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小学语文基础知识讲座

主要内容：
第一部分：汉语拼音
第二部分：汉字
第三部分：词语
第四部分：句子
第五部分：标点符号
第六部分：积累
第一部分 汉语拼音
一、考试范围及要求
着重考查读拼音写词句和判断、选择字音，大小写字母的排序。不考给汉字注音、不考二类生字。
二、复习要点
（一）《汉语拼音字母表》26个
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm
Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
1、要求
会背诵《汉语拼音字母表》，熟记字母的排列顺序，能正确、熟练在四线格内写出大小写字母，并能写出之相对应的大小写字母。
2、典型题型
①将打乱顺序的部分大小写字母按顺序排列
②写出大（小）写字母相对应的小（大）写字母
③将给出的字、人名或地名按音序排列
题型多以填空题，选择题，判断题或排序的形式出现如：
①在括号里填上相对应的大小写字母，并按顺序在四线格内排列小写字母：
F（ ） t（ ）m（ ） j（ ）G（ ）

②以下是“赵、钱、孙、李”四个姓氏，请按音序重新排列。

③一次运动会有“上海、云南、南京、湖北、福建、甘肃、山西、吉林、西安”等地运动员入场，如果按音序排列，排在第2位的是 ，排在第5位和第8位的分别是 、 。
（二）读拼音写词语
1、常见词语：
第十一册：翡翠、瞻仰、洋溢、静寂、缩短、咳嗽、妥贴、慰藉、遗憾、诞生、慷慨、威胁、咨询、精彩、糟糕、谨慎、谚语、脾气、皮袄、盛气凌人、应接不暇、粉妆玉砌、波澜壮阔、和蔼可亲。
第十二册：娱乐、彻底、嘹亮、拆除、嘲笑、控制、毅然、竣工、藐视、勉励、妒忌、惩罚、呐喊、侮辱、抵御、俳徊、灵魂、、橱窗、闪烁、抱怨、寡妇、魁梧、倒霉、堪称、神机妙算、赞叹不已、完璧归赵、负荆请罪、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛
2、让学生了解以下特殊的音节形式：
①隔音符号：pí ，áo liáo，ǒu jiāo，ào jī， è
(皮 袄) (莲 藕) ( 骄 傲) (饥 饿)
②儿外韵。拼写儿化音节，就是在原来的音节之后加上“r”表示。带儿化韵母的音节，用两个汉字来表示。
gàir dīngr xiǎoháir
(盖儿) （钉儿） （小孩儿）
③拼音大写：
BěiJīng ’Aò yùn XIAO　XUE　ZUO　WEN
（北　京　奥　运） （小　 学　 作　 文 ）
④句子的拼写：注意拼写打标点符号：
shū shān yǒulùqín wéijìng ,　xué hǎi wú yákǔ zuò zhōu。
(书 山 有 路 勤 为 径， 学 海 无 涯 苦 作 舟)。
（三）选择字音
1、要求，能根据字在不同的语言环境选择正确的读音。

2、题型分类
①多音字：
参差（cān shēn cēn） 厌恶（ è wù ě ） 吆喝（hè hē he ）
恐吓（ hè hà hē ） 粘贴（ nián zhān zhàn）慰藉（ jí jiè ）
一叶扁舟（biǎn piān ）情不自禁（ jīn jìn ）
②声母的平、翘舌音：
彻底（cè chè ） 嘲笑（ cháo cáo ）
③前、后鼻韵母
申请（ shēn shēng ） 灵魂（lín líng ）
④边、鼻音
嘹亮（liáo niáo） 阻挠（láo náo）
⑤其它容易读错的：
掀起（xuān xiān） 陌生（bái mò） 膝盖（xī qī） 绿叶（lù lǜ） 即使（ jí jì ） 歼灭（jiān qiān）
入场券（juàn quàn）揪住（qiū jiū） 骤然（zhòu chòu）
模糊（hú hu ）暖和（huo huó）
