2020-2021年中考化学(沪教版)题型突破基础实验及创新题.doc
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1、中考化学(沪教版)题型突破基础实验及创新题类型一教材基础实验1.淮安模拟 观察和实验是学习科学的重要方式。下列实验中观察到的颜色不正确的是()A.铁锈放入稀盐酸中溶液变黄B.酚酞试液滴入硫酸溶液中溶液变红C.铁放入稀盐酸中溶液变浅绿色D.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液出现蓝色沉淀2.淮安模拟 下列对有关实验操作或现象的描述中错误的是()A.将红热的细铁丝放在氧气中,剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体B.在空气中点燃镁条,发出耀眼的白光,生成黑色固体C.向鸡蛋清中滴加几滴浓硝酸,微热,出现黄色D.将碘水滴加在馒头片上,出现蓝色3.淮安模拟 下列实验操作能达到实验目的的是()选项实验目的实验操作A除
2、去二氧化碳中的一氧化碳将气体通入氢氧化钠溶液B除去二氧化碳气体中的水蒸气将气体通过浓硫酸干燥C除去铁制品上的铁锈将铁制品长时间浸泡在足量的稀硫酸中D除去粗盐中的难溶性杂质将粗盐研碎、溶解、蒸发4.淮安 根据图T3-3回答下列问题。图T3-3(1)图B中标有序号的仪器名称是。(2)组装好气体发生装置后,应该先检查装置的,然后再添加药品。(3)欲收集密度比空气大的气体,应该选择的装置是(填序号)。(4)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式是。5.淮安 实验室制取某些常见气体所使用的一些装置如图T3-4所示,请回答下列问题。图T3-4(1)写出图中标号的仪器名称。(2)用乳胶管连接C装
3、置中的玻璃导管时,应先把玻璃导管口,然后稍稍用力将玻璃导管旋入乳胶管中。(3)实验室用B装置制取氧气的化学方程式是。(4)若用D装置收集二氧化碳,检验已集满的方法是。6.“绿色化学”强调采取有效措施,节约能源,防止对环境的破坏和污染。化学实验设计应该尽可能符合“绿色化学”的要求。根据图T3-5回答问题。图T3-5(1)甲实验不符合“绿色化学”要求,这是因为反应产物会逸出造成空气污染;若实验前往集气瓶中加适量的NaOH溶液,再进行实验,较符合“绿色化学”要求,原因是(用化学方程式表示)。(2)图乙是小强设计的CO还原CuO实验。该实验符合“绿色化学”要求,体现在; (写两条)。7.清江浦区二模
4、以下是初中化学的一些基本实验。请根据实验内容回答下列问题。图T3-6(1)A实验欲探究影响物质溶解性的因素是。(2)B实验说明铁钉生锈与有关。(3)C实验得出CO2的性质有。(4)D实验中,甲试管内的气体是,该实验得出关于水的组成的结论是_。8.泰安 以下是初中化学一些基本实验,请根据实验内容回答下列问题。(1)利用图T3-7进行粗盐中难溶性杂质的去除和配制一定质量分数氯化钠溶液的实验。 图T3-7粗盐中难溶性杂质去除的主要操作顺序是(填序号)。配制11%的氯化钠溶液100 g,如按图T3-8进行称量和量取,其他操作均规范无误,最终导致配制的氯化钠溶液的溶质质量分数(填“大于”“小于”或“不能
5、确定”)11%。 图T3-8(2)下列为某小组探究金属化学性质的两组实验。实验实验实验中以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断锌、铁的活动性强弱,有同学认为不够合理,理由是 。写出实验中C试管内反应的化学方程式:。实验中要验证Cu、Fe、Ag的金属活动性顺序,至少要做的实验是(填序号)。9.淮安模拟 氢氧化钙是一种常见的碱,小雅同学用澄清石灰水进行了如图T3-9所示的四个实验。图T3-9(1)实验1中,试管的溶液变成色。(2)实验2中,小雅同学通过导管向澄清的石灰水吹气,有白色沉淀生成,发生反应的化学方程式为 。(3)实验3中,滴入酚酞试液的目的是 。(4)根据实验4,氢氧化钙的用途是。(5
