2022年高一语文下册教学计划范文.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑2022年高一语文下册教学计划范文 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,又将迎来新的工作,新的挑战,需要好好的对接下来的教学进行方案了。下面是为大家整理的关于2022年高一语文下册教学方案,盼望对您有所关心! 2022年高一语文下册教学方案1 一、学情分析 本学期我连续担当高一(15)班、高一(16)班两个班的语文教学工作。一学期下来,感觉两个班的同学大部分学习态度端正,有较强的上进心。但从详细学习状况来看,语文学习的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些同学语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数同学虽能大致把握教材内
2、容,但整合、梳理力量欠缺,迁移力量不够。另外,较少一部分同学在语文学习上缺少学习的主动性和乐观性;同学在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上,在熟悉和方法上只注意死记硬背,很少深化理解分析。 二、教材分析 本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的.教材相比,更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外,结构变化也很大,总体目的是在学校阶段的基础上,进一步提高同学的语文素养和语文力量,培育初步的审美力量和探究力量。 三、教学措施 为了进一步“优化课堂教学,提高教学效益”本学期我制定了如下教学方案: 1、强化教学常规,提高教学效率。必需仔细备课、细心设计。编制教案、学案,做到: 训练
3、目标和力量目标明确; 学问、力量及语文实践活动内容详细落实; 教法支配和学法指导实在可行; 重点难点清晰、教学过程明晰; 版书设计有用。要改进教法、讲究效果,尽可能增大课堂容量和信息密度,引导同学动手动脑动口,为同学自主学习创设良好的情境和条件,要努力关心同学克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象,力求在45分钟内给同学详细、实惠的学问和相应的力量。 2、训练要落实: 老师要细心选择、组织训练题,做到每课有练习。 凡要求同学做的老师必需先做; 全部训练老师都必需收、查、改、评,不得简洁地公布答案了事。 3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、重视文言学问的积累
4、,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 5、使同学把握高考诗歌鉴赏的技巧。 6、加强培优辅差工作,特殊是对差生的辅导的教学要有急躁。 7、重视作文教学,努力提高语文学习的整体水平。 8、要培育同学良好的学习品质和习惯:规法规矩地写字,仔认真细地读书,踏踏实实地练习,认仔细真地写作,随时留心观看、广泛涉猎,自觉动脑动手,乐观制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的,务求把握。要特殊留意同学创新思维和制造力量的培育。 9、进一步激发同学的学习爱好,注意培育自主学习意识和习惯,敬重同学的个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学习。 2
5、022年高一语文下册教学方案2 一、教学思想与教学目标 遵循训练部制定的全日制义务训练语文课程标准,高举新课改理论旗帜,以其鲜亮的训练抱负和浓郁的时代创新气息,进行语文训练与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,树立大语文训练观,要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文训练观的指导下,实行课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导同学关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文训练相结合,使语文教学将变得更加开放、创新, 教学过程中要紧密结合三维目标,即从学问和力量、过程和方法
6、、情感态度和价值观三个方面动身设计课程目标,改革课程内容、结构和实施机制。老师在教学过程中应与同学乐观互动,共同进展,要处理好传授学问与培育力量的关系,注意培育同学的独立性和自主性,引导同学质疑、调查、探究,在实践中学习,促进同学在老师指导下,主动地、富有共性地学习。促进同学语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理 本期完成必修三与必修四的讲授,阅读鉴赏部分共计27篇课文。约76课时完成。表达沟通、梳理探究,名著导读约20课时完成。本期学习时间约为30周,教学任务应完成必修3与必修4两本教材。 新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同力量层级目标而划分单元,着重学问与力量、过程
7、与方法、情感与价值三个维度编排,注意语文素养的整体提高。因此,老师在使用新教材过程中,要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性,还应留意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是: 阅读鉴赏单元与表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。 阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排挨次讲解表达沟通的一个学问点。作文教学主要依据 表达沟通学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,一周一次小作文,都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议文章,每篇大作文与小作文都要配备老
8、师讲授和指导资料,每篇作文都要求有同学习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行,总计作文课时为30课时。在这过程中,必需每一周要求同学写一篇周记。 本期周记要求主要依据学校所发资料作文周方案完成,主要针对议文章形式进行训练。 2022年高一语文下册教学方案3 一、指导思想 1、贯彻一般高中语文课程标准,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文训练观念,不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法。 2、培育同学具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量,以及运用现代技术
9、搜集和处理信息的力量,为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯,关心他们把握学问点的学习方法,为终身学习预备好必备的力量。 3、发觉新问题,探究新教法,把课堂的讨论性阅读推向深化,把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型加以完善。 二、学情分析 本学期我任教高一327班和334班两个班,其中327班66人,334班55人,同学来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的状况来看,同学学校基础普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧,且有相当一部分同学不重视语文。所以,在对同学全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探究改进讲与
10、练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 1、新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”: (1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; (2)破除了比较简单的记叙、比较简单的说明、比较简单的谈论的三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而结合力量培育目标和课文实际组织单元; (3)编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供同学在课外阅读; (4)设计了探究性学习的内容,培育同学的探究意识和探究力量。 2、新教材的教学重点 阅读教材,高一阶段着重培育理解分析力量;写作教材第一册按写作心理要求编排,着重培育同学个体主体力
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