信息技术全套教案.doc

南通高等师范学校

教 案

课程名称 《信息技术》
授课班级 08级学前班
教师姓名 张天丹
授课学期 2010-2011 第一学期

信息技术基础知识

课题： 第一节 信息与信息技术
教学要求：
1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。
教学的重点和难点
1、理解信息和信息技术的概念。
2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
教学器材：投影仪、演示用计算机。
教学过程
1、引言
本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。
2、什么是信息？
所谓信息，通常是指对人们有用的消息。
3、什么是信息技术
一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。
从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。
操作步骤：A、连接上网，
B、搜索框中输入关键词。
C、检验结果：
D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网”
E、从中找到数据输入到电子表格中，
F、再把数据以图表的形式表示。
4、信息技术的发展

布置作业：
1、什么是信息技术？
2、人们获取信息有哪些主要途径？
课后总结：
这一节内容在教学方法和教学手段上，根据我学校教学设备的具体情况，采用了在多媒体电教室上课，展示图片、多媒体演示课件、观看录像片、光盘演示的形式，收到了良好的效果。激发了学生学习信息技术的热情。
第二章 操作系统

第一节 Windows XP基本操作
课题：Windows xp的基本操作
教学目的：
（1） 掌握Windows xp的启动与关闭。
（2） 熟悉Windows xp桌面的组成。
（3） 掌握鼠标器的几种操作方式。
教学重点：Windows xp的启动与关闭。
教学器材：投影仪、演示用计算机。
教学过程：
引入新课：随着计算机技术的发展，计算机的使用越来越方便，操作系统图形化的界面是发展的方向，当前Windows xp应用的已经相当广泛。学会使用Windows的操作是使用计算机的基础，本节课我们就进入Windows xp的学习。
新课教学：
一、Windows xp中文版式
1、 Windows xp是图形化的多任务操作系统。
[演示]打开Windows。

2、Windows xp和其应用程序都在图介面窗口下运行，通过窗口直接管理和控制计算机系统。
教师指出：使用Windows xp只要用鼠标器进行移动、点击等操作，就能轻松地让计算机执行命令，而不需要记忆很多的命令。
[演示]打开写字板窗口，进行有关操作。
3、Windows xp可以同时运行多个应用程序。
教师指出：运行多个应用程序实际上就是多任务的具体体现，这是我们能够进行边用计算机编排文章，边听音乐。
[演示]4、Windows xp使用方便，外观和操作具有一致性。
教师指出：由于外观和操作的一致性使得用户能够很快掌握操作，尤其对于初学者来说只要学会了对某个应用程序的操作，即可很容光焕发易学会操作其他的应用程序。
打开写字板，再打开Word，进行相关操作规程。
二、Windows xp的启动
[提问]第一章中我们讲过启动计算机要注意开机的顺充，那么开机的顺序是什么？
[演示]启动Windows xp。
三、Windows xp的桌面
教师指出：启动Windows xp之后我们见到的显示器显示之画面就称为桌面。Windows xp桌面主要有图形和任务栏两大部分组成。
1、图标
教师指出：图标包括了系统图标应用程序图标及其他图标。系统图标主要是系统自带的，如“我的电脑”“网上邻居”“回收站”等图标就属于系统图标。现在我们就来看几个常用的图标的使用。
（1）我的电脑
[演示]打开“我的电脑”窗口。
教师指出：“我的电脑”图标包含了该计算机上的驱动内容。双击“我的电脑”图标可以打开“我的电脑”窗口，窗口内显示出来该计算机上的软盘驱动器、硬盘驱动器、光驱等图标。
“回收站”就像一个垃圾箱，用来存放被删除的文件。存在“回收站”里面的文件，可以被彻底删除，也可以还原，继续应用。
[演示]删除某个文件到“回收站”当中，然后还原，再删除到“回收站”；中彻底删除。
（3）“网上邻居”
教师指出：“网上邻居”主要是用于联网的计算机，这个网络一般是指某个局域网，通过“网上邻居”可以访问处于同一局域网中的其他计算机。
[板书]2、任务栏
教师指出：任务栏顾名思义可以理解用于完成任务的栏目。任务栏上主要包括了“开始”、“窗口”、“状态设置”按钮等。
（1）“开始”按钮
教师指出：“开始”按钮实际上包含了计算机中所有的住处利用“开始”按钮运用应用程序。
[演示]用鼠标单击“开始”按钮，打开“开始”菜单。
（2）“窗口”按钮实际上是一些打开的应用程序图标按钮，利用这些按钮可以很快地切换到某个应用程序窗口。
[演示]打开几个应用程序窗口，单击“窗口“按钮实现窗口之间的切换。
“状态设置”按钮是用来显示Windows xp的设置状态，通常是用输入法、时钟和声卡等小图标，可以进行输入法的添加、切换及时钟的设置等。
[演示]输入法的切换，时钟的设置。
教师指出：任务栏上的内容并不仅仅是这几个部分，而且它的内容和位置也能自己来设置和创建。
四、鼠标器
[投影] 鼠标器
教师指出：鼠标器是使用Windows xp操作平台的最方便函的方式。一般有左、右两个键，称为左、右键。
[演示]观看鼠标器指针的变化
鼠标器的单击、双击、拖动。
[演示]如果打开桌面上的快捷菜单，用单击；如果用某一个应用程序就要用双击；拖动可以改变窗口的位置，大小。
五、Windows xp的关闭
教师指出：要关闭Windows xp或者重新启动必须按一定的操作步骤，先关闭Windows xp操作系统，然后再关电源，千万不可直接关电源，否则可能会丢失住处或下次不能正常启动。
1、单击“开始”按钮，将鼠标指针移到“关闭系统”并单击，出现“Windows xp”对话框。
2、 选择“关闭计算机”后，单击“是”。
3、 Windows xp退出后，关闭计算机电源。
小结：这节课我们有关的Windows xp的基本知识，包括Windows xp的启动和关闭、桌面的组成以及鼠标器的使用，这些都是使用计算机的基础，也是关键所在。

