正确对待“隔代教育”.doc

正确对待隔代教育
当今社会，随着经济的飞速发展,农村劳动力转移步伐加快,我国轻壮年外出打工的越来越多,许多孩子都交给老人或者亲戚抚养,社会上便出现了一个特殊群体-留守儿童。同时，一些退休在家的老年人出于对子女的关心或者出于对孙辈的喜爱，也主动地提出带孩子。这就形成了隔代家庭的结构，产生了“隔代教育”。
如今，隔代教育所引发的种种问题受到了广大教育工作者及社会的密切关注。人们开始讨论隔代教育中出现的问题以及如何运用科学的方法发挥隔代教育的可取之处。根据现实情况，我们应该正确的等待“隔代教育”。
一、隔代教育的成因
经过自己的所见所闻，我认为造成“隔代教育的原因有以下几点：
1、父母工作繁忙，无暇照顾孩子
由于当今社会经济的飞速发展，随之而来的社会竞争也愈演愈烈。人们的工作节奏加快，许多年轻的父母将更多的精力集中于事业。尤其是许多的白领夫妇，他们根本无暇照顾孩子。
2、因患病，伤残等身体状况或因下岗而导致的经济能力不济。
一些家长由于身体的健康状况不佳，长期患病或者是伤残人士。他们连照顾自己都困难，更不用说是照顾孩子。所以祖辈义不容辞的担任了教养孙子的责任。
另外由于当今社会的竞争愈演愈烈，许多能力不佳的父母只好下岗待业在家或者选择去打工。这样的家庭的经济能力都十分不济，他们无法负担孩子昂贵的教养费用。加上他们需要为钱奔波，根本无法照顾孩子的衣食住行。所以大多数的父母都会选择将孩子送至孩子的爷爷奶奶或者外公外婆的家中。
3、离婚、丧偶、再婚或夫妻两地分居，住房紧张。
隔代教育在单亲家庭中尤为突出。在离异家庭中，父母双方都推脱彼此的教育义务，导致孩子最后只能与爷爷奶奶或者外公外婆生活。
4、怕费神，图省事，年轻父母无经验或希望保留两人世界。
如今的许多年轻的父母在家中都是独生子女，他们从小到大都是在自己的父母的宠爱下成长的。这使得他们根本不会照顾别人，更不要说是说要照顾一个连自理能力都没有的孩子了。他们更加注重的是自己的生活质量。而他们的父母也不舍得自己的孩子受苦，更不放心他们照顾自己的宝贝孙子（女）。自然到最后，他们就承担了孙子（女）的教养责任。
二、隔代教育的利与弊
当今社会,隔代教育受到人们的普遍关注。那么,下面让我们来分析以下隔代教育的利于弊。
（一）隔代教育的弊端:
1、祖辈的过于溺爱导致孩子的教育出现问题
祖辈们已经完成了教育自己子女的任务。而对于自己的孙辈的教养上,大多数人是抱着宠溺的态度。他们认为,我们已经老了,而孩子还小,我们作为祖辈,没理由"得罪"他们。再者,孙子又是爷爷婆婆们又一代血脉的传承，在他们心目中是至高无上的宝贝，加上老人心理上会有一些顾忌--若出差错，怕儿女责怪。于是老人们总让孩子处于说一不二的核心位置，因此，他们不允许任何人欺负他，有时连父母正确的批评教育，他们也要进行干涉，帮其辩、偏袒，弄得父母都束手无策。在平常的生活中也是事事依着孩子，处处围着孩子转。时常陷入了无原则的迁就和溺爱中。他们平时生活上都异常节俭，决不肯浪费一分钱，但是，只是孙子说一声要钱，他们便十分慷慨，要多少给多少，不会去追究这些钱到底是买了学习用具还是去买了不干净的小食品，甚至用了进了游戏厅、网吧。如在吃的方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的饮食，餐桌上经常会出现一两道孩子的“专利菜”。孩子也就想当然地认为这是“我”的东西，不允许别人“染指”。一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。而当父母对孩子进行教育时，祖辈们又会出面干涉。时间一长，孩子会以为自己是家庭的“主宰”——人人都得听自己的，稍不合心意就大哭大闹。每每遇到这种情况，老人又怕孩子哭坏，就百般哄劝。时间一长，孩子会发现通过撒泼、发脾气等任性行为可以达到目的，于是一有机会孩子就会发脾气要挟家长，以满足自己的非分要求。爷爷婆婆们认为这是他们对下一辈的发自内心的爱，但这种爱，是溺爱，这种爱对于孩子的健康成长非常不利。越来越多的事实也证明，越是对孩子溺爱，越是难得孩子的尊重，到后来，孩子们必定会将爷爷婆婆安全不放在眼里，为所欲为。而这种过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。
2、幼儿身心老龄化的加速
孩子有着好动的天性。加上幼儿天性喜欢模仿身边的任何事物，老人的言行举止必定会给儿童造成一定的影响。幼儿长时间与老人相处在一起，学习老人的言行举止必定会让幼儿失去其天生活泼好动的天性而过早走向老龄化。其次，老人的喜静特点使老人通常喜欢带着孩子呆在家中，这样孩子便失去了与同伴交往的机会与动作发展的机会，最终使孩子的身心与身体动作得不到良好的发展。
