议论文分论点设置技巧和范文公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

第1页第1页议论文确定好中心论点当然主要，但设置好分论点，深入论证则愈加主要。这是因为是对中心论点展开与证实，是中心论点详细化。因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置分论点技巧。第2页第2页分论点表述要求：分论点表述要求：1.“扣得住”，所列几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点设置要围绕中心论点展开。2.“分得开”，所列几个分论点之间界线清楚，不相互交叉重合，没有包容关系。3.“排得顺”，所列几个分论点先后次序要合乎逻辑，合乎情理。第3页第3页如何设置（提炼）分论点？如何设置（提炼）分论点？常见办法（或思考角度）：常见办法（或思考角度）：1、概念分析法、概念分析法2、因果分析法、因果分析法3、条件分析法、条件分析法4、辩证分析法、辩证分析法5、层层推动法、层层推动法并列分解并列分解对比分解对比分解递进分解递进分解第4页第4页 并列式分解就是从不同侧面横向展开来分解中心论点。从来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为何）和处理问题（怎么样）三部分，不过我们不一定要将这三个问题都说明清楚，能够择其中之一，从不同侧面来展开。1 1、并列分解、并列分解“是什么是什么”2 2、并列分解、并列分解“为何为何”3 3、并列分解、并列分解“怎么样怎么样”第5页第5页1、概念分析法、概念分析法这里概念指是文章这里概念指是文章中心论点中心论点中中关键词语关键词语，对这些词语加以分，对这些词语加以分析，析，明确其内涵和外延，明确其内涵和外延，有助有助于我们对中心论点进行分于我们对中心论点进行分解，有解，有助于我们理解整个论点含义。助于我们理解整个论点含义。第6页第6页看一看看一看中心论点：中心论点：“奋斗是抱负阶梯抱负阶梯奋斗是抱负阶梯抱负阶梯1、刻苦勤奋，是抱负阶梯、刻苦勤奋，是抱负阶梯;2、珍惜时间，是抱负阶梯、珍惜时间，是抱负阶梯;3、迎难而上，是抱负阶梯。、迎难而上，是抱负阶梯。这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一个永不满足精神；这山望着那山高，是一个永不满足精神；这山望着那山高，是一个精益求精精神；这山望着那山高，是一个精益求精精神；这山望着那山高，是一个进取开拓精神；这山望着那山高，是一个进取开拓精神；这山望着那山高，是一个力争上游精神。这山望着那山高，是一个力争上游精神。第7页第7页练一练练一练如要证实如要证实“勇敢勇敢”，请列出分论点。，请列出分论点。a勇敢是富贵不能淫品质。勇敢是富贵不能淫品质。b勇敢是贫贱不能移人格。勇敢是贫贱不能移人格。c勇敢是威武不能屈气节。勇敢是威武不能屈气节。a勇敢是勇敢是（面对（面对_）b勇敢是勇敢是（面对（面对_）c勇敢是勇敢是（面对（面对_）1、现实生活：成绩、现实生活：成绩、批评、责任批评、责任2、社会观念：不、社会观念：不公、权威、众人公、权威、众人3、历史典故：、历史典故：临危受命、屡败屡战、临危受命、屡败屡战、宁死不屈、以身殉国、宁死不屈、以身殉国、冒死直谏、独善其身冒死直谏、独善其身第8页第8页2、因果分析法、因果分析法这里这里“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指中心是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果原因。分析达成这个结果原因。勤有三益中心论点：勤有三益中心论点：“为人当勤快为人当勤快”1、勤快，能够有所获，免饥寒也。、勤快，能够有所获，免饥寒也。(创财创财)2、勤快，能够有所劳，延寿考也。、勤快，能够有所劳，延寿考也。(健体健体)3、勤快，能够有所事，远淫邪也。、勤快，能够有所事，远淫邪也。(修身修身)主要是从原因这个角度来设置分论点，通过主要是从原因这个角度来设置分论点，通过用用“为何为何”来设问达成，在叙述过程中，阐来设问达成，在叙述过程中，阐明几种并列理由，证实应不应这样做。