人教版小学音乐六年级上册(简谱)-赛马--教学设计.docx

基于课标的课堂教学设计参考模板
课题名称 小学音乐 欣赏课《赛马》 教学 设 计 者 孙红波
单 位 赤峰市红山区第十一小学 授课年级 五年级

章节名称
赛马
学 时
1

课标要求
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与到音乐活动中。

内容与学情分析

内容分析
《赛马》是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺版小学音乐三年级下册的内容。二胡独奏曲《赛马》是我国著名二胡演奏家黄海怀创作的。作品取材于内蒙古民族音调，描写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，其结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音乐热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画出赛马场上群马飞奔的欢腾场面。内蒙古民歌《红旗》是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，用二胡特有的演奏技法，和充满激情富有特色的旋律，把人们带入辽阔而美丽的草原。最后再现第一段的主题，热烈欢腾的赛马情境又展现在观众眼前。
教学重点
通过对作品的分段赏析，理解各段音乐所表达不同的情绪。
教学难点
二胡演奏技巧的了解。

学情分析

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

教学目标

1、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格。
2、通过分段赏析，理解各段音乐所表达不同的情绪。
3、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏技巧

教学策略

欣赏法、听唱法、对比法、示范法

教学环节
教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标

创设情境情境导入

1、 播放那达慕视频
2、 介绍那达慕
3.、揭示课题
学生观看。
使学生的情绪一下高涨，达到激趣， 让学生主动进入课堂

整体聆听感知乐曲
1、 完整聆听乐曲，感受乐曲情绪
欢快、热闹

2、 让学生边听边想象乐曲的画面
草原上赛马比赛中你追我赶的热闹场面

3、 教师演奏乐曲，让学生感受乐曲情绪
随教师聆听乐曲，感受乐曲三个乐段划分。 

感受乐曲情绪

想象画面

聆听教师演奏乐曲在教师提示下聆听乐曲的三个乐段划分
通过整理聆听让学生初步理解乐曲，引导学生积极主动的用身体动作主动参与音乐表现。

分段
欣赏
乐曲

1、 聆听第一乐段
（1）呈现赛马的哪个场面，速度和力度是什么样。
（2）再次聆听，感受第一乐段。
2、 聆听第二乐段
（1）与第一乐段相比音乐情绪有什么不同。
（2）让学生聆听第二乐段中运用了什么演奏手法与第一乐段不同。
（3）随琴用啦字哼唱第二乐段主题旋律。
3、 聆听第三乐段
（1）辨别第三乐段和哪一个乐段音乐相似。
（2）整曲中哪个乐段情绪更激烈
（3）再次聆听第三乐段
1．学生聆听并回答问题

2．学生了解拨弦在乐曲中的运用，并用啦字哼唱第二乐段主题旋律

3、聆听第三乐段，并进行赏析
让学生分段欣赏乐曲，对乐曲有更深层次的理解，让学生通过欣赏、哼唱等方式更充分自主的理解和表现音乐。

认识二胡了解二胡演奏技巧
1、 介绍中国民族乐曲二胡
2、 了解二胡基本演奏技巧
3、 完整聆听《赛马》演奏，再次感知乐曲
学生观看、学习
让学生了解中国传统民族乐器二胡及常用演奏技巧。

课堂小结
通过乐曲《赛马》的 欣赏，我们感受了蒙古族人民那达慕大会上赛马的热闹场景，让我们对辽阔的蒙古草原无限神往，表达了我们对草原对生活的无比热爱。
学生聆听
鼓励学生对民族音乐的喜爱之情。
板书设计

赛马