第二部分 汉字
一、考试范围及要求
主要考查在语言环境中掌握积累的汉字的音、形义的基本知识和基本能力。比较分辨学过的常用多音字、同音字、多义字，考查掌握音序、部首查字典的方法。不考数笔画查字法。
（一）、汉字的笔画、笔顺
1、笔画
①最基本的笔画八种：
点、横、竖、撇、捺、提、竖钩、横折
②、比较复杂的笔画
横折弯—没 横折弯钩—九 横折提—说
竖折折—鼎 竖折折钩—马 横折折撇—建
横折折折钩—乃 横撇弯钩—阵 竖折折撇—专
2、笔顺
书写汉字的笔顺规则有8种。
先横后竖：十 下 先撇后捺：八 人
从上到下：三 京 从左到右：地 做
从外到内：向 月 从内到外：过 幽
先中间后两边：小 水
先里头后封口：团 日
（二）、汉字的结构
汉字的结构主要有以下几种：
独体字： 大 方 上下结构： 思 丛
左右结构： 抱 谢 半包围结构： 庆 建
全包围结构：国 回 品字结构： 森 晶
（三）偏旁与部首
所有的部首都是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁的数量要比部首多，因为部首表示同一类字的词义类别，而偏旁除了表义的部分以外，更多的是表音部分。
1、比较特殊的部首：
骨—骸 黑—墨 耒—耙
隹—集 麻—摩 鼻—鼾
齿—龄 鹿—鏖 鬼—魅
2、典型题型：
①写出下列汉字的部首
磨（ ） 闲（ ） 底（ ） 躺（ ）
②给下列汉字加上不同的偏旁组成新字，再组词
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
③给下列汉字换一个偏旁，组成新字，再组词：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（四）查字典
1、查字方法：
①音序查字法
②部首查字法
③数笔画字法
2、部首查字法
难就难在找部首，最重要的是一定要熟记字典里的“部首目录”在熟记“部首目录”的前提下，要掌握以下几点规律：
①先要看查的字本身是不是部首，本身作部首的，就查本字。如：身、臣、手、革、皮。
②要查的字本身不作部首，要看这个字的构字部件上、下、左、右、内、外、中和四个角有没有部首，如果有，就查这个部首。
③上下都是部首的，一般查上不查下，如“毕”。左右都是部首的，一般查左不查右，如找。内外都是部首的，应该查外不查内，查内是绝对找不到的。
④若上、下、左、右、内、外几个部位都没有部首的字，要看中座和四角有没有部首，如“秉—禾”、“疑—矢”
⑤要查的字上、下、左、右、内、外、中和四角都没有部首，就查第一笔（起笔）如“飞—乙”。
（五）形声字、多音字、同音字、形近字、多义字
1、形声字
形声字的主要类型有：
左形右声：情 俱 上形下声：花 露
右形左声：功 彩 下形上声：想 梨
内形外声：闻 闷 外形内声：远 店
2、多音字
课文中标有[ ]的多音字要重点掌握。
第十一册：劲、咧、剥、藉、扁、磅、屏
第十二册：待、夹、强、着、相、挑、折、圈、参、差、肖
3、同音字
常见的同音字有：
废—费 爆—暴 壁—璧 弛—驰
厨—橱 功—攻 豪—毫 滑—猾
竞—竟 颗—棵 密—蜜 唯—维
暇—瑕 坐—座 梁—粱 燥—躁
尊—遵 辨—辩—辫 搏—博—膊
践—贱—溅 峰—锋—蜂 峻—俊—骏—竣
4、形近字
常见的有：
赛—塞—寨 裁—栽—载 娇—骄—矫 恕—怒
拆—折 城—诚 崖—涯 拔—拨
勿—匆 筏—伐 钓—钩 概—慨
悔—诲 藉—籍 即—既 廷—延
寇—寇 棉—绵 漆—膝 虚—虑
5、多义字
许多汉字是多义的，即一个字有几种意思，理解多义字，一定要联系上下文，结合具体的语言环境确定其意思，应重点掌握以下出现频率较高的多义字，一般以出现字的多个义项，要求选出由字组成的不同词语的意思或根据字义组词造句。
异、绝、尽、望、临、透、漫、举、载、深、花
白、张、展、首、胜、奇、打、闻、益、失、照
（六）纠正错别字