课题： Windows xp窗口的组成及操作
教学目的：
1、 使学生掌握Windows xp窗口的操作的有关知识。
2、 培养学生学习计算机的兴趣。
3、 培养学生主动发现问题及解决问题的能力。
教学重点：窗口的组成及其基本操作。
教学过程：
引言：上一节课我们学习了Windows xp的基本组成，认识了它的桌面上的有关内容。这一节课我们按下去学习，我们知道，上一节课我们学习了Windows xp，那么Windows的中文意思是什么呢？
回答：窗口
本节课我们就来学习窗口的组成。
讲解：Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成及其本的操作。
在Windows中几乎打开任一个程序都有一个窗口，请大家打开以下三个窗口：
（1） 双击“我的电脑”图标
（2） 单击“开始” “程序” “附件” “写字板”
（3） 单击“开始” “程序” “Microsoft Word ”
一、窗口的组成
1、标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。
我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。
2、控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。
讲解：在控制菜单框右边都有一段中文或英文文字或英文文字，如“我的电脑”
3、窗口的标题：在标题栏上显示的名称。
讲解：通常我们把窗口最右上角的三个小按钮分别为“最小化”“最大化”“关闭”按钮。
4、“最大化”“最小化”“关闭”按钮：可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。
讲解：这些文字所在的位置称为菜单栏，这些文字称为菜单，下拉条目称为下拉菜单元，条目中的选项称为菜单项。它可以对当前窗口进行各种操作的命令。首先选到需要进行哪一类操作，再在其下拉菜单中选择具体所需的操作命令。
5、菜单栏：
我们通过观察可以发现窗口四周是由四条边线组成，这四条边线通常称为窗口边框，相邻两边线的交点称为窗口角。
6、窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。
7、窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。
讲解：窗口太小无法显示全部内容时，窗口右边或底部会出现水平滚动条垂直滚动条，滚动条上有一个矩形块，称为滑块，滚动条两面三刀端有方向箭头，通过拖动滑块或单击箭头，可以滚动察看窗口中未显示的内容。
8滚动条
（1） 水平滚动条：位于窗口的底部
（2） 垂直滚动条：位于讲解：在位于窗口的下边显味窗口住处的位置，我们称为关态栏。
9、状态栏：显示与窗口有关的信息。
提问：请大家观察名为“Microft Word”窗口的子窗口，由此我们引出两种窗口的类型。
二、窗口的类型
应用程序窗口：应用程序招待时所用的窗口。
文档窗口：出现在应用程序窗口中显示住处和输入住处的窗口。
讲解：鼠标的基本操作规程有五种，请同学们对窗口的各部分分别进行这五种操作规程，看看可以对窗口进行哪些操作。
学生操作规程：找出可进行的操作。
三、窗口的操作
1、 移动窗口
2、 把鼠标的指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。
2、改变窗口的大小
把鼠标指针放在窗口的标题栏内，按下左键不放，拖动窗口到新位置后松开。
3、窗口的最小化、最大化
单击窗口右上角的“最小化”按钮；单击窗口右上角的“最大化“按钮或双击标题栏。
4、窗口内容的滚动显示
（1） 使窗口内容上滚或下滚一行
单击向下或向上滚动箭 头一次，则向上或向下滚动一行；若按住向下或向上箭头不放，则连续上滚或下滚。
（2）使窗口内容上翻或下翻一页
单击滑块上下拖动，则上翻或下翻一页；按住滚动条不放，则连续上翻或下翻。
5、关闭窗口
以上我们讲解了几种窗口操作的一般方法，在Windows中完成同一个操作允许有多种操作方法。在今后的学习中，我们将尽量多介绍几种方法 。
总结：这一节课我们了解了Windows xp窗口的组成，学习了有关窗口的基本操作，请同学们在下面的上机练习中练习我们学习的内容。
板书设计：
一、窗口的组成
1、 标题栏：位于窗口第一行，用来显示应用程序或文档的名称。
2、 控制菜单框：位于窗口左上角，根据不同的应用程序显示不同的图标。
3、 窗口的标题：在标题栏上显示的名称。
4、 “最大化”“最小化”“关闭”按钮；可对窗口进行最大化、最小化、关闭操作。
5、 菜单栏：下面列出可用的菜单，第个菜单包含一组命令供选用。
6、 窗口边框：可对窗口进行放大和缩小的操作。
7、 窗口角：可以同时改变两面三刀条边框图的长短。
8、 滚动条：水平滚动条、垂直滚动条。
9、 状态栏
二、窗口的类型：
应用程序窗口；文档窗口
三、窗口的操作规程
移动窗口；改变窗口大小；窗口的最小化、最大化；
窗口内容的滚动显示；关闭窗口。

