新版八年级下美术整本教案.doc
《新版八年级下美术整本教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版八年级下美术整本教案.doc(31页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、八下第6课变废为宝教案课题第6课变废为宝课型综合探索课时第2课时授课班级初二16班内容设计教学目标知识与能力目标了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造的乐趣。通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学生的视野,陶冶生活情趣方法与过程目标采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。培养学习的合作精神,使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强,真正体现出教者有心,学者有趣,使学生真正成为自主学习,合作学习的人。情感与态度目标学生能利用收集的废弃物,并根据不同形状、材质特征进行有效
2、地分类,并制作一件美术作品。感受环境保护带来的乐趣,树立一定的环保意识本课重点难点分析重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。教具准备课件、图片,一些废弃物制成的作品,生活中常见的废弃物材料。课堂教学活动设计教学程序一、动一动:教学过程让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料,将材料进行分类(能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸,绉纸等)。教师:同学们带来的材料真不少!老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物(课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品)媒体运用课前准备:多媒体课件共用的工具材料二、想一想:三
3、、说一说:四、赏一赏:五、做一做:六、评一评:它们用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)讨论一下废弃物的加工方法,(工具:剪刀,胶水,钳子)师简单示范(剪、接、扎、粘、饰等技法)学生补充师小结:看,一些废弃物,经过咱们动脑动手,转眼变成了一件小小的工艺品!今天这堂课我们也要运用这些方法,把我们带来的材料好好变一变。板书揭题:废弃物造型师出示课件:1、优秀学生作品欣赏。2、欣赏大师作品要求:A、仔细观察他们是用什么材料?怎样组合起来的?(把作品进行分解,多角度、多思路展示,以启发学生的创作思路。)B、觉得作品的哪个方面吸引你?看废弃物想象这是什
4、么?(通过现成的废弃物思考想象,利用物品原有样子进行想象。)教师小结:巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。1、组内讨论:收集的废弃物能加工成怎样的作品2、小组合作,教师巡视指导。交流评议,展示作品。1、学生作品交流,进行介绍,相互评议。2、集中展示:教师总结:我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现,正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人,积极动手动脑,就能创作出更多有特色的艺术作品。有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品,来美化自己的房间。课后整理:指导学生收拾好物品,养成良好的习惯。媒体图片媒体课件多媒体课件利用学生准备的材料展示学生作品作业与课堂评价展示学生作品
5、,由学生自己讲解作品的创意和表现,启发学生为作品命名,在学生互评过程中进步,提高。板书设计第6课变废为宝废弃物的平面拼贴废弃物的立体组构造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思本课设计适应“面向全体学生,以学生发展为本”的素质教育的理念,发挥了美术教学特有的艺术魅力。激发学生的学习兴趣,将美术课程内容与学生的生活紧密地联系在一起。教学中,我能采用“愉快教学”,抓住学生们的心理特点和生活经验,以游戏的方式来体现合作精神。孩子们通过“玩一玩”、“变一变”的形式,将自身掌握的制作技法与伙伴共同交流,共同分享,从中找寻更多更好的技法。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种漂亮有趣,富有创
6、意的作品来,使学生懂得美术丰富多样的表现力、懂得“变废为宝”美化生活。八下第7课我喜爱的书教案第1课时课题第7课我喜爱的书课型设计应用课时第1课时授课班级初二16班内容设计教学目标知识与能力目标了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。方法与过程目标融美术字与图形于一体,强调字体与图形的排版设计,大胆设想,运用构图、色彩、图案等知识,设计出比较完美、体现个性的封面。情感与态度目标通过学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。本课重点难点分析重点:学习封面设计的基本知识难点:字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感,作品能体现个性,力求创新。教具准备
7、教具:多媒体教学课件、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)课堂教学活动设计教学程序一、导入新课:二、讲授新课:教学过程1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?2、出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集),幻灯片展示提问:这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?由此引出:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象,那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题我喜爱的书封面设计1、结合课本提问:除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类,教师归纳总结:书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技
8、术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。(电脑依次出示各内容的书让学生欣赏)媒体运用媒体课件展示书封展开图(封面、书脊、封底)课堂教学活动设计教学程序三、小试牛刀:四、展示自我:教学活动设置2、例举实物进行观察分析,你看到了书的哪几个部分?(封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)提问:1书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值)2封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)3、电脑出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都有自己的封面,犹如人的脸面各不相同,究竟封面上有些什么呢?(文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图