1、典型题型
①改正词语、句子或一段话中的错别字。
②选择题，选出几组词中有无错别字的一组。
2、新题型
请你给下列广告词“消毒”恢复这些成语的原貌。
a、某热水器厂广告词： 随心所浴（ ）
b、某山地车厂广告词： 骑乐无穷（ ）
c、某制衣厂广告词： 百衣百顺（ ）
d、某蚊香厂广告词： 默默无蚊（ ）
第三部分 词语
一、考试范围及要求
主要考查在具体语言环境中理解和运用词语的能力，采用填空、选择、判断、归类等方式命题。
二、复习要点
（一）词语理解
主要的方法有：
1、查阅字词典。
2、拆词法，把一个词折开讲意思，再合起来。
3、近义词法。即给一个词找个近义词。
4、反义否定法。
5、结合上下文理解词语。
6、联系生活实际理解词语。
7、列举。有些词概括了多种义项，理解时就把它包含的内容，列举出来。
（二）词语的搭配
典型题型
①用线把下列词语恰当地连起来。如：
  发展 优点 增长 勇气
发扬 生产 增加 才干
发挥 作用 增强 收入
发表 宣言 增添 体质
②在括号里填上适当的词语
积极地（ ） 丰富的（ ） 全面地（ ）
残酷的（ ） 发展得（ ） 打扫得（ ）
③在括号里填上合适的量词
一（ ）马 一（ ）画 一（ ）火车
一（ ）饭 一（ ）船 一（ ）水
④把词语搭配错误的地方改过来。
表演歌曲（ ） 改正方法（ ） 提高数量（ ）
（三）多义词
1、典型题型
①出示词语的多个义项，根据不同的语言环境选择意见。
②体会同一个词语在不同句子中的不同意思。
③根据词的不同意思造句。
如：用“骄傲”造句。
a、自以为了不起，看不起别人：
b、值得自豪的人或事：
2、常见的多义词有：
结晶、心脏、重担、自然、结果、意思
沉重、门道、光明、透明、摇篮、温暖等。
（四）近义词
典型题型
①填空，写出词语的近义词（最常见）
②出示一个句子，要求用一个词代替句子中加点的词，不改变句意。
③选词填空。
注意收集第十一，十二册上练习题中出现频繁的近义词。
（五）反义词
1、找反义词的方法：
①造句法，就是选用给出的词造一个句子，再用一个恰当的反义词换掉这个词，之后比较一个两个句子的表达的意义是否相反或相对，来验证这个词是否是要找的反义词。
②加“不”字法。就是在给出的词语前加“不”，变成“不XX”再根据“不XX”的意思找一个合适的词语，就是要找的反义词，如难过—不难过—高心好过
③词素对应法，将给出的词按词素分开，分别找出各词素的相反意义的词素，再组合起来，如“矮小”矮—高 小—大 高大
④上下文寻找法
2、典型题型
①找反义词（最常见）
②在句子中填出反义词，如：干净对健康正如（ ）对疾病。
③填含反义词的成语：如口（ ）心（ ）非 七（ ）八（ ）
（六）辨析词语的感情色彩。
词语根据其感情色彩分为：
贬义词：表示贬斥、否定、憎恨、厌恶等。
中性词：既不带赞美的感情，也不带憎恨的感情的词。
（七）词语的逻辑归类
1、分类方法
①按意义分类，如：文具类，植物类、动物类等。
②按一定的顺序归类，按时间先后，整体与部分，称呼等。
③按词之间的关系归类，如：汽车—运输 医生—治病
2、典型题型
①出示若干词语进行归类。
②给一组词语，要求选出其中不同一类的某个词语。
③给一个相对应关系的样子，请找出与“样子”关系相似的一个组词。
如：字典：工具书 a、椅子：座位 b、钢笔：学习 c、毛巾：生活用品。
寒冷对冬天正如炎热对（ ）
④按一定的顺序把下面的词重新排列
如：a、冷、热、烫、凉、温
b、教师节、劳动节、妇女节、儿童节、国庆节
c、列式、审题、验算、计算、作答
d、表姐、姑妈、外婆、侄儿、外祖母
1、成语：
是人民群众在日常生活中经过长期使用、锤炼而形成的，具有特定含义的一种固定短语，成语大多由四字组成，也有三字成语，五字、六字、七字甚至更多的成语，如“莫须有、出口成章、真金不怕火炼、经一事，长一智、英雄无用武之地、十年树木、百年树人”。