6、)小雅用氢氧化钠溶液代替石灰水重复了四个实验,其中实验 (填“1”“2”“3”或“4”)无现象。10.开明中学模拟 酸和碱是初中阶段两类非常重要的化合物。(1)酸和碱之间能发生中和反应,该反应的实质是 。(2)实验考试时,需要用1%的氢氧化钠溶液100 g,有关操作如图T3-10甲所示。图T3-10以上实验正确的操作顺序是(填字母);C操作中有明显的错误,正确的操作应该是;量取一定体积的水时,需要选用的合适的仪器是。(3)用pH试纸测定所配制的溶液的酸碱度,写出具体的操作方法。实验拓展 如图乙是氢氧化钠溶液和盐酸用滴加方式反应时,溶液pH随滴入溶液体积变化的曲线。滴加顺序有两种:a是将氢氧化钠
7、溶液滴入盐酸中;b是将盐酸滴入氢氧化钠溶液中。根据曲线判断,该反应的滴加顺序是(填“a”或“b”)。某同学在滴加过程中,意外发现了有气泡产生,请解释原因:(写一个即可)。实验反思 某已变质的氢氧化钠溶液100 g,向其中加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸100 g,恰好完全反应得到中性溶液。则蒸干该中性溶液可得到固体的质量是。11.徐州 请根据下列实验装置图回答有关问题。图T3-11(1)装置B中标号仪器的名称是 。(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为,选择的发生装置是(填序号)。(3)用双氧水和二氧化锰制取氧气的化学方程式为,反应后过滤、干燥,所得到的二氧化锰(填“能”或“不能”)继续作为
8、双氧水分解的催化剂。(4)装置C、D、E、F在实验室中都可收集气体,其中不能用来收集氧气的是(填序号)。若用F装置收集二氧化碳,气体应从(填“a”或“b”)端通入。(5)某化学兴趣小组借助氧气传感器探究微粒的运动,数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化的曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下三步实验:敞口放置;双手贴在塑料瓶外壁上;将塑料瓶的瓶口朝下。三步实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线依次为图T3-12中的MN段、NP段和PQ段。图T3-12能够说明氧分子不断运动的曲线是。A.MN段B.NP段C.PQ段MN段和NP段相比较,说明。随着实验的进行,传感器测出氧气的体积分数约为时几乎不再变
9、化。类型二教材创新实验12. 宁波 如图T3-14是用铜丝绕成的锥形螺旋罩,置于酒精灯火焰上方。随着铜丝罩的垂直下移,可观察到酒精灯火焰越来越小,最终完全熄灭。图T3-14(1)铜丝在空气中受热,表面会产生黑色的(填化学式)。(2)表面变黑的铜丝下移过程中遇到酒精蒸气,又会变成光亮的红色,这是因为黑色物质发生了(填“氧化”或“还原”)反应。(3)铜丝具有良好的导热性,能将热量很快散失,使酒精蒸气的温度低于,从而使酒精灯火焰熄灭。13.用如图T3-15所示装置完成二氧化碳的性质实验,甲中的液体具有吸水作用。步骤及现象:图T3-15(1)关闭、打开,乙中现象: 。(2)关闭、打开,乙中干花变红。通
10、过以上实验,可以得出的结论是:。14.重庆B 某课外活动中,学生利用如图T3-16所示的材料完成探究实验,杠杆已调至平衡。图T3-16(1)实验1中,较长时间后,左边铁粉布包下降,是因为铁粉与发生了反应。将铁粉换成下列物质中的 (填序号),杠杆也会出现相似现象。A.NaClB.NaOHC.CaO(2)实验2中,通入CO2一段时间,右边乒乓球(填“上升”或“下降”)。再往集气瓶中滴入足量NaOH溶液,杠杆重新平衡,发生反应的化学方程式为 。15.点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸。图T3-17是某同学的改进装置,请回答:图T3-17(1)图甲是可燃性气体的洗气改进装置,检查它的气密性的方法是:向导