3、孩子与父母之间产生亲情隔阂
孩子与爷爷奶奶长期生活，必然会减少了与父母的相处。这种长期与父母不在一起的生活方式会逐渐使父母与子女的关系逐渐淡化，生疏。使得父母在子女逐渐长大过后无法与子女真心地进行思想与感情的交流。
4、祖父母与外祖父母的的外界接受能力较差，他们始终坚持陈旧的教养方式,他们中的大多数人并没有意识到自己所掌握的知识与思想相对于现今社会发展所存在的差异。更不会了解现代的教养方式与自己的那一套教养方式之间是否存在一定的差异，只是一味的照搬“旧制”，他们不善于运用科学的、有创造的方式引导孩子，对于孩子的破坏行为、尝试行为等一切具有冒险和创新性的探究行为，总是急着加以阻止。比如，当孩子兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车时，祖辈总会加以阻止或者批评。因为在他们的观念中，一辆完好的玩具汽车是不可以被“破坏”的，并且把孩子的这种“破坏”行为当作是一种不良行为。其实这恰恰是孩子探究事物特点的创新行为的表现。因此，在这种陈旧的教养方式中成长的孩子也将与现代社会的发展存在一定的差异性，终究难以适应现代社会的生活激烈的竞争方式。他们会在现代生活中感到力不从心。
5、祖辈教育意识缺乏和教育方法不当
教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。父母在教孩子知识、满足孩子要求时，往往考虑这样做对孩子的个性成长是否有益，能否培养孩子良好的品德。祖辈当然也重视孩子的教育问题，但他们更多注重教孩子认字、数数，却不大意识到应在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良个性品质。当孩子有了最初的劳动欲望（如孩子想扫地、剥豆、抹桌子等）时，他们一方面因嫌孩子碍手碍脚，另一方面因怕孩子累等原因而加以阻止。这样，无形之中打击了孩子的劳动热情，扼杀了孩子的劳动意识。久而久之，孩子就不愿意动手了。当孩子与同伴交往出现纠纷时，祖辈总是从自己孩子的“利益”出发，想方设法为孩子讨回“公道”。
（二）隔代教育的过程中的隔代教育究竟可取之处
1、老人拥有充裕的时间陪伴、照顾孩子
老人已经离开了自己的工作岗位，他们不再需要整天忙于工作。因此，他们有充裕的时间和精力来照顾孩子，这使得孩子在生活照料和人生安全等方面有了实质的保障。也为孩子接受早期教育奠定了物质基础。他们能够耐心地倾听孩子的心声，和孩子进行交流、沟通，了解孩子各方面的需要。并且由于不再有工作的压力和生活的拖累，老人在心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平静得多，因而更有精力和耐心去陪伴、教育下一代。
2、老人具有抚养和教育孩子的实践经验。
老人已经成功的养育了一代子女，他们拥有抚养和教育孩子的实践经验，他们清楚地了解孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。很多方面可以弥补年轻父母在养育孩子方面的知识空白，发挥祖父母的经验优势。 例如，有些孩子在小时候学走路的时候，经常会摔跤，不是胳膊摔破了就是额头有撞了一个包。对于这些状况，年轻的父母通常手足无措，或者赶紧将孩子送至医院检查、治疗。有时实在怕麻烦就不让孩子乱跑了。而老人就清楚的知道孩子学走路时摔跤是一种正常现象，孩子摔跤后，马上在孩子的伤口涂抹药膏。我的奶奶就在我摔肿了额头时为我涂抹猪油，效果奇佳。
3、老人拥有丰富的社会阅历和人生体验，是有效处理孩子教育问题的有利条件。
老人已经在这个世界生活了将近半个世纪，他们在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生经验，是有效处理孩子教育问题的有力条件。
4、老人自身有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础。
俗话说的好，老小孩，老小孩，人是越老越像个孩子。而在中国的古老文化中也经常出现类似于“返老还童”、“鹤发童颜”的词语来形容老人的童心。老人时常像个孩子一样与自己的孙辈们玩得不亦乐乎。
5、孩子由老人教养，年轻父母得以解决后顾之忧，专心致力于事业。