①成语的来源主要有以下几个：
a、古代寓言故事： 滥竽充数 刻舟求剑 揠苗助长
b、古代神话传说： 精卫填海 夸父追日 沧海桑田
c、历史故事或事件：四面楚歌 完璧归赵 负荆请罪
d、新时代新生活： 五讲四美 实事求是 艰苦奋斗
2、谚语
积累：
a、掌握教材中“读读背背”出现的谚语。
b、积累生活中的各类谚语，如农谚、气象谚、生活常识谚、学习谚、品行谚等。
常见的谚语：
众人拾柴火焰高 三百六十行，行行出状元。
瑞雪兆丰年 早霞不出门，晚霞行千里。
春雨贵如油 百闻不如一见
有理不在声高 人心齐， 泰山移
3、歇后语
①知识要点：歇后语由两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是对前一部分的解释和说明。
②积累：
a、掌握教材中“读读背背”及课文中出现的歇后语。
b、积累生活中常见的歇后语。
4、成语、谚语、歇后语典型题型
①把成语补充完整。
②改正成语中的错别字。
③理解成语中重点字的意思。
④把成语按感情色彩分类，按动作神态、外貌、心理、景物、品质等分类。
⑤按要求写成语。如：
a、写出几个表示人物动作、语言、外貌、内心活动的成语。
b、写出几个描写景物、人物、揭示道理和人物品质的成语。
c、写出几个含有动物的成语。
d、写出含有近义词、反义词含比喻的成语各几个。
新题型：e、写出反映同学刻苦学习的、描写运动场比赛场面的、反映人们心情的和夜晚有关的，反映家乡巨大变化的，描写书的内容精彩的，形容情况紧急的，出自历史故事的，含数字的成语。
⑥把谚语和歇后语补充完整。
⑦写出你喜欢的谚语或歇后语，并说明理由。
（九）其它词语类型
1、词语格式：①ABB 沉甸甸 亮晶晶
②AABB 高高兴兴 平平安安
③ABAB 打扫打扫 讨论讨论
④AABC 津津有味 栩栩如生
⑤ABCC 书声琅琅 议论纷纷
⑥ABAC 自由自在 自言自语
2、按要求写词语
①描写：风、雨、雪、春、夏、秋、冬、树、河。
②描写：自然景色、人物外貌、人物动作、人物刻苦学习、心情愉快、心情痛苦、思想品质、劳动场面。
③表示“走、拿、看、说、哭、想、等”的词语。
第四部分 句子
一、考试范围及要求：
主要考查学生理解和运用句子的能力。采用填空、选择、改错、改写、造句等方式命题。不考缩句。
二、复习要点
（一）扩句
1、扩句的基本要求：
①不能改变句子的原来的意思。
②加上修饰词语要准确，必须与“主干”配搭恰当。
③要按题目的要求或提供的例子扩充。
2、扩写句子的基本方法
①展开想象和联想。这就要抓住句子中叙述的人或物，想象他们的形象、用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、生动形象。
②展开描述和补叙。这就是要抓住句子要说的人或物，用直接描述方法，展开叙述。把他们的性质、状态、数量等充分具体地描述出来。
（二）常用关联词：
1、常见的复句类型及关联词语如下：
复句类型
常用关联词语
并列关系
又……又……，既……又……，一边……，一边……，不是……而是……，一会儿……一会儿……
递进关系
不但（不仅、不只、不光）……而且（还、也）……，……还……，……甚至……
选择关系
或者……或者，要么……要么，不是……就是……，是……还是……
转折关系
虽然（尽管）……但是（可是、还是）……，……却（然而）……，……否则……
因果关系
因为……所以……，既然……就……，之所以……是因为……，……因此……
假设关系
如果……就……，即使……也……，要是……就……，哪怕……还……
条件关系
只有（除非）……才……，只要……就……，无论（不管.不论）……都
（总.总是.也.还）……
取舍关系
宁可……也不……，与其……不如……

（三）理解句子的意思
理解句子含义的一般方法有：
1、联系上下文理解。
2、抓住关键词体会。
3、主要句子中修辞手法的运用。
