人教版六年级数学下册课程纲要.doc

《小学六年级数学下册》课程纲要
课程名称：小学六年级数学下册
课程类型：基础课程
设计教师：郑州高新区外国语小学 朱红晓
适用年级：郑州高新区外国语小学六年级学生
所需课时：60课时
时 间：2015年3月9日
一、课程目标：
《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题；理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例知识解决比较简单的实际问题；会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
2．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
5．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、课程内容
根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》课程内容进行授课，在数与代数方面——这一册教材安排了、负数、比例两个单元。在空间与图形方面——这一册教材安排了圆柱与圆锥一个单元。在统计方面——本册教材安排的是扇形统计图。具体课程内容包括：
1、第一单元《负数》 3课时
2、第二单元《百分数》 5课时
2、第三单元《圆柱与圆锥》 9课时
圆柱 6课时
圆锥 2课时
整理与复习 1课时
3、第四单元《比例》 15课时
比例的意义和基本性质 4课时
正比例和反比例的意义 4课时
比例的应用 5课时
整理和复习 1课时
自行车里的数学 1课时
5、第五单元《数学广角》 3课时
6、第六单元《整理与复习》 27课时
数与代数 10课时
空间与图形 9课时
统计与概率 4课时
综合应用 4课时
三、课程实施：
教学方式：充分利用现有的班班通资源及丰富的教育教学资源，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
课外延伸：开展研究性课题
四、课程评价：
为了更为科学、全面的评价学生学习学习成果，促进学生的全面发展，本学期我将会把评价的重点放在学生的学习过程中，注重学生良好数学学习习惯的养成，使学生在评价当中均衡发展，增加学生学习的积极性，使学生能够在每次评价当中都能进步。结合我班的学生的实际情况，我特制订如下的评价措施：
(一)、数学学习习惯的评价。
1、课堂评价：
课堂评价的目的在于增加学生发言的积极性，通过科学的评价促使学生能够有兴趣的参与到课堂活动当中，因此课堂评价我主要采用师生评价为主，生生评价为辅的评价措施。结合学生课堂表现情况，设定“课堂之星”的评价方案，学生敢于大胆的发言，阐述自己的理解，或者说在学习当中有新颖的学习方法就可以得到一颗课堂之星的奖励，以周为单位，根据学生获得课堂之星的数量评选出本班的课堂之星。 获得此殊荣的学生，我们将会以短信的形式告知其家长，以此来鼓励学生。
2、课堂作业评价：
针对六年级学生，我把课堂作业评价的标准定为：正确率较高；书写整齐规范；格式正确等。我班将会在每个月评选本班的“作业之星”，获得此殊荣的学生除了将会得到一个作业本的奖励之外，我们还会以短信的方式通知其家长以示鼓励。通过作业之星的评选，使学生养成良好的书写作业的习惯。
3、家庭作业评价：
学生的家庭作业做得情况对于学生成绩的提高有这至关重要的作用，因此，我和学生一块制订了评选家庭作业之星的方案。我们重点一下几个方面进行评价：学生的书写规范程度；正确率；订正错误是否及时等。以月为单位，每月评选出家庭作业之星，对于优秀的同学也奖励一个作业本。
(二)、注重对学生的计算能力进行评价。
学习数学最重要的就是掌握扎实的计算能力，因此，本学期我会在计算方面的评价加大力度。每天我们都会在一定得时间内安排约5分钟的口算练习，对学生的口算成绩进行登记记录，有目的、有针对性的对学生进行系统的联系。结合我校的口算比赛活动，表现优秀的同学我们将会颁发奖状以示奖励。

(三)、加强解决问题的评价。
主要在一下几个方面对学生进行评价：
1、能够认真的分析题意，找出已知条件和所求问题。
2、能够准确的找出问题的关键所在。
3、能够独立的进行思考和解答。
4、对于稍复杂的问题可以通过小组合作进行解决。
(四)、注重对学生实践能力进行评价。
结合一些实际操作的活动，如：测量圆柱的底面直径和高，求圆柱的体积，学生能够掌握正确的测量方法并能进行正确的计算。对于学生的实践操作成果，我们将会在班级文化响应的板块中展示，促进学生之间的交流和学习。通过这些实际操作活动，让学生体会到数学在实际生活的广泛运用。