9、像)教师总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素:A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。教师总结:图像要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。(电脑展示封面设计的修改稿)4、封面设计步骤:(1)构思
10、立意(2)确定封面的规格、定位图形及文字的位置(3)图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴(4)上颜色5、学生创作练习:作业要求:(1)用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。(2)图形装饰、文字突出、颜色鲜明。(教师作巡回指导)6、作业展示:7、总结:媒体运用媒体课件媒体课件课件展示图例媒体课件多媒体展示作品作业与课堂评价我们都知道“书是人类进步的阶梯”,每读一本书都是我们灵魂的升华,老师希望同学们通过这节课,自己来设计书本的封面后,能够更加热爱书籍,热爱学习,更加懂得珍惜书本,珍惜学习的机会。板书设计第7课我喜爱的书书籍封面设计
11、结构:封底、书脊、封面要素:书名、作者名、出版社名造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思通过学生的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的作品,充分展示了自己的才华,发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品,感受到了封面设计的艺术。该课在提倡发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术提供了良好的平台。让学生在创造实践中综合运用所学的美术知识,从形式色彩风格都得到了很好的锻炼,符合现代创造性个性在美术课堂中的体现。八下第5课方寸之间教案课题第5课方寸之间课型造型表现课时共2课时授课班级初二16班内容设计教学目标知识与能力目标掌握简单的篆刻知识;能够
12、初步掌握篆刻的方法技巧。方法与过程目标示范讲解,动手实践。能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。情感与态度目标让学生能够从篆刻得学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性,喜爱中国传统艺术。本课重点难点分析教学重点:掌握篆刻的基本方法和技能。教学难点:不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果。教具准备课件、展示设计。篆刻工具:印石、印泥、篆刻刀、记号笔。课堂教学活动设计教学程序一、营造氛围,引入课题:二、自主学习:教学过程1、展示北京奥运会会徽的宣传片。2、展示北京奥运会会徽,学生观察并回答:这图形以什么形式为主?教师引导:
13、为什么要以篆刻的形式来表现那?我们现在作以了解。进入本课-方寸之间。学生欣赏讨论:1、中国文字的发展历史。2、汉字的演变。学生分组总结:教师总结:篆刻是中国汉字艺术的艺术再现,是中国几千年传统文化的沉淀,是中华民族精神的象征。篆体字型优美,形式鲜明,线条有其独特的魅力,自古以来就是文人墨客的最爱之一。刻刀刚健挺劲,或柔美婉转,繁简疏密,变化万千,进行丰富的艺术表现,形成我们民族特有的艺术形式。媒体运用视频短片媒体课件课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用三、合作探究,展示交流:四、巩固提高:五、印稿展示:画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题:看完北京奥运会会徽,印章为什么又称为篆刻
14、?(顾名思义,印章大部分采用篆书,先写后刻。)印章的特点?学生回答:(融书法,刀法,章法为一体的独有民族风格。)教师讲述:印章在书画作品当中是否随意盖的那?(学生回答:不是)是的,不同的印章有不同的意思,也有不同的地方,这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。2、课件展示:欣赏部分印章内容:名章,闲章,肖形印活动一:学生对出示的图片分组讨论分类。格式:朱文(阳文)(解释什么是朱文)例:出示小草:工整细致的线条,给人以婉转流畅的感觉白文(阴文)(解释什么是白文)例:兰而生芳:刀法挺进,势如破竹,有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。活动二:学生对出示的图片分组讨论分类。注意:印章中边款的特点和
15、作用。制印步骤:打磨石料和刻刀(注意打磨方法)制稿:直接反写,水印翻稿。(拷贝,套模等)印稿上石。镌刻。(刀法:冲刀:顺着运刀方向一起一伏地切去,这样运刀十分稳健准确,不易造成石材大面积破裂。切刀:顺势将刀推进,指腕齐力,注意气势,收放自如。)小结:切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。修改。(不光是字体的修改,还有残边,有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。)钤印(印面印泥均匀而有厚度,印盖纸面力度均匀、平着提起)媒体课件篆书、隶书、与相应字体的篆刻作品名章、闲章、肖形印举例媒体课件展示切刀、冲刀方法的图示,钤印方法的图示投影仪展示作业与课堂评价我们学习了篆刻的方法和步骤,
16、现在请同学们实践一下。1、制作印稿2、印稿上石评价采用自评和小组互评的方法。板书设计五、方寸之间1、篆刻的概念和特点2、篆刻的分类3、材料准备4、制印步骤5、钤印造型表现设计应用欣赏评述综合探索教学回顾与反思本课教学的对象是八年级学生,对中国的传统文化篆刻了解甚少,所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。在学习篆刻的过程中学生对其制作过程产生浓厚的兴趣,对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量书法,绘画作品的欣赏,给学生创设一种轻松的学习环境,欣赏有关大师的篆刻作品,可以培养学生审美观,对中国传统文化的向往的情感,通过学习制印的过程,让他们参加到学习与实践的过程中,调动他们学习的积极性与主
17、动性,充分发挥学生在课堂中的主体地位,在活动中找到制稿,制印的方法,要点,注意事项等。遗憾的是如果时间和条件允许还可以通过小组合作与讨论,比较等方法培养学生积极主动学习的能力,合作式学习的能力。总之,这节课的效果还是很不错的。只有走近学生、了解学生、关注学生,才能使我们美术教师自己得到成长。八下第4课视觉中的红屋顶教案课题第4课视觉中的红屋顶课型造型表现课时第1课时授课班级初二16班内容设计教学目标知识与能力目标能够了解西方绘画的历史发展,对比传统与现代的西方绘画风格与技法。方法与过程目标把握一些现代派绘画变化的基本特征,并了解现代绘画的艺术语言。情感与态度目标能够尝试运用不同的绘画语言,表现
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 年级 美术 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。