新人教版七年级语文下册期中试卷.doc
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1、新人教版七年级语文下册期中试卷(完整版)满分:120分 考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。(35分)1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A商酌(sho) 修葺(q) 驿路(y)B譬如(pn) 露宿(l) 契约(q)C拖沓(t) 折损(sh) 包揽(ln)D菌子(jn) 淤泥(y) 亵玩(xi)2、下列词语书写全部正确的一项( )A妄下断语 神采奕奕 恋恋不舍 迫不急待B斑斓多资 不露痕迹 刨根问底 畏罪潜逃C怪诞不经 大相径庭 步履蹒跚 张牙舞爪D无所顾忌 一本正经 全身贯注 毫无生意3、结合语境,下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹
2、尸的战场。(马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。)B青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。(深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。)C他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛,指牛的脾气很大。)D他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(家喻户晓:每家每户都知道。)4、下列句子中,没有语病的一句是( )A香港在历经百年沧桑之后,重新回到了祖国的怀抱。B正确使用汉字,是每一个中国公民应该遵循的。C加强安全教育,是为了防止不发生安全事故。D有没有健康的身体,是能做好工作的前提。5、下列各句中没有
3、使用修辞的一项是( )A“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。B红的像火,粉的像霞,白的像雪。C桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。D在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。6、下列句子排序正确的一项是( )写诗,还要注意节奏,诗歌的节奏让人读起来朗朗上口。写诗,要注意语言的简洁、凝练,高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间,令人难忘。诗歌是情感的抒发。写诗可以直抒胸臆,也可以借助具体可感的形象来抒写情志,更多的时候二者是有机地结合在一起的。生活中的人、事、物,都可能触发我们的情感,将这种情感分行写出来,就有了诗的模样了;如果再
4、适当融入联想和想象,就有诗的味道了。ABCD7、古诗文名句默写。“歌以咏志,诗以传情。” 李白春夜洛城闻笛中的“_,_”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情;岑参逢入京使中的“_,_”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感;王维竹里馆中的“_,_”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意;韩愈晚春中的“_,_”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。二、文言文阅读。(15分)夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!1用现
5、代汉语翻译下面的句子。(1)静以修身(2)俭以养德(3)非淡泊无以明志(4)非宁静无以致远2本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?3作者写这封信的用意是什么?4文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。5读语段,完成下列写作训练:读_这句话我明白了_的道理,由此我想到了_的现象。告诉我们应该_。三、现代文阅读。(30分)1、大 师 治 学林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这一天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室
6、,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台上一倒,满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先动手。林语堂笑道:“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味道。”他顿了顿,接着说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,请吃我的长生果。祝诸君长生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。”学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生:“请吃!请吃!”
7、课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。此后,林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,念到名字的学生依次站起来。这时,林语堂便如相面先生一般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的模仿。林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶,他说:“倘使我只在大学讲堂演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认
8、不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”:“恶性考试艺术就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。”令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校长那儿投诉,而且大家公认林语堂“相面”打下的分数,其公正程度远超过一般以笔试命题计分的方法。其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种“相面打分”看似极其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。1第段在全文中
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