11、管a处,若,则气密性好;若在导管a处通入可燃性气体,在导管b处连上尖嘴管并松开止水夹,点燃,即使气体不纯也不会爆炸,可见此装置的作用是 。(2)用图乙所示尖嘴管导出可燃性气体并点燃,也不会使管中气体爆炸,其原理是铜丝或水可以。16.淮安洪泽二模 在课外活动中,小斌按照课本实验(见图T3-18甲)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味。小斌在老师的指导下,设计了如图乙的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。图T3-18(1)图甲实验中,放置B烧杯的目的是。小斌发现夏季做该实验时,现象出现更快,可能的原因是夏季。(2)图乙实验中,滴入少量
12、浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是。用初中的化学知识分析,固体氢氧化钠的作用是 。(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点:环保;。17.经济开发区一模 如图T3-19所示装置可以完成多个简单实验,具有药品用量少、尾气不外逸等优点。图T3-19(1)若甲中吸有浓氨水,乙中吸有无色酚酞试液,将甲、乙中的液体同时挤出,一段时间后,观察到无色酚酞试液变红,主要说明分子具有的性质是。若乙中吸有紫色石蕊试液,甲中吸有(填“硫酸”或“浓盐酸”),也可以得到同样的结论。(2)若滴管甲中吸有水,烧杯中盛有适量(填一化学试剂),将滴管甲中的水滴入烧杯中,可观察
13、到气球鼓起,一段时间后装置恢复原状。 (3)若滴管甲中为稀盐酸,烧杯中盛有适量(填一化学试剂),将滴管甲中的稀盐酸滴入烧杯中,可观察到气球鼓起,且不会恢复到原状。请你写出过程中发生反应的化学方程式:。(4)若甲中吸有水,乙中吸有稀硫酸,烧杯中盛有用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,烧杯中盛有碳酸钠粉末。为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳,应采取的实验操作和现象分别是_。18.淄博 同学们学习氧气后发现,许多物质在氧气中能剧烈燃烧,如:蜡烛在氧气中燃烧且有明亮的火焰;铁丝也能在氧气中燃烧,但是没有火焰。针对这些问题同学们进行实验,请你参与他们的实验探究。(1)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取
14、氧气的化学方程式:。同学们对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了改进,用适量10%的双氧水和二氧化锰代替原实验集气瓶中的水(如图T3-20甲所示),其优点是实验简便且保证安全,还有;实验观察到的现象是铁丝剧烈燃烧,火星四射,。反应的化学方程式为 。图T3-20 (2)点燃蜡烛,用坩埚钳夹持一根尖嘴玻璃管,将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近,一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃,有火焰产生(如图乙所示)。由此可知,蜡烛燃烧产生的火焰是由_(填“固态”或“气态”)石蜡燃烧形成的。要使该实验成功,同学们认为尖嘴玻璃管不宜过长,原因是_。交流反思:控制反应条件可以促进或抑制化学反应,请写出促进可燃物燃烧的两种方法:
15、 、。19.成都 根据实验回答:(1)如图T3-21实验,用药匙的柄把端挑起一点氢氧化钙粉末于试管中,依次进行实验。观察到现象为:浑浊变红红色消失。图T3-21根据现象判断氢氧化钙的性质有、(物理和化学性质,各填一条)。(2)按图T3-21实验完毕,所得溶液中除酚酞外一定有的溶质是,可能有的溶质是 。(3)图T3-22中装置气密性良好。取0.5 g碳酸氢钠于甲中,加入2 mL盐酸,(填操作),并将导管伸入澄清石灰水中,观察到出现浑浊。乙中反应的化学方程式为。图T3-22(4)图T3-22中甲作为发生装置还可制得的气体是(填一种)。20.连云港 水是由氢、氧两种元素组成的化合物。这一结论是科学家