明几种并列理由，证实应不应这样做。第9页第9页看一看看一看谈意气谈意气中心论点：人要故意气，有自己中心论点：人要故意气，有自己意志和气概，要意气风发。意志和气概，要意气风发。分论点：分论点：人故意气，才干有豁达胸襟。人故意气，才干有豁达胸襟。人故意气，才干千古留名，流芳百世，人故意气，才干千古留名，流芳百世，才干在国家危难之时挺身而出。才干在国家危难之时挺身而出。人故意气，才干摧不垮，压不倒，追人故意气，才干摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。求不泯，意志不衰。第10页第10页练一练练一练如要证实如要证实“选择适当对手选择适当对手”，请，请列出分论点。列出分论点。1、选择适当对手有助于自己树立人生目的。、选择适当对手有助于自己树立人生目的。2、选择适当对手有助于自己找到学习榜样。、选择适当对手有助于自己找到学习榜样。3、选择适当对手有助于自己取得巨大动力。、选择适当对手有助于自己取得巨大动力。第11页第11页3、条件分析法、条件分析法这里中心论点是指结果，而分论点是指满这里中心论点是指结果，而分论点是指满足结果足结果“条件条件”。中心论点：雕塑自我中心论点：雕塑自我A、雕塑自我要知道因材制宜。、雕塑自我要知道因材制宜。B、雕塑自我要知道存精去粕。、雕塑自我要知道存精去粕。中心论点：让我们拥抱生命中心论点：让我们拥抱生命A、拥抱生命，我们就必须知道珍惜生命。、拥抱生命，我们就必须知道珍惜生命。B、拥抱生命，我们就必须知道挑战生命。、拥抱生命，我们就必须知道挑战生命。C、拥抱生命，我们就必须知道乐于奉献生命。、拥抱生命，我们就必须知道乐于奉献生命。第12页第12页练一练练一练如要证实如要证实“学会欣赏别人学会欣赏别人”，请，请列出分论点。列出分论点。（1 1）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷作风。虚怀若谷作风。（2 2）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上要努力发掘别人身上闪光点，学习借鉴。闪光点，学习借鉴。（3 3）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补要互帮互学，取长补短，共同提升。短，共同提升。第13页第13页参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，是尊重别人表现。学会欣赏别人，是尊重别人表现。2.2.学会欣赏别人，是完善自我前提。学会欣赏别人，是完善自我前提。3.3.学会欣赏别人，是一个必须生活态度。学会欣赏别人，是一个必须生活态度。1.1.欣赏别人，是自我提升阶梯。欣赏别人，是自我提升阶梯。2.2.欣赏别人，是取得情谊桥梁。欣赏别人，是取得情谊桥梁。3.3.欣赏别人，是拥抱成功臂膀。欣赏别人，是拥抱成功臂膀。1.1.学会欣赏别人，是提升修养前提。学会欣赏别人，是提升修养前提。2.2.学会欣赏别人，是建立情谊关键。学会欣赏别人，是建立情谊关键。3.3.学会欣赏别人，是走向成功路径。学会欣赏别人，是走向成功路径。第14页第14页参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，是一个包容崇高品质。学会欣赏别人，是一个包容崇高品质。2.2.学会欣赏别人，是对别人必定与认可。学会欣赏别人，是对别人必定与认可。3.3.学会欣赏别人，是一个完善自我办法。学会欣赏别人，是一个完善自我办法。1.1.学会欣赏别人，是我们认清自己关键。学会欣赏别人，是我们认清自己关键。2.2.学会欣赏别人，是我们与人和平相处前提。学会欣赏别人，是我们与人和平相处前提。3.3.学会欣赏别人，是我们取得进步条件。学会欣赏别人，是我们取得进步条件。第15页第15页参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，就必须要包容。学会欣赏别人，就必须要包容。2.2.学会欣赏别人，就必须要谦虚。学会欣赏别人，就必须要谦虚。3.3.学会欣赏别人，就必须要正确结识自己。学会欣赏别人，就必须要正确结识自己。