第三节 资源管理器
课题：资源管理器
教学目的：
1、 能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口的结构。
2、 掌握文件的有关操作：文件和文件夹的选取；文件夹的建立；
教学重点：掌握文件的有关操作
教学器材：演示计算机
教学过程：
引言：
为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows xp提供了重要的工具程序——资源管理器，本节课我们将对它进行学习，掌握资源管理器的是对计算机进行方便管理的基础。
资源管理器的窗口
单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”并单，即可打开资源管理器。如上图。
“资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。
[演示]例1、显示一个文件夹的下一层子文件夹。
操作步骤：选取一个文件有“+”，表示该文件夹含有下一层子文件夹，如下图所示，将鼠标指针指向“+”并单击，可以看到它的下一层子文件夹，如下图2所示，这时刚才所选的文件夹前“+”变成了“-”，表示子文件夹已经显示出来了。
改变文件夹框的大小
讲解：将鼠标的指针指向分隔条，当指针变成双箭头时，拖动鼠标可以改变两个区域的大小。
[演示]例2、改变“资源管理器”文件框的大小。
操作步骤：（1）将鼠标指针指向分隔条上，鼠标指针变为双箭头；
(2)按住鼠标器的左键，向左或向右置后释放，

文件和文件夹的选取
1、 单一选取
操作步骤：如果要选取某个文件或文件夹，将鼠标指针指向该文件或文件夹并单击，当文件名或文件夹名反白显示时，表明该文件或文件夹已被选中。
2、 连续选取
3、 不连续选取
4、 全部选取
5、 反向选择：
三、文件夹的建立
[演示]例6、在C盘下建立“我的新文件夹”。
布置作业：完成P33练习题

课题：资源管理器（第二课时）
教学目的：学会资源管理器中对文件或文件夹的管理
教学重点：
1、 文件或文件夹的移动、复制
2、 文件、文件夹的重命名
3、 文件或文件夹的查找
4、 文件或文件夹的删除、还原
5、 文件或文件夹的显示
教学器材：演示计算机
教学过程：
四、文件或文件夹的移动、复制
1、 拖动法
2、 快捷菜单法：
五、文件、文件夹的重命名
[演示]例、将“我的新文档”重命名为“Temp”
六、文件或文件夹的查找
要查找某个文件或文件夹，可先单击“工具”，指向菜单中的“查找”再单击“文件或文件夹”命令，如图
在对话框中“名称”框中输入文件名，若不知文件全名，可以键入文件名的部分字符，并结合使用通配符“*”或“？”查找。
七、文件或文件夹的删除、还原
八、文件或文件夹的显示
[演示]例、显示资源管理器中的文件夹的大图标

