奶酪 一(块)大石板
3．填上动物合适的叫声
牛(哞哞)　 马(嘶鸣)　 公鸡(喔喔)
母鸡(咯咯) 杜鹃(咕咕) 小狗(汪汪)
4．填入恰当的修饰词
(鲜艳)的服装　 (欢唱)的小鸟
(敬爱)的老师　 (飘扬)的国旗
(可爱)的小学　 (古老)的铜钟
(粗壮)的枝干　 (洁白)的粉墙
(湿润)的东风　 (欢快)的灰雀
(明朗)的天空　　 　(亮晶晶)的水洼
(小小)的蓝天 (金黄)的叶子
(彩色)的地毯 (金色)的小巴掌
(五彩缤纷)的颜料 (金色)的海洋
(美丽)的菊花 (好闻)的气味
(香甜)的气味 (金色)的小喇叭
(丰收)的歌 (欢乐)的歌
(很大)的工厂 (点燃)的火
(寒冷)的冬天 (细细)的根
(高大)的树 (调皮)的儿子
(呼呼)的风声 (小小)的阳台
(年轻)的农夫 (美丽)的木地板
(要好)的朋友 (诱人)的奶酪
(浓密)的胡子　 (甜甜)的果酱
(奇怪)的叫声　 (安详)地吃草
(偷偷)地练
5．近义词搭配
(温柔)的声音 (温和)的笑容
(凉爽)的傍晚 (凉快)的秋天
(五彩缤纷)的糖果 (五颜六色)的气球
(增添)美景 (增加)负担
八、 词语归类
ABB式词语：亮晶晶　湿漉漉　油亮亮 绿油油 暖洋洋　笑眯眯 孤零零　
ABAB式词语：很慢很慢　金黄金黄 雪白雪白 好饿好饿　很久很久 一步一步　一点一点
AABB式词语：急急忙忙　摇摇晃晃　干干净净　明明白白　清清楚楚　安安静静　吱吱呀呀　匆匆忙忙 热热闹闹　整整齐齐 舒舒服服
表示数量的叠词：一片片　一把把　一枚枚 一片一片　一步一步
形容颜色多的成语：五彩缤纷　五光十色 五颜六色　万紫千红
拟声词：咿咿呀呀 哗哗哗　呼呼　吱吱嘎嘎　吱呀
含有人体器官的词语：摇头晃脑　眼疾手快
含有反义词的成语：争先恐后　七上八下 同甘共苦
含有数字的成语：四面八方　七上八下 一心一意　七嘴八舌　五湖四海
一～不～式词语：一字不漏
动词重叠＋名词：摆摆手
成语集锦：自言自语　欢蹦乱跳　鸦雀无声 兴高采烈　百花齐放　察言观色　
走马观花 鸟语花香　妙笔生花　五花八门 百发百中
九、句子积累
1．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……(动静结合)
2．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。(拟人句)
3．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(比喻句)
4．鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(动作描写)
5．“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”(心理描写)
6．青头对红头说：“咱们捉迷藏玩吧！”“那让我先藏，你来找。”红头说。(语言描写)
7．它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。(排比)
8．狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声。(动作描写、神态描写)
十、课文中心
注：见每课的“中心感悟”。
十一、考点提示
1．《大青树下的小学》第③段、《不懂就要问》第②段常以阅读题的形式考查。
2．背诵《古诗三首》中的三首古诗，常以默写或按原文填空的形式进行考查。
3．掌握《铺满金色巴掌的水泥道》一课中比喻句的相关知识，学习首尾照应的写法，常以课内阅读的形式考查。
4．掌握《秋天的雨》一课中第②～④段，常以课内阅读的形式考查。
5．《听听，秋的声音》常以仿写的形式考查。
6．熟读并理解《去年的树》，常以课内阅读的形式出现。
7．《总也倒不了的老屋》一文中的生字是重点，易以看拼音写词语的形式考查。
8．《胡萝卜先生的长胡子》一文中对故事的预测，以及对故事的续编能力，常以写作的形式考查。
9．《不会叫的狗》一文中的多音字，常以多音字注音组词或给多音字选择正确读音的形式考查。