1.1.欣赏别人，我们必须学会发掘别人长处。欣赏别人，我们必须学会发掘别人长处。2.2.欣赏别人，我们必须学会包容别人缺点。欣赏别人，我们必须学会包容别人缺点。3.3.欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。第16页第16页参考答案：参考答案：1.1.学会欣赏别人，能够更加好地与别人相处。学会欣赏别人，能够更加好地与别人相处。2.2.学会欣赏别人，能够更加好地学习别人长处。学会欣赏别人，能够更加好地学习别人长处。3.3.学会欣赏别人，能够更加好地提升自己素质修养。学会欣赏别人，能够更加好地提升自己素质修养。1.1.学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。2.2.学会欣赏别人，我们就能提升本身修养。学会欣赏别人，我们就能提升本身修养。3.3.学会欣赏别人，我们就能保持长期情谊。学会欣赏别人，我们就能保持长期情谊。第17页第17页4、辩证分析法、辩证分析法它包括两个方面：它包括两个方面：对中心论点进行对中心论点进行正反正反对照分析，对照分析，对中心论点进行对中心论点进行一分为二一分为二分析。分析。正反对照分析：如要证实正反对照分析：如要证实“实践出真知实践出真知”，我们能够从正反两个方面立论：，我们能够从正反两个方面立论：a、只有通过实践才干结识事物，把握事物发、只有通过实践才干结识事物，把握事物发展规律；展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到处理问题关键。不能寻找到处理问题关键。这样正反对照，就能够进一步明确这样正反对照，就能够进一步明确“实践出实践出真知真知”观点。观点。第18页第18页一分为二地分析：一分为二地分析：如要论证如要论证“成才关键不在于逆境成才关键不在于逆境”，便应，便应当一分为二地分析当一分为二地分析a、逆境能够造就人才，古今中外有许多事、逆境能够造就人才，古今中外有许多事实证实了这一点；实证实了这一点；b、并非所有逆境都能够造就人才。、并非所有逆境都能够造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境逆境能否出人才能否出人才”总论点之下。总论点之下。第19页第19页练一练练一练如以如以“如何估价自己如何估价自己”为题作文，为题作文，请列出分论点。请列出分论点。正确估价自己，正确估价自己，既看到自己长处，又看既看到自己长处，又看到自己不足，就会不断努力，不断迈进；到自己不足，就会不断努力，不断迈进；过高地估价自己，过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。不思努力，就会停滞不前。过低地估价自己，过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄，不相信自己，妄自菲薄，不敢行动，就会裹足不前。不敢行动，就会裹足不前。第20页第20页5、层层推动法、层层推动法最常见是按照议论基本思绪和结构来设置分论最常见是按照议论基本思绪和结构来设置分论点，点，即依据即依据“是什么是什么为何为何怎么样怎么样”提提问思绪来提炼分论点。问思绪来提炼分论点。如以谈风度为题作文，可借助此法设计如以谈风度为题作文，可借助此法设计分论点：分论点：风度是一个美德，一个富有教养臻于完善气质风度是一个美德，一个富有教养臻于完善气质和风采（是什么）；和风采（是什么）；有了风度，能受到别人敬重，人与人之间增进有了风度，能受到别人敬重，人与人之间增进爱心，有助于和睦相处（为何）；爱心，有助于和睦相处（为何）；要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗言要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好风度（怎么样行，自觉培养良好风度（怎么样）。）。第21页第21页小结：小结：以上几种提炼分论点办法，归纳起来就是以上几种提炼分论点办法，归纳起来就是从中心论点从中心论点是什么是什么方面阐释内涵，从方面阐释内涵，从为何为何方面分析理由，从方面分析理由，从怎么办怎么办方面探寻办法，从方面探寻办法，从正反正反方面利用对比等。