人教版小学数学六年级上册-百分数的意义-名师教学教案-教学设计反思(1).doc
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1、好好学习 天天向上百分数的意义敎學设计望花区雷锋第二小學 曹伊欣敎學目标:1. 使學生通过比较,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读、写百分数。2. 使學生会解释百分数的实际意义。3. 使學生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个量之间的比较关系,培养學生抽象、归纳、比较、分析的能力。敎學重点:理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。敎學难点:在具体情境中理解百分数的实际含义。敎學过程:一、 初步交流,揭示课题。1、 师:板书五分之三块和五分之三这两个分数,能说说这两个分数表示什么意思吗?生:在具体情境中描述五分之三块和五分之三分数的意义。师:强调五分之三块表示具体数量、五分
2、之三是分率。2、 师:课前老师让大家在生活中找到的实际应用的百分数?能读给大家听听吗?生:我在衣服的商标上找到了一个百分数,羊毛的含量65%。(通过课前收集百分数,让學生充分感受数學与生活的密切联系。)3、师:我们发现百分数的应用真广泛,人们为什么喜欢使用百分数呢?这节课我们来研究百分数。二、 创设情景,体会百分数产生的过程。1、 出示课件:三杯水,师:只看图片能判断出哪杯糖水更甜吗?生:不能判断。师:缺少什么呢?生:(信息、数据)师:出示糖的信息,只给这组信息,能判断出来了吗?生:还是不能判断出哪杯糖水更甜。因为不能看出糖占糖水的几分之几师:出示糖、糖水的信息,这回能判断了吗?能不能用學过的
3、分数表示它们之间的关系呢?生:汇报 师板书 850=16% 320=15% 625=24%2、研究汇报,感受百分数的优越性。(1) 师:像这样分母是100的分数,可以用百分数来表示。出示课件(三个百分数)读一读。 师:明明分数就已经能看出结果了,为什么人们在生活中还要用百分数呢?生:因为百分数能很快判断出哪个杯子里的水更甜,用百分数更便于人们比较,更简洁。师:百分数更便于人们比较,更简洁。这就是人们喜欢用百分数的原因之一。(情境的设计,有利于學生积极投入问题的解决中,点燃了學生探究的欲望,经历由比较“绝对数”到比较“相对数”的转变,为后面体会百分数的含义与优越性打下了基础。)三、 丰富感知,总
4、结百分数的概念。1、 出示课件,让學生说出这三个百分数都表示什么?生: 16%表示第一杯糖占糖水的一百分之十六。 15%表示第一杯糖占糖水的一百分之十五。 24%表示第一杯糖占糖水的一百分之二十四。师:这三个百分数都表示糖占糖水的百分之几。2、 让學生拿出自己收集的信息,说说百分数的意义。根据學生汇报板书几个百分数。生:我找到的百分数是,羊毛的含量65%,表示羊毛占衣服成份的一百分之六十。3、 出示例题,看看老师找到的百分数与大家找到的一样吗?表示什么意思?例子:學校合唱队,男生是女生人数的20%。生:20%表示的含义是,男生占女生的一百分之二十。师:百分数可以表示部分与整体的关系,也可以表示
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