4、联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。
（四）句式变换
1、“主动”句，“把”字句，“被”字句互换。
2、“陈述”句与“反问”句互换。
陈述句和反问句互换的方法：
a、把陈述句改为反问句，要删掉句子中表示否定的词，像“不”“没有”等，要加上表示诘问的词语，像“怎么”、“难道”、“岂不”等，句末还要加上表示疑问的语气词。像“呢”、“吗”等（有的可以不加），最后要把句号改为问号。
b、把反问句改为陈述句，其改法与把陈述句改为反问句正相反，要把否定词去掉，问号改句号。
3、肯定句与否定句互换
4、陈述句改感叹句。
5、直述句与转述句互换。
a、直述句改转述句。要明确三个基本要求：
①改变人称。②不改变句子的原意。③删改标点。
b、引用说话的内容只有一种人称的直述句改转述句的人称变化。
①甲说的话由乙转述，只需将说中的“我”或“我们”改为“他（她、它）或“他们（她们、它们）”。②“我”或“我们”说的话由“我”或“我们”转述。说话中的人称——“我”或“我们”不改变。
c、引用的说话的内容有两种人的直述句改为转述句的人称变化。
①直述句引用的是别人说的话，把它改为转述句时，有两种表现形式。甲与乙对话，由丙转述，要将直述句对话中的“我”或“我们”改为“她（他）”或“她们（他们）”，“你”或“你们”改为“乙”。甲与“我”或“我们”对话，由“我”或“我们”转述，要将直述句对话中的“我”或“我们”改为“他（她）”或“他们（她们）”，“你”或“你们”的改法是对谁说就改为谁。
②直述句引用的是“我”或“我们”说的话，把它改为转述句时，对话中的“我”或“我们”不改变，“你”或“你们”改为“他（她）”或“她们（他们）”。
不管哪种形式的直述句改为转述句，在改对话（说话）中的人称为“她（他）”时，都取决于前面的对话者。
6、改礼貌用语
改时要加上尊称、礼貌用语和用商量的口吻说话。
（五）修改病句
1、病句常见的类型有：
①成分残缺。如：a、上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
b、我们开展了学习雷锋。
②搭配不当。如：a、我们应当有不怕困苦的精神。
b、我们要改进学习态度。
③词序混乱。如：a、这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。
b、我不但改正了错误，而且接受了大家的批评。
④重复罗嗦。如:我们经常回忆过去的往事。
⑤用词不当。如：在这次考试中，他取得了优异的成就。
⑥前后矛盾。如：a、今天下午一定可能要下雨。
b 、同学们对我的批评基本上是完全正确的。
⑦指代不明。如：参观了化工厂和铅笔厂后，大家都说：“这个厂变化真大啊！”
⑧误用或滥用关联词。如：不管困难再大，但是他毫不畏惧。
⑨归类不当。如：妈妈买了茄子、冬瓜、扁豆、猪肉等许多蔬菜。
2、修改病句的原则
①病因要查清。
②修改尽量少。修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。
③愿意必保留。
（六）常用的修饰手法
1、比喻
A、构成比喻必须注意以下几点：
①本体和喻体必须是不同类事物。
②本体和喻体必须有相似点。
③喻体必须是大家熟悉的事物。
④比喻必须注意感情色彩。
B、不是比喻的有如下几种情况：
①同类相比不是比喻。如：她长得像她的妈妈一样漂亮。
②表示推测不是比喻。如：天上布满了乌云，好像要下雨了。
③表示想象不是比喻。如：昨天，我穿上军装，参加了军训，仿佛自己成了一名威武的解放军战士。
④表示举例的不是比喻。如：我们小学课本中学习了许多具有优秀品质的人物，如：雷锋、黄继光。
2、拟人
拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