老人对自己的孙辈喜爱与关怀，是任何育儿机构或者保姆都无法比拟的，这有利于孩子获得情感上的安定和心里上的支持，使父母解除了后顾之忧。 因此，祖辈对孩子的教养为年轻父母全身心投入工作奠定了“后方基础”。
6、隔代教育可以缓解老人家的孤寂。
孩子天性活泼好动，又天真无邪。相反，老人由于晚年过于清闲而郁郁寡欢。如果让孩子与老人在一起生活，可以使老人从孙子孙女的成长中获得生命力，看到自己生命的延续；含饴弄孙的天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。
7、有学问、有才能的老人教育孩子能达到很好的启蒙教育效果。
隔代教育中，孩子与有学问、有才能的老人家在一起，自然可以学到知识，坚定信心，树立远大理想。老人对孩子的启发和教导同样能有效地刺激孩子的大脑思维，从而达到较好的启蒙教育效果。
三、正确对待“隔代教育”。
我们不能完全否认隔代教育在教育子女的过程中所存在的可取之处。那么，我们要如何做才能更好的发挥隔代教育的优点从而减少它的弊端呢？
（一） 老人应充分利用自己有足够的时间与孩子在一起、经验丰富等优势，发挥自身的特长，多与孩子沟通，与孩子一起参加一些有益的活动。
多与孩子聊天。3—6岁是儿童语言发展的重要时期。这时候，他们正在积极地学习较为复杂的句式，努力扩充自己的词库。老人可以多与他们聊天，内容尽量丰富多彩，这样既可以扩大孩子的知识面，又可以培养他们良好的语言表达能力。
1.带孩子一起参加劳动。
孩子的父母工作繁忙，老人一般需要负担起做饭以及其他一些家务劳动。这时期如果让孩子也参与进来，让孩子做一些力所能及的事情，既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们热爱劳动的品格，并让他们体会到自己对于家庭的责任。同时，在劳动中，只需把任务要求告诉孩子，并提醒他们注意安全，至于方法，就让孩子自己去发挥吧！说不定这正是培养孩子创造力的好机会呢！
2、带孩子参加户外活动。
多让孩子进行户外活动，对于他们的骨骼生长是非常有好处的。老人可以搬一把小椅子，看着孩子自己在外面拍皮球，或和其他小朋友一起玩耍。如果祖孙能够一起参加一些户外活动，效果将会更好。
(二)多与孩子的父母沟通、交谈。
俗话说：做到老，学到老，还有三行未学到。祖辈要想将监护人的工作做好，做称职，不妨放下架子与孩子的父母多进行交流，征求他们对抚养孩子的意见，毕竟彼此在抚养孩子的初衷方面是一致的。另外，祖辈平时也要适当地阅读报刊，关注时事，以人世的姿态接受新思想、新观念。这样，祖辈不仅能抚育出身心合格的孩子，同时也让自己的晚年生活丰富多彩，充满生命的活力。
(三)让孩子感受批评
有些祖辈怕孩子受委屈，不愿意说孩子的不是，造成孩子受不得一点批评。其实，孩子错了，受点批评也是正常。虽然当时孩子的心理难受，但这种心理承受能力是必要的。而孩子通常是能够主动认识到自己的错误的，他们需要成人的正确引导。如果作为孩子引导者的祖父母或者外祖父母因为过分的疼爱孩子从而一味的袒护他们，从来都不指出他们的错误并对其进行批评。这种状况如果一直持续下去将会使孩子认为自己的一切行为或者习惯都是正确的，接受不了任何批评，那么，这样的孩子在成人后怎么在社会上立足呢。毕竟，别人不会像长辈那样终日宠爱有加。
(四)不要溺爱孩子。
“为了孩子的健康成长，我们应该给予孩子充分的爱，但凡事都要有个“度”，爱过了头就变成了溺爱，溺爱和放任一样，对孩子的健康成长是有害的。
不溺爱孩子要做到这样几点：
1、不搞特殊待遇
如果时时处处给孩子特殊照顾，有好东西给孩子留着，会让孩子感到自己在家地位高人一等，这样的孩子自感特殊，习惯于高高在上，必然变得自私、没有同情心，不关心他人。
2、不包办代替
很多祖辈担心孩子做不好，于是任何事情都代替孩子做，结果导致孩子三四岁了还要祖辈喂饭、穿衣、五六岁了还不会做简单的家务。这样的孩子就不会变得勤劳、善良，也缺少同情心和上进心。
3、不剥夺独立
没有祖辈的陪伴就不让孩子走出家门和别的小朋友玩，孩子一脱离自己的视线就变得十分紧张。这样家长剥夺了独立性的孩子往往就会变得胆小无能，丧失信心。
总之。隔代教育有利也有弊。而今,从种种隔代教育所造成的结果来看,隔代教育是弊大于利。我们现在最需要做的是解决隔代教育的弊端并且发挥它的优点。让隔代教育成为一种成功的新型隔代教育。这种“新型隔代教育”需要父母和祖辈相互配合，只有父母与祖辈互相配合、交流，才能为孩子的健康成长发挥积极作用。而作为教师，我们有责任呼吁家长关注孩子的教育问题，多与孩子交流。提醒家长与祖辈共同努力，将孩子的教育做的更加成功。