只要我们在使用这些方面利用对比等。只要我们在使用这些办法过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论办法过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点原则，一切问题就迎刃而解了。点原则，一切问题就迎刃而解了。第22页第22页议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”一、分论点设置忌一、分论点设置忌“顾左右而言他顾左右而言他”设置议论文分论点时，设置议论文分论点时，忽略了依据中心论忽略了依据中心论点制约性按照一定点制约性按照一定“向度向度”（是什么、为（是什么、为何、怎么样）来展开，何、怎么样）来展开，从而使分论点沦为从而使分论点沦为了一个了一个“标签标签”。第23页第23页看一看看一看以命题议论文以命题议论文“这山望着那山高这山望着那山高”新解为例。有新解为例。有学生在分析了命题内涵之后，学生在分析了命题内涵之后，得出了得出了“这山望着那这山望着那山高山高是人生永无止境追求是人生永无止境追求”这样观点，这样观点，这样观点正这样观点正属于属于“新解新解”范围，但是，在设置分论点时却没有紧范围，但是，在设置分论点时却没有紧扣这一中心进行分解：扣这一中心进行分解：“这山望着那山高这山望着那山高”追求需要我们脚踏实地；追求需要我们脚踏实地；“这山望着那山高这山望着那山高”追求需要我们持之以恒；追求需要我们持之以恒；“这山望着那山高这山望着那山高”追求需要我们直面挫折。追求需要我们直面挫折。这样分论点设置，偷换概念，中途易辙。表面上看，这样分论点设置，偷换概念，中途易辙。表面上看，“向度向度”清楚，而实质忽略了中心论点制约性，因此，清楚，而实质忽略了中心论点制约性，因此，只能是一个只能是一个“标签标签”。第24页第24页“这山望着那山高这山望着那山高”本来意思是本来意思是“爬上这一座山，觉爬上这一座山，觉得那一座山更高。比方对自己当前工作或环境不满意，得那一座山更高。比方对自己当前工作或环境不满意，认为别工作、别环境更加好认为别工作、别环境更加好”，其，其主要意思是指人永主要意思是指人永远没有满足时候，是一个含贬义色彩成语；所谓远没有满足时候，是一个含贬义色彩成语；所谓“新解新解”，就是要从原意中翻出新意，就是要从原意中翻出新意，从本来否认之中寻求值，从本来否认之中寻求值得必定内容，如得必定内容，如“永不知足是一个精神，是一永不知足是一个精神，是一种追求种追求”等等，而这才是该命题关键所在，也是我们作文所要等等，而这才是该命题关键所在，也是我们作文所要叙述观点。据此，我们能够依据叙述观点。据此，我们能够依据“这山望着那山高，是这山望着那山高，是精神（表现）精神（表现）”“向度向度”来切分出下列几种并列关来切分出下列几种并列关系分论点：系分论点：这山望着那山高，是一个永不满足精神；这山望着那山高，是一个永不满足精神；这山望着那山高，是一个精益求精精神；这山望着那山高，是一个精益求精精神；这山望着那山高，是一个开拓进取精神；这山望着那山高，是一个开拓进取精神；这山望着那山高，是一个力争上游精神。这山望着那山高，是一个力争上游精神。第25页第25页议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”二、分论点设置忌“序言不搭后语”议论文中分论点设置第二要素是，几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来几个方面，这几个方面应该处于同一“起跑线”上，而不能是按几个不同标准切分出几个不同方面。我们只能以三个问题中特定“那一个”来切分，这就是同一尺度、同一标准，而不能同时动用两个甚至三个问题来切分；不然，切分出分论点就会出现“序言不搭后语”现象。第26页第26页议论文分论点设置议论文分论点设置“三忌三忌”以命题议论文以命题议论文“给梦想一次开花机会给梦想一次开花机会”为例。这为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓作文题，是一道思维限制比较明确、语文味较浓作文题，有一定审题难度。