16、们在大量实验的基础上得出的。(1)实验室中常用锌粒和稀硫酸反应来制备氢气。请从下列装置中选择并组装一套制取干燥氢气的装置,正确的连接顺序为 (填接口处字母)。图T3-23(2)研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。氢气在点燃前一定要。氢气在空气中燃烧时,若在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯,可观察到的现象是。在相同条件下,欲使1 L氢气完全燃烧,所需空气至少约为L。(3)科学家们又用“电解法”证明了水的组成(装置如图T3-24所示,电极不与水及生成的气体反应)。电解时,水中需加入少量的NaOH,其作用是。通电一段时间后,发现甲、乙两量筒中收集的气体体积比略小于12,其原因可能是(写出一条即可)
17、。图T3-24(4)拉瓦锡还用另一实验证明了水的组成。他让水蒸气通过一根烧红的铁制枪管,结果得到了氢气,同时枪管表面有黑色固体(磁铁矿的主要成分)生成。该反应的化学方程式为。(5)用“氢气还原氧化铜”实验也可以证明水的组成。图T3-25装置A中的玻璃管和其中物质在反应前后的质量差为m1,装置B和其中物质在反应前后的质量差为m2,据此可计算出水中O、H元素的质量比为(用含m1、m2的代数式表示)。实验时该比值往往略小于81,原因可能是(写出一条即可)参考答案1.B解析 铁锈与盐酸反应生成氯化铁,氯化铁的水溶液为黄色的,故会观察到溶液变黄;酚酞试液在酸性溶液中不变色,不会变红;铁与盐酸反应生成氯化
18、亚铁,氯化亚铁的水溶液为浅绿色的;硫酸铜和氢氧化钠反应生成氢氧化铜蓝色沉淀。2.B解析 在空气中点燃镁条,发出耀眼的白光,生成白色固体。3.B解析 CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水,CO不与氢氧化钠溶液反应,反而会把原物质除去;浓硫酸具有吸水性,且不与二氧化碳反应,能除去杂质且没有引入新的杂质;铁锈的主要成分是氧化铁,能与稀硫酸反应生成硫酸铁和水,但不能将铁制品长时间浸泡在足量的稀硫酸中,因为铁能与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气;粗盐的主要成分是氯化钠,粗盐提纯是通过溶解(把不溶物与食盐初步分离)、过滤(把不溶物彻底除去)、蒸发(把食盐从溶液中分离出来),得到精盐。4.(1)分液漏斗(2
19、)气密性(3)D (4)CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O 解析 (1)图中仪器是分液漏斗。(2)实验室制取气体,在组装好仪器后,都应先检查装置的气密性,再添加药品。(3)收集密度比空气大的气体,应用向上排空气法,图中C装置的导管未伸入集气瓶底部,无法收集到较纯净的气体,故选D装置。(4)碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水,反应的化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O。5.(1)试管(2)用水湿润(3)2H2O22H2O+O2(4)将燃着的木条放在集气瓶瓶口,木条熄灭,证明集满解析 (1)通过分析题中所指仪器的作用可知,是试管。(2)用乳胶管连接C装置中
20、的玻璃导管时,应先把玻璃导管口用水湿润,然后稍稍用力将玻璃导管旋入乳胶管中。(3)B 装置制取氧气的反应物是固体和液体,反应条件是常温,可以是二氧化锰催化双氧水制取氧气,化学方程式为2H2O22H2O+O2。(4)二氧化碳密度比空气大,不具有助燃性,所以验满的方法是:将燃着的木条放在集气瓶瓶口,木条熄灭,证明集满。6.(1)2NaOH+SO2Na2SO3+H2O(2)通过燃烧除去未反应的CO充分利用CO燃烧产生的热量,节约能源7.(1)溶剂的种类(性质)(2)水(3)密度比空气大,不可燃也不助燃(4)氧气水是由氢、氧两种元素组成的8.(1)BDC小于 (2)酸的种类不同Cu+2AgNO32Ag
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