第四节 控制面板
课题：控制面板
教学目的：
1、 了解控制面板的功能及使用方法
2、 掌握启动控制面板的方法
3、 掌握日期时间、区域、显示器的设置方法。
4、 了解其他的有关设置（如桌面）
教学方法：演示法
教学过程：
引言：
控制面板的功能主要是对Windows系统的环境和设备进行设置，如桌面图形、画面等。
操作步骤：
单击“开始”按钮，并将指针依次指向“设置”“控制面板”，并单击，就可以打开“控制面板”窗口
一、设置日期/时间
“控制面板”窗口中的“日期/时间”的更改，双击“日期/时间”图标，屏幕显示如图：
调整年份：单击“年份”框右边的下下箭头来调整，也可以双击“年份”框，然后直接输入年份。
更改月份：可单击“月份”框右边的向下箭头，然后选取所需的月份。
调整日期：可单击“日期”框中需要调整的日期。
二、调整设置
操作步骤：
双击“控制面板”窗口中的“区域设置”图标，显示“区域设置属性”对话框，如图所示
三、显示属性
例：设置屏幕保护“多彩曲线”
初识Word
[教学目的与要求]
(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。
(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。
(3)使学生初步了解文件的保存方法。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。
(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。
[课时安排]
2课时。
[教学准备]
Word 作品
第1课时
教学过程：
一、引入
出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。
二、新授
1．启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。
练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

2．认识Word 窗口
师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。

2．说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。
师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)
打开 打印 剪切 粘贴 撤消

新建 保存 打印预览 复制 恢复
练一练
请你按照上面的输入内容，输入在Word窗口中。

第2课时
[教学过程]
一． 启动word输入内容
请你将内容输入在Word窗口中。
二． 退出Word保存文件
师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？在退出时如何保存文件呢？
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固练习
练一练
请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？
练一练
打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。
四、课堂作业
议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？

第3节：文章的输入和保存
[教学目的与要求]
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入一些特殊符号。
(3)能命名并保存Word 文件。
[教学重点与难点]
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。
教学过程：
引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
2．输入汉字

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。
3．输入状态的切换
(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
(2)那么怎么分辨全角和半角呢?
(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。
(4)让学生看一段中、英文混杂的文章
(5)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
(1)输入古诗《咏鹅》。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
四、课堂作业
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
第4、5节：输入词组和插入符号
[教学目的与要求]
(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
(2)掌握特殊符号的输入方法。
[教学重点与难点]
(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用方法。
(3)插入符号的操作方法。
[课时安排]
2课时。
第1课时
教学过程：
一、引入
师出示词组： 信息 计算机 技术
提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？
请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)
二、新授内容
一、词组的输入方法
(一)双字词组的输入方法。
练一练：
输入以下词组：
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安
请一学生在讲台的计算机上演示。
师检查学生练习情况。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用
(三)多字词组的输入
三、巩固练习
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
明白 微生物 刻舟求剑
虽然 美术字 少先队员
四、本课小结
今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。

第2课时
教学过程：
一、引入
师：上节课，我们学习了词组的输入方法。老师布置同学们回家后有条件可以输入一篇文章。有的同学来问我，一些符号根本无法用键盘直接输入。大家看屏幕：
出示：
2001/4/23 天气：晴朗 风力：4－5级 温度：20℃－28℃
二、新授
1．学生看书自学。
插入符号
2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。
3．通过练习检查自学情况。
练一练
输入以下符号：
① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
师：同学们，看看他做的对吗？(生答)。老师再看看大家做的怎么样？
(抽查学生练习结果)
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
(1)对的打“√”错的打“╳”
①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu )
(2)□■♀＋±×÷∑∠
四、本课小结
通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。

文章的打开与修改
[教学目的与要求]
(1)使学生学会存档文件的调用。
(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
[教学重点与难点]
(1)重点：存档文件的调用。
(2)难点：文章的修改。
[课时安排]
2课时。
第1课时
教学过程：
一、引入
上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、新授
1．打开文件
[演示]
(1)启动Word 。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“青松”。
(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