通过度析命题结构我们能够发有一定审题难度。通过度析命题结构我们能够发觉，觉，该命题重心在该命题重心在“给给机会机会”，而不在，而不在“梦梦想想”，其中心是要我们去谈，其中心是要我们去谈“怎么样才干让梦想怎么样才干让梦想开花开花”。但是在实际写作过程中我们发觉，有诸但是在实际写作过程中我们发觉，有诸多学生并没有围绕多学生并没有围绕“怎么样怎么样”来切分分论点。如：来切分分论点。如：梦想是亮在人生航道前方灯塔；梦想是亮在人生航道前方灯塔；拥有梦想就拥有了人生希望；拥有梦想就拥有了人生希望；梦想要靠持之以恒努力去成就。梦想要靠持之以恒努力去成就。第27页第27页表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成为分论点，因为这三点分别从属于“梦想是什么”“梦想作用”和“怎样实现梦想”三个不同层面，是用三个不同标准切分出，只有第三点才干与中心论点直接对接，才是我们所说“子论点”。出现这么问题关键是分论点切分标准不统一。假如围绕命题重心“给机会”和“梦想开花”比喻，严格按照“怎么样才干让梦想开花”这同一标准来对中心论点进行切分，那么很自然就能够切分出以下几个层次：用信心播种梦想；用汗水浇灌梦想；用智慧耕耘梦想；用创造收获梦想。第28页第28页三、分论点设置忌“剪不断理还乱”议论文中分论点设置第三要素是，几种分论点之间应当构成一个并列或递进关系，而不能存在包括或交叉现象，不然就容易因概念间界线不清而造成思维紊乱、结构混乱。这就需要我们在切分出分论点之后，要仔细检查分论点所包括几种概念内涵和外延，确保这几种方面是平行或递进。以年江苏高考作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”作了简朴阐释、强调“绿色生活”主要性之后，提出了下列四个方面观点：绿色生活，能给我们带来清新空气；绿色生活，也等同于健康生活；绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣；绿色生活，人文生活，低碳生活。第29页第29页这四个分论点中概念大与小、详细与抽象胡乱交错在一这四个分论点中概念大与小、详细与抽象胡乱交错在一起，起，“剪不断理还乱剪不断理还乱”，表面看来是很有层次感，但事，表面看来是很有层次感，但事实上文思不清，松散杂乱。实上文思不清，松散杂乱。其实，围绕其实，围绕“绿色生活绿色生活”，我们能够通过，我们能够通过“绿色生活是绿色生活是什么什么”“绿色生活需要我们如何去做绿色生活需要我们如何去做”等路径来切分出等路径来切分出若干分论点。比如：若干分论点。比如：绿色生活是对自然热爱（绿色生活需要我们热爱自然）绿色生活是对自然热爱（绿色生活需要我们热爱自然）；绿色生活是对自然护卫（绿色生活需要我们护卫自然）绿色生活是对自然护卫（绿色生活需要我们护卫自然）；绿色生活是对自然顺应（绿色生活需要我们顺乎自然）绿色生活是对自然顺应（绿色生活需要我们顺乎自然）。第30页第30页以以“拆除心墙拆除心墙”为话题作文为话题作文从从“为何为何”角度确立角度确立（总）我始终相信，推倒彼此之间心墙，你将会看到别样洞外天。（总）我始终相信，推倒彼此之间心墙，你将会看到别样洞外天。（分）（分）推倒心墙，我们能够感悟无私亲情。推倒心墙，我们能够感悟无私亲情。推倒心墙，我们能够感知真好友情。推倒心墙，我们能够感知真好友情。推倒心墙，我们能够感彻不变爱情。推倒心墙，我们能够感彻不变爱情。（带来效果）（带来效果）（总）人有适当戒备之心是理所当然，但对于人与人之间心墙，（总）人有适当戒备之心是理所当然，但对于人与人之间心墙，我们应当果断说：我们应当果断说：“不不”！（分）（分）首先，心墙制止了人与人之间密切合作。首先，心墙制止了人与人之间密切合作。另一方面，心墙存在间接影响了社会风气。另一方面，心墙存在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明一面。再者，心墙还使人看不到社会光明一面。（存在危害）存在危害）第31页第31页从从“是什么是什么”角度角度示例示例（总）家庭组员，师生，朋友之间都会（总）家庭组员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡心墙。