例：a、兴安岭多么会打扮自己：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
b、田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他唱歌。
c、狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心”
运用拟人要注意几点：
a、要有真情实感。
b、拟人的物和人应有相似点或相近点。
c、要注意场合。
3、夸张
夸张有三种形式：
a、扩大夸张：这种夸张就是故意把普通的事物往大、快、长、强、高等方面说。
b、缩小夸张：这种夸张就是故意把普通的事物往小、少、短、弱、矮等方面说。
C、超前夸张：这种夸张就是在两件事之中，故意把后面出现的事说成是前面出现的，或是同时出现的。
4、排比
把结构相同或相似、语气一致、意思相关的三个或三个以上的短语、句子排列在一起的修辞手法。
排比的形式有两种：①短语排比。②句子排比。
5、设问
为了引起读者的注意和思考。故意先提出问题，不直截了当地把自己的看法说出来的一种修辞手法。也就是自问自答。
6 、反问
用疑问的语气来表示肯定的意见和强烈的感情的修辞手法
7、修辞手法的典型题型

①出示句子，判断修辞手法的正误。
②出示修辞名称及句子，选择对应的修辞手法。
③出示比喻句，要求学生写出把什么比句什么，或用什么来比喻什么。
④按要求改写句子。将陈述句改为比喻句、拟人、夸张句。
⑤仿写句子。
第五部分 标点符号
一、考试范围及要求
主要考查学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号、顿号、书名号、省略号等常用的标点符合。采用填空、选择、判断等方式命题。
二、复习要点：
1、标点符号分标号和点号两大类。
标号：引号、书名号、省略号、破折号。
点号：逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号、叹号。
2、使用标点应注意：
①书写要规范。
②占格位置要正确。省略号、破折号在文字后面的正中，占两格。
3、个别标点的作用：
省略号的作用：
①表示引文中的省略部分。②表示列举的省略。
③表示说话断断续续。 ④表示话未说完。
⑤表示重复词语的省略。 ⑥表示声音的延长。
破折号的作用：
①表示解释或说明。 ②表示声音延长或停顿。
③表示意思的转折。 ④表示意思的递进。
引号的作用：
①表示引用。
②表示特定人称或需要着重指出的部分。
③表示讽刺或否定。
应注意：
①引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
②引号的形式：
a、说话人在前。b、说话人在中。
c、说话人在后。d、未出现说话人。
4、标点符合的典型题型
①出示一个语句或一段话加标点。
②在具体的语言环境中，理解个别标点的作用。
③给句子加上标点，表示不同的意思。
如：这苹果不大好吃：a、 b、 c、
第六部分 积累
一、考试范围及要求
积累方面的内容，主要考查教材中应该积累的内容。采用默写、搭配、补充、创写（如给邻居王奶奶家写一幅对联）等方式命题。
二、复习要点
1、重点积累十一、十二册课文中或读读背背出现的优美语句、诗词、成语、谚语、歇后语、对联、名言等。
2、能背诵并能正确默写这些句子。
3、结合生活实际收集一些课外的句子。
三、典型题型
1、把句子补充完整。
2、默写你喜欢的一幅对联、一句谚语、几个成语、一句话、一首诗、一句名言。
3、按要求写句子。
写一句表现友情的诗：
写一句思念家乡的诗：
写一句珍惜时间的名言：
写一句怎样做人的名言：
写出你自己的座右铭：
写一句怎样学习的名言：
写四句分别含有“花、红、柳、绿”的诗。
花
红
柳
绿

谢谢大家！
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