“文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮”
师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试
用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。
“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”
议一议
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？
师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
三、练习
将保存和文件打开
第2课时
[教学过程]
一、 引入
打开已存的文档，我们就可以对它进行修改。
二、 文章的修改
(1)移动光标
移动光标
[演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
试一试
请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
(2)修改的基本操作
①删除
删除
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
← 退格键 前
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
Delete 删除键 后
师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
添加
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
练一练
将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。
出示：(修改过的“青松”窗口。)
师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。
撤消与恢复
③撤消与恢复
三、课堂作业
议一议
小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
段落的调整
[教学目的与要求]
(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。
(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。
[教学重点和难点]
段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。
[课时安排]
2课时。
第1课时
教学过程：
一、复习引入
同学们，我们已经学过修改文章字、句的方法，请你说说下列几题的操作方法：
1．在文章是删除某一个字的操作方法？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标
2．把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么？
其实在文章修改的过程中，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习第30课 段落的调整
二、新授
1．什么是段落调整
段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。
2．选定段落内容
要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。
教学“试一试”内容：
现在请你根据“试一试”的提示，选定《秋游》一文中“蓝蓝的天空……，有时像几只绵羊。”这个段落。操作之前，自由阅读教材中“试一试”内容：
(1)将光标“I”移动到段落的开始位置——“蓝蓝”前。
(2)按住鼠标左键，拖动到选定段落的末尾“几只绵羊。”处。
学生上机操作，师巡视。
师：除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。
练一练
分别用三种方法选定《秋游》中的最后一段内容。
3．段落的复制
选定了某一段内容后，我们就可以把它复制到文中的其它位置了。
自学复制的操作过程。
师：在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令。
你们想分别试一试吗？
练一练
A．用不同操作方法完成上述任务。
B．用不同的复制、粘贴操作方法将“秋游”中的第一段内容复制到文章末尾。
C．撤消B中的操作。
4．段落的移动
出示段落移动的提示：
(1)选定内容，使它呈“高亮显示”。
(2)单击工具栏上“剪切”按钮。
(3)将光标移动到目标位置。
(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮 。
学生齐读后上机操作，师巡视指导。
师：同学们，我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？请小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在粘贴板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制后所选内容仍然存在。)
师：想一想，怎样把《秋游》中的第二段和第三段互换位置？除了刚才练习的方法，还有没有其它的方法？分小组议一议，试一试。
师：在选定第二段后，可以将指针指向第二段，拖动鼠标器到第三段末尾，松开鼠标器。仔细观察一下，发生了什么变化？试一试，能不能移到其它位置。
5．段落的删除
对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。
现在要把《秋游》中的第二段删除掉，你将怎样操作？
小组讨论后回答问题。
教师根据学生回答，引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。
学生上机练习删除操作。
三、课堂小结
通过刚才的学习，我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作，同学们要记住操作过程，并尽量掌握不同的操作方法。这些方法不但对一段文字起作用，对几段章节内容同样起作用，同学们可以在练习中试一试。
四、巩固练习
1．练习上述不同的操作。
2．选定两节内容，作上述操作。
五、课堂作业
记住段落复制、移动、删除的操作过程。
第2课时
教学过程：
一、复习引入
上节课我们学习了段落调整的基本方法：剪切、复制、粘贴。请你说说段落复制的过程是什么？
请你把《秋游》第一段内容复制到文章末尾，然后再把它移动到第一段位置，再删除它。
在文章的修改过程中，除了对字词、句及段落章节进行修改调整外，我们还用到字词的查找与替换(板书：查找和替换)。
二、新授
今天我们要把《秋游》中的“同学们”都换成“我们”。
出示操作步骤：
(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。
(2)单击“替换(P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(出示挂图)。
(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。
(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。
(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮 。
学生上机练习。
练一练
将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。
师：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？
学生小组讨论后再上机验证结论。
师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。
三、巩固练习
1．把《秋游》中“有时”改成“一会儿”。
2．把《秋游》中“我们”改成“小朋友们”。
3．自由学习教材中“读一读”内容。
4．上机练习“读一读”中介绍的同一指令的不同操作方法。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。
五、课堂作业
记住“查找和替换”的操作过程

文字的修饰和艺术字
【教学目的与要求】
(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
文字修饰的基本方法和插入艺术字。
【课时安排】
2课时。
第1课时
教学过程：
一、复习引入
同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果想学习这些方法吗？我们今天来学习《文字修饰》(板书课题)。
二、新授
下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《江雪》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
(1)选定标题“江雪”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
师：同学们，我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用 三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)
用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)
用于