有隔阂，有阻挡心墙。（分）（分）子女与父母之间鸿沟是心墙，子女与父母之间鸿沟是心墙，学生与老师之间远远距离是心墙，学生与老师之间远远距离是心墙，朋友与朋友之间深深误解是心墙朋友与朋友之间深深误解是心墙第32页第32页从从“怎么办怎么办”角度分论点角度分论点拆除心墙，我们应当抛开嫉妒，拥抱宽容拆除心墙，我们应当抛开嫉妒，拥抱宽容拆除心墙，我们应当抛开自私，拥抱微笑拆除心墙，我们应当抛开自私，拥抱微笑拆除心墙，我们应当抛开虚伪，拥抱真诚拆除心墙，我们应当抛开虚伪，拥抱真诚无形墙，我们用文明来击垮。无形墙，我们用文明来击垮。无形墙，我们用礼貌去崩溃。无形墙，我们用礼貌去崩溃。无形墙，我们用宽容来毁灭。无形墙，我们用宽容来毁灭。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除这堵墙，需要放下自私。拆除心墙，我们要知道换位思考。拆除心墙，我们要知道换位思考。拆除心墙，我们要有责任心。拆除心墙，我们要有责任心。机智交谈也是拆除心墙一个好办法机智交谈也是拆除心墙一个好办法第33页第33页拆除心墙，就是打破朋友们之间隔阂。拆除心墙，就是打破朋友们之间隔阂。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间鸿沟。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间鸿沟。拆除心墙，就是打破陌生人之间猜忌。拆除心墙，就是打破陌生人之间猜忌。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上隔阂。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上隔阂。拆除心墙，能够让我们生活充斥关爱。拆除心墙，能够让我们生活充斥关爱。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。参考答案参考答案第34页第34页拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要学会体谅拆除心墙，要学会体谅。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们相信别人，拆除心墙，就要求我们相信别人，无所不谈无所不谈。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。参考答案参考答案第35页第35页拆除心墙，孩子和父母之间将不会有代沟。拆除心墙，孩子和父母之间将不会有代沟。（改为（改为“愈加好地交流愈加好地交流”）拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，社会会变得愈加温暖。拆除心墙，社会会变得愈加温暖。拆除心墙，我们能更加好地与别人交流。拆除心墙，我们能更加好地与别人交流。拆除心墙，我们能拉近人与人距离。拆除心墙，我们能拉近人与人距离。拆除心墙，我们能开心生活每一天。拆除心墙，我们能开心生活每一天。参考答案参考答案第36页第36页拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了架起与别人沟通桥梁；拆除心墙，是为了架起与别人沟通桥梁；拆除心墙，是为了让心灵得以自由翱翔。拆除心墙，是为了让心灵得以自由翱翔。拆除心墙，需要不是嫉妒，是欣赏。拆除心墙，需要不是嫉妒，是欣赏。拆除心墙，需要不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要不试计较，是宽容。拆除心墙，需要不试计较，是宽容。参考答案参考答案第37页第37页拆除心墙，可以使你更加开朗。拆除心墙，可以使你更好地与人沟通。拆除心墙，可认为你人生增添光彩。拆除心墙，能够增进朋友之间情谊。拆除心墙，能够增进朋友之间情谊。拆除心墙，能够使我们重新结识自己。拆除心墙，能够使我们重新结识自己。拆除心墙，能够使我们抛下包袱，奋勇迈进。拆除心墙，能够使我们抛下包袱，奋勇迈进。参考答案参考答案第38页第38页