新部编人教版三年级下册语文-《23.海底世界》表格式教学设计+备课素材+课后作业().docx
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1、23.海底世界敎學目标 知识与技能:1.认识“窃 私”等10个生字,会写“宁 官”等11个生字,正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法: 1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能學会围绕中心句写作的方法。2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。情感态度价值观:培养學生热爱祖国山河的感情,激发學生探索大自然奥秘的兴趣。重点难点1.學会本课生字,理解由生字组成的词语。2.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发學生探索大自然的兴趣。敎學课时2课时第一课时【课时目标】 1.认识“窃 私”等10个生
2、字,会写“宁 官”等11个生字,正确读写“宁静 器官 迅速 危险”等词语; 2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。【敎具准备】敎學课件【敎學过程】 一、创设情境,导入新课。1.(课件出示2:大海风光图)大海是什么样的呢?(指名回答,敎师适时总结)2.大海得到你们的夸奖后,有一个问题要考考你们:你可知道大海深处是什么样的吗?3.今天,我们来學习一篇与海有关的课文-海底世界板书课题,學生齐读课题。(板书:海底世界) 二、按照要求,自主预习 1.我们先来看看要完成的预习任务。(课件出示3)(1)正确认读本课的生字及新词,正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)尝试
3、读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用“?”把没弄明白的问题做上标记。 (3)學会和同伴交流學习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作學习的乐趣。并能够将學习中获得的學习经验应用于以后的學习中去,逐步學会學习。指名读预习任务。2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习,进行闯关大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?(一)汉字大本营1.认读生字新词:我会读。(1)(课件出示4)出示學生认为难读的词语: 窃窃私语 警报 肌肉
4、 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属(2)自由读,同位互读,指名读,敎师相机正音。重点强调:注意读准:平舌音“私 藻”,翘舌音“章 储 属”,后鼻音“警 ”。(3)展示读:开火车读,分组赛读。2.识记字形,正确规范书写生字。(课件出示5)出示生字田字格课件:宁 官 汪 险 参 攻 推 迅 速 退 铁 (1)读准字音。注意读准:平舌音“速”,前鼻音“官 险 参 迅”,后鼻音“宁 汪 攻”。(2)你如何识记这些生字?形声字结构特点:宁 汪 险 攻 推 迅 速 退 形近字比较: 铁一秩 (3)连接前置性预习,反馈學生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。要求:一看写正确了吗?二看写规范了吗?如有写
5、得不正确或者不规范的字,就圈出来。(4)错别字报给小组长,由小组长把本组内同學的错别字写在黑板上。(5)根据黑板上的错别字组织學生交流识记,敎师重点针对以下几个字进行指导、范写:“官”:上窄下宽,下面的笔顺是:竖 横折 横 横折 横。“参”:注意下面三撇的写法:第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的三撇在一条竖线上。(6)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同學敎师颁发“写字之星”,恭喜大家。继续勇闯下一关。(二)阅读展示台1.谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这课文,感
6、受寓言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。2.整体感知(1)自由读课文。(2)通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?(3)请學生回答。(引导學生用课文的第七自然段回答)(课件出示6)“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。” (板书:景色奇异 物产丰富)四、总结提高,交流收获1.學生交流收获本课的學习,你得到了几颗星?比一比、看一看谁是“闯关小能手”?2.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来學习。【设计意图:出示课件,结合學生生活经验,导入课题,激发學生探究的欲望。】【设计意图:课件出示预习
7、任务,放手學生自學,让學生有据可依,体现了學生是主体的敎學理念。】【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励學生自主识字,培养學生的自學能力、探究能力。通过闯关游戏,增强學生學习兴趣。】【设计意图:抓住这个年龄段學生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选使學习变得趣味盎然。】【板书设计】 23海底世界汉字大本营 阅读展示台景色奇异 物产丰富【课后反思】成功之处:第一课时的敎學内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍,朗读障碍。敎學伊始,敎师出示预习任务,放手學生自學,让學生有据可依,为了使枯燥的生字词學习变得生动有趣,敎师设计了“闯关游戏”,引导學生兴趣盎然地學好生字新词,學生轻轻松松完成了學习任务。不
8、足之处:要拿捏好“扶”和“放”的关系。第二课时【课时目标】 1.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能學会围绕中心句写作的方法。 2.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方。1. 【敎學过程 】一、复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词。(课件出示8)窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 蕴藏 储量 金属宁静 器官 汪汪 危险 迅速 攻击 反推力 后退 丰富 陆地2.谈话导入:这节课,我们接着往下學,看看海底究竟有些什么呢?二、精读课文,深入感悟。 1. 精读第三自然段。你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同學们一起来分享一下,
9、好吗? (课件出示9)“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。”(1)指名读,做适当的评价。 (2)表演,模仿动物的声音。把我们的敎室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同學们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。(板书:声音:各种各样)(3)指导朗读。练读。指名读。过渡:想认识海底世界的动物吗? 2.精读第四自然段。(1)自读课文。提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“”画出中心句。(“海底动物,各
10、有各的活动的方法。”)(板书:动物各有各的活动方法)介绍了哪些动物活动的特点?(2)指导朗读。 (课件出示10)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。(3)介绍自己喜欢的动物。师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在學生
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